資源簡介

第25課 中華人民共和國成立和向社會主義的過渡
一、學習內容分析
1.學習目標描述（歷史學科的五大核心素養：唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋和家國情懷）
【唯物史觀】 唯物史觀是揭示人類社會歷史客觀基礎及發展規律的科學歷史觀和方法論，只有運用唯物史觀的立場、觀點和方法，才能對歷史有全面、客觀的認識。運用唯物史觀，能夠從人類歷史發展的角度認識中華人民共和國成立的意義。 【時空觀念】 任何歷史事物都是在特定的、具體的時間和空間條件下發生的，只有在特定的時空框架當中，才可能對史事有準確的理解。通過本課重大歷史事件發生的時間與地點的學習，教師旁敲側擊、引導學生進行身臨其境的想象，以此來培養學生的時空觀念 。 【史料實證】 史料是通向歷史認識的橋梁，高中歷史教學就是要幫助學生學會從史料中提取有效信息，以此作為歷史敘述的可靠證據，并據此提出自己的歷史認識。引導學生通過歷史材料的分析與理解，完成史料實證兩素養的培養。 【歷史解釋】 歷史解釋是指以史料為依據，對歷史事物進行理性分析和客觀評判的態度、能力與方法。歷史解釋要以唯物史觀為指導，要有時空觀念，要有實證精神。要引導學生能夠運用相關史料，從新中國的國際和國內環境分析各項措施的必要性和對新中國的意義。 【家國情懷】 家國情懷是學習和探究歷史應具有的人文追求，體現了對國家富強、人民幸福的情感，以及對國家的高度認同感、歸屬感、責任感和使命感。通過對解放戰爭、新中國人民政權的鞏固、抗美援朝戰爭等史實的講述使學生認識到革命來之不易，中國共產黨是領導人民抗戰的堅強核心，以此對學生進行革命傳統教育，并激發學生愛祖國、愛人民、愛中國共產黨的思想感情
2. 學習內容與重難點分析
本課的立意和主要內容是認識中華人民共和國成立的偉大意義；概述新中國鞏固人民政權的主要措施；認識新中國為民主政治建設和向社會主義過渡所做出的努力
項目 內容
教學重點 人民政權鞏固措施，獨立自主的和平外交，社會主義基本制度的建立。
教學難點 新中國為向社會主義過渡所作出的努力。
二、學習者特征分析（說明學生的已有知識基礎、學習習慣等信息）
【年齡特征】 本課的授課對象是高一學生，就整個高中段的學生而言，高一學生相對來說思維活躍，對新知識有較強的好奇心，敢于闡述自己的想法。 【思維特點】 經過高中階段一個半學期的歷史學習，高一學生已經具備了一定的理解和提取歷史信息的能力，但是對歷史事件的認知和評價多停留在感性層面，很多學生還未具備真正的歷史理性思維能力。 【學習狀況】 關于《中國人民共和國成立和向社會主義的過渡》的內容，學生在初中的歷史學習中已經有所接觸，但僅僅停留在簡單的歷史事件認識，缺少深入學習和分析。
三、學習環境選擇
1．學習環境選擇（ A ） A.多媒體教室 B.交互式電子白板 C.網絡教室 D.移動學習環境
四、教學設計思路
本課以“鏡頭下的歷史：共和國的笑容”為主題，采用了八張珍貴的歷史圖片，突出歷史人物的“笑容”，并且代表著新中國初期不同社會階層，包括新中國的締造者毛澤東主席，分到土地的農民，英雄的母親，外交家周恩來總理，公私合營后的民族資本家以及參加全國一屆人大的代表們，不同人物的“笑容”反映了這段“新”的歷史。利用歷史圖片教學，一方面更加真實的展現歷史，另一方面也可以激發學生的學習興趣。 在課本知識的處理上，力求刪繁就簡，突出教學重難點，分為“新的開始”“新的政權”“新的外交”“新的制度”四個部分，對應課本上四子目的內容，再對課堂知識進行升華，突出“為當代中國一切發展進步奠定了根本政治前提和制度基礎”的歷史意義。同時進行知識點睛，突出毛澤東思想的指導思想和偉大作用。同時，注重調動學生自主學習的能力，自主閱讀課本，梳理知識，落實基礎知識。
五、流程規劃與活動設計
【第一部分】新的開始：中華人民共和國的成立 教學引入：鏡頭下的笑容（1949年6月15日，毛澤東在新政協籌備會的休息間隙） 材料：中國必須獨立，中國必須解放，中國的事情必須由中國人民自己作主張，自己來處理，不容許任何帝國主義國家再有一絲一毫的干涉。 ——1949年6月15日，毛澤東在新政治協商會議籌備會議開幕典禮上講話 歷史情景再現：通過視頻展示1949年開國大典的珍貴影像，毛澤東在天安門城樓上向全世界莊嚴宣告：“中華人民共和國中央人民政府今天成立了！”中華人民共和國的成立，開辟了中國歷史新紀元。 教學意圖：歷史圖片是我們歷史教學過程中重要的史料，也是我們教學重要的工具。利用歷史真實的圖片，一方面真實的展現歷史，另一方面激發學生的學習興趣。通過的圖片和材料的展示和解讀，突出中國歷史“新”的開始。此外，通過視頻展示1949年開國大典的珍貴影像，讓學生更好的感受這一段歷史。
