資源簡介

(共24張PPT)
2.3 多姿多彩的動物
第1課時
浙教版七年級上冊
新知導入
動物必須通過攝取現有的食物來獲得能量，維持生存。動物是如何發現和捕獲食物的？又是如何避免被其他動物捕食的？不同的動物，它們的形態、結構、生活環境有什么區別？
新知講解
無脊椎動物
地球上動物種類繁多，絕大部分動物身體內沒有脊椎骨，稱為無脊椎動物。
根據無脊椎動物不同的形態結構特點，可以將它們分成不同類群，如刺胞動物，扁形動物、線形動物、環節動物、軟體動物、節肢動物、棘皮動物等。
刺胞動物都具有可用于攻擊和防衛的刺細胞，如水母、水螅、珊瑚蟲等。它們的外形呈輻射對稱，沒有背腹和左右之分；它們的身體結構簡單、只有一個開口，食物和消化后的殘渣都由此進出。
珊瑚蟲
科學拓展：
珊瑚礁是由珊瑚蟲分泌的石灰質物質堆積而成的，澳大利亞的大堡礁和我國南海的很多島嶼都是由珊瑚礁構成的。珊瑚礁是很多魚類及其他海洋生物的棲息場所。然而，多年來由于過度采挖，加上海洋污染以及全球變暖等原因，珊瑚礁破壞嚴重，導致許多海洋生物失去了棲息地。
在清澈溪流的石塊下面，能找到一類身體扁平、形似柳葉的小動物，體長1~1.5cm，三角形的前端背面有兩個可以感光的黑色眼點。這些小動物就是渦蟲，它們屬于扁形動物。
扁形動物的身體呈兩側對稱，有背腹、左右之分，但身體只有一個開口，有些扁形動物如血吸蟲，寄生于人體內，會使人患血吸蟲病。血吸蟲病曾經是我國最嚴重的傳染病之一。
渦蟲
血吸蟲
蛔蟲
線形動物因體型細長如線而得名，前端有口，后端有肛門，線形動物大多寄生在人、禽畜及植物體內，危害人體健康，損害農牧業生產。常見的如蛔蟲，寄生在人的小腸里，奪取營養，引起人體營養不良。注意飲食衛生，飯前便后洗手，可有效預防蛔蟲病。
鐵線蟲
蚯蚓
沙蠶
水蛭
蚯蚓的身體由許多環形的體節構成，身體分節可以大大提高它的運動能力。蚯蚓屬于環節動物。
蚯蚓平時生活在潮濕的土壤中，取食腐爛的樹葉等中的有機物。蚯蚓能疏松土壤，增加土壤肥力，改善土壤結構。
海洋中的沙蠶，水田、溝渠中的水蛭也是常見的環節動物。
扇貝
烏賊
田螺
軟體動物種類繁多，分布廣泛，海洋中的各種貝、螺及烏賊、章魚，淡水中的河蚌、田螺，陸地上的蝸牛等都屬于軟體動物。軟體動物的身體非常柔軟，外面大多有堅硬的殼加以保護。
河蚌
章魚
探索活動：
動物具有各種感覺器官，能夠對環境中的各種刺激做出反應，以便更好地適應環境。那么，蝸牛具有哪些感覺功能？
1.探究蝸牛是否有視覺。
將蝸牛放在玻璃板上，等它在燈光下爬行3min后，用書本遮在它上面，使它身體的一半處于陰影中，觀察蝸牛的運動情況。
現象：_________________________________________________。
結論：_________________________________________________。
朝暗的地方移動
蝸牛有視覺
2.探究蝸牛是否有觸覺。
先用鉛筆頭輕輕觸碰蝸牛的殼，觀察蝸牛的反應。待蝸牛恢復自然爬行后，再用鉛筆頭輕輕觸碰蝸牛的觸角，觀察蝸牛的反應。如此重復刺激蝸牛的其他部位并觀察發生的現象。
現象：________________________________________。
結論：________________________________________。
有反應；頭部觸角旁邊最敏感
蝸牛有觸覺
3.你還想探究蝸牛的哪些感覺？請設計方案完成探究。
用棉花蘸一點米醋，放在蝸牛前面的3cm處，蝸牛有感覺嗎？在蝸牛前方滴幾滴蔗糖溶液，蝸牛將怎樣行動？
向蔗糖溶液爬去
有嗅覺和味覺
讓蝸牛在燈光下爬行3分鐘后，用書本遮在它的上面，使它的一半身體處于陰影中，蝸牛將怎樣行動？
朝暗的地方移動
有視覺
