資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
浙教版七上§4.1機械運動（3）學案
姓名
[學習目標]
1、了解速度的測量方法； 2、理解勻速直線運動的定義；
3、了解變速運動的定義； 4、知道生活中測量速度的方法。
一、知識點梳理：
1、勻速直線運動中，速度 ，方向 ，路程和時間成 ；
2、變速直線運動中，速度 ，方向 ；
3、生活中，速度 ，路線 ，這樣的運動一般可看作為 運動；
4、畫一畫：勻速直線運動的兩種圖像：
5、讀一讀：儀表盤上顯示汽車的速度為 。
二、例題講解
例題1、某人騎車向正東方向行駛，看到插在車上的小旗向正南方向飄動，假設風速保持不變，騎車沿正南方向行駛時，小旗的飄動方向不可能的是（　　）
A．正東方向 B．正北方向 C．東偏南方向 D．東偏北方向
例題2、“頻閃攝影”是研究物體運動時常用的一種實驗方法。攝影在暗室中進行，閃光燈每隔0.02s的時間閃亮一次，底片就記錄下此時物體的位置。圖是一直徑為6.8cm的網(wǎng)球從左向右運動時的頻閃照片，估算此網(wǎng)球的速度為（　　）
A．0.6 m/s B．4 m/s C．7 m/s D．11m/s
例題3、可以用圖像來表示物體的運動狀態(tài)。如圖所示，表示物體運動速度相同的是(　　)
A．甲、乙 B．甲、丁 C．乙、丙 D．丙、丁
例題4、一只蜜蜂和一輛汽車在平直公路上以同樣大小速度并列運動。如果這只蜜蜂眼睛盯著汽車車輪邊緣上某一點，那么它看到的這一點的運動軌跡是（　　）
A． B． C． D．
例題5、如圖所示是小球下落過程中每隔相等時間曝光一次所得的照片，其中小球運動的參照物是　 　，比較小球在相等時間內(nèi)通過的　 　，可知小球的速度越來越　 　。

（例題5圖） （例題6圖）
例題6、蜻蜓點水是指雌蜻蜓將卵直接產(chǎn)入水中。如圖所示，是小科觀察到的蜻蜓貼著水面沿直線飛行，連續(xù)三次“點水”后水面振動的波紋圖片(每次點水只形成一個波紋，時間忽略不計)，三個波紋剛好內(nèi)切于坐標原點O，由圖片可知：
（1）蜻蜓的飛行方向是沿y軸　 　，(選填“正方向”或“負方向”)，其平均速度　 　(選填“大
于”、“等于”或“小于”)水波的傳播速度。
（2）小科測得蜻蜓由第一次點水到第三次點水歷時2s，則蜻蜓飛行的平均速度為　 　m/s。
三、隨堂練習：
1、一輛汽車沿平直的公路向西快速行駛，一人沿該公路的人行道向西散步，以人為參照物，汽車(　　)
A．向西運動 B．向東運動 C．靜止不動 D．無法確定
2、某物體運動速度為 1.5m/s，則該物體最有可能是下列中的（　　）
A．小汽車 B．高鐵 C．飛機 D．步行的人
3、下列描述物體運動快慢的成語中，與科學描述運動快慢的方法相近的是(　　)
A．一日千里 B．大步流星 C．風馳電掣 D．迅雷不及掩耳
4、下列圖像中表示物體做勻速直線運動的是(　　)
A． B． C． D．
5、“頻閃攝影”是研究物體運動時常用的一種實驗方法，下面四幅圖是小嚴同學利用頻閃照相機拍攝的不同物體運動時的頻閃照片(黑點表示物體的像)，其中可能做勻速直線運動的是(　　)
A． B． C． D．
6、一位女士由于駕車超速而被警察攔住。警察走過來對她說：“太太，您剛才的車速是60km/h！"這位女士反駁：“不可能的！我才開了7 min，還不到一個小時，怎么可能走了60 km呢？”從以上對話可知，這位女士沒有理解下面科學概念中的(　　)
A．速度 B．時間 C．路程 D．質(zhì)量
