資源簡介

(共31張PPT)
第二課時
編寫垃圾分類助手程序
（湘人版）九年級
上
01
學(xué)習(xí)目標(biāo)
內(nèi)容總覽
02
新知導(dǎo)入
03
勞動準(zhǔn)備
04
勞動實踐
06
課堂總結(jié)
07
板書設(shè)計
05
知識拓展
08
課后作業(yè)
教學(xué)目標(biāo)
通過了解垃圾分類中遇到的問題，分析需要設(shè)計的垃圾分類助手的功能，按照需求制定相應(yīng)功能。
01
02
03
04
勞動觀念
勞動能力
勞動習(xí)慣與品質(zhì)
勞動精神
提高社會實踐能力，學(xué)會使用小工具組裝成智能有用的小型機器人，通過自己動手感受其中樂趣。
通過實踐活動，了解垃圾分類助手程序編寫代碼，根據(jù)需要設(shè)置的功能編寫相應(yīng)代碼 。
通過觀察周圍，弘揚“堅持不懈、精益求精”的勞動精神，樹立正確的價值觀和人生觀，為垃圾合理分類出一份力。
新知講解
新知導(dǎo)入
學(xué)一學(xué)
設(shè)計智能助手
設(shè)計一個智能助手，在居民投放垃圾時能夠提供辨別垃圾類別的幫助。根據(jù)垃圾分類標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計一個垃圾分類助手，促進社區(qū)垃圾分類的普及。我們已經(jīng)了解一些智能垃圾分類助手的原理，那么如何編寫垃圾分類助手程序呢
項目二：編寫垃圾分類助手程序
新知導(dǎo)入
新知講解
勞
動
準(zhǔn)
備
尋找合適的材料:
1.安裝了 Mind+軟件的電腦；
2.掌控板；
3.語音識別模塊；
4.中英文語音合成模塊；
5.攝像頭。
新知講解
小貼士1：語音識別模塊功能
1.用戶反饋：提供實時反饋，例如確認用戶投放的垃圾是否正確分類，這種實時反饋可以幫助用戶糾正錯誤，提高垃圾分類的準(zhǔn)確性。
2.個性化互動：可以根據(jù)用戶的語音指令和互動習(xí)慣，提供個性化建議或提示，使用戶體驗更加智能化和個性化，從而增強用戶參與感和正確分類的意愿。
3.易用性提升：對于那些不擅長操作觸摸屏或按鈕的用戶，語音識別提供了一種更自然和直觀的交互方式，提升了整體的用戶體驗，降低了使用難度，促進了正確的垃圾分類行為。
新知講解
勞動實踐
學(xué)一學(xué)
編寫垃圾分類助手程序：
人工智能應(yīng)用技術(shù)中的語音交互和圖像識別技術(shù)，若能在垃圾分類中得到應(yīng)用，將促進垃圾分類制度的落實。
1.根據(jù)當(dāng)?shù)氐睦诸愇募瑢⒉煌睦Q分類整理。先嘗試用Python語言實現(xiàn)：當(dāng)輸入 垃圾的名稱就能出現(xiàn)關(guān)于這類垃 圾的簡介或分類情況的代碼。如 圖所示，利用列表實現(xiàn)簡單的垃 圾分類：
新知講解
勞動實踐
學(xué)一學(xué)
上圖是通過將同種類的垃圾放入到一個列表中，以條件判斷語句實現(xiàn)了垃圾分類。
2.在編程的情況下要實現(xiàn)語音識別與語音合成，可以在 Mind+ 實時模式下啟動語音識別功能及文字朗讀功能，通過電腦的麥克風(fēng)獲取外界聲音，再利用語音識別模塊將語音轉(zhuǎn)換為文字。
軟件設(shè)置：使用語音識別功能和文字朗讀功能需要在 Mind+實時模式下打開“擴展”，在“功能模塊”下點擊加載“語音識別”。
新知講解
勞動實踐
學(xué)一學(xué)
編程時，需在“擴展”中，選擇“掌控板”為主控板。
（1）編寫語音識別相關(guān)指令的程序代碼如下：
程序功能：錄入語音，掌控板顯示語音轉(zhuǎn)換成的文字。
Mind+中共有兩個語音識別服務(wù)器，服務(wù)器1為實時識別語音，逐字轉(zhuǎn)換成文字；服務(wù)器2為錄音一段時間后，將一句話轉(zhuǎn)換成文字。服務(wù)器1是MIT服務(wù)器，服務(wù)器2是百度服務(wù)器。
