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第11課 北洋政府的統治與軍閥割據
一、課標內容
知道民國初期北洋軍閥的統治。
二、素養目標
唯物史觀：感知近代民主革命的曲折性與艱巨性時空觀念：結合《二次革命形勢圖》《護國戰爭形勢圖》等地圖了解革命黨人反袁斗爭的基本進程。
史料實證：通過被刺殺后的宋教仁照片、《中華民國約法》、中日“二十一條”條約內容等材料，了解袁世凱建立獨裁統治和復辟帝制的史實。
歷史解釋：通過文字資料和數據資料論證北洋軍閥混戰局面出現的原因和影響。
家國情懷：感悟以宋教仁、蔡鍔為代表的民主革命者的愛國斗爭精神。
三、教學重點、難點
【教學重點】
袁世凱復辟帝制。
【教學難點】
北洋軍閥的概念。
四、教學過程
（一）導入新課
油畫：孫中山會見袁世凱
（1912年8月，袁世凱會見孫中山時說）孫君創立民國，功績赫赫，垂名后世，予（袁世凱）不肖承乏其后，竊慮難堪其任，今夕相會，益當為民國努力，勿背孫君初志。
1912年清帝退位后，袁世凱成為中外矚目的人物。當時有人稱贊他是“中國的華盛頓”，但轉瞬之間他又被全國人民唾棄，被罵作“竊國大盜”。袁世凱真的沒有違背孫中山的“初志”嗎？在此期間到底發生了什么，改變了人們對袁世凱的印象？為什么會出現這種情況呢？下面我們來學習第11課《北洋政府的統治與軍閥割據》。
（二）新課探究
（一）二次革命
1．材料展示：
材料一 1912年8月，宋教仁以同盟會為基礎，聯合統一共和黨等幾個小黨派，組成國民黨。
材料二 改責任內閣之要義，即總統不負責任，而內閣代總統對于議會負責任是也。
-宋教仁《國民黨歡迎會演說詞》
材料三 1913年2月，依據臨時約法舉行了中國歷史上第一次國會選舉。在參眾兩院中，國民黨獲得議席最多，按約法精神應由該黨理事長宋教仁出任內閣總理。
教師提問：宋教仁參加國會選舉的目的是什么？
學生回答：由國民黨參與國會競選，進而組織由革命派主導的內閣，從而限制袁世凱的權力。
2．材料展示：1913年3月20日晚，宋教仁從上海乘車北上，在上海火車站遭歹徒槍擊，身中3彈。1913年3月22日，宋教仁在上海鐵路醫院傷重而逝，年僅31歲。
教師提問：上述材料反映了什么事件？該事件說明了什么？這一事件發生后引發了什么事件？
學生回答：宋教仁遇刺。袁世凱已經意圖顛覆民主與共和，開始為自己的專制與獨裁不擇手段。二次革命。
3．學生閱讀教材P33相關內容及《二次革命形勢圖》，了解二次革命的進程。
4．教師提問：二次革命發生后，袁世凱是怎樣做的？二次革命的結果是怎樣的？
學生回答：袁世凱下令罷免由國民黨人擔任的江西、廣東、安徽三省都督，并派兵南下。二次革命由于國民黨力量渙散，最終被袁世凱鎮壓下去。
（二）袁世凱復辟帝制
1．教師提問：袁世凱鎮壓革命黨人后，又實施了哪些獨裁措施？
學生回答：（1）強迫國會選舉他為正式大總統，隨即又下令解散國民黨，1914年初又解散國會。（2）廢除《中華民國臨時約法》，頒布《中華民國約法》，改責任內閣制為總統制。（3）修改總統選舉法，規定總統可無限期連任，可指定繼承人。2
“二十一條”簽字現場