7、某同學的爸爸攜全家駕車去太湖游玩，在途經(jīng)太湖路時，路邊躥出一只小貓，他緊急剎車才沒撞到小貓。如圖為緊急剎車前后汽車行駛的時間與速度圖像，根據(jù)圖像的分析中不正確的是(　　)
A．緊急剎車發(fā)生在8：27
B．在8：23~8：27時間段內(nèi)他駕車勻速前進
C．在8：20~8：30時間段內(nèi)他駕車的最大速度為60 km/h
D．在8：20~8：30時間段內(nèi)他駕車的平均速度為60 km/h
8、小科同學為研究小木塊在足夠長斜面上的運動規(guī)律，每次都使小木塊從斜面上O點靜止釋放，沿斜面向下運動，每隔1秒測出木塊通過的路程，記錄數(shù)據(jù)如下。
（1）通過分析上表數(shù)據(jù)可知：木塊在斜面上運動狀態(tài)　 　(填“改變或不改變”)，木塊自O點開始計時，5s內(nèi)通過的路程為　 　；
（2）若要使5秒內(nèi)木塊通過的路程更大些，請?zhí)岢鲆环N可行的方法。　 　。
四、課后練習：
1、 某物體在做勻速直線運動，在開始的7秒內(nèi)通過的路程是70米，那么物體在第2秒時的運動速度是(　　)
A．10米/秒 B．50米/秒 C．5米/秒 D．以上答案都不正確
2、下列各種運動中，速度最大的是(　　)
A．拖拉機在10分鐘內(nèi)行駛了2400米
B．某同學用105秒騎自行車行駛了1 000米
C．飛人博爾特在北京奧運會上創(chuàng)造的百米世界紀錄是9.69秒
D．載重汽車在城區(qū)行駛的限制速度是30千米/時
3、陳老師喜愛環(huán)繞白云湖行走，通過手機軟件測得四十分鐘行走6000步，路程約4千米，據(jù)此估計一個健康的成年人行走的速度和一步長度，最接近的是(　　)
A．6千米/時，65厘米 B．1.5千米/時，1.2米 C．6千米/時，20厘米 D．1.5千米/時，0.6米
4、甲、乙兩位同學進行百米賽跑，假如把他們的運動近似看做勻速直線運動，他們同時從起跑線起跑，經(jīng)過一段時間后他們的位置如圖所示，下列表示在這段時間內(nèi)兩人運動的路程s與時間t的關(guān)系圖像，正確的是(　　)
A． B．C． D．
5、甲、乙兩人分別在并列的兩個升降機中，各自以自己為參照物，甲看見乙在上升，樓房也在上升，乙看見樓房在上升。如果以地面為參照物，則他們各自運動的狀態(tài)是（　　）
A．甲在上升，乙在下降 B．甲、乙都在下降，但乙比甲快
C．甲、乙都在下降，但甲比乙快 D．以上三種情況都不對
6、如圖所示是汽車儀表盤上的速度計，如果汽車以現(xiàn)在的速度行駛30min，通過的路程為（　　）
A．30km B．35km C．40km D．45km
（第6題圖） （第7題圖）
7、小剛從家中出發(fā)到達武林廣場后，沿原路返回家中，在返回過程中一半路程步行，一半路程騎自行車。路程與時間關(guān)系圖像如圖所示，關(guān)于小剛的下列說法中錯誤的是(　　)
A．步行的是圖中AB段 B．小剛家到武林廣場的路程為3600 m
C．小剛騎車的速度為6 m/s D．小剛步行所用的時間為25 min
8、關(guān)于勻速直線運動的速度v= s/t ，下列說法正確的是（　　)
A．物體的運動速度v越大，通過的路程s就越大
B．物體的運動速度v越大，所用的時間t就越小
C．物體的運動速度v可由s/t計算，但與s、t的大小無關(guān)
D．上述說法都有道理
9、甲、乙兩車在平直的公路上同方向直線運動，一段時間內(nèi)兩車相對公路上某參照物的距離與時間的關(guān)系如圖所示。前20s內(nèi)兩車相對參照物的運動情況，下列選項中錯誤的是(　　)
