資源簡介

教學設(shè)計
教學課題 第16課 明朝的科技建筑與文學
學科 歷史 年級 七 時長 1課時
教學背景分析 一、單元目標與重點難點 單元目標：1、通過了解明清時期加強皇權(quán)的舉措，初步認識君主專制帶來的社會弊端2、通過了解明清時期的經(jīng)濟改革和全球性經(jīng)濟互動，初步認識這一階段中國經(jīng)濟發(fā)展的內(nèi)因和外因3、通過明清對外交往的史實了解明朝的對外關(guān)系4、了解清朝對邊疆地區(qū)采取的措施，認識到這些地區(qū)都是中國的領(lǐng)土，理解統(tǒng)一多民族國家版圖奠定的重要意義5、通過了解科技巨著，認識明朝的科技及其影響；通過了解小說、戲劇的繁榮，知道明清時期文學藝術(shù)的特色6、通過明末李自成起義，清朝的政治腐敗，固步自封和19世紀的國際局勢，認識當時中國社會面臨的嚴重危機。 重點：理解統(tǒng)一多民族國家版圖奠定的重要意義。 難點：加強皇權(quán)的措施，君主專制的強化帶來了社會弊端，認識中國面臨的社會危機。 以上教學目標和重難點的落實，對培養(yǎng)學生的唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷核心素養(yǎng)都有涉及。尤其是在中華民族共同體意識，形成對祖國和中華民族的認同，培養(yǎng)有理想、有擔當?shù)纳鐣髁x建設(shè)者和接班人有著重要的意義。 二、教學內(nèi)容分析 本課屬于第三單元明朝時期強盛局面的體現(xiàn)。明朝的統(tǒng)治通過強化皇權(quán)，統(tǒng)一的多民族國家得到進一步的鞏固和發(fā)展。不僅僅體現(xiàn)在政治、經(jīng)濟、對外關(guān)系上，還體現(xiàn)在他的文明中。通過前兩課明朝統(tǒng)治者的在政治經(jīng)濟對外關(guān)系上的措施，已經(jīng)了解了明朝的強大。這就為明朝的繁榮奠定了重要的基礎(chǔ)。這些文明成就既是對古人智慧的傳承，也是對后人的啟發(fā)。學習好這課對于學生的中華文化認同、民族的自豪感有著重要的作用。以此落實學生的家國情懷核心素養(yǎng)。 三、學情分析 七年級的學生有優(yōu)勢也有不足，他們已經(jīng)掌握了學習歷史的基本方法，并且好奇心強，思維活躍，所以教師可以設(shè)疑激趣，因勢利導。但他們對歷史缺乏理性認知，思考問題不夠全面，歷史思維能力不足。所以教師可以創(chuàng)設(shè)情境，引導分析。 四、學習重點難點 重點：李時珍和《本草綱目》、北京紫禁城和明長城、明朝小說的文學成就和時代特點。 難點：明朝三部科學巨著,學生對課本科技成就的時代特點加以分析和理解。
教學目標 基于 2022 年新課標設(shè)置本課教學目標如下： 1.了解《本草綱目》《天工開物》《農(nóng)政全書》等科技著作和《三國志通俗演義》《水滸傳》《西游記》《牡丹亭》等文學、戲劇作品，了解明長城和北京城的建筑特點，理解科技文化成就與時代背景之問的內(nèi)在聯(lián)系。（唯物史觀、時空觀念） 2．列表歸納明朝科技成就，提高比較分析能力；識讀《明長城示意圖》 《明朝北京城平面圖》等地圖、圖片，提高從圖中獲取有效信息的能力；品讀《三國志通俗演義》《水滸傳》《西游記》等文學作品，提井歷史文學作品的鑒賞能力。（史料實證、歷史解釋） 3．通過對三位科學家事跡的介紹，探究他們?nèi)〉媒艹龀删偷脑?培養(yǎng)刻苦學習、勤于思索、腳踏實地、開拓進取的品質(zhì)：體會中國古代勞動人民的智慧；（家國情懷）
教學方式與策略 情境教學： 通過創(chuàng)設(shè)生動形象的場景， 激發(fā)學生的學習興趣， 促使他們主動積極演示、 借助圖片、 史料、 漫畫、 播放音像、 扮演角色等， 旨在培養(yǎng)學生的觀察能力、 動手能力、 創(chuàng)造思維能力。 案例教學： 通過具體的歷史事件、 文獻、 史料等案例分析和討論， 引導學生深入了解歷史事件的背景、 原因、 影響等方面， 啟發(fā)學生對相關(guān)問題進行深入思考和探究。 案例教學有助于學生從感性認識升華到理性高度， 并嘗試從不同角度探究現(xiàn)實及社會問題。 合作學習教學： 以合作學習小組為基本單位， 利用教學中動態(tài)因素之間的互動， 促進學生的學習， 講授法： 教師通過口頭講解向?qū)W生傳授故宮的歷史知識， 將抽象的概念和事件轉(zhuǎn)化為生動的故事， 以增強學生對歷史的理解和記憶。 講授過程中可用 圖片等輔助工具提供豐富的信息。 探究式教學法： 鼓勵學生主動探究和發(fā)現(xiàn)歷史知識， 通過 討論、 研究等方式， 讓學生在有限的資源和資料中自主發(fā)現(xiàn)問題并尋找解決方法， 培養(yǎng)學生的分析和判斷能力。 互動式教學法： 通過故事、 游戲、 互動活動等方式， 讓學生參與到歷史教學中來， 拉近師生關(guān)系， 增強學生的參與感和積極性， 培養(yǎng)學生的合作和溝通能力。