2．教師提問：圖片展示“二十一條”簽字現場。列舉“二十一條”的主要內容，思考袁世凱接受“二十一條”大部分內容的原因。
學生回答：主要內容：承認日本繼承德國在山東的一切特權，進一步擴大日本在“南滿”和蒙古的權益，規定中國沿海港灣、島嶼不得租借或割讓他國，聘用日本人為顧問等。原因：犧牲國家主權和民族利益，換取日本的支持，以復辟帝制。
請袁稱帝的《推戴書》
3．教師講解：圖片展示《請袁稱帝的＜推戴書＞》。1915年10月下旬至12月中旬，在袁世凱的精心策劃下，國民代表大會召開，一致投票贊成帝制。同年12月11日，參政院開會，通過了請袁稱帝的《推戴書》。12月31日，袁世凱下令以1916年為“中華帝國洪憲元年”，一場復辟鬧劇由此拉開帷幕。
（三）護國戰爭
1．材料展示：萬戶涕淚，一人冠冕，其心尚有“共和”二字存耶？既忘共和，即稱民賊。……誓死戮此民賊，以拯吾民。 -孫中山《討袁檄文》
教師提問：上述材料反映了孫中山對袁世凱稱帝的什么態度？袁世凱的倒行逆施，人們有何反應？
學生回答：持反對態度。梁啟超和蔡鍔前往南方籌劃討伐袁世凱事宜；1915年底，蔡鍔、李烈鈞、唐繼堯在云南宣告獨立，組織護國軍北上討袁。
2．課件出示《護國戰爭形勢圖》，學生自主學習，了解護國戰爭過程。
3．教師提問：袁世凱最終結局怎樣？
學生回答：袁世凱眾叛親離，成了孤家寡人。1916年3月，袁世凱被迫宣布取消帝制，6月在絕望中死去。
4．教師提問：袁世凱復辟帝制的行徑為什么會失敗？
學生討論后，教師總結：（1）袁世凱為復辟帝制，不惜犧牲國家主權和民族利益，違背民主共和的歷史發展潮流，必然遭到全國人民的唾棄和歷史的懲罰，這是袁世凱復辟帝制迅速敗亡的根本原因。
（2）辛亥革命后，民主共和觀念已深入人心，人民群眾的民主思想覺悟程度提高，使復辟帝制的倒行逆施沒有長期生存的思想基礎。
（3）以孫中山為首的革命派堅決反袁；以梁啟超為代表的立憲派由擁袁到反袁；全國人民支持護國戰爭。
（4）北洋軍閥內部發生變化，袁世凱眾叛親離，帝國主義也改變了對袁世凱支持的態度。
三、軍閥割據
教師講解：袁世凱死后，中國陷入了軍閥割據混戰的局面。首先我們先來明確一下“軍閥”“北洋”“北洋軍閥”的概念。“軍閥”是指擁有軍隊、武裝、地盤、政權的軍人或軍人集團。“北洋”是指清朝以上海吳淞口為界，長江以北的均為北洋，是包括江蘇、山東、直隸等各口岸的地域概念。“北洋軍閥”是指清朝末年由袁世凱建立起來的軍事政治集團。北洋軍閥統治時期如下：
北洋軍閥的統治
北洋政府的統治，可以分為四個階段：
（1）袁世凱統治時期：1912年4月至1916年6月。內容包括袁世凱為首的北洋軍閥政府建立，袁世凱復辟帝制及其失敗。
（2）皖系軍閥統治時期：1916年6月至1920年7月。內容包括北洋軍閥的分裂，段祺瑞把持北京中央政權，直皖戰爭皖系戰敗。
（3）直系軍閥統治時期：1920年7月至1924年10月。內容包括第一、二次直奉戰爭和馮玉祥北京政變等。
（4）奉系軍閥統治時期：1924年10月至1928年12月。內容包括張、段、馮的短暫聯合，直奉聯合反對國民軍，北伐成功，奉系軍閥張作霖退回東北。
教師提問：閱讀教材Pss，列表歸納軍閥割據的派系、領導者及控制區域。
學生：（閱讀教材，整理表格）
軍閥 人物 控制地區