A．甲車在靠近，而乙車在遠離 B．兩車都在做變速運動
C．兩車速度一直相等 D．兩車之間的距離一直不變
（第9題圖） （第10題圖）
10、汽車在公路上以10m/s的速度勻速直線前進，駕駛員發(fā)現(xiàn)前方路口燈號轉(zhuǎn)為紅燈，經(jīng)0.5s的反應時間后，開始踩剎車，汽車車速v隨時間t變化關(guān)系如圖所示，下列敘述正確的是（　　）
A．在0.5s的反應時間內(nèi)，車子前進了10m
B．從開始剎車到停止，車子滑行距離為5m
C．從開始剎車后1s，車速為5m/s
D．從燈號轉(zhuǎn)為紅燈起到汽車完全靜止，車子共前進了15m
11、“蜻蜓點水”是常見的自然現(xiàn)象，蜻蜓點水后在平靜的水面上會出現(xiàn)波紋。某同學在研究蜻蜓運動的過程中獲得了一張蜻蜓點水的俯視照片，照片反映了蜻蜓連續(xù)三次點水后某瞬間的水面波紋。如果蜻蜓飛行的速度恰好與水波的傳播速度相等，不考慮蜻蜓每次點水所用的時間，在下列四幅圖中，與照片相吻合的是（　　）
A． B． C． D．
12、一只小貓?zhí)饋碜プ以谔旎ò迳系呢Q直木桿，當小貓抓住木桿的瞬間，懸掛木桿的細繩斷了。設木桿足夠長，小貓不斷地順桿向上爬，則小貓相對于地面的運動是（　　）
A．靜止 B．向下運動 C．向上運動 D．無法確定
13、李明同學放學回家，正碰上刮風下雨，他以18km/h的速度由西向東快跑，此時他發(fā)現(xiàn)了奇怪的現(xiàn)象，雨滴成豎直下落狀態(tài)，請你確定，這時刮的是　 　風，風速是　 　m/s。
14、甲、乙兩個物體同時從同一地點向西做直線運動，速度與時間關(guān)系如圖所示。以甲為參照物，乙以　 　米/秒的速度向東運動，經(jīng)過9 s，甲、乙兩物體相距　 　m。
（第14題圖） （第15題圖）
15、圖A是在高速公路上用超聲波測速儀測量車速的示意圖，測速儀發(fā)出并接收超聲波脈沖信號，根據(jù)發(fā)出和接收到的信號間的時間差，測出被測物體的速度。圖B中p1、p2是測速儀發(fā)出的超聲波信號，n1、n2是p1、p2由汽車反射回來的信號。設測速儀勻速掃描，p1、p2之間的時間間隔△t＝1.0s，超聲波在空氣中傳播的速度是v＝340m/s，若汽車是勻速行駛的，則根據(jù)圖B可知，汽車在接收到p1、p2兩個信號之間的時間內(nèi)前進的距離是　 　m，汽車的速度是　 　m/s。
參考答案：
一、知識點梳理：
1、不變 直線且不變 成正比 2、變化（增加或減小） 直線且不變
3、幾乎不變 接近直線 勻速直線
4、
5、80km/h
二、例題講解：
例題1、B
解析：由“某人騎車向正東方向行駛，看到插在車上的小旗向正南方向飄動”，說明風向為西北方向；騎車人沿正南方向行駛時，由于風向為西北，則小旗的方向一定會向東，如果偏北的風速與車的速度相同，則小旗飄向正東方向；若偏北的風速小于車的速度，則小旗將飄向東偏北方向；若偏北的風速大于車的速度，則小旗將東偏南的方向。故無論風速如何，小旗不可能飄向正北方向。故B符合題意。
例題2、D
解析：網(wǎng)球的周長L＝πD＝3.14×0.068m＝0.21352m，網(wǎng)球從左向右運動時的路程s＝5×0.21352m＝1.0676m，所用的時間t＝0.02s×5＝0.1s；此網(wǎng)球的速度v10.676m/s≈11m/s。
例題3、B
解析：甲：6s內(nèi)通過距離30m，則速度為：；乙：6s時速度為4m/s，且該物體做加速運動；丙：物體到起點的距離始終保持20m，即處于靜止狀態(tài)，速度為零；丁：物體的速度始終保持5m/s。則物體運動速度相同的是甲和丁。B符合題意，ACD不符合題意。