教學活動設(shè)計 活動內(nèi)容 活動意圖 時間分配
環(huán)節(jié)一：一、凝聚智慧 傳承科技——科技名著 前兩節(jié)課已經(jīng)學習了明朝的政治、經(jīng)濟、對外關(guān)系，這節(jié)課來了解明朝的科技建筑與文學。 快速瀏覽課本，找到這里的成就具體是什么？ 出示表格，根據(jù)課本內(nèi)容，完成表格。2分鐘。 首先來看《本草綱目》，請同學通過視頻來了解李時珍和他的《本草綱目》 接著我們完成《天工開物》。展示書內(nèi)的插圖，可以看出這本書記錄了人們衣食住行等多方面的內(nèi)容。 最后的《農(nóng)政全書》。誰來展示一下你的學習成果？ 仔細觀看表格，有什么共同點？ 相同點：①都是科技領(lǐng)域的著作 ②都有對前代科技成就的總結(jié)。 5、這三本巨著的問世不是一蹴而就的，而是付出了巨大的艱辛，來看他們背后的作者。展示三位人物的材料，根據(jù)材料分析， 說說他們哪些優(yōu)秀品質(zhì)，值得我們學習？ 1 通過表格將知識整合，學生自主學習落實基礎(chǔ)知識。既可以激發(fā)學生的學習主動性，又可以讓學生掌握學習歷史的基本方法。是學法的一種指導。 2 結(jié)合史料分析三位科學家精神品質(zhì)，感受到古代勞動人民的智慧，為本課情感態(tài)度價值觀的落實奠定基礎(chǔ)，為后面的情感升華進行鋪墊。用四字詞語的總結(jié)也是對學生歸納總結(jié)能力的一種鍛煉，該環(huán)節(jié)是學法與情感的共同落實。 20分鐘
環(huán)節(jié)二：二、 大國工匠 游覽遺跡——明長城和北京城 （一）明長城 1.播放視頻，結(jié)合課本，找到明長城的基礎(chǔ)知識。 修建目的： 東西起止點： 組成部分： 工程性質(zhì)： 工程評價： 2.相傳當年建造嘉峪關(guān)時，匠師計算用料十分精確，竣工后只剩一塊磚。你從中感受到什么？ （二）北京城 接下來想讓同學們自己當導游，請你根據(jù)老師給你們的北京城的線索撰寫一篇關(guān)于明代北京城的導游詞。想讓一位同學上臺帶大家一起北京城游。 建筑基礎(chǔ) 營建時間 組成部分 特點 核心工程 用視頻和“游北京”充分調(diào)動學生學習的積極性，增強歷史的趣味性，拓展學生的知識面，明確學習任務(wù)，再現(xiàn)歷史情境，讓學生在自評、互評的過程中學會反思和自我改進，實現(xiàn)“教-學-評”一體，發(fā)揮評價促進學習和改進教學的功能。 10分鐘
環(huán)節(jié)三：三、品味文學 致敬經(jīng)典——小說和戲劇 1.（希沃）游戲時間：學生讀教材，完成知識點的歸類 上臺使用希沃游戲，完成知識的歸納。對知識點進行落實。增加課堂的趣味性。 5分鐘
課堂總結(jié)（板書）： 所以明朝的科技、建筑、文學促進了明朝的文明的繁榮。最后請同學們根據(jù)視頻，分析明朝的文明繁榮的原因 中國古代勞動人民的辛勤付出與智慧鑄就了繁榮的明朝文化，正如習近平總書記提到（配樂）中國共產(chǎn)黨的百年歷史就是黨和人民心連心、同呼吸、共命運的歷史，人民是歷史的創(chuàng)造者，是真正的英雄”，“江山就是人民、人民就是江山”，作為新世紀的接班人，讓我們一起為中華民族的偉大復興而努力奮斗! 小組探究落實家國情懷和歷史解釋的核心素養(yǎng)。 5分鐘
板書設(shè)計
教學特色與反思 特色：在課堂第三環(huán)節(jié)中，通過使用希沃白板的歸類游戲，將三本文學名著的對應(yīng)知識點一應(yīng)展現(xiàn)，既可以提升歷史課堂的趣味，調(diào)動學生的學習積極性，使其樂在其中，又能滿足應(yīng)試效果，提高課堂效率。 反思：本課最大的難度在于對課堂重難點時間的把控上，要在僅有的40分鐘時間內(nèi)，完成三個環(huán)節(jié)的教學同時還要對情感進行升華。時間把控不到位，導致前松后緊。情感態(tài)度價值觀的落實上就會欠缺。 改進：因此教師需要嚴格把控每個環(huán)節(jié)的教學時間，把握好與學生的互動過程，為最后的情感升華至少留下2分鐘的教學的時間。

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