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（人教版）九年級(jí)
上
第1章 開(kāi)啟化學(xué)之門(mén)
1.3 怎樣學(xué)習(xí)化學(xué)（第1課時(shí)）
01
教學(xué)目標(biāo)
內(nèi)容總覽
02
新知導(dǎo)入
03
探究新知
04
隨堂檢測(cè)
05
課堂總結(jié)
06
課堂典例
01
02
能認(rèn)識(shí)科學(xué)探究是獲取化學(xué)知識(shí)的重要途徑，體驗(yàn)科學(xué)探究的一
般過(guò)程；
03
能認(rèn)識(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式，初步學(xué)習(xí)一些基本的實(shí)驗(yàn)技能，辨識(shí)常見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)儀器，形成安全實(shí)驗(yàn)的意識(shí);
能認(rèn)識(shí)用化學(xué)符號(hào)表示物質(zhì)組成和化學(xué)反應(yīng)的重要性，體會(huì)化學(xué)對(duì)促進(jìn)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的重要價(jià)值。
教學(xué)目標(biāo)
新知導(dǎo)入
化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、轉(zhuǎn)化及應(yīng)用的自然科學(xué)。
為了研究組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)與變化，常常需借助于化學(xué)實(shí)驗(yàn)。
常用常見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)儀器
量筒
集氣瓶
膠頭滴管
試管
燒 杯
酒 精 燈
鐵 架 臺(tái)
水 槽
1、實(shí)驗(yàn)“三不”規(guī)則:
扇聞
不聞不嘗不接觸
（1）不能用手直接接觸試劑
（2）不要把鼻孔湊到容器口去聞試劑
（3）不得品嘗任何試劑的味道
①規(guī)定取用試劑的用量時(shí)，嚴(yán)格按規(guī)定取用；
②未規(guī)定取用試劑的量時(shí)，按最少量取用。
固 體：
蓋滿試管底部即可
液 體：
取1～2mL
2、實(shí)驗(yàn)藥品用量：“節(jié)約”規(guī)則
①剩余試劑：
②廢液、廢渣：
不能放回原瓶，不要隨意丟棄，不要拿出實(shí)驗(yàn)室，要放入指定的容器內(nèi)。
倒入廢液缸或廢液池
√
3、剩余試劑處理規(guī)則
爆炸性物質(zhì)
易燃?xì)怏w
易燃固體
易自燃物質(zhì)
毒性物質(zhì)
腐蝕性物質(zhì)
常見(jiàn)的危險(xiǎn)化學(xué)品標(biāo)志
模塊一 學(xué)習(xí)化學(xué)需要進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)
鐵會(huì)生銹，那銅會(huì)生銹嗎？
新知導(dǎo)入
探究新知
實(shí)驗(yàn)探究：“銅綠”性質(zhì)探究
任務(wù)一
在老師的指導(dǎo)下,參照?qǐng)D1-35所示，完成“銅綠”性質(zhì)的探究實(shí)驗(yàn)。向兩支試管中各加入少量“銅綠”。向一支試管中滴加少量稀鹽酸,現(xiàn)察現(xiàn)象并作記錄。將另二支試管在酒精燈上加熱,觀察現(xiàn)象并作記錄
探究新知
實(shí)驗(yàn)探究：“銅綠”性質(zhì)探究
任務(wù)一
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
（1）“銅綠”和鹽酸作用 ①綠色固體減少至消失 ②有氣泡產(chǎn)生 ③液體由無(wú)色變?yōu)樗{(lán)色 銅綠與酸反應(yīng)產(chǎn)生氣體和一種可溶于水的物質(zhì)
（2）“銅綠”受熱的變化 ①固體由綠色變?yōu)楹谏?②試管口有水珠產(chǎn)生 ③若將生成的氣體通入澄清石灰水中，石灰水變渾濁 銅綠受熱易分解，生成氧化銅、水和二氧化碳
探究新知
實(shí)驗(yàn)探究：“銅綠”性質(zhì)探究
任務(wù)一
堿式碳酸銅，又名銅銹、銅綠，化學(xué)式為Cu2(OH)2CO3，是銅與空氣中
的氧氣、二氧化碳和水蒸氣等物質(zhì)反應(yīng)產(chǎn)生的物質(zhì)。
物化性質(zhì)：
孔雀綠色細(xì)小粉末，在空氣中加熱會(huì)分解為氧化銅、水和二氧化碳，
不溶于水，溶于酸并生成相應(yīng)的銅鹽。
堿式碳酸銅分解的文字表達(dá)式為：
實(shí)驗(yàn)分析：
堿式碳酸銅 氧化銅 + 水 + 二氧化碳
加熱
CuO H2O CO2
探究新知
實(shí)驗(yàn)探究：“銅綠”性質(zhì)探究
任務(wù)一
實(shí)驗(yàn)操作：
1. 固體藥品的取用
橫放試管；
把盛有藥品的藥匙（或紙槽）小心送入試管底部；