例題4、A
解析：因為蜜蜂與汽車速度大小相等且它們并列運動，以汽車為參照物，蜜蜂相對于汽車位置不變，它們在水平方向上相對靜止，車輪邊緣的點相對于車作圓周運動，運動軌跡是圓，因蜜蜂相對于車靜止，所以蜜蜂看到的車輪邊緣上的點的運動軌跡是圓。故A符合題意。
例題5、地面；路程；大
解析：以地面為參照物，小球的位置不斷發(fā)生著變化，所以以地面為參照物，小球是運動的；題中的小球下落過程中每隔相等時間曝光一次所得的照片，時間間隔相同，路程越來越大，所以小球的速度越來越大。
例題6、（1）負方向；等于 （2）4.5
解析：（1）由圖可知三個水波的圓心都在y軸上，且沿y軸負方向水波半徑越來越小，故蜻蜓的飛行方向時沿y軸負方向。根據(jù)三個水波波紋剛好內(nèi)切于坐標原點0，即蜻蜓點水時先點水的水波恰好傳到后點水的位置，故蜻蜓的平均速度等于水波的傳播速度。（2）蜻蜓每次點水只形成一個波紋，點水的位置在波紋的圓心，三次點水的坐標依次為：（0,10m）、（0,3m）、（0，1m），蜻蜓由第一次點水到第三次點水飛行的路程s=10m-1m=9m，。
三、隨堂練習：
1、A 2、D 3、A 4、A 5、D 6、A 7、D
8、（1）改變；7.5m （2）讓O點的高度更高(或讓斜面更加光滑等)
四、課后練習：
1、A 2、C 3、A 4、B 5、C 6、B 7、D 8、C 9、B
10、B 11、A 12、D
13、西 5 14、5；45 15、17 17.9
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浙教版七上科學§4.1機械運動（3）教學設計
課題 4.1機械運動（3）……速度的測量 單元 四 學科 科學 年級 七上
教材分析 本課時內(nèi)容為新浙教版七上第四章第1節(jié)《機械運動》的第3課時，主要內(nèi)容為運動的測量，主要介紹勻速直線運動、變速運動及速度的測量等。 本課時的基礎是參照物和機械運動，教材首先提出直線運動，然后引出機械運動分類，提出勻速直線運動的概念，及變速直線運動的概念，再提出生活中速度的測量等知識。本課時內(nèi)容既是速度的深入更是后續(xù)二力平衡等內(nèi)容的基礎，所以本課時起著重要的基礎作用。
學習目標 科學觀念：了解速度的測量方法；理解勻速直線運動的定義；了解變速運動的定義；知道生活中測量速度的方法； 科學思維：正確根據(jù)圖像判斷物體的運動狀態(tài)，提升觀察、分析、描述和表達能力； 探究實踐：通過小活動、讀圖等形式，理解勻速直線運動和變速直線運動的區(qū)別；了解生活中速度測量的一般方法；態(tài)度責任：通過互動、合作等方法，形成關(guān)心身邊的事物、樂于合作的意識及實事求是的科學態(tài)度。
重點 勻速直線運動的定義及生活中常見測速方法
難點 勻速直線運動相關(guān)圖像判斷；
教學環(huán)節(jié) 教師活動 設計意圖
導入新課 復習：1、比較物體運動快慢的方法： （1）相同 ，比較 ，若 越大，則運動越快； （2）相同 ，比較 ，若 越大，則運動越 ； （3）比較 ， 越大則運動越快； 2、速度的計算公式： ；所以若要測量物體運動的速度，則需要測量的兩個物理量為 、 。 導入新課