新知講解
勞動實踐
學(xué)一學(xué)
（2）語音識別轉(zhuǎn)換成文字后，如何實現(xiàn)對文字做出判斷，比如聽到“廢紙”時，在程序中判斷“廢紙”為“可回收物”，然后輸出“廢紙是可回收物”的結(jié)果。
長沙市生活垃圾分為可回收物、廚余垃圾、有害垃圾、其他垃圾等，每類垃圾包含多種垃圾，仍然可以采取列表的方式存儲4類垃圾，把不同的垃圾名稱添加到列表中即可。
可以先將各種垃圾進行分類，利用列表建立“垃圾庫”。
編寫語音識別與垃圾種類判斷的部分代碼(以可回收物為例)，參考下圖:
新知講解
勞動實踐
學(xué)一學(xué)
新知講解
勞動實踐
學(xué)一學(xué)
完善上述程序可以參考下面的流程圖。
開始
語音輸入
語音轉(zhuǎn)文字
識別結(jié)果是可回收物中任意一項
輸出：識別結(jié)果是可回收物
識別結(jié)果是廚余垃圾中任意一項
是
否
是
否
輸出：識別結(jié)果是廚余垃圾
識別結(jié)果是有害垃圾中任意一項
結(jié)束
輸出：識別結(jié)果是有害垃圾
識別結(jié)果是其他垃圾中任意一項
輸出：識別結(jié)果是有害垃圾
是
是
否
否
新知講解
勞動實踐
學(xué)一學(xué)
3.調(diào)用攝像頭，實現(xiàn)對垃圾的圖像識別，并且能夠給出具體的垃圾分類結(jié)果。Mind+的圖像識別要求網(wǎng)速好。在“實時模式”下加載“AI（人工智能）圖像識別”。
將圖像識別應(yīng)用在垃圾分類場景的話，可以用攝像頭識別垃圾，得到識別結(jié)果后，判斷屬于哪一類垃圾。如果無法判斷，說明列表中沒有這個垃圾名稱那么人工導(dǎo)入對應(yīng)列表，垃圾助手就越來越“聰明”啦!
新知講解
勞動實踐
學(xué)一學(xué)
編程思路：
識別圖像的圖形化積木可以參考下圖：
開始
獲取識別結(jié)果
是否知道垃圾種類？
手動導(dǎo)入
輸出結(jié)果
是
否
依次遍歷4個列表
新知講解
勞動實踐
學(xué)一學(xué)
遍歷列表和顯示結(jié)果以可回收物為例：
新知講解
勞動實踐
學(xué)一學(xué)
當(dāng)前，一些應(yīng)用軟件已經(jīng)具有解答用戶垃圾分類問題的功能，但由于各地的政策不同，往往并不能全國通用，給出的垃圾分類答案并不準(zhǔn)確。因此，根據(jù)當(dāng)?shù)氐睦诸愓撸O(shè)計專用的語音問答軟件是有必要的。
請結(jié)合小組的創(chuàng)意設(shè)計，選擇相應(yīng)的人工智能技術(shù)，完成以下實踐任務(wù)。
新知講解
勞動實踐
學(xué)一學(xué)
設(shè)計“垃圾分類助手”實踐表
實踐人員 李紅 實踐日期 2024.8.9
實踐目標(biāo) 1.初步掌握人工智能中的語音交互和圖像識別技術(shù)。 2.運用語音交互和圖像識別技術(shù)，實現(xiàn)“垃圾分類助手”的開發(fā)。
實踐步驟 實踐內(nèi)容
步驟1 編寫語音識別相關(guān)指令的程序代碼。
新知講解
勞動實踐
續(xù)表：
步驟2 將各種垃圾進行分類，利用列表建立“垃圾庫”。
步驟3 編寫語音識別與垃圾種類判斷的代碼。
步驟4 調(diào)用攝像頭，實現(xiàn)對垃圾的圖像識別，并且能夠給出具體的垃圾分類結(jié)果。
步驟5 將圖像識別應(yīng)用在垃圾分類場景的話，可以用攝像頭識別垃圾，得到識別結(jié)果后，判斷屬于哪一類垃圾。
學(xué)一學(xué)
新知講解
勞動實踐
續(xù)表：
活動建議 在設(shè)計并實現(xiàn)“垃圾分類助手”的開發(fā)時，須在計算機上運用Python編程并實現(xiàn)相應(yīng)的功能，也可以借助Mind+及其硬件結(jié)合;在實踐活動過程中，需借助網(wǎng)絡(luò)查找資料，建議本次活動在配有無線網(wǎng)絡(luò)的機房進行。
