資源簡介

第一單元 史前時期： 原始社會與中華文明的起源
課題 第2課原始農業與史前社會
課型 新授課 課時 1 總課時
教材分析 本節課主要分為農業的起源與定居生活、稻作農業的出現、仰韶文化與大汶口文化三部分內容。我國是世界上原始農業產生最早的地區之一，在距今約1萬年，生活在長江、黃河流域等地的先民已栽培水稻、粟、黍，并飼養家畜、磨制石器和燒制陶器，開始了定居生活。新教材進一步落實歷史學科素養的要求，為高中階段的學習奠定良好基礎;體現了歷史課程對落實立德樹人根本任務，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人的課程本質。
學情分析 學習起點:本課的授課對象是七年級的學生，這個年齡段的孩子思維活躍、對事物充滿了好奇，在學習上也樂于表現。學習障礙點:初一學生存在活潑好動，基礎知識薄弱，注意力集中時間較短的問題。因此在本課的教學中，以學生為中心，通過多媒體的交互運用，展示圖片、視頻等吸引學生注意力，引發學生學習興趣，還通過小組討論和提問，聯系實際等多方面入手學習形式，努力為學生創設一個愉悅的，自主學習氛圍，培養學生在自主學習和探究過程中有所收獲。
教學目標 知識目標：通過出土文物圖片、歷史故事，了解半坡居民、河姆渡居民的生產生活等基本史實，知道考古發現是了解史前社會歷史的重要依據，初步掌握史料實證的方法。能力目標：通過小組合作，對比分析半坡居民和河姆渡居民生活的異同，認識地理環境對農耕文化的影響，提升比較分析問題的能力。德育目標： 認識我們的祖先在生產勞動中表現出來的智慧與成就，產生崇敬之情，從而達到對祖國悠久歷史的認同和尊重。通過學習本課，體驗原始農耕生活對文明社會的影響，感悟勞動在創造人類的同時，也在不斷改變人類，從而使學生正確認識人與自然的關系。
教學重點 稻作農業的繁榮、仰韶文化和大汶口文化。
教學難點 農業的興起與定居生活
教法學法 講授法 討論法 提問法 自主學習法 合作探究法
教學準備 PPT課件 學生預習本課 完成《學法大視野》課前預習部分
教學過程設計 復備欄
一、導入新課課件出示：舊石器時代原始人的生存方式提問：是什么原因使原始人告別居無定所、風餐露宿的生活？播放視頻：在距今10000年至2000年的8000年中，人類的人口數從532萬直線上升到13300萬，與舊石器時代100萬年中的人口增長數相比，約增長25倍。 ——《全球通史》思考:猜一猜什么原因導致人口數量的變化？師：同學們，上節課，我們學習了我國早期人類歷史，了解了他們是以采集和狩獵為生。但大家想想，單純地靠采集和狩獵獲取食物，會有哪些不足之處？生：冬天食物匱乏；會經常挨餓；有時為了獲得食物要走到很遠的地方……師：有什么好的方法能讓原始人的生活有保障呢？生：種地、儲存食物；將吃不了的動物飼養起來，留到食物短缺的時候再殺掉……師：同學們說得非常好！進行農業生產，飼養家畜，是解決食物來源不穩定問題的最好解決辦法。農耕是原始人類改善生存狀態的關鍵。今天，我們一起來學習第2課《原始農業與史前社會》。二、新課講授目標導學一：農業的起源與定居生活閱讀課文第一目：思考原始原始農業社會有哪些特征？提示：1.種植農作物 2.開始定居生活 3.制作磨制石器 4.制作陶器5.飼養家畜結合書本圖片，歸納我國最早的人工栽培農作物分布情況及原因？分布情況：北方地區先民栽培粟[sù]和黍 長江中下游地區的先民栽培稻世界上最早稻栽培稻、粟和黍均發現于中國，稻、粟和黍的人工栽培是我們的祖先為人類文明作出的重要貢獻。 師：因為農作物的種植，河姆渡人和半坡人有了固定的食物來源。他們漸漸地走出洞穴，搭建住所，過上了定居生活，形成了原始聚落。目標導學二：河姆渡人—來自長江1．圖片展示：河姆渡遺址博物館 和中國農耕時代重要遺址分布圖2．學生自主學習：閱讀教材，了解歸納河姆渡遺址發現的地點、時間，并探討地理環境與河姆渡遺址產生的關系？提示：浙江余姚河姆渡；距今約7000年；當時的長江流域，氣候溫暖濕潤，雨水充沛。3．合作討論：(多媒體鏈接相關圖片)河姆渡人居住的房屋樣式是怎樣的？構造原因和歷史低位如何？房屋建筑—干欄式建筑 建造原因:既可以防蛇蟲猛獸，又可以避潮濕，下面還可以養殖家禽家畜歷史地位:中國最早的木結構建筑，對中國古典建筑產生重要影響。