資源簡介

(共31張PPT)
第一章常考重難點突破與提升
【大概念構建】
機械運動
長度和時間的測量
長度測量
時間測量
誤差：產生原因、與錯誤的區別、減小方法
單位：m、dm、mm、km等
測量工具：刻度尺等,刻度尺的使用：看、會讀、會記
單位：s 、min、h等
測量工具：時鐘、秒 表等
s
秒表
機械運動
運動的描述
機械運動：物體位置隨時間的變化
參照物
概念：判斷物體的運動和靜止時，被選作標準 的
物件
選擇
通常選地 面為參照物
參照物被假定為靜 止
物體的運動和靜止是相 對的
標準
地面
靜止
相對
機械運動
運動的快慢
速度
定義：路 程與時 間之比
單位：m/s、 km/h
換算關系：1 m/s＝3.6 km/h
公式： 速 度
勻速直線運動
特點：速 度不變，沿直 線運動
圖像：
路程
時間
3.6
速度
直線
機械運動
運動的快慢
變速直線運動
特點：速度變化沿直 線運動
用平均速 度描述
直線
平均速度
機械運動
速度的測量
測量原理： 5
測量工具：刻度尺、秒 表
秒表
【重難點突破】
重難點1：長度和時間的測量
1.生活中常用人體的某個部位來估測長度，如成年人兩臂左右平伸時，兩手中指指尖之間的距離為1庹(tuo)。按此規定，“1庹”的長度最接近( )
A.17 mm B.17 cm C.17 dm D.17 m
C
2.(南寧賓陽縣校級期末)如圖所示，用刻度尺測量鉛筆的長度。下列的操作與解釋都正確的是( )
A
3.如圖甲，圓形物體的直徑是1.2 1cm，如圖乙，秒表的讀數為140 .0s。
1.21
140.0
4.小崇同學對八年級物理課本的長度進行了5次測量，記錄的數據如下：25.88 cm、25.87 cm、25.86 cm、25.87 cm、27.87 cm。根據記錄分析，刻度尺的分度值是0.1 cm，則測量的結果應記作25.8 7cm。
0.1
25.87
重難點2：運動的描述
5.(廣西中考)在行駛的動車上看到路邊的樹木向后退，所選的參照物是( )
A.地面
B.遠山
C.動車
D.樹木
C
6.【傳統文化】下列詩句中描述畫線部分事物在運動時，所選擇的參照物不合理的是( )
A.兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來——青山
B.牛從橋上過，橋流水不流——流水
C.兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天——青天
D.兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山——乘客
D
7.“刻舟求劍”是大家熟知的寓言故事，楚人之所以沒有通過“刻舟”而求得劍，是因為楚人認為他的劍相對于記號是靜止 的，而事實上，劍相對于記號是運 動的(以上兩空均選填“靜止”或“運動”)；他最終沒有撈到掉入水中的劍，是因為他沒弄懂運動和靜止是相對 的。
靜止
運動
相對的
8.某學校進行軍訓拉練，一列隊伍勻速向東前進，小明同學為了傳達信息，從隊尾追到隊伍前面，接著他又返回隊尾。小明追趕隊伍時，以他為參照物，隊伍是向西 運動的，小明返回隊尾時，以他為參照物，隊伍是向東 運動的。(均選填“東”或“西”)
西
東
重難點3：速度的理解及相關計算
9.汽車以72 km/h的速度在公路上行駛，羚羊以22 m/s的速度在草原上奔跑，運動員10 s跑完100 m，三者速度由大到小的順序是( )
A.運動員、汽車、羚羊
B.羚羊、運動員、汽車
C.羚羊、汽車、運動員
D.汽車、運動員、羚羊
C
10.下列關于速度的說法中正確的是( )
A.做勻速直線運動的物體，運動的路程越長，速度越大
B.高速公路某段道路上的區間測速測的是該路段的平均速度
C.兩個物體都做勻速直線運動，則兩個物體的速度一定相等
D.物理學中，不能用單位路程通過的時間來表示物體運動的快慢
B
11.如圖是相向而行的甲、乙兩物體的s－t圖像，下列說法中正確的是( )
A.相遇時兩物體通過的路程均為100 m
B.0～30 s內甲、乙均做勻速直線運動
C.甲的運動速度為10 m/s
D.甲、乙是同時出發的
C
12.(多選題)在端午龍舟賽中，有人對某組在平行賽道上比賽的甲、乙兩隊龍舟的速度與時間關系進行了仔細研究，得出了甲、乙的速度與時間關系圖像如圖，根據圖像可知，下列說法正確的是( )
A.0～t1時刻兩隊所走距離相等
B.t1時刻甲隊比乙隊運動得快
C.t1時刻甲隊仍未超過乙隊
D.t1時刻甲、乙兩隊速度相等
CD
13.(衡陽衡南縣校級期末)鋼球沿20 m長的斜面滾下后，又在水平地面上滾動25 m的距離才停止。鋼球在斜面和地面上滾動時間分別是5 s和10 s，則鋼球在斜面上的平均速度是__m/s，在整個路程上的平均速度是__3m/s。
4
3
14.(黃岡黃梅縣校級聯考)如圖所示是甲、乙兩球分別從a處運動到b處的過程中每隔0.2 s時間曝光一次得到的照片。由圖可得，
乙 球做勻速直線運動，甲 球做變速直線運動(前兩空均
選填“甲”或“乙”)；你判斷的依據是相等時間間隔內運
動的距離是 否相等。圖中甲、乙兩球在ab段的平均