實踐反思 在編寫程序的時候總是很粗心漏掉一些符號，導(dǎo)致運行不了，但在我們一步一步的改進中逐漸得心應(yīng)手。在調(diào)用攝像頭時也遇到了很多問題，很考驗我們的耐心，最后我們在列表中設(shè)置了所有我們能想到的垃圾類別。
學(xué)一學(xué)
新知講解
勞動實踐
要想讓程序?qū)崿F(xiàn)“能聽會說”，需要掌握兩項核心技術(shù)—語音識別和語音合成，實現(xiàn)語音與文本間的自如轉(zhuǎn)換。
學(xué)一學(xué)
新知講解
1.智能分類：能夠自動識別和分類不同類型的垃圾，如可回收物、廚余垃圾、有害垃圾等。
2.提醒功能：通過提供垃圾分類指導(dǎo)或定時提醒用戶清空垃圾箱，幫助用戶正確分類和處理垃圾。
3.數(shù)據(jù)統(tǒng)計：記錄垃圾投放情況，可以生成報告或提供數(shù)據(jù)分析，幫助用戶了解自己的垃圾產(chǎn)生情況，從而引導(dǎo)用戶減少垃圾產(chǎn)生。
4.連接手機應(yīng)用：一些智能垃圾箱可以與手機應(yīng)用連接，用戶可以通過手機App查看垃圾箱狀態(tài)、設(shè)置提醒等功能。
小貼士2：智能垃圾分類程序功能
知識拓展
通過使用垃圾分類助手，我們能從環(huán)保和資源回收方面獲得哪些具體收益？
1.環(huán)保效益：智能垃圾投放箱可以幫助用戶正確分類垃圾，從而減少混合垃圾的產(chǎn)生。通過有效的垃圾分類，可以減少對環(huán)境的污染，降低垃圾處理的成本，促進資源的有效利用。
2.資源回收：通過智能分類，垃圾投放箱可以將可回收物與其他垃圾分離，促進資源回收。這有助于提高廢物再利用率，減少對新資源的需求，從而減少能源消耗和減少自然資源的開采。
知識拓展
通過使用垃圾分類助手，我們能從環(huán)保和資源回收方面獲得哪些具體收益？
3.環(huán)保意識提升：智能垃圾投放箱通過提供垃圾分類指導(dǎo)、定期提醒和互動設(shè)計等功能，有助于培養(yǎng)用戶的環(huán)保意識和行為習(xí)慣，推動更多人參與到垃圾分類和環(huán)保活動中，形成社會共識，進一步推動環(huán)境保護工作的開展。
知識拓展
應(yīng)如何考慮到不同年齡段和使用習(xí)慣的用戶群體，以最大程度提高垃圾分類的參與度和正確率？
1.用戶友好性：確保界面設(shè)計簡單直觀，易于操作，不論是老年人還是年輕人都能輕松使用。使用大號字體、清晰標(biāo)識和直觀的圖標(biāo)，以便各年齡段的用戶都能快速理解和操作。
知識拓展
應(yīng)如何考慮到不同年齡段和使用習(xí)慣的用戶群體，以最大程度提高垃圾分類的參與度和正確率？
2.個性化設(shè)置：為不同用戶提供個性化設(shè)置選項，如語言選擇、提醒方式（文字、語音、圖像）、亮度調(diào)節(jié)等，以滿足不同年齡段和偏好的用戶需求。
3.社交互動：通過連接到社交媒體或創(chuàng)建用戶社區(qū)，讓用戶分享垃圾分類的心得和經(jīng)驗，促進用戶之間的互動和學(xué)習(xí)，提高垃圾分類的參與度和正確率。
課堂總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了解了智能工具功能作用、分類整理不同垃圾名稱、編寫垃圾分類助手程序、制作垃圾分類助手實踐表，通過了解垃圾分類中遇到的問題，分析需要設(shè)計的垃圾分類助手的功能，按照需求制定相應(yīng)功能。通過實踐活動，了解垃圾分 類助手程序編寫代碼，根據(jù)需要設(shè)置的功能編寫相 應(yīng)代碼 。
板書設(shè)計
編寫垃圾分類助手程序
了解智能工具功能作用
分類整理不同垃圾名稱
編寫垃圾分類助手程序
