資源簡介

(共21張PPT)
2　熔化和凝固
1.晶體在熔化過程中，要不斷 熱量，溫度 ；非晶體在熔化過程中，要不斷 熱量，溫度 。
2.液體凝固是一個 過程。同種物質的凝固點和熔點 。
吸收
不變
吸收
上升
放熱
相同
1.探究固體的熔化特點實驗的注意事項：(1)采用水浴法加熱的目的：①使被加熱的物質受熱均勻；②使被加熱的物質受熱緩慢，從而使其慢慢熔化，便于得到溫度隨時間變化的規律。(2)安裝實驗裝置的順序是從下往上依次安裝。(3)陶土網的作用是使燒杯受熱均勻。
2.晶體和非晶體
物體 晶體 非晶體
熔點 有 無
溫度變化 熔化和凝固過程溫度保持不變 熔化時溫度上升，凝固時溫度下降
圖像
相同點 熔化吸熱，凝固放熱 1.晶體熔化過程中，吸收的熱量用來使物體發生熔化，不是使物體溫度升高。反之，晶體凝固過程中，放出的熱量用來使物體發生凝固，不是使物體溫度降低。
2.晶體的溫度處在熔點或凝固點時可能有三種狀態，即固態、液態和固液共存態。
知識點1：認識晶體
1.下列物體中屬于晶體的是( )
A.橡膠
B.瀝青
C.冰塊
D.石蠟
C
2.固體可分成晶體和非晶體，在冰、銅、玻璃、瀝青、海波這些固體中，屬于晶體的是 ；屬于非晶體的是 。
冰、銅、海波
玻璃、瀝青
知識點2：固體的熔化
3.在探究冰的熔化特點實驗中，將裝有適量碎冰的試管置于燒杯內的溫水中，而不是直接用酒精燈加熱，是為了使冰受熱 。當冰熔化時，冰 (選填“吸收”或“放出”)熱量，溫度計的示數 (選填“升高”“降低”或“不變”)。
均勻
吸收
不變
4.小明在探究晶體熔化規律時，他使用的實驗裝置如圖甲所示，將冰塊放入一個大試管中，然后將試管浸泡在盛有溫水的燒杯中，同時用溫度計測量冰塊的溫度。
(1)實驗開始時溫度計的示數如圖乙所示，此時冰塊的溫度為 ℃。
(2)給冰加熱時燒杯中的水面應 (選填“高于”或“低于”)試管中冰的上表面。
(3)小明將溫度計的示數隨時記錄了下來，并繪制成了“溫度—時間圖像”(如圖丙)。則在第8 min時，冰處于 (選填“固態”“液態”或“固液共存態”)。整個熔化過程大約經歷了 min，在熔化過程中，冰塊
。
－14
高于
固液共存態
10
吸收熱量，溫度保持不變
知識點3：液體的凝固
5.(瀘州合江縣校級月考)下列物質溫度隨時間變化的圖像中，能反映玻璃凝固特點的是( )
D
6.(成都錦江區模擬)鑄造青銅器時，工匠將銅料加熱化為銅液注入模具，銅液冷卻成形，青銅器鑄造初步完成。下列說法正確的是( )
A.銅料化為銅液需要放熱
B.銅料化為銅液是熔化
C.銅液冷卻成形需要吸熱
D.銅液冷卻成形是熔化
B
7.(株洲中考)某物質在冷卻過程中溫度的變化曲線如圖所示。據圖可知，這種物質( )
A.是非晶體
B.在t1時刻是固態
C.在t2時刻是液態
D.在t2時刻正放熱
D
8.(衡陽中考)如圖是某物質熔化時溫度隨時間變化的圖像，根據圖像可以判斷( ）
A.該物質是非晶體
B.該物質的熔點是80 ℃
C.第10 min時，該物質已完全熔化
D.該物質在10～25 min內沒有吸收熱量
B
9.夏天在賣海鮮的攤位上，經常看到攤主將冰塊放在海產品上面用于保鮮，這主要是因為冰有較低的溫度和熔點，且冰在 (填物態變化名稱)過程中要 (選填“吸收”或“放出”)熱量。
熔化
吸收
10.某次實驗測得錫從液態變成固態的過程中，溫度隨時間變化的圖像如圖所示。錫的凝固點為 ℃， 2～4 min的錫在 (選填“吸”“放”)熱，225 ℃的錫是 (選填“固”“液”或“氣”)態。
230
放
固
11.質量相同的0 ℃的冰比0 ℃的水冷卻效果好，這是因為冰 (填寫物態變化的名稱)時吸收熱量，此過程中冰的溫度 (選填“升高”“降低”或“保持不變”)。
熔化
保持不變
12.在探究“冰熔化時溫度變化規律”的實驗中，小雨所用實驗裝置如圖甲所示。
(1)為了使冰受熱均勻，試管中應加入 (選填“碎冰塊”或“大冰塊”)。
(2)小雨繪制出冰熔化時溫度隨時間變化的圖像，如圖乙所示，由圖像可知冰是 (選填“晶體”或“非晶體”)。
碎冰塊
晶體
(3)小雨還想利用這套實驗裝置探究水沸騰時溫度變化的特點，他先把試管取出，再把溫度計插入燒杯的水中。為了縮短給水加熱的時間，燒杯中的水應該 (選填“增加”或“減少”)一些。記錄測量數據后，小雨又繪制出了水沸騰時溫度隨時間變化的圖像，如圖丙所示。
(4)小雨通過對比圖乙和圖丙，發現冰的熔化過程和水的沸騰過程有著相同的特點：都需要吸收熱量，溫度都 (選填“升高”“降低”或“不變”)。
減少
不變
13. 【質疑創新】小明在家利用冰箱做了一個有趣的小實驗。他將冰箱冷藏室溫度調到0 ℃后，將一塊0 ℃的冰放進裝有0 ℃水的杯中，冰與水的質量相同，然后放進冰箱的冷藏室，請你猜測一段時間后冰的質量 (選填“多于”“少于”或“等于”)水的質量，原因是 無
。
等于
冰、水及環境溫度相同，冰、
水無法進行吸放熱而發生物態變化(共10張PPT)
小專題七　物態變化的辨析
