資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
第二單元 空氣和氧氣
單元教學主題 空氣和氧氣本章主要的化學概念：拉瓦錫對空氣成分的研究；空氣的組成；空氣是一種寶貴的資源保護大氣環境；氧氣的物理性質；氧氣的檢驗；氧氣的化學性質；化合反應；氧化反應；高錳酸鉀分解制取氧氣；實驗裝置；實驗步驟；過氧化氫分解制取氧氣；催化劑；分解反應；實驗探究的一般思路。 學科 初中化學 年級 九年級上
單元 第二單元空氣和氧氣 授課人 Xxx
單元內容 本單元教學內容：課題1 本課題主要學習空氣相關內容，從宏觀的角度認識空氣的組成，認識空氣是一種寶貴的資源，樹立保護環境的意識。為后續課題2、3的學習打下良好的基礎?？諝庾鳛橐环N常見物質，與我們的生活關系密切。課題2 本課題主要內容是研究氧氣，通過展示氧氣 氣體，總結氧氣物理性質，通過木炭、硫和鐵絲在空氣和氧氣中的燃燒實驗，總結氧氣的化學性質， 讓學生體驗到從具體到抽象，從個別到一般的歸納方法，掌握研究物質的一般思路和方法。課題3 對于物質的學習，我們一般按照先學習物質的性質和用途，再學習物質的制法的基本思路去學習。我們已經了解了氧氣的用途也掌握了氧氣的性質。本課學習實驗室制取氧氣，介紹實驗方法的選擇、 實驗裝置的選擇、實驗步驟的操作，通過本課學習實驗探究的一般思路和培養學生實事求是謹和嚴謹的科學態度。本單元內容的邏輯結構：本單元的內容：先從我們周圍的空氣導入本單元的教學，探究空氣的組成成分，了解到空氣各組分的用途及重要，樹立保護大氣環境的意識，引導學生在日常生活中，做出正確的價值判斷，傳遞化學學科的價值。再進一步學習氧氣的性質，通過氧氣與物質的反應，養成認真仔細觀察實驗現象的習慣，并對實驗現象的描述，更加規范，科學，準確。通過氧氣的性質，來學習制取氧氣主要方法和原理并進入實驗室進行制取氧氣的實驗操作，進一步學習實驗室的安全規范。在本單元，層層遞進，學習探究物質的一般思路，以及實驗探究的一般思路。通過空氣的教學，使學生對化學的認知更加深刻，化學就在我們身邊，培養學生實事求是和嚴謹的科學態度。本單元內容可開發的教學活動與資源：本單元內容與我們的日常生活聯系緊密，通過空氣中氧氣含量的測定，氧氣的性質探究實驗，氧氣制取實驗等實驗活動，引導學生形成實驗探究的一般思路。對過氧化氫分解制備氧氣，該實驗的操作難度、安全性較高，適合學生動手實驗，通過學生自主積極參與化學實驗的過程，認識到化學是一門以實驗為基礎的課程，學化學離不開實驗。在化學實驗中增強對化學的學習興趣，體現學科價值。本單元教學重點：空氣中氧氣含量的測定實驗原理；氧氣的用途；氮氣、稀有氣體的性質和用途；氧氣的性質和實驗室制法；氧氣的化學性質以及化合反應的概念；對化合反應，氧化反應和分解反應的認識；本單元教學難點：空氣中氧氣含量測定過程中的誤差分析，能區分混合物和純凈物；培養環保意識，保護空氣；理解氧氣的化學性質比較活潑；讓學生體驗到從具體到抽象，從個別到一般的歸納方法；化學反應文字表達式的書寫和記憶；實驗室制取氧氣的原理和裝置。
單元學情 本單元主要學習內容為空氣和氧氣，這是我們日常生活中密不可分的常見物質，在學習之前，學生已有的知識和常識已經對空氣和氧氣有一定的認識和了解，我們首先通過空氣中氧氣含量的測定來認識空氣的組成成分，讓學生認識空氣的重要性，又介紹氧氣的性質，引導學生學習純凈物質的一般思路和方法，為后續的學習打下基礎。通過制取氧氣的實驗，進一步激發學生學習化學和了解化學的 特點，培養學生觀察分析能力，練習化學實驗的基本操作，培養學生相互合作，討論探究，實事求是，科學嚴謹的精神。