速度之比為4 ∶ 3。
乙
甲
相等時間間隔內
運動的距離是否相等
4 ∶3
15.【現代科技】“復興號”動車組以350 km/h的速度開跑，標志著我國成為世界高鐵商業運營速度最快的國家。
(1)某段高鐵線路全長1 296 km，某列“復興號”動車組跑完全程用時約4.5 h(其中包含途中站點停車時間總計30 min)，則該列動車組在這段高鐵線路上運行的平均速度約是多少？
(2)若運行過程中“復興號”動車組以342 km/h的速度勻速完全通過一座橋用時10 s，已知該橋長800 m，則該動車組的全長是多少？
解：(1)該列動車組在這段高鐵線路上運行的平均速度：
v＝ ＝ ＝288 km/h；
(2)通過該橋時，復興號動車組的速度：
v1＝342× m/s＝95 m/s，
動車組在10 s內通過的路程：
s′＝v1t′＝95m/s×10 s＝950 m，
該動車組的全長：
s車＝s′－s橋＝950 m－800 m＝150 m。
重難點4：測量物體運動的速度
16.【科學探究】如圖，在測量小車運動的平均速度實驗中，讓小車從斜面的A處由靜止下滑并開始計時，分別測出小車到達B處和C處的時間，即可算出小車在各段的平均速度。
(1)在實驗中選擇較小坡度的斜面，是為了便于測量時 間。
(2)圖中AB段的距離sAB＝40. 0cm，若測得時間tAB＝1.6 s，則AB段的平均速度vAB＝25. 0cm/s。
(3)如果小車過了B處才停止計時，則測得的平均速度vAB 會偏小 。
時間
40.0
25.0
小
17.學習物理后，小川同學想利用身上自帶的“器材”來測走路的速度，已知小川正常走路時脈搏跳動75次/分鐘。實驗步驟如下：
(1)小川用米尺測量走一步的距離，該刻度尺的量程為0～1 00cm；若他走一步時兩腳在刻度尺上的位置如圖所示，則正常走一步的長度為70. 0cm。
(2)小川按照測出的步長沿直線走了72步，同時數出脈搏跳動的次數為75次。
0～100
70.0
(3)利用公式v＝ 算出小川走路的速度約為0.84 m/s，該速度是小川走路的平均速 度(選填“平均速度”或“瞬時速度”)。
(4)若某次小川步行上學過程中每分鐘都行走100 m，則他更可能是
變速直線運 動(選填“勻速直線運動”或“變速直線運動”)。
0.84
平均速度
變速直線運動
【綜合活動實踐】
18.【活動目的】利用常見的器材對汽車的平均速度進行估測。
【活動過程】查閱資料或觀察校門口警示牌，得到學校區域的速度限制范圍，然后對校門口車輛進行測速，設計活動方案，測量校門前行駛車輛的平均速度是否超速。
【選用器材】停表、卷尺
小組合作進行探究：
(1)在校門口前的街道邊標識A、B兩點，用卷尺測出兩 點間的路程s。
(2)讓一名同學站在A點，另一名同學站在B點。
(3)汽車車頭行駛到A點時，A點處的同學舉手示意，同時B點處的同學用停表開始計時，汽車車頭行駛到B點時，B點處同學停止計時，記錄汽車從A點到B點行駛的時間t。
在校門口前的街道邊標識A、B兩點，用卷尺測出兩點間的路程s
A
B
B
(4)算出汽車的平均速度v＝，判 斷其是否超速。
【溫馨提示】測量汽車速度時注意來往車輛，保證自身安全。
算出汽車的平均速度v＝ ，判斷其是否超速(共8張PPT)
第一章實驗突破
實驗：測量平均速度
實驗原理： 。
實驗裝置：
主要實驗器材及作用：
(1)金屬片的作用：確保小車終點始終在同 一位置停下，便于計時；(2)秒表的作用：測量小車運動的時 間；
(3)刻度尺的作用：測量小車運動的路 程。
同一
時間
路程
實驗結論：
小車在斜面上做加 速直線運動，v上半段 v全程< v下半段。
交流與反思：
(1)斜面的放置要適當：坡度太大使小車滑行太快，不易測量時 間；坡度過小會造成各階段測出的平均速 度太接近。(2)誤差分析：①小車從斜面頂端不是由靜止釋放(所測速度偏大 )；②當小車過了起始位置才開始計時(所測速度偏大 )；③當小車停止運動后才結束計時(所測速度偏小 )。
加速
<
<
時間
平均速度
大
大
小
在“測量物體運動的速度”的實驗中：
(1)(百色中考改編)實驗時，為了方便計時，即使小球在斜面上運動的時間長些，應減 小(選填“增大”或“減小”)斜面的坡度。
(2)小球從A處沿斜面由靜止開始滾下，頻閃照相機記錄了小球在相同時間內通過的路程，如圖甲所示，小球在做加 速(選填“加速”“減速”或“勻速”)運動。
減小
加速
(3)實驗數據如表所示，小球在BC段的平均速度為1.8 m/s，CD段的路程為1. 5m；比較AB與BC段的平均速度得vAB< (選填“＞”“＜”或“＝”)vBC。
1.8
1.5
<
路程(m) 運動時間(s) 平均速度(m/s) 經過某點時的速度(m/s)
sAB＝0.3 tAB＝0.5 vAB＝0.6 vB＝1.2
sBC＝0.9 tBC＝0.5 vBC＝______ vC＝2.4
sCD＝______ tCD＝0.5 vCD＝3 vD＝3.6
(4)為進一步探究小球在斜面上運動的速度與時間的關系，根據表中數據作出了v－t圖像，如圖乙所示，假設斜面足夠長，小球從A處滾下，經過 2 s到達E點時的速度為4. 8m/s。