1.【傳統文化】二十四節氣是中華民族智慧的結晶，下列現象屬于凝固的是（ ）
A.立春，冰雪消融　　　
B.寒露，露珠晶瑩
C.冬至，千里冰封
D.霜降，霜掛枝頭
C
2.(成都雙流縣校級聯考)下列與節氣有關的物態變化，屬于凝華的是（ ）
A.立春，皚皚的白雪開始消融
B.白露，青青的小草掛上露珠
C.霜降，紅紅的楓葉蒙上了白霜
D.大寒，靜靜的池水覆上薄冰
C
3.【傳統文化】中華古詩詞蘊含著豐富的物理知識。下列對古詩文中涉及的物態變化分析正確的是（ ）
A.“蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。”蠟燭“流淚”是熔化現象
B.“年年端午風兼雨，似為屈原陳昔冤。”雨的形成是汽化現象
C.“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。”霜的形成是凝固現象
D.“騰蛇乘霧，終為土灰。”霧的形成是升華現象
A
4.(達州渠縣校級期末)下列自然現象中的物態變化，需要吸熱的是（ ）
A.初春，湖面上冰化成水
B.夏天，山頂上形成薄霧
C.秋天，草葉上形成露珠
D.嚴冬，樹枝上出現霧凇
A
5.(多選題)關于以下自然風景中涉及的物態變化，下列說法正確的是（ ）
A.霧氣環繞——霧的形成需要放熱
B.冰雪消融——雪的熔化需要吸熱
C.霜打枝頭——霜的形成是凝固現象
D.朝露晶瑩——露的形成是升華現象
AB
6.關于生活中的物態變化，下列描述中正確的是（ ）
A.舞臺上經常噴撒干冰來制造“白霧”渲染氣氛，“白霧”是干冰升華吸熱形成的
B.長時間佩戴口罩，口罩內側會逐漸出現小水珠，小水珠是水蒸氣液化放熱形成的
C.從冰箱冷凍室取出來的凍肉表面有一層白霜，白霜是水蒸氣凝固放熱形成的
D.水燒開時壺嘴的周圍會冒出很多“白氣”，“白氣”是水汽化吸熱形成的
B
7.凍干草莓脆酥酸甜深受大家喜愛。凍干草莓就是利用凍干機，把草莓速凍使其中含有的水分 (填物態變化名稱)成固體，然后在真空的條件下使其直接 (選填“升華”或“凝華”)失水，此過程需要先 后 (后兩空均選填“吸熱”或“放熱”)。
凝固
升華
放熱
吸熱
8.“鉆石塵”是一種天然形成的景觀，指低空大氣中的水蒸氣在低溫時 成微小冰晶飄浮在空中，一般肉眼難以見到。在陽光照射下如鉆石般璀璨奪目，故名“鉆石塵”。但“鉆石塵”在陽光下會發生 現象，直接變為氣態，從而很快消失。(均填物態變化名稱)
凝華
升華
9.【現代科技】零污染制冰的原理如圖所示，首先液態二氧化碳通過膨脹閥進入毛細管，在毛細管中迅速 (填物態變化名稱)變成氣體，此時在毛細管上方的平面上灑水，水在平面上凝固 (選填“吸熱”或“放熱”)完成制冰；之后二氧化碳氣體在壓縮機的推動下進入冷凝器，在冷凝器中 (填物態變化名稱)變成液體，完成一個循環。
汽化
放熱
液化(共5張PPT)
綜合實踐活動　自制簡易溫度計
實驗器材：帶橡皮帽的小藥液瓶、紅墨水、細塑料管(硬、透明)、刻度尺、橡皮泥、一杯冰水、一杯沸水等器材。
實驗原理：溫度計是利用 原理工作的。
液體的熱脹冷縮
制作過程：
(1)器材選取：①測溫物質應選取紅墨水，原因是
；
②小藥液瓶：相當于溫度計的 ；
③細塑料管相當于溫度計的細玻璃管。
便于觀察細塑料管內的液柱變化情況
玻璃泡
(2)步驟：小藥液瓶中裝滿紅墨水，將細塑料管通過橡膠帽插入瓶中接近底部位置(不要碰到底部)，橡皮泥用來密封。
評估與交流：溫度計制作完成后，為了可以較為精確地測量出一杯水的溫度，需要在溫度計上標注大致的刻度。
(3)將自制溫度計放人冰水混合物中，觀察此時液柱所在位置，并在液柱所在位置標上 。
(4)再將自制溫度計放入 中 ，并在液柱所在位置標上100 ℃。
(5)然后再將 即可得到刻度值。
注意事項：實驗中注意安全，防止燙傷。
0 ℃
沸水
這段距離平均分成10等份(共11張PPT)
4　升華和凝華
知識點1：升華現象和凝華現象
1.衣柜里防蟲用的樟腦片，過段時間會變小，最后不見了。這種現象是( )
A.熔化 　
B.液化 　　
C.升華 　　　
D.凝華
C
2.教室里的日光燈用久了，燈管兩端會變黑，原因是鎢絲先發生 ，然后在燈管壁上發生 。
升華
凝華
知識點2：升華和凝華中的吸熱和放熱
3.運輸食品時，為防止食品腐爛變質，我們可以利用干冰降溫，這是因為干冰( )
A.蒸發吸熱
B.熔化吸熱
C.升華吸熱
D.液化吸熱
C
4.“二十四節氣”是我國古代農耕文明偉大成就之一，體現了我國古代人民的智慧。如圖所示，霜是由水蒸氣 (填物態變化名稱)而成的。露和霜的形成過程都需要 (選填“吸熱”或“放熱”)。
凝華
放熱
5.實施人工降雨時，通過飛機或其他運載工具向云層中播撒干冰，干冰升華 熱，使云層中水蒸氣遇冷 成冰晶，冰晶增多、增大，當冰晶大到一定程度就下落，大冰晶在下落過程中 成水，從而形成降雨。(后兩空填物態變化名稱)
吸
凝華
熔化
6.演出時，舞臺上往往要用彌漫的“白色煙霧”，給人以若隱若現的舞臺效果，這種“煙霧”是( )