直系軍閥 馮國璋、曹錕 江蘇、江西、湖北等省
皖系軍閥 段祺瑞 北京政府、安徽、浙江、山東、福建等省
奉系軍閥 張作霖 東北
滇系軍閥 唐繼堯 云南、貴州
桂系軍閥 陸榮廷 廣東、廣西
教師歸納：這些軍閥為了爭奪地盤和鞏固政權，不惜出賣國家利益，依附帝國主義。大小軍閥連年混戰，中國陷入了軍閥割據紛爭的動亂之中。
教師提問：（展示材料）想一想北洋軍閥混戰割據對中國社會造成了哪些不利影響？
材料 軍閥混戰造成1914～1918年中國農戶減少1500多萬戶，耕地減少26000多萬畝，荒地增加49000多萬畝，軍費增加5000多萬元。
學生回答：人口減少；農業生產遭到破壞；加重了人民負擔等。
（三）課堂總結
北洋政府統治時期，是中華民族的災難時期，軍閥割據，政治動蕩，被稱為最黑暗的時期。這一時期，舊的秩序被打破，新的秩序尚未建立，新舊體制雜糅并存。以孫中山為首的革命黨為保衛辛亥革命的成果，堅持不懈地反對北洋軍閥的專制獨裁統治。這些斗爭，雖然粉碎了袁世凱復辟帝制的美夢，卻絲毫沒有改變軍閥專制獨裁統治的黑暗現實。中國陷入軍閥割據紛爭的動亂之中。
（四）板書設計
第11課 北洋政府的統治與軍閥割據
（五）當堂演練
（A）1.1917年，孫中山稱，“一次革命，起于武昌，為推翻滿清之專制。二次革命，則在南京，為袁世凱暗殺宋教仁而起”。此兩次革命彰顯了孫中山
A.反對專制與獨裁的理想 B.對辛亥革命有重要貢獻
C.旨在建立君主立憲政體 D.宣揚變法圖強救國救民
（B）2．袁世凱犧牲國家主權和民族利益，接受日本提出的旨在滅亡中國的“二十一條”大部分內容的主要目的是
A.打開中國外交局面 B.贏得日本人的支持
C.避免軍閥割據混戰 D.奪取護國戰爭勝利
（A）3.1915年末，袁世凱決定第二年登基。蔡鍔與梁啟超宣誓討袁，一個用槍，一個用筆來捍衛共和。云南、貴州相繼宣布獨立。袁的兩員大將段祺瑞和馮國璋均稱病，婉拒就任征討護國軍的統帥。材料表明
A.復辟帝制不得人心 B.軍閥割據爭搶地盤
C.維新人士領導討袁 D.二次革命武裝反袁
（C）4．孫中山流亡日本時曾言：“以宋案、借款之故，促起二次革命。不幸精神潰散，相繼敗走。……談及將來事業意見分歧，或緘口不談革命，或期革命以十年，種種灰心……”據此判斷，孫中山認為革命失敗的根源在于
A.帝國主義列強暗中破壞 B.群眾基礎極其薄弱
C.國民黨內部缺乏凝聚力 D.封建思想根深蒂固
（C）5．北洋軍閥統治時期，各派軍閥為壯大自己的軍事力量，采用近代軍事裝備、近代軍事訓練、近代軍事編制等。這些措施
A.為武昌起義的勝利提供強大助力 B.有利于維護中國領土主權的完整
C.客觀上推動了中國的軍事近代化 D.沉重打擊了帝國主義的在華勢力
五、教學反思
為了幫助學生更好地理解歷史事件，教學過程中使用了多媒體輔助教學，使學生寓教于樂。關于袁世凱，注意用辯證唯物主義的現象與本質、原因與結果的觀點分析其掌權后由獨裁專制到一步步復辟帝制的內容。同時教學時要注意通過學習資產階級革命派反袁斗爭的內容，使學生認識資產階級革命派的局限性以及他們為維護民主共和而不屈不撓斗爭的革命精神。

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