資源簡介

教學設計
教學課題 鐵及其化合物——鐵單質
學科 化學 年級 高一 時長 1課時
教學背景分析 鐵及其化合物廣泛存在并應用于生產和生活實際，從中發現有助于學生學習、貼近教學實際的素材，從而創設出真實、生動、有意義的教學情境，不僅可以激發學生的學習興趣，引導學生積極主動地學習;還可以使學生學會在真實情境中運用知識解決簡單的化學問題，促進學科核心素養的形成。因此本課時教學設計可以創設燕麥中添加鐵粉的生活情境，以此引導學生從鐵的還原性，以及鐵與酸的反應等性質入手，對鐵的單質展開討論，從而為鐵與水蒸氣的反應埋下伏筆。
教學目標 1、鐵單質的物理性質和化學性質 2、通過探究實驗，認識鐵單質與水蒸氣反應的條件，對比鈉與水的反應，加深對微觀原子結構決定物質宏觀性質的認識。
重難點 1、鐵單質的物理性質和化學性質 2、通過探究實驗，認識鐵單質與水蒸氣反應的條件，對比鈉與水的反應，加深對微觀原子結構決定物質宏觀性質的認識。
教學方式與策略
教學活動設計 活動內容 活動意圖 時間分配
引入：前兩年，網上流傳出一段視頻，有網友竟用吸鐵石從麥片中吸出了鐵粉。這是不法商家添加的嗎？如果不是，那廠家在食品中添加鐵粉的目的是什么？ 創設生活情境，激發學習興趣和探究的欲望。 3分鐘
活動一、認識鐵元素的存在形式及鐵的性質 任務1、閱讀教材P68頁第一自然段，找出鐵元素在自然界的存在形態有那些： 、 鐵元素在地殼中的含量僅次于 、 和 ，居第 位 任務2、閱讀教材P68頁第二自然段，找出工業煉鐵原理： 任務3、閱讀教材P69頁第一自然段，完成鐵的物理性質 顏色狀態熔點沸點導磁性密度導電、導熱性延展性
【實踐演練】 1.下列關于鐵的敘述錯誤的是( ) 純凈的鐵是光亮的銀白色金屬 B. 鐵能被磁體吸引 C. 鐵是地殼中含量最多的金屬元素 D. 鐵具有延展性和導熱性，可制作炊具 回歸教材，抓綱悟本，通過鐵在自然界的存在形式，初步認識鐵單質的活潑性。通過觀察、聯系生活實際，歸納鐵單質的物理性質，培養觀察、歸納、總結能力。 檢測與評價，通過反饋，發現問題，調控課堂，提高效率。 12分鐘
活動二、深入理解鐵單質的化學性質 任務1、聯系金屬鈉的性質，結合鐵的原子結構示意圖（原子序數為26）和教材P69頁“思考與討論”，思考金屬鐵為什么能與氧氣，酸，某些鹽發生化學反應？ （1）與非金屬單質反應 ①與 反應：點燃條件下，化學方程式為 ②與 反應：化學方程式為： ③與 反應：化學方程式為： （2）與鹽酸、稀硫酸反應：離子方程式為： （3）與鹽溶液反應：與硫酸銅溶液反應的離子方程式為： 【實踐演練】 2．下列有關鐵的說法不正確的是(　　) A．鐵與水蒸氣的反應中鐵為還原劑 B．鐵與稀硫酸反應的離子方程式為Fe＋2H＋===Fe2＋＋H2↑ C．鐵在純氧中燃燒生成Fe2O3 D．工業上在高溫下用CO還原含Fe2O3的礦石煉鐵 任務2、思考討論： 在鋼鐵廠的生產中，熾熱的鐵水或鋼水注入模具之前，模具為什么必須進行充分的干燥處理，不得留有水 生活經驗告訴我們，在常溫下，鐵與水是不發生反應的。但是根據材料，在高溫下，鐵有可能與水發生反應。 任務3、從理論上預測鐵與水蒸氣的反應可能性及反應產物，說出依據（由鈉與水反應進行猜想）： 【實踐演練】 ①棉花的作用： 。 ②酒精燈的火焰可用防風罩套住，_____________________。 ③肥皂液的作用： 。 ④結束時，先_________，再___________。 （1） 在自然界中鐵元素都以化合態形式存在( ) （2） 分別與氯氣和鹽酸反應所得氯化物相同( ) （3） 鈉與水反應生成 和 ，故鐵與水蒸氣反應生成 和 ( ) （4） 分離鐵粉與銅粉的混合物時，只能用化學方法( ) （5） 與水蒸氣在高溫下的反應屬于置換反應( ) 3. 用下圖所示裝置進行 與水蒸氣反應的實驗。下列有關說法不正確的是( ) A. 裝置A的作用是為實驗提供持續不斷的水蒸氣 B. 裝置B中發生反應的化學方程式是 C. 裝置C中加入的固體干燥劑可能是堿石灰 D. 點燃裝置D處的氣體前必須檢驗氣體的純度 基于已有金屬鈉的化學性質知識，利用對比分析方法，對鐵的性質進行預測，體驗科學探究的過程與方法。 基于價態視角，探究物質的氧化（還原）性，理解鐵及其化合物化學反應的本質。 利用宏微結合的思想，探究鐵與水蒸氣反應的原理，培養宏觀辨識與微觀探析的化學核心素養。 檢測與評價，通過反饋，發現問題，提高效率。 20分鐘
【思考與討論】根據“性質決定用途”的化學觀念，你認為營養麥片中添加鐵粉的目的是什么呢？ 結合教材70頁資料卡片和鐵的性質，尋找答案。 【作業】查找資料，當人體缺鐵后會出現哪些癥狀，應如何補鐵，補鐵過程中需注意什么？ 創設生活情境，突出化學與生活的聯系，培養科學態度與社會責任“的化學核心素養。 5分鐘
板書設計 鐵單質的性質 鐵的存在形式： 鐵的物理性質： 鐵的化學性質： （1）與非金屬單質反應 （2）與鹽酸、稀硫酸反應 （3）與鹽溶液反應： （4）鐵與水的反應：
教學特色與反思 本課時為第一課時“鐵的單質”，重點介紹鐵單質的物理性質、化學性質。在介紹鐵的單質時，教材在“思考與討論”里要求學生復習初中已學習過的鐵單質的性質，并從氧化還原反應的角度分析反應的特點，提升學生對鐵單質性質的認識。介紹鐵與水蒸氣反應時，教材聯系生產創設真實情境,呈現了鋼鐵生產中鋼水注人模具的真實圖片,以此情境為素材，提出問題“熾熱的鐵水或鋼水注人模具之前，模具必須進行充分的干燥處理，不得留有水。這是為什么呢 ”，教材再呈現鐵粉與水蒸氣反應的實驗照片,引導學生深人思考與討論，明確反應原理，從而回答了問題。為學生們在后期學習元素及其化合物時形成一種學習模式，便于提高學習效率。

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