A.向舞臺噴射真實的煙霧
B.利用干冰升華吸熱，使空氣中的水蒸氣放熱液化形成的“霧”
C.利用干冰升華形成的二氧化碳
D.利用干冰升華吸熱，使空氣放熱液化形成的“霧”
B
7.唐詩是我國優秀文化遺產之一，對下列詩句中所指的自然現象分析正確的是( )
A.露從今夜白，月是故鄉明——“露”的形成是熔化現象，需要放熱
B.瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝——“冰”的形成是凝固現象，需要放熱
C.蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明——“淚”的形成是升華現象，需要吸熱
D.月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠——“霜”的形成是凝固現象，需要吸熱
B
8. 如圖所示，為了驗證裝在密封試管里的固態碘在受熱時能直接變成氣態，小明和小紅分別用了甲、乙兩個方案進行實驗(在標準大氣壓下)。已知：在標準大氣壓下碘的熔點是113.5 ℃，水的沸點是100 ℃，酒精燈火焰溫度可達800 ℃以上。請回答下列問題：
(1)小明采用酒精燈加熱的固態碘 (選填“可能”或“不可能”)升溫到熔點熔化后，再升溫到沸點汽化。
(2)小紅猜想圖乙中的固態碘也是先變成液態，再變成氣態的，只是因為這一變化過程太快，液態碘出現的時間太短，因而沒有觀察到。你認為小紅的猜想是 (選填“正確”或“錯誤”)的，理由是 碘
。
可能
錯誤
沸水的溫度低于
碘的熔點，碘不可能熔化
(3)上述實驗方案中，更合理的是 (選填“甲”或“乙”)，此方案可防止碘發生 現象。
乙
熔化(共18張PPT)
第2課時　液　化
1.物質由 變為 的過程叫作液化。現代科學技術已經可以把所有的氣體 。
2.物態變化過程總伴隨著能量的變化，液體在汽化過程中 熱量，氣體在液化過程中 熱量。
氣態
液態
液化
吸收
放出
1.氣體液化條件的理解
所有氣體在溫度降低到足夠低時都可以液化；但有的氣體僅靠壓縮體積不能使它液化，必須使它的溫度降到一定程度，才能用壓縮體積的方法使它液化。
2.“白氣”與水蒸氣的比較
狀態 組成
“白氣” 液體 水蒸氣遇冷液化形成的大量的小水珠、小水滴懸浮在空中形成的
水蒸氣 氣體 人眼看不到的無色氣體
水蒸氣遇冷液化成小水珠，附著在熱的一面。夏天用空調的房間玻璃上面的小水珠是外面的熱水蒸氣遇到冷玻璃液化形成的，附著在玻璃外側；冬天用空調的房間玻璃上面的小水珠是房間內的熱水蒸氣遇到冷玻璃液化形成的，附著在玻璃的內側。
知識點1：液化
1.在空氣潮濕的地方，每當要下雨之前，自來水管、水缸的外側會出現水珠，這是（ ）
A.汽化現象
B.液化現象
C.熔化現象
D.蒸發現象
B
2.【生活情境素材改編】氣溫較高時，從冰箱里拿出的蘋果一段時間后表面會出現許多小水珠，小水珠形成的原因是（ ）
A.冰箱內的水蒸氣液化形成的
B.蘋果內冒出的“寒氣”液化形成的
C.蘋果內部的水滲出皮外
D.空氣中的水蒸氣液化形成的
D
知識點2：液化的方法
3.液化石油氣貯存的方式是將石油氣液化貯存在鋼罐里，所采用的方法是（ ）
A.降低溫度
B.提高溫度
C.壓縮體積
D.增大體積
C
4.冬天里用水壺燒開水，當水燒開時壺嘴上方的 “白氣”是壺中的 液化形成的，該現象說明 可以使氣體液化。
水蒸氣
降低溫度
知識點3：汽化吸熱和液化放熱的應用
5.(成都雙流縣校級聯考)人們在高溫的天氣里會大汗淋漓，使體溫不致于升得太高。這是由于汗液（ ）
A.熔化吸熱
B.蒸發吸熱
C.液化放熱
D.凝固放熱
B
6.【科學推理】100 ℃的水蒸氣比100 ℃的開水對人體造成的燙傷更嚴重，這是因為（ ）
A.水蒸氣是氣體，更容易進入人體
B.水蒸氣比開水更熱
C.水蒸氣液化時要放出大量的熱
D.水蒸氣燙傷的面積比開水更大
C
7.【科學論證】用蒸籠蒸饅頭，是上層還是下層蒸格中的饅頭先熟？小明仔細觀察后發現：高溫的水蒸氣經過多層蒸格向上升，遇到冷的蒸籠蓋時，大量的水蒸氣發生 (填物態變化名稱)現象，放出大量的熱，使 層蒸格中的饅頭先熟。
液化
上
8.冬季，在家里洗澡時會發現浴室墻壁上的鏡子很快模糊起來，洗澡結束一段時間后，鏡子又變得清晰，這個過程中發生的物態變化是（ ）
A.先液化后汽化　　　　
B.先熔化后液化
C.先液化后凝固
D.先凝固后汽化
A
9.(達州渠縣校級聯考)喝上一杯自制的熱乎乎的奶茶，戴的眼鏡鏡片變模糊了。關于這種現象，下列說法正確的是（ ）
A.熱奶茶中的水先汽化，后在鏡片上液化成小水珠
B.空氣液化成小水珠附著在鏡片上
C.水蒸氣液化成小水珠的過程要吸收熱量
D.水蒸氣凝固成小水珠附著在鏡片上
A
10.(多選題)雨后山上會形成美麗的霧氣。關于霧的形成，下列說法正確的是（ ）
A.霧是從山上冒出來的煙
B.霧是從山中蒸發出來的水蒸氣
C.霧是水蒸氣遇冷形成的小水珠