制作垃圾分類助手實踐表
進行知識拓展
課后作業(yè)
總結(jié)智能垃圾分類程序編寫步驟。
30
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
讓備課更有效
www.21cnjy.com
Thanks!中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
第4.2課《編寫垃圾分類助手程序》教學(xué)設(shè)計
課題 編寫垃圾分類助手程序 單元 第四單元 學(xué)科 綜合實踐活動 年級 九年級
核心素養(yǎng)目標(biāo) 勞動觀念：通過了解垃圾分類中遇到的問題，分析需要設(shè)計的垃圾分類助手的功能，按照需求制定相應(yīng)功能。勞動能力：提高社會實踐能力，學(xué)會使用小工具組裝成智能有用的小型機器人，通過自己動手感受其中樂趣。勞動習(xí)慣與品質(zhì)：通過實踐活動，了解垃圾分類助手程序編寫代碼，根據(jù)需要設(shè)置的功能編寫相應(yīng)代碼 。勞動精神：通過觀察周圍，弘揚“堅持不懈、精益求精”的勞動精神，樹立正確的價值觀和人生觀，為垃圾合理分類出一份力。
教學(xué)重點 通過了解垃圾分類中遇到的問題，分析需要設(shè)計的垃圾分類助手的功能，按照需求制定相應(yīng)功能。
教學(xué)難點 通過實踐活動，了解垃圾分類助手程序編寫代碼，根據(jù)需要設(shè)置的功能編寫相應(yīng)代碼 。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
導(dǎo)入新課 第2課 《編寫垃圾分類助手程序》板書課題。播放視頻。 觀看教學(xué)視頻。 將學(xué)生的注意吸引到課堂。
講授新課 新知講解：板書課題。新知導(dǎo)入設(shè)計智能助手：設(shè)計一個智能助手，在居民投放垃圾時能夠提供辨別垃圾類別的幫助。根據(jù)垃圾分類標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計一個垃圾分類助手，促進社區(qū)垃圾分類的普及。我們已經(jīng)了解一些智能垃圾分類助手的原理，那么如何編寫垃圾分類助手程序呢 二、勞動準(zhǔn)備1.安裝了 Mind+軟件的電腦；2.掌控板；3.語音識別模塊；4.中英文語音合成模塊；5.攝像頭。【小貼士：語音識別模塊功能】（1）用戶反饋：提供實時反饋，例如確認用戶投放的垃圾是否正確分類，這種實時反饋可以幫助用戶糾正錯誤，提高垃圾分類的準(zhǔn)確性。（2）個性化互動：可以根據(jù)用戶的語音指令和互動習(xí)慣，提供個性化建議或提示，使用戶體驗更加智能化和個性化，從而增強用戶參與感和正確分類的意愿。（3）易用性提升：對于那些不擅長操作觸摸屏或按鈕的用戶，語音識別提供了一種更自然和直觀的交互方式，提升了整體的用戶體驗，降低了使用難度，促進了正確的垃圾分類行為。三、勞動實踐編寫垃圾分類助手程序：人工智能應(yīng)用技術(shù)中的語音交互和圖像識別技術(shù)，若能在垃圾分類中得到應(yīng)用，將促進垃圾分類制度的落實。 1.根據(jù)當(dāng)?shù)氐睦诸愇募瑢⒉煌睦Q分類整理。先嘗試用Python語言實現(xiàn)：當(dāng)輸入垃圾的名稱就能出現(xiàn)關(guān)于這類垃圾的簡介或分類情況的代碼。如圖所示，利用列表實現(xiàn)簡單的垃圾分類：上圖是通過將同種類的垃圾放入到一個列表中，以條件判斷語句實現(xiàn)了垃圾分類。2.在編程的情況下要實現(xiàn)語音識別與語音合成，可以在 Mind+ 實時模式下啟動語音識別功能及文字朗讀功能，通過電腦的麥克風(fēng)獲取外界聲音，再利用語音識別模塊將語音轉(zhuǎn)換為文字。