(5)小球在運動過程中，經過路程sAB中點時的速度為v1，經過時間tAB中點時的速度為v2，則v1> (選填“>”“<”或“＝”)v2。
(6)在不更換斜面的前提下，要使小球的平均速度增大，可采取的方法有增大斜面的傾 斜程度。
4.8
>
增大斜面的傾斜程度
(7)為了測量小球運動過程中BC段的平均速度，某同學讓小球從B點由靜止釋放。測出小球到達C點的時間，從而計算出小球運動過程中BC段的平均速度。他的做法是錯 誤(選填“正確”或“錯誤”)的，理由是小球從A運動到C點的過程中，通 過B點的速度不為0。
錯誤
小球從A運動到C點的過程中，通過B點的速度不為0(共21張PPT)
第3節　運動的快慢
1.把路程與時間之 比叫作速度。
2.在國際單位制中，速度的基本單位是米每秒(m /s)，1 m/s ＝3 .6km/h。
3.把物體沿著直 線且速度大小不 變的運動，叫作勻速直線運動。
4.物體做直 線運動時，其速度大小變化 的運動叫作變速直線運動。
之比
米每秒(m/s)
3.6
直線
不變
直線
變化
1.比較運動快慢的方法：(1)在相同的時間內比較運動的路程。(2)通過相同的路程比較所用時間。(3)比較單位時間內通過的路程。
2.勻速直線運動：(1)做勻速直線運動的物體，在任何時刻、任何一段路程內，速度都是相等的。(2)做勻速直線運動的物體，速度大小可用v＝ 計算，但不能認為v與s成正比，v與t成反比，v與物體本身的運動情況有關，與s、t無關。
將平均速度誤認為是速度的平均值。平均速度表示物體在整個運動過程中的平均快慢程度，而速度的平均值是指物體在各段路程中速度值的平均。
一個物體做變速運動時，若前一半路程的平均速度為v1，后一半路程的平均速度為v2，則在整個路程的平均速度為v＝ ；若在前一半時間內的平均速度為v1，后一半時間內的平均速度為v2，則它在整個路程的平均速度v＝ 。
知識點1：比較物體運動的快慢
1.(煙臺中考)如圖所示的是田徑運動會上
運動員奮力奔跑的示意圖。比賽開始后，“觀眾”通過比較相同時間內通過的 距離，認為跑在前面的人運動得快；比賽結束后，“裁判員”通過比較相同距離 所用時間，判定最先到達終點的人運動得快。物理學上采取觀 眾(選填“觀眾”或“裁判員”)的方法來比較物體運動的快慢。
比較相同時間內
通過的距離
比較相同距離所用時間
觀眾
知識點2：速度
2.【課標情境素材改編】在學校運動會上，運動員們揮灑汗水，健步如飛。關于運動員們運動的快慢，下列說法中正確的是( )
A.運動的路程越長，速度越大
B.運動的時間越短，速度越大
C.通過相同的路程，所用時間越短，速度越大
D.相同時間內，通過的路程越短，速度越大
C
3.為宣傳“綠色出行，低碳生活”理念，三位同學進行了一場有趣的比賽。小明騎電動車以36 km/h的速度前進，小華以5 m/s的速度跑步前進，小剛騎自行車每分鐘通過的路程是0.54 km，則小 明速度最大。
小明
知識點3：勻速直線運動與變速直線運動
4.(多選題)下列圖像中，能表示物體做勻速直線運動的是( )
BD
5.(綿陽涪城區校級聯考)某物體做勻速直線運動，它在 20 s內行駛的路程是120 m，它的速度是6 m/s，它在25 s內通過的路程是15 0m，它在第30 s的速度是6 m/s。
6
150
6
知識點4：平均速度
6.【科學本質觀】關于平均速度，下列說法中正確的是( ）
A.平均速度就是各段路程中速度的平均值
B.必須說明是哪一段路程或時間的平均速度
C.用平均速度能精確描述物體運動的快慢
D.勻速直線運動各段路程內的平均速度不相等　
B
7.一輛汽車在從甲地到乙地的過程中，若前半程的平均速度為20 m/s，后半程的平均速度為30 m/s，則汽車在整個運動過程中的平均速度為24 m/s。
24
8.(北海合浦縣校級期中)下列對一些物體速度的估測最接近實際情況的是（ ）
A.成人步行的速度大約為1.4 m/s
B.普通人騎自行車的速度約為15 m/s
C.我國高鐵列車的運行速度可達300 m/s
D.普通中學生百米賽跑的速度約為10 m/s
A
9.【教材情境素材改編】(多選題)如圖記錄了甲、乙兩車同時在同一平直公路上行駛時，在相同的時間內通過的路程。下列說法正確的是（ ）
A.甲車在做勻速直線運動
B.在每段相同時間內，甲車平均速
度都比乙車大
C.甲、乙兩車都行駛前800 m時，
乙車需要的時間多
D.在20～30 s時間內，甲車平均速度比乙車大
AC
10.(多選題)小東在百米賽跑中第1 s內通過的路程是3 m，第 2 s內通過的路程是5 m，第3 s內通過的路程是7 m，關于他在這 3 s內的運動情況，下列說法正確的是（ ）
A.前2 s內的平均速度為5 m/s
B.后2 s內的平均速度為6 m/s
C.這3 s內的平均速度為5 m/s
D.最后1 s內的平均速度為5 m/s
BC
11.【教材情境素材改編】甲、乙兩輛小轎車在公路上均向北做勻速直線運動，如圖是乙車的速度表，以此速度勻速行駛 30 min，通過的路程是
25 km。行駛一段時間，甲、乙兩車通過的路程之比為3 ∶2，所用時間之比為5 ∶4，則甲車的速度為60 km/h。