D.霧的形成是一個液化過程
CD
11.【課標情境素材改編】在學習沸騰知識時，小雨做了如下實驗：水沸騰后把燒瓶從火焰上拿開，水會停止沸騰。迅速塞緊瓶塞，把燒瓶倒置并向瓶底澆冷水，如圖所示。燒瓶內的水重新沸騰，此過程中燒瓶內水蒸氣遇冷 (填物態變化名稱)，氣壓減小，水的沸點 。
液化
降低
12.【物理學與日常生活】生活中處處有物理。餃子在水里煮不會焦，而在油里炸會焦，這是因為油和水的 不同；寒冬，戴眼鏡的人從室外走進室內時，眼鏡片上會出現水霧，從而導致看不清東西，是由于水蒸氣 (填物態變化名稱)形成的；一次性的打火機，里面裝的是液態的甲烷，甲烷在常溫下是氣態，是通過 的方法使其液化的。
沸點
液化
壓縮體積
13.小明發現夏天汽車從陰涼的地下車庫開出后，車窗玻璃常會上霧，可以擦車窗玻璃的 (選填“內側”或“外側”)除霧，霧是由水蒸氣 (填物態變化名稱)形成的，此過程要 (選填“放熱”或“吸熱”)。
外側
液化
放熱(共21張PPT)
第5章　物態變化
1　物態變化與溫度
1.溫度指物體的 程度，測量溫度需要用到的儀器是 。
2.生活中常用的溫度計是利用汞、酒精或煤油等液體的 性質制成的，其刻度常以 來標注，符號是 。
冷熱
溫度計
熱脹冷縮
攝氏度
℃
1.用溫度計測量液體溫度的正確方法：①估：估計待測液體的溫度；②選：根據估測溫度選擇合適的溫度計；③看：看清溫度計的量程和分度值；④放：溫度計的測溫泡全部浸入被測液體中，不要碰到容器底或容器壁；⑤讀：待溫度計的示數穩定后再讀數，讀數時溫度計的測溫泡要繼續留在液體中，視線要與溫度計中液柱的上表面相平；⑥記：正確記錄測量的溫度，不要漏掉單位。
2.體溫計、實驗室常用溫度計的區別
溫度計 體溫計 實驗室常用溫度計
構造 玻璃泡與直玻璃管之間的管很細 測溫泡與直玻璃管之間無小細管
量程 35～42 ℃ －20～110 ℃
分度值 0.1 ℃ 1 ℃
用法 離開人體讀數；用前需甩幾下 不能離開被測物體讀數；用前不用甩
1.讀取溫度計的示數時，首先要確定0 ℃的位置，零上溫度從下往上讀，零下溫度從上往下讀。
2.讀數時視線與液面相平，仰讀偏小俯讀偏大。
知識點1：認識水的物態變化
1.(成都武侯區校級聯考)水以多種多樣的形式與形態存在于自然界中，下列物體中是水的氣態形式的是( )
A.白氣
B.水蒸氣
C.霧
D.霜
B
2.下列水的狀態沒有發生改變的是( )
A.水蒸氣在高空凝結成小水珠，形成云
B.車輪軋在雪地上，把雪壓成餅狀
C.溫暖的陽光下，冰雪消融了
D.灑在地板磚上的水，慢慢地消失了
B
知識點2：溫度計
3.(多選題)下列工具能直接測量人體溫度的是( )
A.測溫槍
B.實驗室常用溫度計
C.寒暑表
D.體溫計
AD
知識點3：測量溫度
4.如圖所示，下圖中溫度計使用正確的是( )
C
5.關于實驗室常用溫度計的使用，下列說法正確的是( )
A.實驗室常用溫度計是根據氣體的熱脹冷縮性質制成的
B.使用時，實驗室常用溫度計的測溫泡能碰到容器底和容器壁
C.實驗室常用溫度計測溫泡浸入液體后待示數穩定讀數
D.為了方便，需要將實驗室常用溫度計從被測液體中拿出來讀數
C
6.如圖所示的甲、乙、丙三種溫度計讀數方法中正確的是 ，此時溫度計的示數是 ℃。
乙
42
7.如圖甲中溫度計的示數是 ℃，乙中溫度計的示數是 ℃。　　
－15
35
8.游泳時為了謹防抽筋現象，最適宜的水溫是( )
A.10 ℃
B.20 ℃
C.28 ℃
D.40 ℃
C
9.【課標情境素材改編】關于生活環境中的一些常見溫度的說法，你認為最符合實際的是( )
A.夏天教室的室溫約為50 ℃
B.冰箱保鮮室中礦泉水的溫度約為－5 ℃
C.洗澡時淋浴水溫約為70 ℃
D.健康成年人的腋下體溫約為37 ℃
D
10.體溫計是生活中常見的溫度計，下列對體溫計的說法正確的是( )
A.體溫計的量程是35～45 ℃
B.體溫計的分度值是1 ℃
C.某同學的體溫是36.6 ℃，該同學體溫正常
D.利用體溫計也可以測量一個標準大氣壓下的沸水溫度
C
11.用體溫計測量病人甲的體溫，示數是38 ℃，如果該體溫計未經甩過就用來測量病人乙的體溫，示數也是38 ℃。下列判斷正確的是( )
A.乙的體溫一定等于甲的體溫
B.乙的體溫不可能等于甲的體溫
C.乙的體溫不可能高于甲的體溫
D.乙的體溫一定低于甲的體溫
C
12.通過觀察圖中的兩個溫度計， 圖是寒暑表， 圖是體溫計，甲、乙兩表的示數分別為 ℃和 ℃。
乙
甲
38.5
－5
13.【科學推理】某疫苗需保存在低于 8 ℃的環境中。夏季，運輸過程中為監測疫苗溫度是否超標，應在冷藏箱內放置圖中所示的溫度計 。在接收點，為正確讀數，驗收人員 (選填“能”或“不能”)把溫度計從冷藏箱中取出讀數，溫度計示數如圖所示，表明疫苗 (選填“安全”或“不安全”)。
乙
不能
安全
