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(共32張PPT)
聲音的產(chǎn)生與傳播
第1節(jié)
第二章 聲現(xiàn)象
（人教版）八年級(jí)
上
01
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1. 知道聲音產(chǎn)生的條件
2. 知道歸納推理法和理想實(shí)驗(yàn)法的定義
3. 熟記聲音的傳播所需條件
4. 能記住一些常見的“聲速”及其條件
02
新課標(biāo)要求+課標(biāo)解讀
2.3.1 通過實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)聲的產(chǎn)生和傳播條件。
03
激趣導(dǎo)入
片段賞析：古箏的動(dòng)人音律是如何產(chǎn)生的呢？又是如何傳入大家的耳朵里面的呢？
03
激趣導(dǎo)入
撥動(dòng)張緊的橡皮筋，一邊聽聲音，一邊觀察橡皮筋的變化；
邊說話，邊用手摸頸前喉頭部分。
觀察、體驗(yàn)、總結(jié)物體發(fā)聲時(shí)的共同特征。
都能感覺到振動(dòng)
用明顯的A現(xiàn)象來反映不明顯的B現(xiàn)象的方法：轉(zhuǎn)換法
04
聲音的產(chǎn)生
04
聲音的產(chǎn)生
夏季的蟬奏響交響曲時(shí)，蟬在振動(dòng)；古箏發(fā)出聲音時(shí)，弦在振動(dòng)；橡皮筋嗡嗡作響時(shí)橡皮筋在振動(dòng)；說話時(shí)聲帶在振動(dòng).....大量的觀察、分析表明，聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。這些正在發(fā)聲的物體，我們就叫做聲源。這種方法叫做：歸納總結(jié)法！
【例1】如圖所示，在探究“聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的”實(shí)驗(yàn)中，將正在發(fā)聲的音叉緊靠懸線下的輕質(zhì)小球，發(fā)現(xiàn)小球被多次彈開。這樣做是為了（　　）
A．把音叉的微小振動(dòng)放大，便于觀察
B．使音叉的振動(dòng)盡快停下來
C．把聲音的振動(dòng)時(shí)間延遲
D．沒有什么實(shí)質(zhì)性的作用
A
04
聲音的產(chǎn)生
【解析】將正在發(fā)聲的音叉緊靠懸線下的輕質(zhì)小球，發(fā)現(xiàn)小球被多次彈開。這樣做是為了把音叉的微小振動(dòng)放大，便于觀察，A正確，B、C、D說法均錯(cuò)誤，故選A。
04
聲音的產(chǎn)生
蟈蟈沒有聲帶，鳴叫聲實(shí)際上是左前翅上的發(fā)音銼與右前翅的刮器相摩擦產(chǎn)生鳴聲，傳到右翅基部發(fā)音鏡后產(chǎn)生共鳴而發(fā)聲的。
04
聲音的產(chǎn)生
如何讓正在發(fā)聲的古箏馬上“靜音”？
只需要讓正在振動(dòng)的地方停止振動(dòng)就好了
05
聲音的記錄與重現(xiàn)
振動(dòng)可以發(fā)聲。如果將發(fā)聲體的振動(dòng)記錄下來，需要時(shí)再讓物體按照記錄下來的振動(dòng)規(guī)律去振動(dòng)，就會(huì)產(chǎn)生與原來一樣的聲音，這樣就可以將聲音保存下來。
如圖是早期機(jī)械唱片與其表面的放大圖。從圖片上可以看到，唱片上有一圈圈不規(guī)則的溝槽。當(dāng)唱片轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，唱針隨著劃過的溝槽振動(dòng)，這樣就把記錄的聲音重現(xiàn)出來。隨著技術(shù)的進(jìn)步，人們還發(fā)明了用磁帶、激光唱盤和存儲(chǔ)卡(手機(jī)、錄音筆)等記錄聲音的方法
06
聲音的傳播
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：正是平時(shí)大家并不留意的空氣傳送了聲音。如果沒有空氣，人們就無法正常交流。太空中沒有空氣，哪怕離得再近，航天員也只能通過無線電交談。
實(shí)驗(yàn)方法：理想實(shí)驗(yàn)法
實(shí)際生活中，不能將氣體完全抽干凈
聲音能在氣體中傳播
06
聲音的傳播
以擊鼓為例，鼓面的振動(dòng)帶動(dòng)周圍的空氣振動(dòng)，形成了疏密相間的波動(dòng)，向遠(yuǎn)處傳播。
這個(gè)過程跟水波的傳播相似。用一支鉛筆不斷輕點(diǎn)水面，水面就會(huì)形成一圈一圈的水波，不斷向遠(yuǎn)處傳播。聲音以波的形式傳播著，因此我們把它叫作聲波。
除了空氣，還有沒有其他物體可以傳聲呢
06
聲音的傳播
