資源簡介

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跨學科實踐活動6
調查家用燃料的變遷與合理使用
本課題主要包含“調查家用燃料”“了解家用燃料的變遷”和“展望未來的家用燃料”三部分內容?；顒訌膶θ剂系淖冞w的思考出發，通過調查家用燃料的活動，認識燃料的多樣性及常見家用燃料的使用方式的，從生活實例中了解對燃料燃燒的調控，嘗試從科學的角度出發解釋這些做法的原理，形成合理利用能源的意識。了解家用燃料的變遷，認識各種燃料的優缺點，從生活方式的變化中感受能源結構的變化，形成節約能源的觀念。
課題 調查家用燃料的變遷與合理使用 課型 新授課
素養目標 運用調查研究的方法收集資料，了解家用燃料的變遷。 基于家用需求，從燃燒效果、儲存、環境保護、成本等角度理解家用燃料的變遷。 結合燃料的性質與燃燒的條件，理解改變燃料加工方式、改進燃燒裝置等對燃料合理使用的意義，對家用燃料的選擇與合理使用提出改進建議。
教學重點 氧氣的制取原理及方法。
教學難點 比較建議供氧器及實驗室制取氧氣的方法，理解供氧器的工作原理和特點。
教具 準備 多媒體工具、供氧器的產品介紹資料。
課前預習
課前預習
新課導入 從古至今，尤其是近幾十年來，家用燃料經歷了巨大的變化。我國幅員遼闊，不同地區家用燃料也不盡相同。你家使用的燃料經歷了怎樣的變化 原因是什么 這些燃料的使用會帶來什么影響 有哪些注意事項 今天，就讓我們一起調查家用燃料的變遷與合理使用。
進行新課 任務一 調查家用燃料 ［提問］我們生活中常見的家用燃料有那些？ ［答］常見的家用燃料有木材、煤炭、液化石油氣和天然氣等。 ［追問］這些家用燃料的用途一般有哪些？ ［答］主要用于烹飪、熱水、取暖等。 ［展示］教師多媒體展示本地家用燃料的種類和使用方式。 ［交流］同學討論交流不同類型的家用燃料的組成，使用方式，及使用方式中的科學原理。 ［總結］家用燃料的使用及其中的科學原理： 木材煤炭液化石油氣天然氣組成主要含C、H、O 主要含C，還含有H、O、N、S等主要成分是丙烷、丁烷、丙烯、丁烯等主要成分是 甲烷處理方式和燃具劈小、劈薄，用灶或火爐燃燒制成蜂窩狀，用煤爐燃燒加壓裝入鋼瓶中，用煤氣灶燃燒通過管道運輸，用天然氣灶燃燒科學原理增大燃料與空氣的接觸面，促進其充分燃燒可調節灶具的進氣口或進風口，使氣體燃料充分燃燒
［總結］合理調控燃燒等化學反應，對于生產、生活及科學研究具有重要意義。
進行新課 任務二 了解家用燃料的變遷 ［討論］小組討論當地農村燃料的變化歷程。 ［匯報］以小組為單位匯報討論獲得的燃料變遷歷程，教師注意鼓勵學生相互補充。 教師利用多媒體展示農村燃料變遷的主要階段，注意講解同時引導學生對討論的結果進行補充。 ［小結］家用燃料的變化： 木材煤煤氣天然氣主要 成分碳、氫、氧等元素碳、氫、氧、硫、氮等元素一氧化碳、氫氣、甲烷等甲烷熱值約1.2×107J/kg約3×107J/kg約1.5×107J/m3約3.5×107J/m3
［討論］家用燃料發生變遷的原因是什么呢？試著從它們的優缺點進行分析。 ［歸納］家用燃料的優缺點(含家用燃料變遷的原因)。 木材煤煤氣天然氣來源自然界自然界煤的綜合利用自然界主要 反應C+O2點燃CO2C+O2點燃CO2幾種氣體的燃燒CH4+2O2點燃CO2+2H2O燃燒產物CO2、粉塵等CO2、NO2、SO2、粉塵等CO2、H2O等CO2、H2O等優點取材方便經濟性高經濟性高、熱值大熱值大、污染少缺點熱值小，儲存困難對環境污染大泄露危險泄露危險