14.如圖，小科在小瓶里裝滿帶顏色的水，在橡皮塞上插一根細玻璃管后塞住瓶口，做成一個簡易溫度計。這個溫度計是根據液體的 的性質來測量溫度的；分別將小瓶放入冷水和熱水中，對比發現小瓶放在熱水中時，溫度計的液柱向 (選填“左”“右”或“不”)移動；使用中發現玻璃管中液柱移動不明顯，導致示數不夠精確，可以將液體換為熱脹冷縮效果 (選填“好”或“差”)的液體。
熱脹冷縮
右
好
15.用一支刻度均勻、但讀數不準的溫度計來測量某物體的溫度時，測量值偏低2 ℃，當該物體的溫度升高10 ℃后，再用溫度計來測量物體的溫度時，測量值卻偏高了0.5 ℃，將該物體的溫度繼續升高10 ℃，此時用溫度計來測量時，測量值將偏高 ℃，若用這個溫度計分別來測量一個標準大氣壓下的沸水溫度和冰水混合物的溫度，兩者的示數差為 ℃。
3
125
16.【因果推理】甲、乙、丙三支煤油溫度計，它們的分度值一樣，甲和乙玻璃管的內徑相同，甲玻璃泡的容積比乙大，乙和丙玻璃泡的容積相同，乙的內徑比丙細，用它們測同一杯熱水時，
示數甲 示數乙，示數乙 示數丙(前兩空均
選填“>” “<”或“＝”)， 煤油溫度計液柱上升高度最大。
＝
＝
甲(共22張PPT)
3　汽化和液化
第1課時　汽　化
1.物質由 變為 的過程叫作汽化。沸騰是液體 和
同時發生的劇烈汽化現象。
2.液體沸騰時的溫度叫作 。實驗表明，不同物質的沸點 。
液態
氣態
內部
表面
沸點
不同
1.沸騰
(1)特點：
①在液體內部和表面同時發生。在內部形成大量氣泡，氣泡在上升過程中不斷變大。
②在沸騰過程中，液體繼續吸熱，溫度保持不變。
(2)必要條件：
①液體的溫度達到沸點。
②液體能持續吸熱。
2.蒸發：可以在任何溫度下進行，即液體的蒸發不受溫度限制。只發生在液體表面，且過程較緩慢。蒸發過程中要吸熱。蒸發時要從周圍物體吸熱，因此有致冷作用。
1.液體蒸發快慢與周圍空氣的濕度有關，周圍空氣的濕度越大，液體蒸發越慢。
2.液體蒸發的快慢還與自身的性質有關，相同條件下，不同液體蒸發的快慢不同。
知識點1：汽化
1.下列物態變化過程中，屬于汽化的是（ ）
A.鐵塊化成鐵水
B.手上的水變干
C.湖水表面結冰
D.夏天，荷葉上的露珠
B
2.(遂寧射洪縣校級期末)水是人類生存環境的重要組成部分。“水變為水蒸氣”的物態變化屬于（ ）
A.熔化
B.汽化
C.凝固
D.液化
B
知識點2：沸騰
3.下列關于沸騰的說法中正確的是（ ）
A.液體溫度達到其沸點就一定沸騰
B.液體沸騰時要吸熱，溫度保持不變
C.95 ℃的水不可能沸騰
D.沸騰是在液體表面發生的汽化現象
B
4.水沸騰時，仔細觀察會發現氣泡在上升途中會逐漸 (選填“變大”“變小”或“不變”)，這是因為氣泡里發生了 現象。要使水保持沸騰狀態，必須 。
變大
汽化
持續吸熱
知識點3：蒸發
5.下列有關蒸發的說法，正確的是（ ）
A.蒸發在任何溫度下都能進行
B.蒸發在液體的表面和內部同時進行
C.液體蒸發快慢與空氣流動速度無關
D.蒸發是物質由氣態轉化為液態的現象
A
6.【教材情境素材改編】如圖，由圖甲可知液體蒸發的快慢與液體的 有關，由圖乙可知液體蒸發的快慢與液體的 有關，由圖丙可知液體蒸發的快慢與 有關。
溫度
表面積
液體表面附近空氣的流動速度
7.(達州大竹縣校級月考)下列關于汽化的兩種方式的說法正確的是（ ）
A.蒸發和沸騰都可以在任何溫度下發生
B.液體蒸發時不吸熱，沸騰時吸熱
C.沸騰較緩慢，而蒸發則很劇烈
D.蒸發僅發生在液面，而沸騰則是在液體內部和表面同時發生
D
8.(成都中考)學校開展的綜合實踐活動，項目豐富，體驗感強，深受同學們喜愛。下列實踐活動中，主要是為了加快水分蒸發的是（ ）
A.給果樹剪掉多余的枝葉
B.為移栽的瓜苗蓋上地膜
C.給山坡上的小樹苗澆水
D.將潮濕的稻谷攤開晾曬
D
9.【科學推理】當溫度為20 ℃ 時，用浸有少量酒精的棉花裹在溫度計的測溫泡上，隨著酒精的迅速蒸發，下圖中基本反映了溫度計的示數隨時間變化的規律是(　　)
C
10.【科學推理】夏季氣溫高達 36 ℃，小明在教室使用電風扇吹風，感到涼爽，是因為（ ）
A.電風扇吹出的風，能吸收人體的熱量
B.電風扇吹出的風，能降低教室內的氣溫
C.電風扇吹出的風，能加快人體表面汗液的蒸發，同時吸收人體的熱量
D.電風扇吹出的風，能把人體周圍的熱空氣帶走
C
11.植物為了適應環境，分布有一定規律，例如北方總是大量分布針葉林，這是通過 (選填“增大”或“減小”)表面積的方法，減少蒸發，以適應北方的干燥嚴寒氣候；而南方熱帶的樹木葉子比較寬大，是為了 水分的蒸發，利用蒸發 (選填“吸熱”或“放熱”)，從而適應南方的炎熱濕潤氣候。
減小
加快
吸熱
12.向雙手噴灑酒精進行消毒，噴灑在手上的酒精很快變干，此時酒精發生了 (填物態變化名稱)現象，同時雙手感覺很涼，表明此物態變化是一個 熱過程。
汽化
吸
13.圖甲是小麗在“探究水在沸騰前后溫度變化的特點”的實驗裝置，有關數據如表所示：
(1)圖乙是1 min時溫度計的示數，此時水的溫度是 ℃。
(2)請在圖丙的方格紙上畫出水的溫度隨時間變化的圖像。
92