新知講解 一、測量直線運動的速度： 1、直線運動： 運動物體通過的路徑是一條直線的運動，稱為直線運動； 2、直線運動是最簡單的機械運動； 3、直線運動的速度測量： 人們研究物體的運動，就要測量物體運動的速度，如人奔跑的速度、汽車行駛的速度、高鐵運行的速度、火箭飛行的速度。 測量物體運動的速度可以從簡單的直線運動開始。 直線運動速度的測量： 先測定物體運動通過的路程s；同時測定通過這些路程所用時間t； 然后利用速度公式v=s/t求得速度。 探索活動：1）圖4.1-11記錄了兩輛汽車在平直公路上的行駛情況，在坐標圖中畫出路程與時間關(guān)系圖像，判斷甲、乙兩輛汽車在各段時間內(nèi)速度的特點。參考：甲車運動路線為直線，在各段時間內(nèi)速度相等； 乙車運動路程為直線，在各段時間內(nèi)的速度不相等，且越來越大。 甲車勻速直線運動 ；乙車變速直線運動 探索活動：2）讓一輛少車從斜面滑下，標記小車每隔相同時間所在的位置，用刻度尺測出各時間段的路程，計算出各段時間內(nèi)的速度。你有什么發(fā)現(xiàn)？參考： 二、勻速直線運動和變速直線運動： 1、勻速直線運動： （附視頻） 物體沿直線且速度不變的運動叫作勻速直線運動。 （1）勻速直線運動是最簡單的運動： 勻速直線運動是最簡單的運動，其運動方向和快慢都不變的，是運動狀態(tài)不變的運動。在日常生活中，如果物體在運動過程中速度幾乎不變，軌跡近似為直線，通常看作勻速直線運動。 （2）勻速直線運動中，v不變，s與t成正比。 （3）勻速直線運動的圖像： 拓展：勻速直線運動中路程的圖像： 實踐活動： 據(jù)圖4.1-14計算某同學賽跑過程中不同時間段的速度，判斷他在這個過程中的快慢變化情況。如何判斷這種運動的快慢 參考：2、變速直線運動： （1）物體在一條直線上運動，如果在相等的時間內(nèi)通過的路程不相等，這種運動就叫作變速直線運動。 （2）變速直線運動圖像： 3、平均速度的測量： 在許多情況下，我們不需要精確地考察每一時刻的運動，可以測量某物體通過的某段路程與所用的時間，根據(jù)速度公式求得比值，得知物體這段時間的運動快慢。 即測量物體運動的平均速度： V平均＝s總/t總 實踐活動：在生活中，速度是人們比較關(guān)注的一個量。交通需要速度更快的工具，但為了保障安全，必須對交通工具的速度進行限制。你認識如圖4.1-16所示的限速標志嗎 了解給車輛測速的方法嗎 請查資料，并與同學交流。視頻：汽車儀表盤上的里程表 直線運動在上節(jié)課中有介紹通過直線運動中相等時間內(nèi)物體運動路程是否變化，推導出勻速直線運動與變速直線運動的概念畫出圖像是理解勻速直線運動與變速運動的關(guān)鍵點勻速直線運動中，V不變但路程與時間成正比，在s-t圖像中是一條直線；物體從斜面上滑下時速度會加快，是變速運動生活中真正勻速直線運動是很少的，勻速直線運動的圖像是難點，不僅要會畫重點還在于會讀懂圖像教師要加強學法指導拓展部分可訓練學生的發(fā)散思維，使思維更深入、更發(fā)散，達到靈活運用知識的目的實踐活動中讀懂圖是關(guān)系，再運用速度公式計算，從中了解變速運動是怎樣的運動變速運動包括不同的變速情況，其中勻加速運動較為容易理解，介紹簡單的幾種拓展學生思維實踐活動讓學生通過不同渠道收集信息，養(yǎng)成自學習慣與興趣
課堂練習 1、物體在做勻速直線運動，由公式v=s/t，可知（　C　）A．時間不變，速度跟路程成反比 B．路程不變，速度跟時間成正比C．速度不變，路程跟時間成正比 D．以上說法都不對2、如圖所示是汽車儀表盤上的速度計，如果汽車以現(xiàn)在的速度行駛30min，通過的路程為（　B　）A．30km B．35km C．40km D．45km （第2題圖） （第3題圖）3、甲、乙兩車在平直的公路上同方向直線運動，一段時間內(nèi)兩車相對公路上某參照物的距離與時間的關(guān)系如圖所示。