資源簡介

保護生物多樣性教學設計
學習目標
生命觀念：
1．舉例說明生物多樣性面臨的威脅及其原因，說出保護生物多樣性的主要措施。
2．形成穩態與平衡觀，能夠用生命觀念認識生物的多樣性，同時形成科學的自然觀和世界觀，以此為指導解決實際問題。
科學思維：基于生物學事實和證據，運用歸納概括方法，探討生物多樣性保護的重要性。
社會責任：運用生物學的知識和方法，關注生物多樣性，關注我國特有的珍稀動植物，提高保護生物多樣性的公民意識。
教學重點和難點
1．讓學生體會到保護生物多樣性的緊迫性和艱巨性。
2．討論人類活動對生物多樣性的造成的影響
教學內容 教師活動 學生活動 教學意圖
視頻導入 1：【提問】今年的暑假很短，是什么原因呢？那你了解造成新冠病毒的原因嗎？ 2．：播放插入視頻 【回答】 1．新冠病毒 2．觀看思考 聯系熱點問題，讓學生有參與感
【學習過程】
課前檢測 1：【提問】生物多樣性資源豐富，僅僅是指生物種類多嗎？ 2．【提問】根據PPT的題目答題，以盲測的形式 學生根據PPT 圖片提示答題 【回答】 1．物種、生態系統、基因 【回答】 2．物種多樣性基因多樣性 鏈接中考，引起學生對中考的重視原創題，結合實事新冠疫情，提升學生的社會責任感
認識生物的多樣性面臨的威脅及其原因。 【提問】 （1）認真閱讀課本112頁資料分析，從每則材料中提煉觀點，說明生物多樣性面臨威脅的原因。 （2）．除了以上因素外，你認為還有哪些因素造成生物多樣性銳減？ 教師在學生回答時進行評價和引導 【回答】 (1) a.濫砍濫伐導致生物的棲息地被破壞b.濫捕亂殺導致生物種群數量減少甚至物種滅絕 c環境污染破壞生物生存環境 d外來物種的入侵擠占生物的生存空間 （2）大氣的污染、過度捕撈、 1．學生分組討論，培養學生的合作意識 2．將學生小組討論的結果投屏到電腦，同時學生進行答案的分析講解。
過度利用，農、林、漁、畜牧業品種結構單一化，工業化和城市的發展，以及法律法規不健全和全球氣候變化等諸多因素都會造成生物多樣性銳減。
達標檢測 1．以下不是威脅生物多樣性的原因的是( ) A森林面積減少 B環境污染 C 生物進化 D生物入侵 2．生物種類的滅絕對人類的最大影響是( ) A經濟上遭受嚴重打擊 B缺少了科學研究的資料 C生態平衡受到影響 D生物資源的潛在價值永久消滅 3．近年來，有的海淘愛好者通過互聯網搜羅郵購國外的各種“怪物”，如頭大腿長的黑色洋螞蟻、比常見的蟑螂大廚三倍的巨型洋蟑螂等。殊不知，這種純屬個人愛好的網購行為，卻可能帶來 1.C 2.D 3．物種生物入侵4．生物受威脅的原因是什么？／減緩動植物減少做有效的措施是 1．學生通過習題練習進行之知識的鞏固 2．通過中考題的練習幫助學生盡快熟悉中考題型 3．讓學生進行自創題，激活學生的思維
生物入侵等潛在危險。請分析回答： 洋螞蟻、洋蟑螂飄洋過海來到我國，如果擴散到野外，就可能造成生物入侵，影響當地的生物多樣性。生物多樣性包括生物種類的多樣性、的多樣性和生態系統的多樣性。 【自創】洋螞蟻、洋蟑螂飄洋過海來到我國，如果擴散到野外，影響當地的生物多樣性。使得多樣性受威脅的原因是 。 4．請同學們根據下列材料，結合本章節知識，自創一個題目。 2019年聯合國發布的《全球評估研究報告》指出：“動植物中至少25％的物種瀕臨險境，即大約100萬物種正面臨滅絕，其中許多將在幾十年內消失。”人類活動是對生物多樣性的最大威脅。 【自創】
知識拓展 請同學們根據以下材料提煉觀點，結合已有知識，思考分析并討論：人類活動對生物多樣性的正面影響和負面影響。 教師讓學生重視負面影響：自然退化很可能導致新冠。 吃野生動物很可能是傳播途徑。教師提點隨著疫情的擴散，這個觀點受到一定的質疑，目前關于新冠的起源任然存在爭議。 分組討論 培養學生的批判性思維聯系生活實際，同時培養學生的社會責任
課堂總結 1．生物多樣性的內涵 2．生物多樣性受威脅的原因 3．保護生物多樣性的措施
課后延伸 閱讀材料分析 聯合國《生物多樣性公約》（CBD）9月15日發布的《全球生物多樣性展望》報告稱，2010年“愛知生物多樣性目標”中設立的60個目標《2011-2020生物多樣性戰略計劃》中的20個目標僅部分完成。這些目標涉及保護生態系統和促進可持續性，但是，沒有一項目標得到充分落實，只有六個目標被認為得到“部分實現”。 思考： 從保護生物多樣性的角度分析，為實現2010年“愛知生物多樣性目標”中設立的60個目標，從國家和社會的層面思考，人類可能做了那些努力？ 從自身角度出發，在保護生物多樣性方面，你能做什么？ 學生查找相關資料自行進行解答。引導學生用自己的實際行動保護生物多樣性 培養學生的社會 責任

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