時間/min 0 1 2 3 4 5 6 7
溫度/℃ 90 94 96 98 98 98 98
(如圖所示)
(3)據圖像可知，水沸騰時 熱量，溫度 (選填“升高”“降低”或“不變”)。
(4)另外一名同學采用了相同的裝置進行實驗，發現從開始加熱到沸騰的時間過長，其原因可能是 。
吸收
不變
水的質量太大(答出一條即可)
14.【因果推理】如圖所示是一種可以反映空氣中水蒸氣含量(空氣濕度)的裝置——干濕球溫度計。該裝置是由甲、
乙兩支相同的溫度計并列組成的，其中乙的
玻璃泡上包著濕紗布，甲是干燥的，一段時
間后發現乙溫度計的示數要低一些，這是因
為 。進一步
分析可得，在一定溫度下，空氣濕度越大，兩支溫度計的示數差別越小。
濕紗布中的水蒸發時需要吸收熱量(共4張PPT)
【方法指導】“白氣”和“水蒸氣”是兩個不同的概念，水蒸氣是氣體，人眼是無法直接觀察到的；“白氣”是水蒸氣遇冷液化后形成的小水珠。“白氣”的來源有兩種情況，一是高溫物體呼出的水蒸氣遇冷液化形成的；二是空氣中的水蒸氣遇冷液化形成的。同學們解題時要注意區別，防止混淆出錯。
【針對訓練】
1.下列關于“白氣”的說法中，正確的是（ ）
A.夏天，我們看到的冰糕冒“白氣”是一種汽化現象
B.夏天打開冰箱門時，門的附近會出現“白氣”，這是冰箱內的水蒸氣液化形成的
C.夏天常見火鍋店里的空調噴出“白氣”，這是空氣中的水蒸氣遇到冷空氣液化形成的
D.水燒開時，看到從壺嘴噴出的“白氣”就是水蒸氣
C
2.(多選題)從冰箱內取出的冰棍兒周圍會彌漫著“白氣”，水燒開后水壺嘴會噴出“白氣”。下列說法正確的是（ ）
A.冰棍兒周圍的“白氣”是冰熔化形成的小水珠
B.這兩種情況的“白氣”都是小水珠
C.壺嘴噴出的“白氣”是壺嘴噴出的水蒸氣液化形成的小水珠
D.這兩種情況的“白氣”都是空氣中的水蒸氣液化形成的小水珠
BC(共17張PPT)
第5章實驗突破
實驗1：探究固體熔化時溫度的變化規律
實驗裝置： 實驗結論：
晶體在熔化時 ，溫度 ；非晶體在熔化時 ，溫度 。
主要器材及組裝：
1.測量工具：溫度計、 。
2.陶土網的作用：使燒杯底部均勻受熱。
3.攪拌棒的作用：使被加熱物質 。
4.實驗器材的組裝順序： 。
吸熱
保持不變
吸熱
不斷升高
秒表
均勻受熱
自下而上
交流與反思：
1.實驗中應用的是水浴加熱法，目的是使被加熱的物質受熱均勻。
2.實驗研究對象應選取小顆粒(粉末狀)固體，以保證物質受熱均勻。
3.水量不宜過多的原因：避免加熱時間過長。
小張同學利用如圖甲所示裝置探究海波熔化時溫度的變化規律。實驗中將溫度計插入試管中，待溫度升至40 ℃左右，每隔 0.5 min記錄一次溫度。
(1)某時刻溫度計示數如圖乙所示，此時海波的溫度是 ℃。
(2)除了圖甲中實驗裝置的器材外，還需要的測量工具是 。
(3)放置溫度計時，考慮到固體熔化前、后體積的變化，溫度計玻璃泡應該放置在固體顆粒中間略 (選填“靠上”或“靠下”)的位置。
46
秒表
靠下
(4)小張同學繪制出海波溫度隨時間變化的圖像如圖丙所示，由圖像可知，此海波的熔點是 ℃，此溫度與海波熔點(48 ℃)略有不同，原因可能是 。
47
海波中可能存在雜質，熔點降低
(5)圖甲中加熱方式叫水浴法，水浴法加熱的好處是
。
(6)小張觀察時發現，試管內出現液態海波時溫度計的示數就不再升高，當固體全部變成液體后溫度再升高。此現象說明海波是 (選填“晶體”或“非晶體”)。
(7)小張得出海波在熔化時的特點： 。
受熱均勻，溫度變化慢
晶體
吸熱，溫度保持不變
(8)小剛也用海波和相同的實驗裝置完成了實驗，他根據數據畫出的圖像如圖丁所示。則小剛實驗中存在的問題可能是 過
(寫出一條即可)。
物質的質量較小，熔化過
程較快
(9)【分析問題】實驗小組的小義把碎冰直接放在燒杯中不用加熱裝置進行實驗，發現碎冰也熔化了，于是認為冰熔化不需要吸熱，他的結論
(選填“正確”或“不正確”)，原因是 ；小義還發現冰熔化時燒杯外壁有一層水珠，這是 (填物態變化名稱)形成的。
正確
環境溫度高于0 ℃
液化
實驗2：探究水沸騰前后溫度變化的特點
實驗裝置： 主要實驗器材及組裝：
1.測量工具：溫度計和 。
2.陶土網：使燒杯底部受熱均勻。
3.帶孔紙板：減少熱量損失，縮短加熱時間，保持內外氣壓相等。
4.實驗裝置的組裝順序： 。
實驗結論：
水在沸騰過程中 ，但溫度 。
秒表
自下而上
不斷吸熱
保持不變
交流與反思：
1.水的沸點不是100 ℃，原因：當時的氣壓不是一個標準大氣壓。
2.縮短加熱時間的方法：減少水的 、提高水的 。
3.移去酒精燈后沸騰不馬上停止，原因：
。
質量
初溫
陶土網上有余熱，溫度高于水的沸點
如圖所示，圖甲是“探究水的沸騰特點”的實驗裝置。
(1)在組裝器材時，應該按照 (選填“由上到下”或“由下到上”)的順序。
(2)如圖乙所示，觀察氣泡可判斷是水沸騰 (選填“前”或“時”)的現象。