25
60
12.(南寧賓陽縣校級期末)小明騎自行車去書店買書。開始在一段平直馬路上以2 m/s的速度勻速騎行了400 m，剛好在十字路口遇到紅燈，等紅燈用時80 s，綠燈亮后他又以5 m/s的速度勻速騎行了2 min后達到書店。
(1)求小明騎行400 m所用的時間；
(2)綠燈亮后，求小明騎行2 min所通過的路程；
(3)求小明全程的平均速度。
解：(1)由v＝ 可得，小明騎行400 m所用時間：
t1＝ ＝ ＝200 s；
(2)由v＝ 可得，綠燈亮后，小明騎行2 min所通過的路程：
s2＝v2t2＝5m/s×2×60 s＝600 m；
(3)小明全程騎行的路程：
s總＝s1＋s2＝400 m＋600 m＝1 000 m，
小明全程騎行的時間：
t總＝t1＋t2＋t3＝200 s＋80 s＋120 s＝400 s，
全程平均速度：v＝ ＝ ＝2.5 m/s。
13.【演繹推理】如圖所示是用頻閃照相機拍攝的小球沿墻壁運動的軌跡。已知墻壁上每塊瓷磚的寬度為10 cm，閃光燈每隔0.1 s閃亮一次(即拍攝一次)。小球經過DE中點的速度為1 m/s，判斷的理由是小球從A到E的過程中做勻速直線運動，速 度不變。
1
小球從A到E的過程
中做勻速直線運動，速度不變。(共22張PPT)
第4節　速度的測量
1.每次測量時必須讓小車從斜面的同一 位置由靜止開始下滑。實驗中多次測量的目的是減小誤差 。
2.小車在斜面上做變速 直線運動；在不同的路段，小車的平均速度不 同。
3.實驗中可通過改變斜面傾斜 程度來增大或減小小車的平均速度。
同一
減小誤差
變速
不同
傾斜程度
1.實驗器材：斜面、小車、刻度尺、秒表、金屬片、長方體木塊。
2.實驗原理：v＝ 。
3.實驗方案：用刻度尺測量物體運動的距離，用秒表測出物體運動相應距離所需要的時間，最后用公式v＝ 求出平均速度。
4.測量平均速度的幾個關鍵點：(1)斜面的作用及要求：使小車獲得速度；實驗時斜面的傾角小些，目的是讓小車從斜面頂端到底端的運行時間長，便于測量任何一段所用的時間。(2)金屬片的作用：確保小車終點始終在同一位置，便于測量時間。(3)小車在斜面上運動距離(或時間)的測量：要“頭對頭”或“尾對尾”進行測量。(4)誤差分析：①小車經過終點后停止計時，時間測量值偏大，速度測量值偏小；②小車經過初始點后開始計時，時間測量值偏小，速度測量值偏大。
小車在斜面上做變速直線運動，計算小車的平均速度時，必須指明在哪一段時間內或哪一段路程中的平均速度。
知識點1：測量小車運動的速度
1.以下是某實驗小組做“測量小車運動的速度”時的實驗報告(摘要)，請將其報告中的問題補充完整。
實驗目的：測量小車運動的速度。
實驗原理： 。
實驗器材：小車、刻 度尺、秒 表、斜面、金屬擋板、長方體木塊。
實驗裝置：如圖：
刻度尺
秒表
測量的物理量 AB段 BC段 AC段
路程s/cm 45 56 101
時間t/s 3.0 2.8 5.8
平均速度v/(cm·s－1) 15 20 17.4
實驗數據：如表所示。
15
20
實驗分析：
(1)小車全程是做變 速(選填“勻速”或“變速”)運動。
(2)實驗時，為了使小車在斜面上運動的時間長些，應減 小(選填“增大”或“減小”)斜面的坡度。
變速
減小
知識點2：用傳感器測量物體運動的速度
2.【教材情境素材改編】物體運動的情況還可以通過如圖甲所示的裝置畫出運動圖像。屏幕圖像如圖乙所示，橫軸為時間，縱軸為速度。通過圖像可以看出小車在斜面上滑下時做加 速(選填“勻速”或“加速”)運動的；小車到達坡底時的速度為0.8 m/s。
加速
0.8
3.小明想測量玩具汽車運動的速度，讓玩具汽車在斜面上沿直線下滑，位置傳感器每隔0.2 s記錄一次玩具汽車的位置，如圖所示。由圖可知，玩具汽車從A點運動到C點的路程為2. 10cm，BD段的平均速度為0. 1m/s。
2.10
0.1
4.【科學推理】用斜面和滑塊做“測量物體的平均速度”實驗，相關數據如圖所示。在此過程中，滑塊的平均速度是(　　)
A.10 cm/s
B.9 cm/s
C.8 cm/s
D.7 cm/s
B
5.在如圖所示的斜面上，讓小車從A處由靜止開始下滑，分別測出小車到達B處和C處的時間，即可測出不同階段的平均速度。
對上述實驗的數據處理正確的是( )
A.圖中AB段的路程sAB＝50.0 cm
B.如果測得AC段的時間tAC＝2.5 s，則AC段的平均速度vAC＝32.0 cm/s
C.在測量小車到達B處的時間時，如果小車過了B處才停止計時，測得AB段的平均速度vAB 會偏大
D.為了測量小車在BC段的平均速度vBC，可以將小車從B處靜止釋放
B
6.(欽州浦北縣校級月考)利用圖像法處理實驗數據，可以形象直觀的反映物理量的變化規律。如圖是小洛用傳感器測量物體運動的速度時作出的幾個圖像。請分析圖像，圖甲表示物體做勻速 (選填“勻速”或“變速”)直線運動；圖乙中陰影部分面積表示路 程(選填“路程”“時間”或“速度”)。
勻速
路程
7.某實驗小組在“測量物體運動的速度”的實驗中，讓小球從斜面A點由靜止開始滾下，頻閃照相機記錄了小球在相同時間內通過的路程，照片如圖所示。
