資源簡介

2024-2025學年八年級上學期同步精品學案
第5課 甲午中日戰爭與列強瓜分中國狂潮
【核心素養】
史料實證:閱讀史料,了解日本對中國發動甲午中日戰爭的背景。
歷史解釋:通過比較《馬關條約》與《南京條約》的具體內容,理解《馬關條約》使中國的半殖民地化程度大大加深。
時空觀念:結合《甲午中日戰爭形勢圖》,了解甲午中日戰爭中的主要戰役。
家國情懷:學習鄧世昌等人的英雄事跡,感悟他們的偉大民族精神;通過思考列強瓜分中國的史實,感悟“落后就要挨打”的教訓。
【知識梳理】
一、甲午中日戰爭
1.依據材料填寫圖示,明確甲午中日戰爭的原因(背景)
2.主要戰役
黃海海戰 1894年,致遠艦管帶鄧世昌英勇抗敵,壯烈犧牲
遼東之戰 日軍在旅順進行了血腥屠殺
威海衛戰役 1895年初,北洋艦隊全軍覆沒
3.結果:清政府戰敗,1895年簽訂《馬關條約》。
二、《馬關條約》的簽訂
1.依據所學完善《馬關條約》的內容。
割地 割遼東半島、臺灣全島及所有附屬各島嶼、澎湖列島給日本
賠款 賠償日本兵費白銀2億兩
開埠 開放沙市、重慶、蘇州、杭州為商埠
其他 允許日本在通商口岸開設工廠
2.“中華民族的危機空前嚴重”說明該條約的簽訂使外國侵略勢力進一步深入中國腹地,大大加深了中國的半殖民地化程度。
三、列強瓜分中國狂潮
《瓜分圖》反映的是甲午中日戰爭之后中國面臨的危機:
1.列強搶奪利權、強租租借地、劃分“勢力范圍”。
2.美國在各國“勢力范圍”劃定后,提出了“門戶開放” 的照會。
【課堂訓練】
1．吳玉章老人在自己時候的回憶文章中寫道：我還記得甲午戰敗的消息傳到我的家鄉（四川容縣）的時候，我和我的二哥曾經痛哭不止。從前我國還只是被西方大國打敗過，現在竟被東方的小國打敗了，而且失敗的那樣慘，條約又訂的那樣苛刻，這是多么大的恥厚啊!文中“苛刻”的條約是（　　）
A．《南京條約》 B．《北京條約》
C．《馬關條約》 D．《辛丑條約》
2．“甲午之役大敗于日，朝野上下始憬（jǐng）然悔悟……除舊習斷不足以轉危為安，于是京師創設大學堂。而各省亦接頸而起，若武備，若自強。若農務，皆獨樹一幟研究有用之學”。材料說明甲午戰爭的失敗（　　）
A．加深了中國半殖民地化程度
B．解決了清政府的統治危機
C．刺激了中國近代教育的發展
D．增強了清政府的軍事實力
3．“日本提出的賠款、割地的各條款是‘五洲所未有之奇聞，三千年所無之變局’，如照此簽約，后果必然是‘法人窺粵，英人窺滇，俄人西窺新疆，東窺三省，四夷入侵，各示所欲’。”由此可知，一些有識之士預見了《馬關條約》的簽訂（　　）
A．有利于推動中國近代化進程
B．使列強侵略勢力深入中國腹地
C．促進中國民族資本主義發展
D．刺激了列強掀起瓜分中國狂潮
4．1894年，甲午中日戰爭爆發，1895年清政府戰敗，被迫簽訂《馬關條約》，《馬關條約》大大加深了中國的半殖民地化程度。以下史實與《馬關條約》無關的是（　　）
A．康有為和梁啟超領導公車上書
B．太平天國運動的興起
C．造成臺灣與祖國的第二次分離
D．日本開始在中國開設工廠
5．《馬關條約》簽訂后，有人指出，“我們在洋務運動時期還講什么自強、求富，現在別講那些門面話了，倒不如直截了當地講救亡”。材料反映出《馬關條約》的簽訂（　　）