軟件設(shè)置：使用語音識別功能和文字朗讀功能需要在 Mind+實時模式下打開“擴展”，在“功能模塊”下點擊加載“語音識別”。編程時，需在“擴展”中，選擇“掌控板”為主控板。（1）編寫語音識別相關(guān)指令的程序代碼如下： 程序功能：錄入語音，掌控板顯示語音轉(zhuǎn)換成的文字。 Mind+中共有兩個語音識別服務(wù)器，服務(wù)器1為實時識別語音，逐字轉(zhuǎn)換成文字;服務(wù)器2為錄音一段時間后，將一句話轉(zhuǎn)換成文字。服務(wù)器1是MIT服務(wù)器，服務(wù)器2是百度服務(wù)器。（2）語音識別轉(zhuǎn)換成文字后，如何實現(xiàn)對文字做出判斷，比如聽到“廢紙”時，在程序中判斷“廢紙”為“可回收物”，然后輸出“廢紙是可回收物”的結(jié)果。長沙市生活垃圾分為可回收物、廚余垃圾、有害垃圾、其他垃圾等，每類垃圾包含多種垃圾，仍然可以采取列表的方式存儲4類垃圾，把不同的垃圾名稱添加到列表中即可。可以先將各種垃圾進行分類，利用列表建立“垃圾庫”。編寫語音識別與垃圾種類判斷的部分代碼(以可回收物為例)，參考下圖:完善上述程序可以參考下面的流程圖。3.調(diào)用攝像頭，實現(xiàn)對垃圾的圖像識別，并且能夠給出具體的垃圾分類結(jié)果。Mind+的圖像識別要求網(wǎng)速好。在“實時模式”下加載“AI（人工智能）圖像識別”。將圖像識別應(yīng)用在垃圾分類場景的話，可以用攝像頭識別垃圾，得到識別結(jié)果后，判斷屬于哪一類垃圾。如果無法判斷，說明列表中沒有這個垃圾名稱那么人工導(dǎo)入對應(yīng)列表，垃圾助手就越來越“聰明”啦!編程思路：識別圖像的圖形化積木可以參考下圖：當(dāng)前，一些應(yīng)用軟件已經(jīng)具有解答用戶垃圾分類問題的功能，但由于各地的政策不同，往往并不能全國通用，給出的垃圾分類答案并不準(zhǔn)確。因此，根據(jù)當(dāng)?shù)氐睦诸愓撸O(shè)計專用的語音問答軟件是有必要的。請結(jié)合小組的創(chuàng)意設(shè)計，選擇相應(yīng)的人工智能技術(shù)，完成以下實踐任務(wù)。設(shè)計“垃圾分類助手”實踐表實踐人員李紅實踐日期2024.8.9實踐目標(biāo)1.初步掌握人工智能中的語音交互和圖像識別技術(shù)。2.運用語音交互和圖像識別技術(shù)，實現(xiàn)“垃圾分類助手”的開發(fā)。實踐步驟實踐內(nèi)容步驟1編寫語音識別相關(guān)指令的程序代碼。步驟2將各種垃圾進行分類，利用列表建立“垃圾庫”。步驟3編寫語音識別與垃圾種類判斷的代碼。步驟4調(diào)用攝像頭，實現(xiàn)對垃圾的圖像識別，并且能夠給出具體的垃圾分類結(jié)果。步驟5將圖像識別應(yīng)用在垃圾分類場景的話，可以用攝像頭識別垃圾，得到識別結(jié)果后，判斷屬于哪一類垃圾。活動建議在設(shè)計并實現(xiàn)“垃圾分類助手”的開發(fā)時，須在計算機上運用Python編程并實現(xiàn)相應(yīng)的功能，也可以借助Mind+及其硬件結(jié)合;在實踐活動過程中，需借助網(wǎng)絡(luò)查找資料，建議本次活動在配有無線網(wǎng)絡(luò)的機房進行。實踐反思在編寫程序的時候總是很粗心漏掉一些符號，導(dǎo)致運行不了，但在我們一步一步的改進中逐漸得心應(yīng)手。在調(diào)用攝像頭時也遇到了很多問題，很考驗我們的耐心，最后我們在列表中設(shè)置了所有我們能想到的垃圾類別。要想讓程序?qū)崿F(xiàn)“能聽會說”，需要掌握兩項核心技術(shù)—語音識別和語音合成，實現(xiàn)語音與文本間的自如轉(zhuǎn)換。【小貼士：智能垃圾分類程序功能】1.智能分類：能夠自動識別和分類不同類型的垃圾，如可回收物、廚余垃圾、有害垃圾等。2.