直立試管，讓藥品全部落入底部。
口訣：一橫二送三直立
探究新知
實(shí)驗(yàn)探究：“銅綠”性質(zhì)探究
任務(wù)一
實(shí)驗(yàn)操作：
2. 液體藥品的取用
口訣：口口手心倒放
瓶口緊挨試管口
瓶塞倒放
標(biāo)簽朝向手心
探究新知
酒精燈的使用
任務(wù)二
觀看視頻：
酒精燈火焰分為幾層？
每層溫度是一樣的嗎？
如何探究呢？
探究新知
酒精燈的使用
任務(wù)二
燈帽
燈芯
燈身
溫度最高
溫度較高
溫度最低
酒精燈火焰分為三層，分別為：外焰、內(nèi)焰、焰心。外焰的溫度最高。所以給物質(zhì)加熱時(shí)會(huì)用外焰加熱。
1、認(rèn)識(shí)酒精燈
探究新知
酒精燈的使用
任務(wù)二
2、酒精燈的使用注意事項(xiàng)
(4)如不慎碰倒酒精燈，酒精在桌上燃燒起來(lái)，應(yīng)立刻用濕抹布撲蓋.
(1)絕對(duì)禁止向燃著的酒精燈里添加酒精以免失火;
(2)絕對(duì)禁止用酒精燈引燃另一只酒精燈；
(3)用完酒精燈后，不可用嘴吹滅，必須用燈帽蓋滅，蓋滅后輕提一下燈帽，再重新蓋好；
探究新知
酒精燈的使用
任務(wù)二
3、用酒精燈給固體加熱
①藥品要少量，且平鋪在試管底部
③鐵夾應(yīng)夾在試管的中上部
④加熱時(shí)應(yīng)先給試管預(yù)熱，
再在放固體的部位加熱
②試管口略向下傾斜
探究新知
酒精燈的使用
任務(wù)二
4、用酒精燈給液體加熱
(1)試管外壁應(yīng)該干燥，試管中液體的體積不應(yīng)超過(guò)試管容積的三分之一；
(2)用試管夾夾持試管時(shí)，應(yīng)從試管底部套上、取下;
(3)加熱時(shí)，應(yīng)先使試管底部均勻受熱，然后用酒精燈的外焰固定加熱;
例1、下列對(duì)加熱“銅綠”實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述,錯(cuò)誤的是 (　　)
A.綠色粉末逐漸變成黑色
B.將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水中,澄清石灰水變渾濁
C.試管口有小液滴生成
D.“銅綠”分解生成了氧化銅、水和二氧化碳
課堂典例
【答案】D
【解析】“銅綠”分解生成了氧化銅、水和二氧化碳,屬于實(shí)驗(yàn)結(jié)論,而非實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
例2、實(shí)驗(yàn)時(shí)必須嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)則。下列做法正確的是 (　　)
A.熟悉滅火器、電閘的位置
B.穿涼鞋、拖鞋進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室
C.將零食、水杯帶入實(shí)驗(yàn)室
D.實(shí)驗(yàn)后的廢液倒入下水道
【答案】A
【解析】禁止穿涼鞋、拖鞋進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室;禁止將零食、水杯帶入實(shí)驗(yàn)室;實(shí)驗(yàn)后的廢液應(yīng)倒入指定容器內(nèi)。
課堂典例
1．酒精燈是實(shí)驗(yàn)室常用的熱源，下列酒精燈的使用正確的是
A． B． C． D．
隨堂檢測(cè)
【答案】C
【詳解】A、點(diǎn)燃酒精燈時(shí)，應(yīng)用火柴點(diǎn)燃，不能用燃著的酒精燈去引燃另一只酒精燈，以免發(fā)生火災(zāi)，選項(xiàng)錯(cuò)誤；
B、給試管中的固體加熱時(shí)，試管口應(yīng)略向下傾斜，防止冷凝水倒流，導(dǎo)致試管驟冷發(fā)生炸裂，選項(xiàng)錯(cuò)誤；
C、給試管中的液體加熱時(shí)，液體不超過(guò)試管容積的三分之一，使用酒精燈火焰的外焰加熱，選項(xiàng)正確；
D、熄滅酒精燈時(shí)，應(yīng)用燈帽蓋滅，不能用嘴吹滅，選項(xiàng)錯(cuò)誤。
2．下列現(xiàn)象與銅綠無(wú)關(guān)的是
A．遇到稀鹽酸時(shí)放出大量氣泡 B．加熱一段時(shí)間后變成黑色粉末
C．加熱時(shí)試管口有水滴滴出 D．在空氣中燃燒產(chǎn)生耀眼強(qiáng)光
隨堂檢測(cè)
【答案】D
【詳解】試題分析：根據(jù)銅綠是堿式碳酸銅的俗稱，由銅綠的化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行分析判斷即可。
A、堿式碳酸銅與鹽酸反應(yīng)生成氯化銅、水和二氧化碳?xì)怏w，則遇到稀鹽酸時(shí)放出大量氣泡，故該現(xiàn)象與銅綠有關(guān)；
B、堿式碳酸銅在加熱條件下生成氧化銅、水和二氧化碳?xì)怏w，則加熱一段時(shí)間后變成黑色粉末，故該現(xiàn)象與銅綠有關(guān)；
C、堿式碳酸銅在加熱條件下生成氧化銅、水和二氧化碳?xì)怏w，則加熱時(shí)試管口有水滴滴出，故該現(xiàn)象與銅綠有關(guān)；