【第二部分】新的政權：人民政權的鞏固 教學引入：鏡頭下的笑容（1950年，青海民和縣川口鎮磨溝村雇農冶金財在土地改革中分到了土地、耕畜和農具后的情景，他牽著牲口拿著農具喜笑顏開） 閱讀教材P160—162，指出新中國成立后，我們全國上下為鞏固政權做了哪些努力。 土地改革（農民從封建土地制度的束縛中徹底解放出來，農村生產力得到大解放，為中國逐步實現工業化掃除了障礙）、剿匪鎮反、穩定物價（結束了連續十幾年物價暴漲的局面，人民政府贏得了全國人民的信任。到1952年底，解放前遭到嚴重破壞的國民經濟得到全面恢復）、抗美援朝（打出了國威和軍威，提高了新中國的國際地位） 教學意圖：圍繞本課的主題“鏡頭下的歷史：共和國的笑容”，繼續展示歷史圖片，以圖入史，進入“新的政權：人民政權的鞏固”的學習。這一教學活動主要引導學生自主學習，梳理課本。對于知識內容，基于學生已有的知識認知，重視落實基礎知識。 教學引入：鏡頭下的笑容（1953年4月，毛澤東邀請黃繼光的母親鄧芳芝到中南海做客） 材料：敬愛的毛主席：我們懂得怎樣來保衛我們的好日子。……現在，繼光雖然光榮犧牲了，但千千萬萬的青年都愿作我的兒女。他們都表示要學習繼光的精神，為保衛和建設我們偉大的祖國，把戰斗、工作和學習搞好，這就是我最大的安慰 ——鄧芳芝《給毛主席的信》 教學意圖：對抗美援朝這塊歷史進行感情升華，展示歷史圖片和材料，毛澤東接見黃繼光母親鄧芳芝以及鄧芳芝的《給毛主席的信》，體現英雄母親的家國情懷。
【第三部分】新的外交：開創獨立自主的和平外交 教學引入：鏡頭下的笑容（日內瓦會議期間，英國外交大臣艾登前往中國代表團駐地拜訪周恩來） 教學引入：鏡頭下的笑容（1954年6月，周恩來訪問印度，和尼赫魯等人合影） 材料：中國的反動分子在外交上一貫是神經衰弱怕帝國主義的。清朝的西太后，北洋政府的袁世凱，國民政府的蔣介石，哪一個不是跪在地上辦外交的呢？中國一百年來的外交史是一部屈辱的外交史。我們不學他們。我們不要被動、怯懦，而要認清帝國主義的本質，要有獨立的精神，要爭取主動，沒有畏懼，要有信心。 ——1949年，周恩來在外交部成立大會上的發言 閱讀材料，簡要概括新中國外交與近代外交相比發生的重大變化。 從舊中國主權被踐踏的屈辱外交到新中國奉行獨立自主的和平外交方針 閱讀課本P163—164頁，梳理新中國初期的外交成就。 成就一新中國初期，迎來建交高潮成就二1953年12月，周恩來首次提出和平共處五項原則。1954年，中印、中緬正式倡議將和平共處五項原則作為國際關系的準則成就三1954年4月，以大國身份參加討論朝鮮問題和印度支那問題的日內瓦會議成就四1955年4月，中國參加亞非會議并提出“求同存異”的方針，為進一步開展同亞非各國的友好合作關系創造了條件
教學意圖：圍繞本課的主題“鏡頭下的歷史：共和國的笑容”，繼續展示歷史圖片，以圖入史，以圖入史，進入“新的外交：開創獨立自主的和平外交”的學習。抓住教學主線，引導學生閱讀、分析材料，把握新中國外交的“新”。同時引導學生自主學習，梳理課本，重視落實基礎知識。
【第四部分】新的制度：社會主義制度的建立 教學引入：鏡頭下的笑容（1956年1月，上海信大祥綢布商店宣布公私合營） 教學引入：鏡頭下的笑容（1956年1月20日，上海舉行工商界公私合營大會，一位扮作“天官賜福”的報喜者來到了會場） 材料：“現在我們能造什么？能造桌子椅子，能造茶碗茶壺，能種糧食，還能磨成面粉，還能造紙，但是，一輛汽車、一架飛機、一輛坦克、一輛拖拉機都不能造。” ——毛澤東，1952年國慶談話 社會主義經濟制度的確立 過渡時期總路線（1953年）： 一五計劃，逐步實現社會主義工業化，到1957年，一五計劃完成，我國開始改變工業落后的面貌，人民生活水平得到提高。 社會主義改造（農業、手工業和資本主義工商業），到1956年底，社會主義改造基本完成，標志著生產資料公有制占絕對優勢的社會主義經濟制度在我國初步建立起來。 教學意圖：繼續圍繞本課的主題“鏡頭下的歷史：共和國的笑容”，展示歷史圖片，進入“新的制度：社會主義制度的建立”的學習。抓住教學主線，引導學生閱讀、分析材料，把握社會主義制度的主要內容和建立過程。 教學引入：鏡頭下的笑容（1954年9月20日，第一屆全國人大通過了《中華人民共和國憲法》，全體代表起立熱烈鼓掌） 社會主義政治制度的確立： 1954年《中華人民共和國憲法》，確立了確立的人民代表大會制度是根本政治制度，中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度、民族區域自治制度是基本政治制度。 知識小結：新中國實現了從新民主主義到社會主義的歷史性轉變，為當代中國一切發展進步奠定了根本政治前提和制度基礎。毛澤東思想不僅是新民主主義革命的指導思想，也是社會主義革命、社會主義建設的指導思想。 教學意圖：展示本課最后一幅歷史圖片，以1954年《中華人民共和國憲法》為切入點，展示社會主義政治制度的建立。從五四憲法，到社會主義三大政治制度的確立，再對課堂知識進行升華，突出“為當代中國一切發展進步奠定了根本政治前提和制度基礎”的歷史意義。同時進行知識點睛，突出毛澤東思想的指導思想和偉大作用。
六、課堂板書

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