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第16課 國家出路的探索與列強(qiáng)侵略的加劇
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【課程標(biāo)準(zhǔn)】認(rèn)識列強(qiáng)侵華對中國社會的影響，概述晚清時期中國人民反抗外來侵略的斗爭事跡，理解其性質(zhì)和意義；認(rèn)識社會各階級為挽救危局所作的努力及存在的局限性。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
通過學(xué)天國運(yùn)動的興衰及其革命綱領(lǐng)《天朝田畝制度》《資政新篇》，分析太平天國運(yùn)動的革命性和局限性【唯物史觀】
2、通過對相關(guān)史料的解讀，在掌握洋務(wù)企業(yè)基本史實(shí)的基礎(chǔ)上，理解洋務(wù)運(yùn)動對中國歷史影響【歷史解釋】【史料實(shí)證】
3、學(xué)習(xí)甲午中日戰(zhàn)爭的主要史實(shí)：《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容、甲午戰(zhàn)爭后列強(qiáng)掀起瓜分中國狂潮的表現(xiàn)；通過相關(guān)史料的解讀，認(rèn)識甲午戰(zhàn)爭中日戰(zhàn)敗的原因及其對中國社會的影響。
4通過學(xué)習(xí)甲午中日戰(zhàn)爭中清軍愛國將領(lǐng)的抗日斗爭及臺灣人民的反割臺斗爭的英勇事跡，認(rèn)識到臺灣自古以來就是中國領(lǐng)土不可分割的一部分，維護(hù)國家統(tǒng)一是中華兒女義不容辭的責(zé)任。【家國情懷】
【教學(xué)重點(diǎn)】農(nóng)民階級與地主階級尋求國家出路的探索，列強(qiáng)侵略的加劇的表現(xiàn)
【教學(xué)難點(diǎn)】多角度的認(rèn)識洋務(wù)運(yùn)動與甲午戰(zhàn)爭對中國的影響，
【知識梳理】
教材金田起義的浮雕是為了紀(jì)念什么事件？
金田起義有何特點(diǎn)？
結(jié)合教材運(yùn)動形式示意圖，你能敘述出太平天國的過程嗎？
列舉太平天國時期的綱領(lǐng)性文件，結(jié)合教材史料閱讀，歸納《天朝田畝制度》、《資政新篇的主要》》的主要內(nèi)容？
你如何評價《天朝田畝制度》？
你如何評價《資政新篇》？
太平天國運(yùn)動失敗的原因？
太平天國運(yùn)動對中國產(chǎn)生了什么影響？
洋務(wù)運(yùn)動的背景？
洋務(wù)運(yùn)動的目標(biāo)？
洋務(wù)運(yùn)動的內(nèi)容？
洋務(wù)運(yùn)動結(jié)果怎樣？
洋務(wù)運(yùn)動如何評價它？
19世紀(jì)60年代后，中國的邊疆都面臨了哪些危機(jī)？
面對危機(jī)，清政府如何應(yīng)對的？
甲午中日戰(zhàn)爭背景？
教材《馬關(guān)條約》的簽署場景描述是什么戰(zhàn)爭？結(jié)合教材戰(zhàn)爭形勢圖說說甲午戰(zhàn)爭爆發(fā)的過程？
《馬關(guān)條約》的內(nèi)容有哪些？
《馬關(guān)條約》的內(nèi)容全部實(shí)現(xiàn)了嗎？
面對日本的侵略，中國人民有什么反抗斗爭？
列強(qiáng)是怎么瓜分中國的？
【習(xí)題鞏固】
1．徐中約在《中國近代史》中記載：“7月14日，盟國以保護(hù)公使館的外國人生命安全為由，出兵占領(lǐng)天津并威脅要開往北京，中外沖突由此爆發(fā)。”這一沖突最終導(dǎo)致（ ）
A．列強(qiáng)掀起瓜分中國狂潮 B．資產(chǎn)階級維新思潮高漲
C．中國完全陷入半殖民地半封建社會的深淵 D．洋務(wù)運(yùn)動進(jìn)入高潮
2．王韜在《洋務(wù)》中指出：“處今之世，兩言足以蔽之：一曰利，一曰強(qiáng)。誠能富國強(qiáng)兵，則泰西之交自無不固，而無慮其有意外之虞也，無懼其有非分之請也。一旦有事，不戰(zhàn)以口舌，則斗以甲兵。不折沖于樽俎，則馳騁于干戈。玉帛烽燧，待于二境，惟命之從。不然，講論洋務(wù)者愈多，辦理洋務(wù)者愈壞，吾誠未見其可也。”這一論述（ ）
A．有助于減少變法的阻力 B．缺乏完整理論體系
C．試圖突破洋務(wù)思想束縛 D．具有國家自強(qiáng)意識