前20s內(nèi)兩車相對參照物的運動情況，下列選項中錯誤的是(　B　) A．甲車在靠近，而乙車在遠離 B．兩車都在做變速運動C．兩車速度一直相等 D．兩車之間的距離一直不變4、可以用圖像來表示物體的運動狀態(tài)。如圖所示，表示物體運動速度相同的是(　C　) A．甲、乙 B．乙、丙 C．甲、丁 D．丙、丁5、如圖所示為兩物體做直線運動的圖像，據(jù)圖回答下列問題：（1）如圖甲所示，0~2秒內(nèi)，物體做　 　運動，第3秒時，物體處于　 　狀態(tài)，在0~4秒內(nèi)，甲物體通過的路程為　 　米。（2）如圖乙所示，在　 　秒內(nèi)物體處于加速直線運動狀態(tài)，在2~4秒內(nèi)，物體通過的路程為　 　米。[答案:（1）勻速直線；靜止；40 （2）0~2；80]6、如圖，在“測量平均速度”的實驗中，提供的實驗器材有：木板（長為120.0cm，底端有金屬擋板）、小車（長15.0cm）、秒表、木塊。（1）實驗時應保持斜面的傾角較小，這是為了減小測量　 　（填“路程”或“時間”）時造成的誤差；（2）斜面傾角不變時，小車由靜止釋放，小車通過的路程越長，其平均速度越　 　（填“大”或“小”）；小車由靜止釋放，通過相同路程，斜面的傾角越大，小車運動的平均速度越　 　（填“大”或“小”）；（3）一次實驗中，小華測得小車從靜止開始運動到兩個車長的距離所用時間為1.2s，則小車的平均速度為　 　m/s；（4）若保持斜面傾角不變，利用本實驗提供的器材最多可測出　組小車由靜止釋放到撞擊金屬擋板過程中的平均速度。[參考：（1）時間；（2）大；大；（3）0.25；（4）7] 及時訓練，有利于鞏固剛剛學習的新知識。同時還有發(fā)現(xiàn)學生理解所學知識中存在的問題，便于及時糾正、修補。
課堂小結(jié) 1、勻速直線運動是指運動路線為直線且速度不變的運動；勻速直線運動和靜止時，物體的運動狀態(tài)保持不變； 2、勻速直線運動過程中，速度不變，路程與時間成正比； 3、物體在一條直線上運動但相同時間內(nèi)通過的路程不等，這樣的運動稱為變速運動； 4、勻速直線運動和變速運動的圖像： 幫助學生掌握重點，更加容易的學習。
板書
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第四章 多種多樣的運動
浙教版七年級上冊
第1節(jié) 機 械 運 動 （3）
－－－速度的測量
教學目標
科學觀念：了解速度的測量方法；理解勻速直線運動的定義；
了解變速運動的定義；知道生活中測量速度的方法；
科學思維：正確根據(jù)圖像判斷物體的運動狀態(tài)，提升觀察、分
析、描述和表達能力；
探究實踐：通過小活動、讀圖等形式，理解勻速直線運動和變
速直線運動的區(qū)別；了解生活中速度測量的一般方法；
態(tài)度責任：通過互動、合作等方法，形成關(guān)心身邊的事物、樂
于合作的意識及實事求是的科學態(tài)度。
復習鞏固
1、比較物體運動快慢的方法：
（1）相同 ，比較 ，若 越大，則運動越快；
（2）相同 ，比較 ，若 越大，則運動越 ；
（3）比較 ， 越大則運動越快；
2、速度的計算公式： ；所以若要測量物體運動的速度，則需要測量的兩個物理量為 、 。
時間 路程 路程
路程 時間 時 慢
速度 速度
路程 時間
V=s/t
新知講解
一、測量直線運動的速度：
1、直線運動：
運動物體通過的路徑是一條直線的運動，稱為直線運動；
2、直線運動是最簡單的機械運動；
3、直線運動的速度測量：