D、堿式碳酸銅在空氣中不能燃燒，不會(huì)產(chǎn)生耀眼的強(qiáng)光，故該現(xiàn)象與銅綠無(wú)關(guān)。
課堂總結(jié)
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1.3.1怎樣學(xué)習(xí)化學(xué)課件（第1課時(shí)） 大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)
單元教學(xué)主題 學(xué)習(xí)主題“開(kāi)啟化學(xué)之門(mén)”。本單元涉及的主要化學(xué)大概念：化學(xué)的概念；
(2）化學(xué)研究物質(zhì)的組成與用途；
(3）化學(xué)的發(fā)展史；物理變化和化學(xué)變化的概念和判斷；物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的概念和判斷；學(xué)習(xí)化學(xué)需要進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)；學(xué)習(xí)化學(xué)需要進(jìn)行科學(xué)探究；學(xué)習(xí)化學(xué)需要使用化學(xué)符號(hào)。 學(xué)科 化學(xué) 年級(jí) 九年級(jí)
單元 第一章《開(kāi)啟化學(xué)之門(mén)》 授課人 Xxx
單元內(nèi)容 本單元教學(xué)內(nèi)容：課題1 認(rèn)識(shí)化學(xué)學(xué)科的神奇魅力；以化學(xué)史為載體初步認(rèn)識(shí)化學(xué)學(xué)科的形成和發(fā)展，以及我國(guó)古代現(xiàn)代杰出的化學(xué)成就；感悟化學(xué)作為中心學(xué)科的意義，體會(huì)化學(xué)對(duì)促進(jìn)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的重要價(jià)值。課題2 通過(guò)“蠟燭燃燒”的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行探究，使學(xué)生感覺(jué)到化學(xué)與生活密切相關(guān)，學(xué)習(xí)化學(xué)可以從身邊的化學(xué)現(xiàn)象開(kāi)始進(jìn)行探究。引入物理變化和化學(xué)變化的概念和判斷，辨析物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。課題3 實(shí)驗(yàn)探究“銅綠”（堿式碳酸銅）的性質(zhì)，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)化學(xué)需要進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)化學(xué)需要進(jìn)行科學(xué)探究，學(xué)習(xí)化學(xué)需要使用化學(xué)符號(hào)。認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)室常見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)儀器和取用規(guī)則，以及實(shí)驗(yàn)。本單元內(nèi)容的邏輯結(jié)構(gòu)：相關(guān)概念的教學(xué)順序?yàn)椋赫J(rèn)識(shí)化學(xué)科學(xué)→化學(xué)研究什么→怎樣學(xué)習(xí)化學(xué)→化學(xué)符號(hào)。內(nèi)容充分考慮學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)，從一些生活中常見(jiàn)的，與化學(xué)有關(guān)的事實(shí)、現(xiàn)象和問(wèn)題出發(fā)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，建立有關(guān)物質(zhì)變化的基本概念，結(jié)合具體實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的過(guò)程和方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考、親身體驗(yàn)、廣泛交流，并初步學(xué)會(huì)一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作，為今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。本單元內(nèi)容可開(kāi)發(fā)的教學(xué)活動(dòng)與資源：本單元內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際有密切的聯(lián)系，因此，本單元中安排了較多的實(shí)驗(yàn)探究、討論、調(diào)查與研究、課外實(shí)驗(yàn)等欄目，以激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。