3．英國普特南·威爾曾親身經(jīng)歷了中國近代某民間運(yùn)動，并著有《庚子使館被圍記》，其中寫道：他看到該運(yùn)動旗幟上書“‘扶清滅洋’四字，仿佛吾歐人之血所染也”。這一民間運(yùn)動（ ）
A．促進(jìn)了西方思想的傳播 B．是階級矛盾激化的產(chǎn)物
C．粉碎了帝國主義瓜分中國的企圖 D．達(dá)到了農(nóng)民戰(zhàn)爭最高峰
4．“李鴻章的物質(zhì)改革已遭時人的反對，倘若再進(jìn)一步的改革政治態(tài)度，時人一定不容許他。甲午以后，康有為覺得時機(jī)到了。李鴻章所不敢提倡的政治改革，康有為要提倡。這就是所謂變法運(yùn)動。”材料中作者認(rèn)為變法運(yùn)動的發(fā)生最充分地體現(xiàn)了（ ）
A．社會存在決定社會意識 B．人民群眾是歷史的創(chuàng)造者
C．經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑 D．生產(chǎn)力發(fā)展推動社會演進(jìn)
5．據(jù)相關(guān)研究顯示，在維新運(yùn)動期間主權(quán)及權(quán)利觀念開始受到廣泛關(guān)注和重視。1897至1900年間，與主權(quán)相關(guān)的詞匯在中文文獻(xiàn)中開始大量出現(xiàn)，其中，“主權(quán)”出現(xiàn)400多次，“自主之權(quán)”300多次，“國權(quán)”400多次。這反映出該時期（ ）
A．民主思想深入人心 B．民眾贊同政體改革
C．民族意識不斷增強(qiáng) D．國內(nèi)階級矛盾尖銳
6．《辛丑條約》規(guī)定，天津二十公里范圍內(nèi)，不準(zhǔn)駐有中國軍隊(duì)。1902年，袁世凱仿照西法創(chuàng)設(shè)保定警務(wù)局，后接管天津地方治安。1905年，清廷設(shè)立巡警部，統(tǒng)管全國警察事務(wù)。材料反映晚清（ ）
A．中央集權(quán)空前加強(qiáng) B．努力轉(zhuǎn)變治理方式
C．軍閥統(tǒng)治逐步建立 D．堅(jiān)決維護(hù)國家主權(quán)
7．明清時期，我國書院藏書以經(jīng)史子集為主。鴉片戰(zhàn)爭后，書院藏書領(lǐng)域不斷擴(kuò)展，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、鐵路、軍事等；19世紀(jì)末20世紀(jì)初，書院中的英語、日語、法語等書目也隨處可見。推動晚清書院藏書發(fā)生變化的核心因素是（ ）
A．維新變法的推動 B．資產(chǎn)階級民主革命的興起
C．民族工業(yè)的發(fā)展 D．救亡圖存之路的不斷探索
8．19世紀(jì)八九十年代，梁啟超主張對孔子進(jìn)行宗教化塑造，認(rèn)同孔子是“托古改制”的教主；而1902年他在《新民》上發(fā)表的《保教非所以尊孔論》中認(rèn)為孔子是哲學(xué)家、教育家，而非宗教家。這一變化反映了（ ）
A．中國近代教育的進(jìn)步 B．封建迷信思想逐步瓦解
C．對孔子評價標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)變 D．時代變遷影響歷史解釋
9．嚴(yán)復(fù)意識到引導(dǎo)女性進(jìn)行體育鍛煉的重要性，認(rèn)為女性的體質(zhì)不是單純的生物學(xué)問題，主張對女性解禁纏足，使之認(rèn)識到“天下興亡，夫女有責(zé)”，并擔(dān)負(fù)起強(qiáng)國富民的重任。這一思想
A．將女性解放與救亡圖存相結(jié)合 B．為女性參政提供了制度保障
C．有力地促進(jìn)了革命運(yùn)動的發(fā)展 D．推動了清末新政的深入開展
10．1895年康有為在公車上書時寫道：“伏乞特詔頒行海內(nèi)，令士民公舉博古今、通中外、明政體、方正直言之士，……名曰議郎。……上駁詔書，下達(dá)民詞。”1898年他在被光緒帝召見之時又“謂非尊君權(quán)不可”。這從根本上來說是因?yàn)槲煨缱兎ǎ? ）
A．缺乏廣泛的社會基礎(chǔ) B．不符合歷史發(fā)展潮流
C．遭到了保守派的阻撓 D．實(shí)踐與指導(dǎo)思想背離
【構(gòu)建知識框架體系】
【學(xué)習(xí)疑惑及反思】

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