提醒功能：通過提供垃圾分類指導(dǎo)或定時提醒用戶清空垃圾箱，幫助用戶正確分類和處理垃圾。3.數(shù)據(jù)統(tǒng)計：記錄垃圾投放情況，可以生成報告或提供數(shù)據(jù)分析，幫助用戶了解自己的垃圾產(chǎn)生情況，從而引導(dǎo)用戶減少垃圾產(chǎn)生。4.連接手機應(yīng)用：一些智能垃圾箱可以與手機應(yīng)用連接，用戶可以通過手機App查看垃圾箱狀態(tài)、設(shè)置提醒等功能。四、知識拓展1、通過使用垃圾分類助手，我們能從環(huán)保和資源回收方面獲得哪些具體收益？（1）環(huán)保效益：智能垃圾投放箱可以幫助用戶正確分類垃圾，從而減少混合垃圾的產(chǎn)生。通過有效的垃圾分類，可以減少對環(huán)境的污染，降低垃圾處理的成本，促進資源的有效利用。（2）資源回收：通過智能分類，垃圾投放箱可以將可回收物與其他垃圾分離，促進資源回收。這有助于提高廢物再利用率，減少對新資源的需求，從而減少能源消耗和減少自然資源的開采。（3）環(huán)保意識提升：智能垃圾投放箱通過提供垃圾分類指導(dǎo)、定期提醒和互動設(shè)計等功能，有助于培養(yǎng)用戶的環(huán)保意識和行為習(xí)慣，推動更多人參與到垃圾分類和環(huán)保活動中，形成社會共識，進一步推動環(huán)境保護工作的開展。2、應(yīng)如何考慮到不同年齡段和使用習(xí)慣的用戶群體，以最大程度提高垃圾分類的參與度和正確率？（1）用戶友好性：確保界面設(shè)計簡單直觀，易于操作，不論是老年人還是年輕人都能輕松使用。使用大號字體、清晰標(biāo)識和直觀的圖標(biāo)，以便各年齡段的用戶都能快速理解和操作。（2）個性化設(shè)置：為不同用戶提供個性化設(shè)置選項，如語言選擇、提醒方式（文字、語音、圖像）、亮度調(diào)節(jié)等，以滿足不同年齡段和偏好的用戶需求。（3）社交互動：通過連接到社交媒體或創(chuàng)建用戶社區(qū)，讓用戶分享垃圾分類的心得和經(jīng)驗，促進用戶之間的互動和學(xué)習(xí)，提高垃圾分類的參與度和正確率。 進行新知學(xué)習(xí)。進行勞動準(zhǔn)備。進行勞動實踐。。學(xué)習(xí)小貼士。進行知識拓展。 引導(dǎo)學(xué)生明確本課的勞動目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生認識掌控板，強化對知識內(nèi)容的理解和掌握，為目標(biāo)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會理論與實踐相結(jié)合。 。強化學(xué)生的知識內(nèi)容。拓寬學(xué)生的知識面。
課堂小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了解了智能工具功能作用、分類整理不同垃圾名稱、編寫垃圾分類助手程序、制作垃圾分類助手實踐表，通過了解垃圾分類中遇到的問題，分析需要設(shè)計的垃圾分類助手的功能，按照需求制定相應(yīng)功能。通過實踐活動，了解垃圾分類助手程序編寫代碼，根據(jù)需要設(shè)置的功能編寫相應(yīng)代碼 。 總結(jié)回顧 對本節(jié)課內(nèi)容進行總結(jié)概括。
課后作業(yè) 總結(jié)智能垃圾分類程序編寫步驟。 布置作業(yè) 拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力
課堂板書 觀看板書 強調(diào)教學(xué)重點內(nèi)容。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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