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(共25張PPT)
物體的運動
河水奔流，鳥兒飛翔，運動員跑步，車輛行駛，衛星上天……這些運動與我們的生活息息相關。那么，怎樣描述運動？運動有哪些形式？讓我們一起來研究吧！
運動和位置
它們哪些是運動的？
哪些是靜止的
怎樣去判斷呢？
四環四學——情境聚焦→實踐探索→研討點撥→拓展評價
怎樣更清晰、科學的描述？
哪些物體是運動的？
哪些物體是靜止的？
判斷的依據是什么？
根據要求，完成學習單探索活動一。
和（地面）相比，
（跑步的學生）位置移動了，
（跑步的同學）是運動的。
和（地面）相比，
（公交車）位置移動了，
（公交車）是運動的。
和（地面）相比，
（老鷹）位置移動了，（老鷹）是運動的。
位置
和（地面）相比，
（蒙古包）位置沒有移動，（蒙古包）是靜止的。
兩人靜止不動時，怎樣描述她的位置呢？
一起做一個能幫助我們判斷方向的“方向盤”吧！
請同位合作用“方向盤”和軟尺
來測量判斷自己的位置！
我們可以用方向和距離來描述自己的位置。
中心的同學靜止不動，自己運動起來，多次改變位置，怎樣用方向和距離來描述自己的位置？
東南
西南
北
如果中間的人位置不動，
自己運動起來，變換三次
位置，并用方向和距離描
述出自己的位置。
如果你在這里，怎樣把自己的位置告訴同學呢？
校門口西北方向300米
如果你在這里，怎樣把自己的位置告訴同學呢？
校長室西南方向400米
如果你在這里，怎樣把自己的位置告訴同學呢？
操場東南方向200米
如果你在這里，怎樣把自己的位置告訴同學呢？
我發現：
當我們參照的物體變了，
我們位置的描述也會發生變化。
1. 怎樣判斷物體是運動的還是靜止的？
2. 怎樣描述自己所處的位置？
位置
方向+距離
一輛汽車從車站出
發向東行駛，因發生故
障停在離車站1500米的
地方，請用圓點在圖中
標出汽車的位置。
1.請對照學習單中的評價標準對本節課的學習進行自評。
2.通過本節課的學習你有哪些收獲或困惑，請跟大家分享一下。

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