通過(guò)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、圖片、影像資料、學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)等創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使每個(gè)學(xué)生能以輕松愉快的心情去認(rèn)識(shí)多姿多彩的世界，從而產(chǎn)生濃厚的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)化學(xué)的了解。本單元教學(xué)重點(diǎn)：1.物理變化和化學(xué)變化的概念及區(qū)別，典型的物理變化和化學(xué)變化的判斷。2.物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的概念及區(qū)分。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納、整理的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度。4.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究掌握化學(xué)探究的一般方法。本單元教學(xué)難點(diǎn)：知道化學(xué)是在分子、原子層次上研究物質(zhì)的性質(zhì)、組成、結(jié)構(gòu)與變化規(guī)律的科學(xué)。物質(zhì)的變化與性質(zhì)的區(qū)分。激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣和探究的欲望。
單元學(xué)情 學(xué)生在心理上和知識(shí)儲(chǔ)備上都已具備了學(xué)習(xí)化學(xué)的條件，并且該年齡段的學(xué)生正處在好奇心很強(qiáng)的時(shí)期，他們對(duì)很多化學(xué)問(wèn)題充滿了好奇，渴望了解更多化學(xué)知識(shí)。但觀察、比較、分析、歸納等能力還需要鞏固和提高。初三學(xué)生剛開(kāi)始接觸化學(xué)，教學(xué)只能在宏觀層面進(jìn)行，因此學(xué)生判斷物質(zhì)發(fā)生的變化是物理變化還是化學(xué)變化的依據(jù)僅僅是是否有新物質(zhì)生成，且判斷產(chǎn)生的物質(zhì)是否是新物質(zhì)，是學(xué)生學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)。初三學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)有著濃厚的興趣，但他們的觀察能力、記錄和描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力還有待培養(yǎng)。學(xué)生已初步掌握了一些分析問(wèn)題的能力，但是模型的搭建能力、知識(shí)體系的構(gòu)建能力和科學(xué)探究思維的培養(yǎng)等有待加強(qiáng)。在技能方面，學(xué)生初步具備并能夠在教師指導(dǎo)下完成實(shí)驗(yàn)并分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得到較直觀的結(jié)論。能小組合作共同設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，但不夠完善，獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力尚顯薄弱。
單元目標(biāo) 1.了解化學(xué)是一門(mén)研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的自然科學(xué)。2.能以化學(xué)史為載體初步認(rèn)識(shí)化學(xué)學(xué)科的形成和發(fā)展，以及我國(guó)古代杰出的化學(xué)成就。3.感悟化學(xué)作為中心科學(xué)的意義，體會(huì)化學(xué)對(duì)促進(jìn)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的重要價(jià)值。4.掌握物理變化和化學(xué)變化的概念和判斷；掌握物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的概念和判斷。5.蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)的探究。6.學(xué)習(xí)進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究；學(xué)習(xí)使用化學(xué)符號(hào)。