單元目標 1.了解空氣的主要成分和含量；2.通過對“測定空氣里氧氣含量”實驗的觀察和分析，初步學習簡單的實驗設計、觀察實驗現象并加以描述，對相關實驗現象能給出合理的解釋；3.明確純凈物、混合物的概念，能區分一些常見的純凈物和混合物。4.了解氧氣、氮氣、稀有氣體的主要性質和用途，使學生認識到空氣是一種寶貴的自然資源。5.通過探討空氣污染形成原因、危害及保護空氣的措施，增強環境保護意識；6.了解氧氣的物理性質；7.掌握氧氣的化學性質；8.通過總結、歸納氧氣的性質，能歸納出化合反應和氧化反應的一般特征，并初步形成研究物質的一般思路和方法。9.掌握實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的原理、裝置、實驗步驟及注意事項等，初步了解實驗室制取氣體的一般思路。10.學習實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的實驗裝置和實驗步驟；11.了解催化劑和催化作用，知道催化劑對化學反應的重要作用；12.認識分解反應，并會判斷分解反應。
達成評價
知識評價 節名 基礎知識點 學習情況自評
很好 一般 不好
課題1 我們周圍的空氣 了解拉瓦錫對空氣成分的研究；了解空氣中氧氣含量的測定；了解空氣的成分；掌握混合物和純凈物；了解空氣是一種寶貴的資源以及保護大氣環境；
課題2 氧氣 了解氧氣的物理性質；掌握氧氣的檢驗；掌握氧氣的化學性質；了解化合反應和氧化反應；
課題3 制取氧氣 掌握高錳酸鉀分解制取氧氣；實驗裝置以及實驗步驟；掌握分解過氧化制氧氣；了解催化劑；認識分解反應；掌握實驗探究的一般思路；
單元實施
課型安排 課時設置 課時目標 達成評價 任務活動 當堂檢測 課時作業
新授課 2 了解空氣的主要成分和含量。2．通過對“測定空氣里氧氣含量”實驗的操作、觀察和分析，初步學習簡單的實驗設計、觀察實驗現象并加以描述，對相關實驗現象能給出合理的解釋；3．明確純凈物、混合物的概念，能區分一些常見的純凈物和混合物。4．了解氧氣、氮氣、稀有氣體的主要性質和用途，使學生認識到空氣是一種寶貴的自然資源。5．通過探討空氣污染形成原因、危害及保護空氣的措施，增強環境保護意識。 了解空氣的主要成分和含量。通過對“測定空氣里氧氣含量”實驗的操作、觀察和分析，初步學習簡單的實驗設計、觀察實驗現象并加以描述，對相關實驗現象能給出合理的解釋；3．明確純凈物、混合物的概念，能區分一些常見的純凈物和混合物。4．了解氧氣、氮氣、稀有氣體的主要性質和用途，使學生認識到空氣是一種寶貴的自然資源。5．通過探討空氣污染形成原因、危害及保護空氣的措施，增強環境保護意識。 1.觀看視頻，了解拉瓦錫對空氣成分的測定實驗；2.觀看視頻，紅磷燃燒實驗的演示；3.分組討論，歸納總結，空氣組成成分；4.學生練習，區分和混合物 校本P37頁第1題、第2題 校本課時作業
新授課 1 1.了解氧氣的物理性質；2.掌握氧氣的化學性質；3.通過總結、歸納氧氣的性質，能歸納出化合反應和氧化反應的一般特征，并初步形成研究物質的一般思路和方法。 1.了解氧氣的物理性質；2.掌握氧氣的化學性質；3.通過總結、歸納氧氣的性質，能歸納出化合反應和氧化反應的一般特征，并初步形成研究物質的一般思路和方法。 1.展示氧氣，學生觀看并總結氧氣的物理性質； 2.通過觀察木炭、硫和鐵絲在空氣和氧氣中的燃燒對比，總結氧氣的化學。 3.通過觀看教師演示，了解氧氣的驗滿；4.分組討論總結研究的 一般思路 校本P41－42頁第1題、第2題 校本課時作業