(1)如果頻閃照相機每隔0.2 s拍攝一次，并測得sAB＝5 cm，sBC＝15 cm，則小球在BC段的平均速度為0.7 5m/s，小球在AC段的平均速度為0.5 0m/s。
0.75
0.50
(2)下列能說明小球運動情況的圖像是C 。
C
(3)小球在AD段運動過程中，經過時間tAD中點的速度為v1，經過路程sAD中點的速度為v2，則v1< (選填“>”“<”或“＝”)v2。
<
8.【創新實踐】“每天鍛煉一小時，健康工作幾十年，幸福生活一輩子”是人們倡導的健康生活理念，小明對某次快速走的全程平均速度進行了測量。
(1)請從下列可供選擇的器材中選擇需要的器材A和B( 或C)。
A.皮卷尺　　　
B.秒表
C.裝有運動軟件的智能手機
A和B(或C)
(2)如圖所示是小明通過手機軟件收集的數據，則他此次鍛煉全程的平均速度約為2. 5m/s。(精確到小數點后一位)
2.5
(3)截圖的最下方還有一排數據“最慢 01：25：30、平均01：10：30、最快01：05：20”，這里比較運動快慢的方法是路 程相同比時 間。
路程
時間(共17張PPT)
第一章　機械運動
第1節　長度和時間的測量
1．在國際單位制中，長度的基本單位是米 (m)，常用單位有km、dm、cm、mm、μm、nm等。
2．在國際單位制中，時間的基本單位是秒( s)，常用單位有小時(h)、分(min)，其換算關系為1 h＝60 min＝3 600 s。
3．誤差可以減小 ，但不能消 除，而錯誤能夠避免 。
米(m)
秒(s)
60
3 600
減小
消除
避免
1．正確使用刻度尺：(1)選：根據測量的需要選用量程合適的刻度尺。
(2)放：零刻度線或某一數值的刻度線與被測物體的一端對齊，刻度尺有刻度線的一邊貼緊被測物體，并且與所測邊平行。(3)看：視線應與尺面垂直，正對刻度線。(4)讀：估讀到分度值的下一位，若正好對應刻度線時估讀值為零。(5)記：記錄結果包括數值和單位。
2．錯誤與誤差：錯誤是由于不遵守測量儀器的使用規則，或讀數、記錄測量結果時粗心造成的，錯誤是可以避免的，而誤差是不可避免的，只能盡量減小。
3．減小誤差的方法：選用精密的測量工具，改進測量方法，多次測量求平均值等。
不明確長度各單位間的換算關系，分不清刻度尺的分度值，忘記估讀到分度值的下一位；只看末端位置就直接讀數，沒有減去起始端位置讀數；記錄的結果不帶單位等。
知識點1：長度的單位
1．八年級上冊物理課本的長度約為26cm (填長度單位)。
2．【教材情境素材改編】請完成下列單位換算。
(1)港珠澳大橋全長55 000 m＝5 5km；
(2)我國鐵路標準軌距1.435 m＝143. 5cm；
(3)人頭發絲的直徑約7×10－5 m＝70 μm。
cm
55
143.5
70
知識點2：長度的測量
3．用刻度尺測量工件的長度，下列方法正確的是（ ）
D
4．【教材情境素材改編】圖中所用刻度尺的分度值是1 mm，讀數視線正確的是B ；物塊的長度是3.20 cm。
1
B
3.20
知識點3：時間的測量
5．【教材情境素材改編】請完成下列單位換算。
(1)1 h ＝60 min＝3 60 0s；
(2)4 320 s＝7 2min＝1. 2h。
60
3 600
72
1.2
6．為迎接中考體育測試，體育老師對全班同學進行了一次模擬考試。如圖所示，停表顯示的是一位同學跑完400 m所用的時間，則該同學跑完400 m所用的時間為 1 min39. 8s，合99. 8s。
1
39.8
99.8
知識點4：誤差
7．(多選題)對于誤差，下列說法正確的是(　　)
A．多次測量取平均值可以減小誤差
B．誤差就是測量中產生的錯誤
C．只要認真測量，就可以避免誤差
D．選用精密的測量儀器可以減小誤差
AD
8．(多選題)(南寧西鄉塘區校級期中)估測要符合實際，下列說法正確的是（ ）
A.正常人的脈搏每秒跳動約70次
B．教室課桌的高度約75 cm
C．中學生100 m短跑成績約為8 s
D．某同學的身高是1.67 m
BD
9．【科學推理】小李是體育委員，一次他協助體育老師測量 50 m 跑道的長度，老師給他提供了如下器材讓他選擇，他應該選擇的是（ ）
A.長度為50 cm、分度值為0.5 mm的鋼尺
B．長度為20 m、分度值為1 cm的皮卷尺
C．長度為2 m、分度值為1 mm的鋼卷尺
D．長度為20 m、分度值為1 dm的皮卷尺
B
10．(長沙瀏陽校級月考)用刻度尺測量物體長度時，下列說法中正確的是（ ）
A.測量長度時，刻度尺選擇分度值越小越好
B．測量長度時，讀數的視線應與尺面平行
C．只要方法得當則可消除測量中的誤差
D．零刻度線被磨損的刻度尺可繼續使用
D
11．【課標情境素材改編】小明從學校步行回家，隨身攜帶的手機記錄共走了1 800步，則小明從學校步行到家的時間最接近實際的是（ ）
A.0.25 h　
B．0.7 h　　
C．1 h　　
D．1.5 h
A
12．用如圖所示的刻度尺測量物體的長度，就分度值而言，A 尺精密些，就測量方法而言，B 不正確，所測物體的長度是2.20 cm，為了提高測量的準確程度，可通過多次測量求 平均值的方法，減小測量誤差。(前兩空均選填“A”或“B”)