達(dá)成評(píng)價(jià) 圍繞課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.關(guān)注課堂問(wèn)題預(yù)設(shè)、實(shí)驗(yàn)探究與學(xué)生課堂反饋表現(xiàn)。2.設(shè)計(jì)課時(shí)作業(yè)與學(xué)生答題正確率的及時(shí)分析。3.圍繞單元和主題目標(biāo)：分層設(shè)置單元測(cè)試和家庭小實(shí)驗(yàn)探究。
單元實(shí)施
課型安排 課時(shí)設(shè)置 課時(shí)目標(biāo) 達(dá)成評(píng)價(jià) 任務(wù)活動(dòng) 當(dāng)堂檢測(cè) 課時(shí)作業(yè)
新授課 1 認(rèn)識(shí)化學(xué)學(xué)科的神奇魅力；以化學(xué)史為載體初步認(rèn)識(shí)化學(xué)學(xué)科的形成和發(fā)展，以及我國(guó)古代現(xiàn)代杰出的化學(xué)成就；感悟化學(xué)作為中心學(xué)科的意義，體會(huì)化學(xué)對(duì)促進(jìn)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的重要價(jià)值。 認(rèn)識(shí)到化學(xué)是一門(mén)研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的自然科學(xué)。培養(yǎng)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)濃厚的興趣。 1、會(huì)“跳舞”的紅豆2、棉花燃燒實(shí)驗(yàn)3、燒不壞的手帕4.探究微觀粒子運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn) 1、課件素材練習(xí)2、課本p12、p13習(xí)題 校本課時(shí)作業(yè)
新授課 2 掌握物理變化和化學(xué)變化的概念和判斷；掌握物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的概念和判斷。蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)的探究。 會(huì)判斷物理變化和化學(xué)變化，物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。會(huì)觀察、描述、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，解決問(wèn)題。 蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究2、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述 1、課件素材練習(xí)2、課本p23習(xí)題 校本課時(shí)作業(yè)
新授課 2 學(xué)習(xí)化學(xué)需要進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)；2、學(xué)習(xí)化學(xué)需要進(jìn)行科學(xué)探究，掌握一定的實(shí)驗(yàn)操作。3、學(xué)習(xí)化學(xué)需要使用化學(xué)符號(hào)。 掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)操作。簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)儀器的使用和實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)則。化學(xué)符號(hào)的使用。 1、實(shí)驗(yàn)探究“銅綠”（堿式碳酸銅）的性質(zhì)2、實(shí)驗(yàn)室儀器使用和化學(xué)試劑取用原則 1、課件素材練習(xí)2、課本p30、p31習(xí)題 校本課時(shí)作業(yè)
課時(shí)設(shè)計(jì)（課題3）
課題 1.3.1怎樣學(xué)習(xí)化學(xué)課件（第1課時(shí)）
課型 新授課 復(fù)習(xí)課 試卷講評(píng)課 其他課
1.教學(xué)內(nèi)容分析 本節(jié)課為九年級(jí)化學(xué)第三節(jié)，內(nèi)容主要圍繞著三部分內(nèi)容展開(kāi)：一是學(xué)習(xí)化學(xué)需要進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)；二是學(xué)習(xí)化學(xué)需要進(jìn)行科學(xué)探究；三是學(xué)習(xí)化學(xué)需要使用化學(xué)符號(hào)。作為基礎(chǔ)入門(mén)課，本課在課本中占有特殊的地位。努力上好這節(jié)課，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)怎樣學(xué)習(xí)化學(xué)，為以后的化學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和建立濃厚的興趣。