新授課 2 1. 掌握實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的原理、裝置、實驗步驟及注意事項等，初步了解實驗室制取氣體的一般思路。2. 學習實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的實驗裝置和實驗步驟；3. 了解催化劑和催化作用，知道催化劑對化學反應的重要作用；4. 認識分解反應，并會判斷分解反應。 1. 掌握實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的原理、裝置、實驗步驟及注意事項等，初步了解實驗室制取氣體的一般思路。2. 學習實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的實驗裝置和實驗步驟；3. 了解催化劑和催化作用，知道催化劑對化學反應的重要作用；4. 認識分解反應，并會判斷分解反應。 1.通過視頻和閱讀資料，了解工業制氧氣的方法；2.根據實驗探究的一般思路，分析高錳酸鉀制取氧氣的實驗裝置、實驗步驟。3.學生進行實驗：過氧化氫分解制取氧氣；4.通過觀察，和資料，了解催化劑。5.歸納總結實驗探究的一般思路和方法 校本P48頁第1-3題 校本課時作業
課時設計（課題1）
課題 課題1 我們周圍的空氣
課型 新授課 √ 復習課 試卷講評課 其他課
1.教學內容分析 本課題主要學習空氣相關內容，從宏觀的角度認識空氣的組成，認識空氣是一種寶貴的資源，樹立保護環境的意識。為后續課題2、3的學習打下良好的基礎。空氣作為一種常見物質，與我們的生活關系密切。
2.學習者分析 學生在學習化學之前已了解過有關空氣的知識，因此本課在知識方面沒有難點。教師在教學中要從學生已有知識出發，讓學生循序漸進，逐步形成完整的空氣的知識結構，使學生感覺到化學就在我們身邊，學化學并不難。但由于學生尚不完全具備相應的化學知識和實驗技能，獨立設計并完成“測定空氣里氧氣含量”的實驗有一定困難，教材只要求學生能夠討論并解釋實驗原理。
3.學習目標確定 1．了解空氣的主要成分和含量。2．通過對“測定空氣里氧氣含量”實驗的觀察和分析，初步學習簡單的實驗設計、觀察實驗現象并加以描述，對相關實驗現象能給出合理的解釋；3．明確純凈物、混合物的概念，能區分一些常見的純凈物和混合物。4．了解氧氣、氮氣、稀有氣體的主要性質和用途，使學生認識到空氣是一種寶貴的自然資源。5．通過探討空氣污染形成原因、危害及保護空氣的措施，增強環境保護意識。
4.學習評價設計 自我評價
項目 評價內容 掌握情況
很好 一般 不好
化學知識 1.了解拉瓦錫對空氣成分的研究；
2.了解空氣中氧氣含量的測定；
3.了解空氣的成分；
4.掌握混合物和純凈物；
5.了解空氣是一種寶貴的資源；
6.了解保護大氣環境；
探究能力 1.能夠認真仔細觀察實驗現象并思考；
2.能夠了解空氣的組成成分；
3.能夠準確描述混合物和純凈物的區別并舉例；
4.能夠認真仔細觀察實驗現象并記錄
科學態度 1.保持并發展對化學的研究的興趣，愿意分享和交流。
2.保持對身邊化學的研究和學習，愿意更深層次的觀察和了解。
3.保持團結協作，科學嚴謹的精神，愿意實事求是追求化學真理。