離正在爬行的蝸牛前方0.5米處，用力鼓掌，觀察蝸牛有沒有感覺？
沒有感覺
蝸牛無聽覺
蝸牛有 、 、 、 ，無 。
視覺
觸覺
嗅覺
味覺
聽覺
注意：探究結束后，將蝸牛放回它原來生活的地方，將手清洗干凈。
思考：
1、蝸牛能在玻璃板上爬行，蝸牛爬行時會在玻璃上留下痕跡嗎？如果有痕跡，又有何用？
會，足腺上分泌黏液，可以減小足與地面的摩擦或用來傳遞信息等。
2、蝸牛為何要四處爬行呢？
找食物，找配偶繁殖后代等等
蚊子
蒼蠅
蝴蝶
飛蛾
螃蟹
節肢動物是種類最多，數量最大得一個動物類群，目前已被命名的就有120萬種以上。其中，昆蟲就多達上百萬種，是節肢動物中成員最多的大家族。
探索活動：
1.觀察下列動物，比較它們的形態結構特點。
2、將觀察結果記錄在表格中。
形態結構 蝗蟲 蜈蚣 瓢蟲 蜘蛛 蝦
體表是否較硬
身體是否分節
是否有觸角
是否有翅
足和觸角是否分節
3、這些動物在形態結構上有什么共同特征？這些特征對它們的生存有什么意義？
體表有堅韌的外骨骼，身體和附肢都分節，身體和附肢的分節，大大提高了節肢動物的運動能力。
節肢動物的主要特征
方法與技能：
比較是根據研究對象的特征來認識對象的相同點或相異點的方法。它可以在不同對象之間進行，也可以在同一對象的不同方面、不同部分之間進行；它可以是相同點的比較，也可以是相異點的比較。例如，對不同種類生物的形態結構進行比較，可以推斷它們之間的親緣關系。
思考與討論：
觀察蝗蟲的示意圖，你認為它的身體可分為哪三個部分？每個部分有哪些結構？依據這些結構推測各部分的主要功能。
身體由許多體節構成，足和觸角也分節，體表有外骨骼。3對足，2對翅。
桑蠶
蜜蜂
蜻蜓
蠅
蝗蟲
蚊子
昆蟲不僅數量龐大，與人類的關系也十分密切，其中既有蜜蜂、桑蠶這樣的益蟲，也有大量危害農作物、傳播各種疾病的害蟲，如蝗蟲、蚜蟲、蚊子、蒼蠅等。
海星
海膽
海參
棘皮動物：體表長滿棘的動物
無脊椎動物的分類：
水母、水螅屬于刺胞動物； 渦蟲、血吸蟲等屬于扁形動物；
蛔蟲、蟯蟲等屬于線形動物； 蚯蚓、沙蠶、水蛭等屬于環節動物；
蝸牛、螺、蚌等屬于軟體動物； 蚱蜢、蝦、蜘蛛、蜈蚣等屬于節肢動物；
海星、海膽、海參等屬于棘皮動物。
課堂總結
多姿多彩的動物(1)
無脊椎動物：
身體內沒有脊椎骨
無脊椎動物分類：
①刺胞動物
②扁形動物
③線形動物
④軟體動物
⑤環節動物
⑥節肢動物
⑦棘皮動物 等
昆蟲的主要特征：
身體可分為頭、胸、腹三部分，頭部有觸角，口器和眼，胸部長有兩對翅、三對足，身體、觸角和足都分節，體表長有堅硬的外骨骼。
課堂練習
1.今年暑假小軍同學爬懷化中坡山時看到了一些動物，你認為屬于昆蟲的是（　　）
A．①② B．①②③④
C．②④ D．①②④
A
2.某同學在做完觀察蚯蚓的實驗后，忘記將一條蚯蚓放回自然環境中，而是將它留在了干燥的環境中，不久就發現蚯蚓死去了．造成這只蚯蚓死亡的最重要的原因是（　　）
A．蚯蚓饑餓而死 B．蚯蚓地下穴居，怕光而死
C．蚯蚓無法呼吸，窒息而死 D．蚯蚓干渴而死
C
4．讀圖，回答問題。
（1）請分別填寫各部分的名稱：A． 　 　；B． 　 　。
（2）能分泌黏液的是[　 　]　 　，它是蝸牛的 　 　器官。
（3）對蝸牛自身起保護作用的是[　 　]　 　。
（4）通過“觀察蝸牛”的活動可知，蝸牛對 　 　刺激不產生反應。
A．觸摸 B．強光
C．米醋 D．拍手聲
眼
觸角
D
腹足
運動
E
貝殼
D
3.小玉同學要在他周圍的環境中抓幾只蝸牛觀察，下列環境中他容易發現蝸牛的是（　　）
A．河流中 B．教室內 C．樹林中 D．泥穴中
D
謝謝
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