A
B
2.20
多次測量求平均值
13．有六名同學，使用同一把刻度尺測量同一作業本的長度，六次測量記錄：L1＝18.82 cm、L2＝18.83 cm、L3＝18.28 cm、L4＝18.81 cm、L5＝18.82 cm、L6＝18.805 cm。
(1)這把刻度尺的分度值是__1_mm__。
(2)其中一位同學的記錄結果錯誤的是__18.805__cm。
(3)一位同學測量結果錯誤的是__18.28__cm。
(4)這本作業本長度是__18.82__cm。
1mm
18.805
18.28
18.82(共18張PPT)
第2節　運動的描述
1．物理學中，把物體位 置隨時間的變化叫作機械運動。
2．判斷一個物體是運動還是靜止時，需要選取一個物體作為標 準 ，這個被選取的物體叫作參照物。
3．描述同一物體的運動情況時，若選擇的參照 物不同，結論一般也不一樣。
位置
標準
參照物
1．機械運動：(1)物體位置隨時間的變化就是機械運動，物體位置的變化包括距離的變化和運動方向的變化。(2)機械運動指的是宏觀物體的運動，除機械運動以外，還存在分子和原子的運動、電磁運動、生命運動等不同于機械運動的其他運動。
2．參照物的選取原則：(1)假定性：參照物一旦被選定，我們就假定該物體是靜止的。(2)任意性：參照物的選擇可以是任意的，既可以是運動的物體，也可以是靜止的物體。(3)不唯一性：同一物體，可以選擇不同的參照物。(4)方便性：通常情況下，為了研究機械運動的方便，物理學中一般選取地面或相對于地面靜止的物體為參照物，此時可不指明參照物。
3．判斷物體運動狀態的方法：先假定參照物是靜止的，觀察被研究物體相對于參照物的位置是否發生變化。若相對位置變化，則被研究物體是運動的；若相對位置不變化，則被研究物體是靜止的。同一物體相對于不同的參照物，可能是運動的，也可能是靜止的。
知識點1：機械運動
1．【教材情境素材改編】機械運動是自然界最普遍的一種運動，如圖所示的各種運動中，不屬于機械運動的是(　　)
B
知識點2：參照物
2．學習了參照物的概念后，小明與小組的同學各抒己見，以下觀點正確的是（ ）
A.只能選靜止不動的物體作為參照物
B．研究機械運動不一定都要選參照物
C．平時我們描述物體的運動，一般都是以地面為參照物的
D．參照物就是不動的物體
C
3．(丹東中考)小明爸爸開汽車前往武漢旅游，汽車開動后，小明對著遠去的汽車揮手作別。小明爸爸看到小明逐漸向后退去，是以汽 車為參照物，而小明看到汽車的遠去是以地 面為參照物。(均選填“汽車”或“地面”)
汽車
地面
知識點3：運動和靜止的相對性
4．【教材情境素材改編】如圖所示是空中加油機給兩架戰機同時加油時的情景，下列說法正確的是（ ）
A．以加油機為參照物，戰機是運動的
B．以甲戰機為參照物，乙戰機是運動的
C．以地面為參照物，加油機是靜止的
D．以乙戰機為參照物，地面是運動的
D
5．【教材情境素材改編】為防止意外事故發生，家長不能讓小孩單獨乘坐自動扶梯。大人牽著小孩乘坐自動扶梯到二樓商場購物。大人相對于小孩是靜 止的。以一樓商場地面為參照物，大人是運 動的(以上兩空均選填“運動”或“靜止”)。由此可知描述同一物體運動情況時，所選參照物不同，運動狀態可能不同，說明物體的運動和靜止是相 對的。
靜止
運動
相對的
6．【傳統文化】“不疑行船動，唯看遠樹來”是南朝詩人蕭繹中《早發龍巢》的詩句，其中“唯看遠樹來”的參照物可能是（ ）
A.河岸
B.行船
C.岸邊的房屋
D.遠處的樹
B
7．(武漢洪山區校級期末)在一次檢閱活動中，摩托車手排列整齊地一起駛過檢閱臺(如圖)。下列能描述圖中各摩托車相對靜止的成語是（ ）
A．分道揚鑣
B．背道而馳
C．并駕齊驅
D．各奔東西
C
8.【現代科技】(多選題)如圖所示，天舟四號貨運飛船正在靠近由天和核心艙與天舟三號貨運飛船組成的空間站組合體，即將完成自主交會對接。下列說法正確的是（ ）
A.“天舟三號”相對于“天舟四號”是運動的
B.“天舟三號”相對于“天和核心艙”是運動的
C.“天舟四號”相對于“天舟三號”是靜止的
D.“天舟四號”相對于“天和核心艙”是運動的
AD
9.【科學推理】(多選題)平直公路上并排停放著兩輛汽車，一段時間后，坐在甲車上的小明感覺乙車向北運動，則下列說法正確的是（ ）
A.以乙車為參照物，甲車一定向南運動
B.以甲車為參照物，地面一定是靜止的
C.以地面為參照物，甲車一定向南運動
D.以甲車為參照物，乙車一定向北運動
AD
10.(南寧橫縣校級期中)看電視轉播的百米賽跑時，我們常感覺運動員跑得很快，但實際上他們始終處于屏幕上。“他們始終處于屏幕上”所選的參照物是電視機 屏幕，“我們常感覺運動員跑得很快”所選的參照物是
。(均選填“電視機屏幕”或“跑道”)
電視機屏幕
跑道
11.【課標情境素材改編】“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”給人冷落暗淡的氣氛，又顯示出一種清新幽靜的境界。如圖所示，“小橋流水人家”使人感到幽雅恬淡。從物理學的角度分析，以“小橋”為參照物，“老樹”是