小組評價表
評價內容 得分標準 成員一 成員二 成員三
團隊精神 5分：能高效分工討論觀察實驗現象，積極參與，各抒己見。3分：小組分工不夠明確，各抒己見，但不能整合觀點。1分：各自獨立，不能完成任務
實施能力 5分：能認真觀察紅磷燃燒實驗思考并記錄實驗現象。3分：能觀察紅磷燃燒實驗并記錄實驗現象。但不夠準確和詳細。1分：不能觀察紅磷燃燒實驗思考并記錄實驗現象。
結果展示能力 5分：紅磷燃燒實驗表述清晰完整，科學、客觀、簡潔。3分：表述觀察紅磷燃燒實驗完整度和清晰度一般。1分：不能有效表述四個典型實驗的結果和結論。
總分
5.學習活動設計
教師活動 學生活動 學習評價
任務一：導入新課
【導入】肅肅涼風生，加我林壑清。驅煙尋澗戶，卷霧出山楹。去來固無跡，動息如有情。日落山水靜，為君起松聲。同學們聽過這首詩嗎？你知道詩中描寫的是自然界中的什么嗎？【過渡】風是流動的空氣，這節課就讓我們一起學習一下有關空氣的知識吧！【板書】 我們周圍的空氣 學生思考并回答。 通過有關風的一首詩，引入空氣的課題，讓學生更加直觀的感受我們周圍的空氣。使學生興趣盎然地進入教學情境。
任務二：新課講授：空氣中氧氣含量的測定
【提問】1.空氣就在你身邊，你如何證明空氣的存在呢？2.空氣是一種單一物質還是由多種成分組成的物質呢？【板書】 一、空氣中氧氣含量的測定【過渡】法國化學家拉瓦錫擺脫了傳統的燃素說的束縛，用定量實驗測定了空氣的組成，揭示了燃燒是物質與空氣里的氧氣發生了反應，即提出燃燒的氧化學說，使近代化學取得了革命性的勝利?！景鍟?1.拉瓦錫對空氣成分的研究【多媒體播放視頻】《拉瓦錫研究空氣成分的模擬實驗》【總結】拉瓦錫探究空氣成分的實驗在密閉環境中進行，主要涉及兩個主要的化學變化：汞 + 氧氣氧化汞 氧化汞汞 + 氧氣由此實驗可以得出的結論是：空氣由氮氣和氧氣組成，其中氧氣約占空氣總體積1/5。【提問】拉瓦錫實驗的原理是什么呢？【總結】汞在加熱條件下只和空氣中的氧氣反應而不與其他氣體反應；生成的氧化汞是固體，使密閉裝置內的壓強減小；能通過進入裝置的液體的體積，測得減小的氣體的體積。【分組討論】如果我們測定混合氣體中某種成分的含量，可以用什么方法？【總結】方法1：取一定量的待測混合氣體，除去該氣體，測剩余氣體的體積；根據拉瓦錫的實驗，我們也可以粗略測定空氣中氧氣的含量?！鹃喿x】教材P31頁思考與討論，了解紅磷燃燒實驗測定空氣中氧氣的含量。【板書】 2.空氣中氧氣含量的測定紅磷燃燒實驗【多媒體展示圖片】【提問】1．說出有關儀器的名稱。2．集氣瓶內有物質嗎？【多媒體播放視頻】《空氣中氧氣含量測定》【講解】【實驗藥品】紅磷和水【實驗原理】利用紅磷燃燒消耗密閉容器內空氣中的氧氣，使密閉容器內壓強減小，在大氣壓的作用下，水進入容器，進入容器內水的體積即為減少的氧氣的體積 。紅磷+氧氣五氧化二磷【實驗儀器】集氣瓶、橡膠塞、燃燒匙、導氣管、乳膠管、彈簧夾、燒杯、酒精燈及火柴。【實驗裝置】【實驗步驟】①連接裝置并檢查裝置的氣密性；②在集氣瓶內裝入少量的水，再把剩余的容積分成五等份，并用橡皮筋做上記號；③用彈簧夾夾緊乳膠管，點燃燃燒匙內的紅磷，立即伸入瓶中，并把塞子塞緊；④燃燒結束并冷卻至室溫后，打開彈簧夾?！緦嶒灛F象】①紅磷燃燒，發出黃色火焰，有大量白煙生成，放出熱量；②冷卻后，打開彈簧夾，水沿導管進入集氣瓶，進入集氣瓶 內水的體積約占集氣瓶內空氣總體積的1/5。【實驗結論】空氣中氧氣約占空氣總體積的1/5?！