人們研究物體的運動，就要測量物體運動的速度，如人奔跑的速度、汽車行駛的速度、高鐵運行的速度、火箭飛行的速度。
測量物體運動的速度可以從簡單的直線運動開始。
直線運動速度的測量：
先測定物體運動通過的路程s；同時測定通過這些路程所用時間t；
然后利用速度公式v=s/t求得速度。
探索活動
1）圖4.1-11記錄了兩輛汽車在平直公路上的行駛情況，在坐標圖中畫出路程與時間關(guān)系圖像，判斷甲、乙兩輛汽車在各段時間內(nèi)速度的特點。
·
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·
·
甲車運動路線為直線，在各段時間內(nèi)速度相等；
乙車運動路程為直線，在各段時間內(nèi)的速度不相等，且越來越大。
甲車勻速直線運動
乙車變速直線運動
探索活動：
2）讓一輛少車從斜面滑下，標記小車每隔相同時間所在的位置，用刻度尺測出各時間段的路程，計算出各段時間內(nèi)的速度。你有什么發(fā)現(xiàn)？
VAB=SAB/tAB= 4.00cm/2s=0.04m/2s=0.02m/s
VBC=SBC/tBC= 5.00cm/2s=0.05m/1s=0.05m/s
發(fā)現(xiàn)：
小車沿斜面下滑時，路線是直線的，為直線運動，但速度是越來越大的。
即小車從斜面滑下時，做變速直線運動。
新知講解
二、勻速直線運動和變速直線運動：
1、勻速直線運動：
物體沿直線且速度不變的運動叫作勻速直線運動。
（1）勻速直線運動是最簡單的運動：
勻速直線運動是最簡單的運動，其運動方向和快
慢都不變的，是運動狀態(tài)不變的運動。
在日常生活中，如果物體在運動過程中速度幾乎
不變，軌跡近似為直線，通常看作勻速直線運動。
（2）勻速直線運動中，v不變，s與t成正比。
視頻：勻速直線運動
圖4.1－13人隨電動扶梯的運動可看作勻速直線運動
新知講解
（3）勻速直線運動的圖像：
a.勻速直線運動的s-t圖像
(v不變，s與t成正比)
b.勻速直線運動的v-t圖像
（v不隨時間變化）
c.靜止時s-t圖像
（s不隨時間變化）
拓展：
勻速直線運動中路程的圖像：
根據(jù)v=s/t，得s=vt ；
所以，圖像中的陰影部分面積為物體勻速直線運動時某段時間內(nèi)通過的路程。
實踐活動
據(jù)圖4.1-14計算某同學賽跑過程中不同時間段的速度，判斷他在這個過程中的快慢變化情況。如何判斷這種運動的快慢
0s-3s通過的路程為15m，速度15m/3s=5m/s,
3s-5s通過的路程為20m，速度20m/2s=10m/s,
5s-7s通過的路程為17m，速度17m/2s=8.5m/s,
7s-9s通過的路程為18m，速度18m/2s=9m/s,
9s-12.5s通過的路程為30m，速度30m/3.5s≈8.6m/s,
整個過程中，該同學的速度是變化的；他做的是變速直線運動。
新知講解
2、變速直線運動：
（1）物體在一條直線上運動，如果在相等的時間內(nèi)通過的路程不相等，這種運動就叫作變速直線運動。
（2）變速直線運動圖像：
蘋果下落的頻閃照片
減速運動 加速運動
新知講解
3、平均速度的測量：
在許多情況下，我們不需要精確地考察每一時刻的運動，可以測量某物體通過的某段路程與所用的時間，根據(jù)速度公式求得比值，得知物體這段時間的運動快慢。
即測量物體運動的平均速度：
V平均＝s總/t總
實踐活動：
在生活中，速度是人們比較關(guān)注的一個量。交通需要速度更快的工具，但為了保障安全，必須對交通工具的速度進行限制。你認識如圖4.1-16所示的限速標志嗎 了解給車輛測速的方法嗎 請查資料，并與同學交流。