［小結］家用燃料是基于家用需求而進行改變的，需要從燃燒效果、儲存、環境保護、成本等角度考慮家用燃料的選擇。
進行新課 任務三 展望未來的家用燃料 ［過渡］我們整理了家用燃料的優缺點，也知道了家用燃料的選擇需要綜合考慮多方面的因素，而技術的發展和新能源的開發，會不斷影響我們家用燃料的發展。 ［提問］回顧你們生活中使用的燃料，結合前面的活動分析，這些燃料是否能滿足生活所需。有沒有需要改進的地方。 ［答］可以滿足日常生活，但存在燃燒不充分，使用不方便等問題。 ［追問］回顧我們了解過的其他能源，你們希望哪些可以成為目前家用燃料的代用品呢？ ［答］氫能、核能、太陽能、風能、水能、生物質能等。 ［展示］教師多媒體展示這些現有燃料的代用品的使用資料，并簡要介紹各自的優缺點。 ［講解］1.清潔能源 （1）核能：核能發電具有高效、穩定、不受天氣影響的優點，但存在核輻射和核廢料問題。 （2）天然氣：燃燒時產生的二氧化碳比煤炭等傳統能源要少得多，清潔且具有較高的安全性。若將燒煤氣改為燒天然氣，則需將燃氣灶的進氣口減?。ɑ蜻M風口增大）。 2.可再生能源 （1）太陽能：通過太陽能電池板將太陽能轉化為電能，具有環保、安全、經濟等特點，但成本較高且受天氣影響。 （2）風能：通過風力發電實現能源轉換，在合適地域內使用相對可靠、環保，成本相對較高，也受天氣影響。 （3）水能：水力發電將水能轉化為電能，具有環保、可持續的特點，但對地形的要求較高。 3.其他能源 （1）生物質能：以生物質為載體，可直接或間接地轉化為常規燃料，屬于可再生能源，具有廣闊的應用前景。 （2）地熱能：利用地熱資源進行發電或供暖，具有環保、安全、穩定等優點，但需要適合的地理條件才能利用。 ［小結］未來有望成為家用燃料的新型能源有：核能、太陽能、風能、水能、生物質能、地熱能等。
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教 學 板 書 跨學科實踐活動6 調查家用燃料的變遷與合理使用 本實踐活動流程： 1.調查家用燃料 2.了解家用燃料的變遷 家用燃料是基于家用需求而進行改變的，需要從燃燒效果、儲存、環境保護、成本等角度考慮家用燃料的選擇。 3.展望未來的家用燃料 （1）清潔能源：核能；天然氣。 （2）可再生能源：太陽能；風能；水能。 （3）其他能源：生物質能；地熱能。
課堂 小結 運用調查研究的方法收集資料，了解了家用燃料的變遷歷程。比較了通過比較多種家用燃料的優缺點及使用方法的合理性，認識到燃料的變遷是基于家用需求的改變，選擇需要從燃燒效果、儲存、環境保護、成本等角度考慮。理解了到家用燃料的變遷，加工方式的改變，燃燒裝置的改進對合理使用的意義。
布置作業：根據調查活動寫一篇調查報告，要求對家用燃料的選擇與合理使用提出一定的改進建議。
教學反思 本節課是學生第四次進行跨學科實踐活動，學生對這種啟發性的實踐活動擁有更多的期待值，同學們認識到“在一定條件下通過化學反應可以實現物質轉化”的重要性，形成合理利用物質的意識，能從物質及其變化的視角初步分析、解決一些與化學相關的簡單的實際問題。本次活動想多前面內容，動手過程增加，要適當引導學生的操作，激發學生的探索興趣。
教學反思 教學過程中老師的疑問：
教師點評和總結：
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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