緦嶒灲Y果及誤差分析】1．水為什么能夠進入集氣瓶中？紅磷在封閉的容器內充分燃燒，消耗了空氣中的氧氣，生成五氧化二磷固體，使容器內壓強減小，在外界大氣壓的作用下水進入容器。2．在實驗中，進入集氣瓶內的水的體積常小于集氣瓶空氣總容積的1/5，可能的原因是什么呢？①紅磷不足，容器內氧氣沒有完全消耗完。②裝置漏氣。③沒有等集氣瓶內溫度降至室溫，就打開了止水夾。④有部分水留在導管中未進入集氣瓶。3. 在實驗中，進入集氣瓶內的水的體積常大于集氣瓶空氣總容積的1/5，可能的原因是什么呢？①紅磷點燃后沒有迅速放入集氣瓶，有空氣逸出。②止水夾開始沒有夾緊，紅磷燃燒放出的熱量使一部分空氣由導管進入燒杯中，水進入的體積大于1/5。4. 集氣瓶中的水上升到約1/5后，不能繼續上升，說明剩余氣體有什么性質？集氣瓶中水上升至約1/5后，不再上升說明剩余的氣體不能燃燒也不支持燃燒，且不溶于水。 學生思考并分組討論。學生觀看視頻，認真觀察實驗現象并記錄。學生思考，回答。學生思考，回答。學生閱讀并思考總結。學生思考并分組討論，歸納總結。學生觀看實驗視頻，認真觀察總結實驗現象，以及實驗步驟， 討論并解釋實驗原理。學生思考并總結。 小組討論積極，觀察仔細。對實驗現象進行分析，歸納、交流。展示時：思維清晰，表述準確。
任務三：新課講授：空氣的組成
【過渡】在19世紀以前，人們深信空氣中僅含有氧氣和氮氣。但隨著科學技術的不斷發展和實驗儀器的精密化，空氣中的其他成分也一一被發現?！景鍟慷?、空氣的組成【總結】空氣的成分按體積計算，大約是：氮氣78%，氧氣21%，稀有氣體0.94%，二氧化碳0.03%，其他氣體和雜質0.03%?！景鍟?.氮氣78%，氧氣21%，稀有氣體0.94%，二氧化碳0.03%，其他氣體和雜質0.03%。【講解】稀有氣體共有7種，分別是氦氣（He）、氖氣（Ne）、氬氣（Ar）、氪氣（Kr）、氙氣（Xe）、氡氣（Rn）、奧氣（Og）?！咎釂枴繌慕M成物質的成分看，氮氣、氧氣、二氧化碳、紅磷、空氣等物質有什么不同？【板書】2.混合物和純凈物【總結】像空氣一樣，這種由兩種或兩種以上的物質混合而成的物質叫做混合物，組成混合物的各種成分保持著它們各自的性質。而氮氣、氧氣、二氧化碳、紅磷等物質都是由一種物質組成的，這屬于純凈物。純凈物都可以用化學符號來表示，如氮氣可以用N2來表示，氧氣、二氧化碳、紅磷可以分別用O2、CO2、P來表示。 學生思考并回答?！緦W生練習】判斷下列常見的物質中，哪些屬于純凈物？哪些屬于混合物？①潔凈的空氣；②五氧化二磷；③氧化汞；④冰水混合物；⑤稀有氣體；⑥液氧；⑦澄清石灰水；⑧二氧化碳；⑨醋。 能說出空氣組成成分及各自占比。氧氣氮氣稀有氣體的用途。認識到化學在我們生活中無處不在的作用。
任務四：新課講授：空氣是一種寶貴的資源
【過渡】空氣中的各種成分廣泛應用于工農業生產、醫療和科研等領域，是人類生產活動的重要資源。我們接下來學習空氣中主要成分的用途?！景鍟咳⒖諝馐且环N寶貴的資源【多媒體展示圖片】氧氣的用途氮氣的用途稀有氣體的用途【板書】氧氣氮氣稀有氣體【講解】氧氣的用途：1．供給呼吸：動植物呼吸、潛水、醫療急救、宇宙航行等。2．支持燃燒：木柴等燃燒、火箭等航天器發射、煉鋼、電焊等。氮氣的用途：作保護氣：焊接金屬時的保護氣，燈泡中充氮氣以延長使用壽命，食品袋中充氮氣以防腐?！痉纸M討論】集氣瓶中的水上升到約1/5后，不能繼續上升，說明剩余氣體有什么性質？【結論】（1）氮氣不能支持燃燒也不支持燃燒。（2）氮氣不易溶于水。