2.學(xué)習(xí)者分析 九年級(jí)的學(xué)生在心理上和知識(shí)儲(chǔ)備上都已具備了學(xué)習(xí)化學(xué)的條件，并且該年齡段的學(xué)生正處在好奇心很強(qiáng)的時(shí)期，他們對(duì)很多化學(xué)問(wèn)題充滿了好奇，渴望了解更多化學(xué)知識(shí)。但是對(duì)于怎樣學(xué)習(xí)化學(xué)，沒(méi)有清晰的思路。
3.學(xué)習(xí)目標(biāo)確定 1．能認(rèn)識(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式，初步學(xué)習(xí)一些基本的實(shí)驗(yàn)技能，辨識(shí)常見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)儀器，形成安全實(shí)驗(yàn)的意識(shí)；2．培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、觀察、分析、歸納的能力。3．增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，發(fā)展學(xué)生善于動(dòng)手、勤于思考的科學(xué)精神。
4.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 課件隨堂練習(xí)校本課時(shí)作業(yè)課堂實(shí)驗(yàn)
5.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)
任務(wù)一：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引入新課
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
【展示】化學(xué)學(xué)科的實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)儀器藥品圖片【提問(wèn)】化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、轉(zhuǎn)化及應(yīng)用的自然科學(xué)。為了研究組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)與變化，常常需借助于什么方法？怎么學(xué)習(xí)化學(xué)？【展示】 講解化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)則。（1）“三不”規(guī)則：不聞不嘗不接觸實(shí)驗(yàn)藥品用量規(guī)則（3）剩余試劑處理規(guī)則 學(xué)生認(rèn)識(shí)和嘗試說(shuō)出化學(xué)常用常見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)儀器名稱。討論交流實(shí)驗(yàn)室不能做的事情有哪些？認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的危險(xiǎn)化學(xué)品標(biāo)志 能說(shuō)出常見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)儀器名稱能遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)則，能判斷實(shí)驗(yàn)行為的對(duì)錯(cuò)。
任務(wù)二：實(shí)驗(yàn)探究：“銅綠”性質(zhì)探究
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
【提問(wèn)】鐵會(huì)生銹，那銅會(huì)生銹嗎？【實(shí)驗(yàn)導(dǎo)引】（1）“銅綠”和鹽酸作用。（2）“銅綠”受熱的變化。【實(shí)驗(yàn)分析】堿式碳酸銅，又名銅銹、銅綠，化學(xué)式為Cu2(OH)2CO3，是銅與空氣中的氧氣、二氧化碳和水蒸氣等物質(zhì)反應(yīng)產(chǎn)生的物質(zhì)。孔雀綠色細(xì)小粉末，在空氣中加熱會(huì)分解為氧化銅、水和二氧化碳，不溶于水，溶于酸并生成相應(yīng)的銅鹽。【提問(wèn)】1.怎么正確取用固體藥品？2.怎么正確取用液體藥品？【操作演示】【板書(shū)】 1、實(shí)驗(yàn)探究： “銅綠”性質(zhì)探究2、正確取用固體藥品3、正確取用液體藥品 【實(shí)驗(yàn)操作】在老師的指導(dǎo)下，參照課本圖1-35所示，完成“銅綠”性質(zhì)的探究實(shí)驗(yàn)。向兩支試管中各加入少量“銅綠”。向一支試管中滴加少量稀鹽酸，觀察現(xiàn)象并作記錄。