活動(dòng)一：土電話的制作與使用
準(zhǔn)備兩個(gè)紙杯，一根細(xì)線，一個(gè)小木條（塑料的也可以）；用細(xì)線穿過紙杯，用木條將細(xì)線固定在紙杯中，由兩名同學(xué)配合，把細(xì)線拉直，然后一名同學(xué)對(duì)紙杯中說話，另一名同學(xué)聽，嘗試是否能紙杯中聽到聲音？（隔絕空氣效果更佳）
用一張桌子做實(shí)驗(yàn)。一個(gè)同學(xué)輕敲桌子），另一個(gè)同學(xué)把耳朵貼在桌面上。由實(shí)驗(yàn)?zāi)艿贸鍪裁唇Y(jié)論？（注意：該過程中趴在桌子上的同學(xué)可以把另一只耳朵捂住，可避免空氣傳聲的干擾）趴在桌上的同學(xué)能聽到聲音嗎？
活動(dòng)二：課本36頁(yè)想想做做
聲音能在固體中傳播
06
聲音的傳播
聲音能在液體中傳播
大量實(shí)驗(yàn)表明：聲音的傳播需要物質(zhì)，物理學(xué)中把這樣的物質(zhì)叫做介質(zhì)，傳聲的介質(zhì)既可以是氣體、固體，也可以是液體；真空不能傳聲。聲音的傳播本身是以能量的形式傳播的，會(huì)在傳播的過程中出現(xiàn)能量的損失，這個(gè)損失程度的大小取決于聲源與聽聲者的距離，距離越遠(yuǎn)，損失越大。
06
聲音的傳播
【例2】周末，小冰跟著大冰在小河邊釣魚，當(dāng)看見魚要上鉤時(shí)，大冰非常興奮，大聲地叫喊“魚要上鉤了，小冰”，小冰說：“是啊”，結(jié)果魚被叫聲嚇跑了，這現(xiàn)象說明（　　）
A．空氣和水不能傳播聲音 B．空氣和水都能傳播聲音
C．只有空氣才能傳播聲音 D．聲音的傳播不需要介質(zhì)
B
06
聲音的傳播
【解析】大冰對(duì)小冰喊，小冰有回應(yīng)，說明空氣能傳播聲音，魚被“嚇”跑，說明魚也聽到了，魚是在水里的，說明水也能傳播聲音，A、C、D均錯(cuò)誤，故選B。
07
聲速
遠(yuǎn)處一道閃電劃過漆黑的夜空，過一會(huì)才會(huì)聽到隆隆的雷聲（可以認(rèn)為是閃電所到位置的空氣劇烈振動(dòng)所產(chǎn)生的，即閃電和振動(dòng)是同時(shí)進(jìn)行的）。這個(gè)現(xiàn)象表明，遠(yuǎn)處的聲音傳到我們的耳朵需要一段時(shí)間。聲音傳播的快慢用聲速描述，它的大小等于聲音在每秒內(nèi)傳播的距離。聲速的大小跟介質(zhì)的種類有關(guān)，還跟介質(zhì)的溫度有關(guān)。15 °C時(shí)空氣中的聲速是340 m/s。
【例3】雷雨天，小王觀察到某次閃電經(jīng)歷的時(shí)間為t1，聽到這次閃電發(fā)出的雷聲持續(xù)時(shí)間為t2（不計(jì)云層間回聲時(shí)間），剛開始看到閃電到剛開始聽到雷聲的時(shí)間為t3，聲音和光傳播速度分別為v和c，則( )
A．t1=t2，閃電發(fā)生位置到小王距離約為vt3
B．t1C．t1=t2，閃電發(fā)生位置到小王距離約為vt3+ct1
D．t1＜t2，閃電發(fā)生位置到小下距離約為vt3+ct1
07
聲速
A
07
聲速
07
聲速
07
聲速
【例4】下列有關(guān)聲音和聲音的傳播以及其速度說法正確的是（　　）
A．太空中聲音的速度為340m/s B．聲音在空氣中傳播最快
C．不只有空氣才能傳播聲音 D．聲音的傳播速度為340m/s
C
【解析】太空中沒有介質(zhì)傳聲，故聲速為0，A錯(cuò)誤；聲音可以在不同的介質(zhì)中傳播且介質(zhì)不同，傳播速度也不同，一般來說，固體中最快，液體次之，氣體中最慢，B、D錯(cuò)誤，C對(duì)，故選C。
07
聲速
C
07
聲速
聲音在傳播過程中，如果遇到障礙物，就會(huì)被反射。我們對(duì)著遠(yuǎn)處的高墻或山崖喊話以后聽到的回聲，就是反射回來的聲音。當(dāng)障礙物離人較遠(yuǎn)時(shí)，發(fā)出的聲音經(jīng)過較長(zhǎng)的時(shí)間（大于0.1 s)回到耳邊，人們能把回聲與原聲區(qū)分開；當(dāng)障礙物離得太近時(shí)，聲波很快被反射回來，回聲與原聲混在一起，此時(shí)人們分辨不出原聲和回聲，但是會(huì)覺得聲音更響亮。音樂廳中常用這種原理使演奏的效果更好。(右圖為音樂廳的圖片)
07
聲速
07
聲速
D
08
人耳聽到聲音的過程
09
課堂小結(jié)
聲音的產(chǎn)生與傳播
聲音的產(chǎn)生：振動(dòng)
聲音的傳播：固體、液體、氣體均能傳聲，真空不能傳聲
聲速
人耳聽到聲音的過程
10
作業(yè)布置
完成 課后鞏固
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine

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