(3)圖丙中，圖像A、B是某班兩個實驗小組的同學根據實驗數據作出的圖像。由圖像可知水的沸點是 ℃，說明當時水面上方的氣壓 (選填“大于”“小于”或“等于”)一個標準大氣壓。
由下到上
時
96
小于
(4)水沸騰時的溫度特點是 ；圖丙中，他們用相同的酒精燈和相同的燒杯進行實驗，圖像不同的原因可能是 。
(5)實驗結束小明發現撤去酒精燈后燒杯中的水仍然在沸騰，原因是
；同時想到媽媽在煮餃子時加入一些冷水后，鍋內的水停止沸騰。原因是水 (填“溫度低于沸點”或“不能繼續吸熱”)。
溫度不變
水的質量不同
陶土網上有余熱，溫度高于水的沸點
溫度低于沸點
(6)小明發現水的溫度始終沒有達到100 ℃，于是加大火力，看到的現象是 。
沸騰更劇烈(或產生更多的氣泡或溫度仍然保持不變)
(7)根據下表數據，為了完成實驗，應選用 (選填“酒精”或“水銀”)溫度計。
水銀
液體 酒精 水銀
沸點 78 ℃ 357 ℃
(8)實驗中看到有“白氣”不斷從燒杯中冒出，這些“白氣”是由于水蒸氣
(填物態變化名稱)而產生的。該過程中水蒸氣 (選填“吸收”或“放出”)熱量。
(9)把水正在沸騰的高壓鍋從灶上拿下來以后，水不再沸騰，但打開鍋蓋，水又會重新沸騰，原因是 。
液化
放出
氣壓減小，沸點降低(共8張PPT)
5　跨學科實踐：地球上的水循環
知識點1：多姿多態的水
1.自然界中的云、雨、雪、霜等現象，都是水的物態變化形成的。其中霧和露都是由空氣中的水蒸氣遇冷 形成的小水滴；雪和霜都是由空氣中的水蒸氣遇冷 形成的小冰晶。(均填物態變化名稱)
液化
凝華
知識點2：地球上的水循環
2.云是地球上水循環的重要環節。太陽光照射地球，溫度升高，地面上的水 成水蒸氣，含有水蒸氣的高溫空氣上升，在上升過程中，空氣逐漸冷卻，水蒸氣 成小水滴或 成小冰晶，大量的小水滴或小冰晶 在高空，形成了云。
汽化
液化
凝華
懸浮
知識點3：保護水資源
3.我國是世界上缺水的國家之一。因此，我們不僅要節約用水，同時還要防止水體污染。下列措施中不合理的是( )
A.生活中不使用含磷洗滌劑
B.禁止施用農藥化肥
C.生活污水經凈化后再排放
D.禁止在江河邊傾倒垃圾
B
4.(達州大竹縣校級月考)關于節約用水，下列說法中不正確的是( )
A.節約用水是每個公民應盡的義務
B.節約用水要從我們身邊做起，做到不浪費一滴水
C.節約用水就是盡可能不用水
D.利用洗衣水沖廁，利用洗菜水、淘米水澆花
C
5.(巴中馬州區校級月考)下列有關地球上水的分布、循環、利用的說法中正確的是( )
A.水循環的環節只有蒸發和降水
B.人類直接利用最多的是海洋水和冰水
C.水是生物生存所需的最基本的物質之一
D.陸地淡水約占地球總水量的96.53%
C
6.關于水資源，下列說法正確的是( )
A.自來水水源是地表水，與地下水相比較，水硬度相對偏高
B.地球上的淡水只占總水量的2.78%，而大部分淡水無法供人類直接使用
C.水是取之不盡、用之不竭的天然資源，在水資源豐富的地區可以不用節約用水
D.大量開采地下水可以解決部分地區飲水問題，對環境不會造成多大影響
B
7.(成都武侯區校級期末)水是生命之源，其存在的方式與狀態隨環境和氣候經常發生變化，且循環往復。以下關于水的物態變化及吸放熱，解釋正確的是( )
A.陽光照射海洋，海水吸熱升華形成水蒸氣
B.水蒸氣上升到高空，與冷空氣接觸，液化形成小水滴懸浮在高空形成云
C.小水滴遇到更寒冷的氣流，凝華形成小冰珠，最后可能形成冰雹降落地面
D.冬天，水蒸氣在寒冷的高空急劇降溫凝固成小冰晶，以雪花形式落回地面
B(共28張PPT)
第5章常考重難點突破與提升
【大概念構建】
物態變化
物態變化與溫度
水的物態變化
溫度：表示物體的 程度
常用溫度計
原理：感溫液的 縮
冷熱
熱脹冷縮
物態變化
物態變化與溫度
常用溫度計
使用方法
一估：估計被測物體的溫度
二選：選量程合適的溫度計
三看：看清量程、分度值、0 ℃
四放：溫度計的測溫泡全部浸入待測液, 體中，且不要碰到容器底和容器壁
五讀：稍等一會兒，待示數穩定后再讀數，測溫泡要繼續留在被測液體中，且視線要與溫度計中液柱上表面相平，特別注意零上還是零下溫度
量程： ～ ℃
分度值為 ℃
使用方法：用之前必須甩幾下，把汞甩回玻璃泡內
物態變化
物態變化與溫度
體溫計
35
42
0.1
概念：有規則結構的固體
特點：熔化 ，溫度 ；凝 固 ，溫度保持不變
物態變化
熔化和凝固
晶體與非晶體
晶體
非晶體
概念：沒有規則結構的固體
特點：熔化吸熱，溫度 ；凝固放熱，溫度 降
熔化
凝固
概念：物質由固態變成液態
熔點：晶體 時的溫度
概念：物質由液態變成固態
凝固點：晶體 時的溫度
吸熱
保持不變
放熱
升高
下降
熔化
凝固
概念：物質由液態變成氣態
物態變化
汽化和液化
汽化
液化
兩種方式
發
沸騰
條件：達到 ，繼續 熱
特點：吸收熱量，溫度 變
概念：物質由氣態變成液態
液化方法： 或壓縮體積
蒸發
沸點
吸
不變
降溫
概念：升華是物質由 直接變為 ，
凝華是物質由 直接變為 .