靜 止的；若說“小橋”是運動的，是以流 水為參照物。
靜止
流水
12.【科學推理】小明在樓上拍遠處街景的照片，同一街景他先后連續拍了兩張，如圖。則由照片可知：以卡車為參照物，路燈向右 運動；以自行車為參照物，路燈向左 運動；以小轎車為參照物，大卡車向右 運動。(均選填“左”或“右”)
右
左
右
13.【綜合推理】在一張白紙上畫一片草地，草地上畫一個小洞，放在桌面上，將一個小球放在草地上，分別進行以下操作：(1)按住白紙，將小球拉到“洞”中；(2)按住小球，拉動白紙，使小球進入“洞”中。小明認為兩種操作小球都動了，小紅認為操作(1)中小球動了，操作(2)中小球不動。小明認為操作(2)中小球動了，而小紅認為操作(2)中小球不動的原因是操作(2)中小明以白紙為參照物，小球動了，而小紅以桌面為參照物，小球不 動(從物體的運動和靜止是相對的角度思考)。
操作(2)中小明以白紙為參照物，小球動了，而小紅以桌面為參照物，小球不動(共9張PPT)
小專題一　運動圖像分析
圖像 說明
s－t圖像 ①傾斜直線表示物體做勻 速直線運動(如甲、乙)，水平直線表示物體靜止(如丙)；②直線傾斜程度越大 ，表示速度的值越大，在圖中，v甲> v乙。
勻速
靜止
大
>
v－t圖像 ①水平直線表示物體做勻 速直線運動，如圖中的a；②傾斜直線表示物體做變 速運動，如圖中的b。
勻速
變速
類型1：s－t圖像
1.如圖是一輛汽車做直線運動的圖像，對其運動的描述，下列說法正確的是( )
A.AB段表示汽車做勻速直線運動
B.CD段表示汽車做變速運動
C.0～3 h內，汽車的平均速度為10 km/h
D.OA段汽車的平均速度是15 m/s
C
2.(自貢中考)某物體從地面上某一點出發沿直線運動，其s－t圖像如圖所示，對物體的運動情況進行分析，下列說法錯誤的是( )
A.物體在6 s內運動的路程為15 m
B.物體在最前和最后的2 s內的平均速度相等
C.物體在2～4 s內處于靜止狀態
D.物體在6 s內的平均速度為2.5 m/s
B
3.甲、乙兩物體沿直線從同一地點同時向東運動，它們的s－t圖像如圖所示。下列說法錯誤的是( )
A.甲、乙兩物體均做勻速直線運動
B.以甲物體為參照物，乙物體是向西運動的
C.乙物體的速度大于甲物體的速度
D.在t＝4 s時，甲、乙兩物體相距8 m
C
4.如圖為物體甲、乙的s－t圖像。物體甲在0～3 s時間內運動的路程為0 m。3～5 s內物體甲的速度大小為5 m/s。0～5 s內物體乙運動的路程為10 m，故0～5 s內物體乙的速度大小為2 m/s。
0
5
10
2
類型2：v－t圖像
5.(多選題)周日做完作業，小明和小芳在風景如畫的湖畔騎自行車，如圖是他們在某段路面上的速度隨時間變化的圖像。下列說法正確的是( )
A.0～10 s兩人所通過的路程相等
B.以湖畔的垂柳為參照物，小芳總是靜止的
C.第10 s末，兩人的速度相等
D.小芳做勻速直線運動
CD
6.甲、乙兩物體同時同地向東運動，如圖所示分別為兩物體運動的v－t圖像。則在0～4 s內，甲物體的平均速度為5 m/s，在2～3 s內，以乙物體為參照物，甲物體向西 運動。
5
西(共22張PPT)
小專題二　速度的綜合計算
常見的運動類問題的計算主要有以下幾種：
(1)交通標志牌的含義：交通標志牌上的“20 km”表示距某地還有20 km的路程，交通標志牌上的“80 km/h”表示限速80 km/h。我們可以根據交通標志牌上的路程和速度計算出到達某地所用的最 短時間。
(2)過橋問題：一列火車要完全通過一座大橋，所通過的路程等于橋長加 火車長。
最短
加
(3)列車運行時刻表問題：正確計算出列車運行的路程和時間是解題的關鍵。
(4)船速：若船在靜水中的速度是 5 m/s，水的流速是1 m/s；則船順水行駛的速度是5 m/s＋1 m/s＝6 m/s，船逆水行駛的速度是5 m/s－1 m/s＝4 m/s。
(5)追及和相遇問題：①追及問題：追及路程(路程差)＝速度差×追及時間；②相遇問題：相遇路程(路程和)＝速度和×相遇時間。
時間
＋
6
－
4
差
追及
和
相遇
類型1：交通安全類計算
1.小李開車時看到如圖乙所示的交通標志牌，
此時汽車內的速度計如圖甲所示。
(1)你能從交通標志牌上了解到哪些信息？
(2)若小李此時開車行駛的速度大小如圖甲速度計所示，汽車此時是否超速？若以這樣的車速行駛，再經過多少時間能到達玉林出口？
解：(1)標志牌上的信息：“玉林出口5 km”表示此位置距玉林出口5 km；“80”表示此段路程中最高行駛速度是80 km/h或是限速80 km/h；
(2)①汽車速度計上顯示v車＝100 km/h，從標志牌知：v＝80 km/h，所以汽車超速了。
②若v車＝100 km/h，s＝5 km，根據v＝ 得，汽車到達玉林出口的時間：t1＝ ＝ ＝0.05 h；
(3)在遵守交通規則的前提下，此汽車到玉林出口至少需多長時間？
(4)你對小李有什么忠告？
解：(3)從標志牌上的信息知：s＝5 km，v＝80 km/h，根據v＝ 得，汽車到達玉林出口的時間：