在生活中種植的主要農作物又是什么？飼養哪些家畜？制作的農業工具中最為典型的是什么？學會了制作什么器物？提示： 主要農作物—水稻； 飼養家畜—豬、狗和水牛為主； 典型的農業工具—骨耜； 制作器物—陶器、玉器、樂器骨哨。河姆渡人還懂得使用天然漆。目標導學三：半坡居民—來自黃河1．圖片展示：西安半坡博物館 中國農耕時代重要遺址分布圖2．學生自主學習：閱讀教材，了解歸納半坡遺址發現的地點、時間，并探討地理環境與半坡遺址產生的關系？提示：陜西西安東部半坡村一帶；距今約6000年；當時的黃河流域，氣候溫暖，適宜人類活動。3．合作討論：(多媒體鏈接相關圖片)在人類不斷進步的過程中，半坡人居住的房屋樣式是怎樣的？在生活中學會了制作什么？種植什么？飼養什么？使用什么？(學生討論回答)提示：(1)房屋—半地穴式圓形房屋（構造原因：北方地區寒冷干燥，半地穴式房屋，一部分深入地下，不僅冬暖 夏涼而且能抵御野獸的侵襲。）；(2)生產工具—磨制石器；(3)種植作物—粟；(4)飼養家畜—豬和狗等；(5)生活用具—陶器，彩陶最具特色。（半坡遺址的彩陶，以紅底黑色紋飾為主，紅陶器上常有彩繪的幾何形圖案或動物形花紋，是仰韶文化的最明顯特征，故也稱彩陶文化。）課件出示：石器新石器時代： 大約從距今約10000前到距今約5000多年。新石器時代是以使用磨制石器為標志的人類物質文化發展階段。4．總結歸納：半坡居民和河姆渡居民在生產生活上的異同點半坡居民河姆渡居民不同點地理位置黃河流域長江流域距今年代距今約6000年距今約7000年房屋樣式半地穴式干欄式生產工具骨器、角器等骨耜種植作物粟水稻相同點①處于相同的社會發展時期；②都以農業為主要生產形態；③都會建造房屋，過定居生活；④都普遍制作和使用磨制石器、陶器等目標導學四：農業出現—標志意義閱讀教材1.課件出示 思考：這些文物的出土可以推斷出什么信息？提示：新石器時代畜牧業有了初步的發展出示圖片：提問：原始農業興起和發展的重要標志是什么？提示：農作物種植、家畜飼養的出現以及聚落、磨制工具的發展。思考：為什么說原始農業的興起對人類文明的發展至關重要？有何意義？提示：原始農業為古代文明社會的形成奠定了重要的物質基礎。原始農業的出現，使人類從食物的采集者變為食物的生產者，擁有了固定的食物來源，從而改善了生存條件，進而改變了整個社會的經濟面貌，為古代文明社會的形成奠定了重要的物質基礎，對人類的發展產生了深遠的影響。3.課件出示：彩陶——仰韶文化 黑白陶——大汶口文化 蛋殼陶——龍山文化 玉琮——良渚文化 中華第一龍——紅山文化中華文明：多元一體，海納百川 各地方文明雖然衰落了，但其文明因素和成果卻在交流過程中傳承了下來，后世的中華文明就是以中原文明為主脈，以地方文明為支脈融合而成，各地方文明均是中華文明因素的貢獻者。這種多元一體的文化格局從史前就已成型，兼容并蓄、海納百川也成為中華文明的一大特征。4.合作探究：閱讀教材《我國原始農耕時代主要遺址圖》，回答問題(1)指出半坡遺址和河姆渡遺址所處地理環境的差異？提示：半坡人生活的黃河流域，氣候干燥，較為寒冷，雨水稀少；河姆渡人居住的長江流域，氣候溫暖濕潤，雨水充沛。(2)這種地理環境差異是如何影響作物種植的？提示：明確不同的自然地理環境孕育出不同特點的原始農耕典型。北方干燥的氣候適宜粟等旱地作物生長；南方濕潤的氣候適合水稻的生長。(3)這種地理環境差異是如何影響房屋建筑的？提示：半地穴式房屋有利于放風保暖，適合北方的氣候條件；干欄式房屋既通風又防潮，下層還可以飼養家畜，適合南方的氣候條件 三、課堂總結今天我們學習了原始農耕時代居民們的生產和生活狀況，通過學習大家可以看出，不同地域條件對經濟發展的影響不同，河姆渡人是以水稻種植為主的水田農業，半坡居民是以種植粟為主的旱地農業，他們的居住房屋分別是干欄式建筑和半地穴式圓形房屋等。3　板書設計【作業布置】完成本課的《課后活動》的練習題，及下一課的課前預習（見《歷史學法大視野》）。家作：完成本課《學法大視野》的課后訓練。
教學反思

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