資源簡介

第一單元　繁榮與開放時代
第5課 安史之亂與唐朝的衰亡（說課稿）
一、說教材
知道安史之亂導致唐朝由盛轉衰； 教學目標:
1：了解安史之亂和黃巢起義，知道五代十國局面，思考歷史事件之間的內在聯系，知道唐朝衰亡的原因。
2：通過比較唐玄宗前后期不同的措施，分析唐朝衰亡的原因，學會以史為鑒，初步掌握正確評價歷史人物的方法。閱讀相關詩文與史料，培養提煉有效信息、分析問題的能力。
3：感悟政治清明與王朝興盛的關系，思考國家分裂的歷史教訓。
教學重點、難點
本課重點:安史之亂，黃巢起義與唐朝滅亡。
本課難點:理解安史之亂是唐朝由盛轉衰的轉折點。
二、說教法
講授法、展示法、先學后教，當堂訓練。
三、說學法
學生對是加強中央集權的原因和意義容易理解，措施和帶來的利弊不易理解，教師要逐條分析講解舉例來加深學生的理解。
四、說教學過程
第一篇章：
八年浩劫成割據，
開國容易守國難。
一、安史之亂
1、原因
1.開元末年唐玄宗追求享樂，任人唯親，朝政日益 腐敗。
2.社會矛盾尖銳，邊疆形勢緊張。
3.節度使勢力膨脹，形成外重內輕。
4.安祿山擔任三個邊地的節度使，逐漸擴張勢力。
2、經過：
材料：安祿山兼三大兵鎮獨掌15萬的兵力，擁兵邊陲，其手下驍勇善戰，甚獲玄宗寵信，引來宰相楊國忠忌恨。兩人因而交惡，而唐玄宗又對此不加干預。安祿山 久懷異志，加上手握重兵，就以討楊之名舉兵叛唐。
時間：755年
人物：安祿山和史思明
3、影響：閱讀P24,說說安史之亂給人民帶來的什么樣的災難 給唐朝社會帶來怎樣的影響 （持續八年的安史之亂，對社會經濟造成極大的破壞，尤其是北方地區遭到浩劫。唐朝的國勢從此由盛轉衰，各種矛盾越來越尖銳。唐朝的中央權力衰微，安史舊將和內地節度使權勢加大，逐漸形成藩鎮割據的局面。）
第二篇章：
官逼民反黃巢起義，
朱溫反叛唐朝滅亡。
《不第后賦菊》 待到秋來九月八， 我花開后百花殺。 沖天香陣透長安， 滿城盡帶黃金甲。
在這首詩中，詩人運用比喻的手法，賦予菊花以農民起義軍的英雄風貌與高潔品格 ，對勝利充滿必勝的信念。
二、黃巢起義
1、背景： 唐朝后期，統治腐敗，宦官專權， 藩鎮割據越來越嚴重。
2、經過（略）：
3、結果： 朱溫叛變，被鎮壓，起義失敗。
朱溫陸續兼并了北方的大小割據勢力，907年，建立了后梁政權，唐朝滅亡。
4、影響：給唐朝統治以致命的打擊 ，瓦解了唐朝的統治。
第三篇章：
五代十國重分裂，
藩鎮割據是根源。
材料：五代十國，包括五代與十國等眾多割 據政權，是中國歷史上的一段時期，自唐朝滅亡 開始，至宋朝建立為止；也可以定義為到宋朝統 一十國剩余政權為止。
想一想：1、五代十國的歷史根源是什么？
2、五代十國的歷史影響？
北方：戰事不斷，政局動蕩不安。
南方：地區政局相對穩定，經濟在原有的基礎上有一定的發展。
課堂總結
從唐朝的興盛到衰亡你能得到哪些啟示？。
教學反思
本課主要再現了宋朝的建立和建立后采取的一些政策措施，以及造成的社會影響，重點是識記宋太祖采取的措施，難點是如何讓學生在探究學習中得出正確的歷史啟示。在本課中，以材料為突破口，重在突出宋朝采取的那些集權措施所帶來的正面和負面效果，讓學生在閱讀材料中得出自己的結論和啟示。因為本課采用了強烈的材料對比，為學生創設了可思考的具體情境，讓學生充分感受宋朝強與弱的反差，使其在探究的過程中充分認識到歷史發展的誤區，從而得出自己的結論。
說板書設計
一、安史之亂
1、原因：朝政腐敗；社會矛盾尖銳；外重內輕
2、經過：755年，安祿山、史思明起兵反唐
763年，唐朝平定叛亂
3、影響：唐朝由盛轉衰，出現藩鎮割據局面。
二、黃巢起義與唐朝滅亡
1、黃巢起義：875-884年，攻占長安，建立大齊政權,年號金統。
2、唐朝滅亡：907年，朱溫滅唐
三、五代十國的更迭與分立
1、五代十國局面的形成
2、實質和影響

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