A．增強了中國反抗侵略的決心
B．拉開了改革圖強的序幕
C．抵制了西方列強資本的入侵
D．激發了民族意識的覺醒
6．甲午中日戰爭后，梁啟超提出：“昔者不自知其為國，今見敗于他國，乃始自知其為國也。”這表明甲午中日戰爭（　　）
A．使中國半殖民地化程度大大加深
B．促進了民族意識覺醒
C．促使列強掀起了瓜分中國的狂潮
D．傳播了民主共和觀念
7．晚清時期，不少進步人士積極利用國際法譴責列強侵奪。如甲午中日戰爭戰敗后，四川舉人王昌麟提出：“聞《萬國公法》割地而不賠費，賠費則不割地，今倭約兼而有之”。該現象反映了（　　）
A．近代西方外交理念傳入
B．日本擴張受到遏制
C．清廷重視維護國家利益
D．清朝統治搖搖欲墜
8．1900年10月，英德兩國簽訂協定，規定雙方在中國的貿易及其他經濟活動，均應遵循“自由開放，毫無差別”原則。此“原則”的推行（　　）
A．認同了美國的“門戶開放”政策
B．維護了中國主權領土完整
C．消除了列強在中國問題上的矛盾
D．廢除了列強在華勢力范圍
9．從《南京條約》割讓香港島、開放沿海五處通商口岸到《馬關條約》開放沙市、重慶、蘇州、杭州為商埠，允許日本在通商口岸開設工廠。外國侵略勢力由沿海深入到內地。由此得出的認識是（　　）
A．中國開始淪為半殖民地
B．中國開始步入近代
C．清政府成為洋人的工具
D．中國民族危機加劇
10．近代中國一個不平等條約規定：“中國認明朝鮮國確為完全無缺之獨立自主國。……中國永遠讓與……臺灣全島及所有附屬各島嶼……”此條約是（　　）
A．《南京條約》 B．《天津條約》
C．《辛丑條約》 D．《馬關條約》
11．2023年5月，有人發帖稱在買的《寫給孩子看的中國史》書中發現史實性錯誤。書中用了一張“丁汝昌投降圖”。丁汝昌和幾位清朝將領低頭彎腰，向日本軍官表示屈服。這一帖子在網上引起熱議。有同學查現行初中《中國歷史》教材“……、日艦隊司令寫信丁汝昌勸降，遭嚴詞拒絕。援軍無望情況下，丁汝昌自殺殉國，……”。為進一步探究，這位同學查到如下材料：
材料一《北洋艦隊提督丁汝昌投降圖》（原圖說明：想象圖，日本右田年英，創作于1895年）
材料二 當時海軍提督衙門十名守衛之一谷玉霖的回憶：“……親眼所見，丁軍門（丁汝昌）自盡后……（牛道臺）集眾籌議投降事。”
材料三 日本人的說法：在威海衛之戰中，丁汝昌的艦隊遭到日本海軍的包圍。日本聯合艦隊司令長官伊東祐亨向丁汝昌勸降，但遭到拒絕。戰斗數日后，丁汝昌在鎮遠艦上服毒自盡。
（1）上述材料中爭論的事情發生在中國近代哪一個重大歷史事件中？這次重大事件后中國近代化努力方向發生了什么變化？
（2）根據查到的上述材料你能得出的結論是什么？
（3）根據以上材料特點說明你得出結論的原因？
參考答案
1-10 CCDBD BAADD
11.（1）事件：甲午中日戰爭。變化：近代化探索由學習西方技術轉為學習西方制度。
（2）結論：《寫給孩子看的中國史》誤導青少年，犯了嚴重的史實錯誤。丁汝昌不但沒有投降，壯烈殉國是民族英雄。
（3）原因：想象圖不能作為真實史料，歷史的真實性要從文獻史料或者實物史料中或者走訪，多方印證獲得。

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