t2＝ ＝ ＝0.0625 h；
(4)遵守交通規則，請勿超速。
2.汽車遇到意外情況時緊急停車要經歷反應和制動兩個過程，汽車在反應過程做勻速直線運動，在制動過程做變速直線運動，如圖所示。
(1)若汽車以72 km/h的速度在平直的公路上行駛，經過20 min行駛的距離是多少？
(2)汽車遇到意外情況緊急停車時，在反應過程中，以原來的速度行駛了14 m，求司機的反應時間是多少？
(3)新交通法規定，嚴禁酒駕！醉酒后司機反應時間至少增加一倍，還是以原來的速度行駛，已知此時汽車制動距離為20 m，假如前方45 m處有行人，有危險嗎？試通過計算加以說明。
解：(1)由v＝ 可得，經過20 min行駛的距離：
s1＝vt1＝72 km/h×20× h＝24 km；
(2)反應過程中的速度：v＝72 km/h＝20 m/s，
由v＝ 得，司機的反應時間：t＝ ＝ ＝0.7 s；
(3)酒后駕車反應時間至少為t′＝2t＝2×0.7 s＝1.4 s，
由v＝ 得，酒后反應距離：s′＝vt′＝20 m/s×1.4 s＝28 m；
從發現行人到車停止的距離：
s總＝s′＋s＝28 m＋20 m＝48 m>45 m，
故以原來的速度行駛，假如前方45 m處有行人時，有危險。
類型2：過橋(或隧道)類計算
3.一列長360 m的火車勻速穿過一條長 1 800 m的隧道，測得火車完全通過隧道需要108 s。
(1)求火車的運行速度；
(2)求火車全部在隧道內運行的時間。
解：(1)火車完全通過隧道行駛的路程：
s1＝s＋s車＝1 800 m＋360 m＝2 160 m，
則火車行駛的速度：v＝ ＝ ＝20 m/s。
(2)火車全部在隧道內行駛的路程：
s2＝s－s車＝1 800 m－360 m＝1 440 m，
由v＝ 得，火車全部在隧道內運行的時間：
t2＝ ＝ ＝72 s。
類型3：列車運行時刻表類計算
4.高鐵改變了人們的出行速度，下表是從西安北站開往北京西的G652次高鐵列車運行時刻表：
站名 西安北 鄭州東 石家莊 北京西
G652 到站時間 — 09：02 11：00 12：13
發車時間 07：07 09：08 11：02 —
里程/km — 523 — 1 216
(1)列車全程的平均速度是多少？(保留整數)
解：G652次列車全程運行時間：
t＝12：13－07：07＝5 h 6 min＝5.1 h，
西安北到北京西的路程為s＝1 216 km，
則列車全程運行的平均速度：v＝ ＝ ≈238 km/h；
(2)該列車從西安北站到石家莊站的平均速度為241 km/h，求西安北站到石家莊站的距離。(保留整數)
解：列車從西安北站到石家莊站的時間：
t1＝11：00－07：07＝3 h 53 min＝ h，
由s＝vt得，西安北站到石家莊站的距離：
s1＝v1t1＝241 km/h× h≈936 km。
類型4：追及和相遇類計算
5.田徑跑道的周長是400 m，小明勻速跑一圈用時80 s，則小明的速度為5m/s。小明以原速與小麗同時從同一地點、反向勻速跑步，當小麗的速度為 3 m/s時，小明與小麗從出發到第一次相遇需要的時間是50 s。
5
50
6.小明家到學校的路程是2 km，小明以10 km/h的速度騎自行車上學，出發5 min后小明父親發現小明的教科書忘記帶了，立即以30 km/h的速度騎電動車沿小明上學的方向去追小明。
(1)小明上學需要幾分鐘？
(2)小明的父親能否在小明上學途中追上小明？如果能，追上時距學校多遠？如果不能，說明理由。
解：(1)由v＝ 得，小明上學需要的時間：
t小明＝ ＝ ＝0.2 h＝12 min；
(2)由v＝得，小明父親到學校所用的時間：
t父＝ ＝ ＝ h＝4 min，
Δt＝t小明－t父＝12 min－4 min＝8 min>5 min，
所以能追上。假設追上時距學校的距離為s，因小明比父親多走5 min，則有 － ＝5 min，即 － ＝ h，
解得s＝0.75 km。(共5張PPT)
1．(福建中考改編)如圖所示是測量硬幣直徑的特殊方法，則此硬幣的直徑為2. 50 cm。
2.50
2．如圖所示，將粗細均勻的金屬絲在筆桿上緊密纏繞24圈，刻度尺的分度值是0. 1cm，線圈長度是5.0 0cm，金屬絲的直徑約為0.2 1cm。如果在繞圈時沒有注意，使纏繞的線圈不緊密，會使測量結果偏 大(選填“偏大”“偏小”或“不變”)。
0.1
5.00
0.21
偏大
3．為了測出紙帶的厚度，小明把紙帶緊密地環繞在直徑是D1的圓柱形鉛筆上，當紙帶環繞了n圈時，測得整個圓柱體的直徑為D2，如圖所示。則
紙帶的厚度是 。
4．小紅滾動如圖所示的呼啦圈測量教室前的圓形花壇的周長，已知呼啦圈的半徑為24 cm，呼啦圈繞花壇滾動一周的圈數恰好為33，則下列數據最接近花壇周長的是( )
A.35 m　 　
B.50 m　 　
C.24 m　 　
D.60 m
B
2
3
4
5 cm
10
11
12
13
14
15
16 cm
D
鉛筆
D

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