【講解】通過上述的講解我們知道，氧氣的性質與用途之間存在著緊密的聯系，在之前的學習中我們也了解到，物質的性質決定物質的用途，而用途可以體現性質，這也是化學學科的重要思想。 學生觀看圖片，了解空氣中各氣體的用途。學生分組討論并了解物質的性質與用途的關系。學生活動：（1）通過講解和生活經驗，填寫教材P34頁氮氣的物理性質表格。（2）了解氬氪刀在醫學上的應用。 通過對空氣中氧氣，氮氣等的圖片展示，了解空氣的 用途，體會空氣是一種寶貴的資源。
任務五：新課講授：保護大氣環境
【過渡】潔凈的空氣對于人類和其他動植物都是非常重要的。但隨著人類活動的增加，特別是工業生產和交通運輸產生的廢氣源源不斷地排放，使空氣中有害氣體和煙塵的含量不斷升高，導致空氣質量下降?！景鍟勘Ｗo大氣環境污染物、危害和防治措施【閱讀】閱讀教材P35了解空氣污染的危害，并分組討論以下問題：1.在你身邊發生過哪些污染空氣的現象？2. 這些污染現象產生了哪些大氣污染物？3.大氣污染會造成哪些危害？4.為了保護人類賴以生存的空氣，我們能做些什么？【講解】1.工廠廢氣的任意排放，大量使用煤炭資源、汽車排放的尾氣等；2.二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入顆粒物和臭氧等；3.影響人體健康、影響農作物生長、破壞生態平衡、腐蝕建筑物、臭氧層遭到破壞，形成酸雨等；4.使用清潔能源、污染物處理后再排放、植樹造林、加強大氣檢測等。【閱讀】閱讀教材P36頁資料卡片—空氣質量日報 【提問】1.空氣質量日報的內容包括哪些內容？2.目前計入空氣污染指數的項目暫定有哪些？3.空氣質量的分級標準是怎樣劃分的？【講解】包括：“空氣污染指數”、“首要污染物”、“空氣質量級別”；目前計入空氣污染指數的項目暫定有：二氧化硫、一氧化碳、氮氧化合物、可吸入顆粒物和臭氧等； 學生仔細閱讀并分組討論。 能夠總結歸納空氣污染的 危害，以及保護大氣環境的措施。
任務六：課堂小結，隨堂反饋
【提問】學完本課題，你收獲……【反饋練習】校本 根據板書，小結本節課所學內容 課堂延伸 鞏固所學
板書設計課題1 我們周圍的空氣一、空氣中氧氣含量的測定：化學實驗的一般步驟和思路二、空氣的組成：成分；混合物和純凈物三、空氣是一種寶貴的資源：氧氣、氮氣、稀有氣體的用途四、保護大氣環境：污染物、危害和防治措施
7.作業與拓展學習設計 （1）校本課時作業（2）教材P54頁，實踐活動：微型空氣質量“檢測站”的組裝與使用。
8.特色學習資源分析、技術手段應用說明多媒體播放實驗視頻幫助同學們更直觀了解了化學實驗的基本操作，以及切身感受到對物質的化學探究，使學生更身臨其境的體會到物質的變化，進一步引導同學們進入化學的世界，從宏觀角度了解空氣的組成，樹立保護大氣環境的意識。
教學反思與改進本課題主要是介紹空氣的組成成分以及各成分的用途。通過講解，我們更加體會到物質的性質決定用途，用途體現性質的密切關系。在播放實驗視頻時，我將實驗操作步驟以及實驗操作規范，為學生進行講解，本課實驗，不要求學生進行實驗操作，只要求學生能夠解釋相應實驗原理。因此通過觀看實驗視頻和講解實驗步驟，引導學生在今后的化學實驗中，要養成討論探究，實事求是，科學嚴謹的精神。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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