將另二支試管在酒精燈上加熱，觀察現(xiàn)象并做記錄【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述】“銅綠”和鹽酸作用：①綠色固體減少至消失②有氣泡產(chǎn)生③液體由無(wú)色變?yōu)樗{(lán)色“銅綠”受熱的變化。①固體由綠色變?yōu)楹谏谠嚬芸谟兴楫a(chǎn)生③若將生成的氣體通入澄清石灰水中，石灰水變渾濁【交流得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論】（1）銅綠與酸反應(yīng)產(chǎn)生氣體和一種可溶于水的物質(zhì)（2）銅綠受熱易分解，生成氧化銅、水和二氧化碳【實(shí)驗(yàn)操作】正確取用固體藥品口訣：一橫二送三直立2.正確取用液體藥品口訣：口口手心倒放 能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行描述對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析，歸納、交流能正確取用固體藥品和液體藥品。
任務(wù)三：酒精燈的使用
【儀器講解】1、認(rèn)識(shí)酒精燈酒精燈火焰分為三層，分別為：外焰、內(nèi)焰、焰心。外焰的溫度最高。所以給物質(zhì)加熱時(shí)會(huì)用外焰加熱。【注意事項(xiàng)講解】1、酒精燈的使用注意事項(xiàng)2、用酒精燈給固體加熱注意事項(xiàng)3、用酒精燈給液體加熱注意事項(xiàng)【板書(shū)】酒精燈的使用 【觀看視頻】回答問(wèn)題：酒精燈火焰分為幾層？每層溫度是一樣的嗎？如何探究呢？ 【鞏固記憶】牢記酒精燈的使用注意事項(xiàng)：（1）絕對(duì)禁止向燃著的酒精燈里添加酒精以免失火；（2）絕對(duì)禁止用酒精燈引燃另一只酒精燈；（3）用完酒精燈后，不可用嘴吹滅，必須用燈帽蓋滅，蓋滅后輕提一下燈帽，再重新蓋好；（4）如不慎碰倒酒精燈，酒精在桌上燃燒起來(lái)，應(yīng)立刻用濕抹布撲蓋.【小組操作】小組成員輪流操作使用酒精燈，指出操作錯(cuò)誤點(diǎn) 掌握酒精燈和酒精燈火焰結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)到外焰的溫度最高。掌握酒精燈的使用注意事項(xiàng)掌握用酒精燈給固體加熱注意事項(xiàng)掌握用酒精燈給液體加熱注意事項(xiàng)
任務(wù)四：課堂檢測(cè)
【提問(wèn)】學(xué)完本課題，談?wù)勀闶斋@……【反饋練習(xí)】課堂練習(xí)和校本練習(xí) 根據(jù)板書(shū)，小結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容 課堂延伸 鞏固所學(xué)
5板書(shū)設(shè)計(jì)
6.作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì) 校本課時(shí)
7.教學(xué)反思與改進(jìn)初三學(xué)生剛開(kāi)始接觸化學(xué)，這節(jié)課也是整個(gè)化學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙課。本節(jié)課銅綠性質(zhì)探究的化學(xué)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生感到化學(xué)的神奇。從學(xué)生的反饋來(lái)看，實(shí)驗(yàn)的確激發(fā)了學(xué)生的興趣，增強(qiáng)了他們的好奇心，抓住了學(xué)生的興趣。本節(jié)課學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)化學(xué)需要進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)。認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)室常見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)儀器和取用規(guī)則，以及實(shí)驗(yàn)操作。在技能方面，學(xué)生初步具備并能夠在教師指導(dǎo)下完成實(shí)驗(yàn)并分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得到較直觀的結(jié)論。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案方面，不夠完善，獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力尚顯薄弱。這節(jié)課掌握實(shí)驗(yàn)儀器名稱和使用注意事項(xiàng)，能為后面的深入學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
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