吸熱過程：熔化、汽化、 華
放熱過程：凝固、液化、 華
物態變化
升華和凝華
地水球循上環的
多姿多態的水
地球上的水循環
保護水資源
固態
氣態
氣態
固態
升華
凝華
【重難點突破】
重難點1：溫度與溫度計
1.下列溫度最接近4 ℃的是（ ）
A.冰箱冷凍室的溫度 　
B.冰箱冷藏室的溫度
C.剛煮熟雞蛋的溫度 　
D.剛溫好牛奶的溫度
B
2.用溫度計測量液體的溫度時，下列做法中不合理的是（ ）
A.溫度計的測溫泡要全部插入被測液體中
B.溫度計的測溫泡不能碰到容器的底和側壁
C.溫度計的測溫泡浸入被測液體后要立刻讀數，以減小誤差
D.讀數時，視線要與溫度計內液柱的液面相平
C
3.如圖所示為常見的體溫計，此時體溫計的示數為 ℃。若該體溫計沒有甩過就用來給一個體溫(37 ℃)正常的同學量體溫，則體溫計的示數將 (選填“變大”“變小”或“不變”)。
37.8
不變
重難點2：物態變化的辨識及其吸、放熱
4.(成都青羊區校級月考)夏天，從冰箱中拿出的雞蛋放置一段時間后表面會出現許多小水珠，小水珠形成的過程屬于（ ）
A.熔化
B.汽化
C.凝華
D.液化
D
5.【課標情境素材改編】周末下午烈日炎炎，小明從冰箱的冷藏室中取出一罐可樂，放在餐桌上，不一會兒這罐可樂“大汗淋漓”。下列現象與此物態變化相同的是（ ）
A.水燒開后壺嘴附近冒“白氣”
B.衣箱里的樟腦球逐漸變小
C.陽光下的濕衣服逐漸變干
D.燃燒的蠟燭在“流淚”
A
6.【傳統文化】中國古代很多詩詞含有一些自然天氣現象，詩人常以此來表達情緒情感。下列有關現象解釋正確的是（ ）
A.昔去雪如花，今來花似雪——雪是升華形成的
B.滅燭憐光滿，披衣覺露滋——露是熔化形成的
C.雞聲茅店月，人跡板橋霜——霜是凝華形成的
D.江霧秋樓白，燈花夜雨青——霧是汽化形成的
C
7.下列日常生活中的做法與物理知識對應正確的是（ ）
A.冰袋冷敷——熔化吸熱
B.灑水降溫——液化放熱
C.蒸汽熨燙——汽化放熱
D.干冰保鮮——凝華放熱
A
8.如圖所示，關于生活中的物態變化，
下列說法正確的是（ ）
A.甲圖中燒開水的時候，壺口的“白氣”是水汽化吸熱形成的水蒸氣
B.乙圖中用冰箱制作冰棒，發生了凝固放熱的現象
C.丙圖中初春，湖面上冰化成水是冰升華放熱
D.丁圖中深秋，楓葉上形成霜是水凝固放熱
B
9.(多選題)固態、液態和氣態是物質常見的三種狀態，某物質通過放熱、吸熱在甲、乙、丙三種物態之間轉化(如圖)，下列說法正確的是（ ）
A.甲為液態，由甲到乙是凝固過程
B.乙為液態，由乙到丙是汽化過程
C.丙為氣態，由丙到甲是液化過程
D.丙為液態，由乙到丙是熔化過程
AC
10.【物理學與日常生活】如圖所示，用電蒸鍋蒸饅頭時，電熱絲加熱使水 (填物態變化名稱)，產生高溫水蒸氣。水蒸氣接觸到饅頭時液化，同時 (選填“吸收”或“放出”)大量的熱，從而把饅頭蒸熟。
汽化
放出
11.如圖是鋪在青藏鐵路凍土區路基兩側的“熱棒”示意圖，它能對路基進行主動降溫，保持路基凍土不熔化。在熱棒內封裝有一定量的氨，棒內下端的氨發生的物態變化是 ，上端氨發生的物態變化是 。(均選填“汽化”或“液化”)。
汽化
液化
12.生產和生活中使用的某些合金是不同種類的金屬經過 (選填“吸”或“放”)熱熔化后，再 (填物態變化名稱)后得到的。下表是幾種金屬的熔點和沸點，請你判斷其中難以與其他金屬形成合金的是 ，依據是 。
吸
凝固
鎢
鎢的熔點比其他四種金屬的沸點都要高
金屬 鐵 鎢 銅 金 銀
熔點/℃ 1 535 3 410 1 083 1 064 962
沸點/℃ 2 750 5 627 2 596 2 707 2 212
重難點3：物態變化圖像
13.金屬鈦是一種晶體，其熔化時溫度隨時間變化的圖像為（ ）
B
14.如圖是某種物質熔化時溫度隨時間變化的圖像，下列判斷不正確的是（ ）
A.該物質熔化過程持續了15 min
B.在第20 min時，該物質處于固液共存狀態
C.該物質是晶體，熔點為80 ℃
D.在第10～25 min內該物質溫度不變，沒有吸熱
D
15.(瀘州瀘縣校級期末)小明和小紅選用規格完全相同的實驗器材來探究水沸騰前后溫度變化的特點，用如圖甲所示的裝置進行實驗。圖乙是兩位同學根據實驗數據繪制出的溫度隨時間變化的圖像，
下列說法正確的是（ ）
A.組裝器材時，應按照自上而下的順序進行
B.實驗時，0～4 min內兩名同學所用水吸收的熱量相同
C.實驗過程中杯蓋上出現小水珠是汽化現象
D.分析圖像可知，小明和小紅實驗中所用水的質量不同
B
重難點4：物態變化相關實驗
16.在“探究冰熔化時溫度的變化規律”的實驗中，實驗裝置如圖甲所示。
(1)實驗時應將 (選填“碎冰”或“整塊冰”)放入圖甲裝置試管中，將試管放入裝有水的燒杯中加熱的優點是使冰 ，便于觀察試管中冰的狀態變化。
(2)觀察圖乙，溫度計的示數為 ℃。
(3)某同學根據記錄的數據繪制了冰熔化時溫度隨時間變化的圖像(如圖丙所示)，由圖像可知：冰屬于 (選填“晶體”或“非晶體”)。
碎冰
受熱均勻
－2
晶體
17.一天，小熊在實驗室里進行了探究“影響蒸發快慢的因素”的活動。
(1)①在兩塊相同的玻璃板A、B上，同時滴上 (選填“等量”或“不等量”)的酒精；②使玻璃板A上的酒精表面積變大，玻璃板B不做處理，并保持其他條件不變；③觀察兩塊玻璃板上酒精蒸發的快慢。
等量
(2)上述活動是為了探究蒸發快慢與 (選填“液體溫度”或“液體表面積”)的關系。會觀察到玻璃板 (選填“A”或“B”)上的酒精蒸發得快些。
(3)小熊在進行實驗時不小心將溫度計的測溫泡浸入到酒精中，將其拿出后，溫度計的示數會暫時 (選填“變大”或“變小”)，這是因為酒精蒸發 (選填“吸熱”或“放熱”)造成的。
液體表面積
A
變小
吸熱

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