圖4.1－16道路上的限速牌
圖4.1－17汽車上的速度儀可以直接讀出汽車的行駛速度
圖4.1－18 街頭電子測速儀能自動測出并記錄過往車輛的速度
表示該路段對不同車型的最高速度進行限制
指針所指的刻度值為此時車輛的行駛速度
（單位：km/h）
在有速度限制的路段，拍攝過往車輛的行駛速度
視頻：
汽車儀表盤上的里程表
（點擊圖片播放）
隨堂練習
1、物體在做勻速直線運動，由公式v=s/t，可知（　　）
A．時間不變，速度跟路程成反比
B．路程不變，速度跟時間成正比
C．速度不變，路程跟時間成正比
D．以上說法都不對
C
隨堂練習
2、某物體在做勻速直線運動，在開始的7秒內(nèi)通過的路程是70米，那么物體在第2秒時的運動速度是(　　)
A．10米/秒 B．50米/秒
C．5米/秒 D．以上答案都不正確
B
隨堂練習
3、甲、乙兩車在平直的公路上同方向直線運動，一段時間內(nèi)兩車相對公路上某參照物的距離與時間的關(guān)系如圖所示。前20s內(nèi)兩車相對參照物的運動情況，下列選項中錯誤的是(　　)
A．甲車在靠近，而乙車在遠離
B．兩車都在做變速運動
C．兩車速度一直相等
D．兩車之間的距離一直不變
B
隨堂練習
4、可以用圖像來表示物體的運動狀態(tài)。如圖所示，表示物體運動速度相同的是(　　)
A．甲、乙 B．乙、丙 C．甲、丁 D．丙、丁
C
隨堂練習
5、如圖所示為兩物體做直線運動的圖像，據(jù)圖回答下列問題：
（1）如圖甲，0～2秒內(nèi)，物體做　 運動，第3秒時，物體處于　 　狀態(tài)，在0～4秒內(nèi)，甲物體通過的路程為　 米。
（2）如圖乙所示，在　 　秒內(nèi)物體處于加速直線運動狀態(tài)，在2～4秒內(nèi)，物體通過的路程為　 　米。
勻速直線
靜止
40
0～2
80
隨堂練習
6、如圖，在“測量平均速度”的實驗中，提供的實驗器材有：木板（長為120.0cm，底端有金屬擋板）、小車（長15.0cm）、秒表、木塊。
（1）實驗時應保持斜面的傾角較小，這是為了減小測量 　（填“路程”或“時間”）時造成的誤差；
（2）斜面傾角不變時，小車由靜止釋放，小車通過的路程越長，其平均速度越　 　（填“大”或“小”）；小車由靜止釋放，通過相同路程，斜面的傾角越大，小車運動的平均速度越　 　（填“大”或“小”）；
時間
大
大
隨堂練習
（3）一次實驗中，小華測得小車從靜止開始運動到兩個車長的距離所用時間為1.2s，則小車的平均速度為　 　m/s；
（4）若保持斜面傾角不變，利用本實驗提供的器材最多可測出　 組小車由靜止釋放到撞擊金屬擋板過程中的平均速度。
0.25
7
課堂總結(jié)
1、勻速直線運動是指運動路線為直線且速度不變的運動；勻速直線運動和靜止時，物體的運動狀態(tài)保持不變；
2、勻速直線運動過程中，速度不變，路程與時間成正比；
3、物體在一條直線上運動但相同時間內(nèi)通過的路程不等，這樣的運動稱為變速運動；
4、勻速直線運動和變速運動的圖像：
板書設計
4.1機械運動（3）
……運動的描述
1、運動狀態(tài)：運動速度、運動方向
勻速直線運動：直線運動、速度不變
變速直線運動：直線運動 、速度變化
2、勻速直線運動過程中，v不變，s與t成正比；
3、勻速直線運動圖像：
作業(yè)布置
1、復習本課時主要內(nèi)容；
2、完成作業(yè)本中相應練習；
3、完成學案中“課后鞏固”；
4、預習“速度的應用”的相關(guān)內(nèi)容。
謝謝
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