資源簡介

(共15張PPT)
第1單元 小小工程師
1.6 測試塔臺模型
聚焦：明確任務
測試是工程設計中的重要環節，是衡量設計是否達到規范要求的重要方法。
明確測試標準
測試
明確測試標準
測試
展示與測試
測試
（1）塔高。
所用工具：米尺（塔臺高60厘米左右，學生尺太短，不方便測量，且容易有誤差，要用更長的米尺進行測量，且每組模型都用同一把尺子）。
測試方法：將塔臺模型放置于平穩的桌面上，把米尺豎直放在塔臺模型旁邊，測量塔臺的高度，平視讀出數值，根據高度是否達標進行打分。讀數時不能憑眼睛觀察估量個“差不多”的值，可以將尺子、書本等輕、直物體的一端平放于塔頂，另一端接觸米尺，由物體下沿的位置讀出準確數值。
展示與測試
測試
（2）頂端承重能力。
所用工具：多本教科書（也可以用礦泉水瓶等重物，各組模型所用重物要相同）。
測試方法：將教科書一本一本地輕輕疊放在模型頂端，擺放整齊，觀察塔臺能承受多少本教科書而不變形。
注意：此項目的評分標準是頂端無法承重或頂端承重為所有小組中最小的得1分，最大的得3分，中等的得2分。因此要在所有小組的模型都經過測試后，通過比較進行打分。
展示與測試
測試
（3）抗風能力。
所用工具：電風扇。
測試方法：電風扇的1擋為小風量，2擋為中等風量，3擋為大風量。在相同的距離和角度對著塔臺模型吹，先用1擋，再用2擋，最后用3擋。如果在2擋風下模型能立穩，而吹3擋風時模型倒了，則說明該模型能抵御2擋風，記2分。
展示與測試
測試
（4）抗震能力。
所用工具：地震模擬儀。
測試方法：將塔臺模型放置在地震模擬儀上，從小到大分別模擬各級地震，看模型最大能承重幾級地震而不出現結構松散等問題，據此打分。（如果沒有地震模擬儀，可以利用現有條件人工模擬不同震級的地震進行測試，但是量化標準要盡量保持相對一致）
展示與測試
測試
（5）設計圖及文字說明。
測試方法：依據評價表的標準，根據是否有繪圖、文字、標注，表述是否清晰等，全班共同商議打分。
（6）美觀。
測試方法：依據評價表的標準，根據塔臺結構是否合理，外形美觀程度等，全班共同商議打分。
（7）分工合作。
測試方法：依據評價表的標準，各組自行介紹請大家打分。
展示與測試
測試
（8）材料成本統計。
測試方法：教師先出示各種材料的價格，各組根據材料使用情況計算成本，再依據評價表的內容，通過各組間的比較進行打分。
自我評估
測試
這兩個小組對塔臺模型存在問題原因的分析有哪些？
研討
（1）小組建造的塔臺模型表現最佳的是哪些方面？我們是怎么做到的？
（2）小組建造的塔臺模型需要改進的地方有哪些？所出現的問題是什么原因造成的？
（3）其他小組建造的塔臺模型對我們小組有什么啟示？
（1）填空題。
①（ ）是工程設計中的重要環節，是衡量各組設計建造的塔臺模型是否符合要求的重要方法。
②測試塔臺模型的抗風能力時，可以借助（ ）的不同風力等級完成。
（2）判斷下列說法是否正確，對的畫“√”，錯的畫“×”。
①測試塔臺模型時，“頂端承重”“塔高”“分工合作”等標準是建造塔臺必須達到的要求，其中任何一項不能達到工程標準，該工程就是失敗的。（ ）
②測量塔臺模型的頂端承重能力時，某組的礦泉水瓶不夠了，可以用教科書代替。（ ）
③測試塔臺模型的抗震能力時，若條件有限也可用課桌人工模擬不同等級地震來測試，但是量化標準要盡量保持相對一致。（ ）
④塔臺的基本要求是要達到60厘米，只要達到了這個高度就可以在評分時拿到3分。（ ）
⑤我們可以用嘴對著塔臺吹一吹來檢測塔臺的抗風能力。（ ）
（3）將正確答案的序號填在括號里。
①在測量塔臺模型抗風能力時，下列說法中正確的是（ ）。
A.各組使用的電風扇可以不同
B.測量時先用電風扇的最大風力吹，再降低風速
C.各小組電風扇放置的位置和塔臺的距離要相同
基礎達標
②塔臺模型的高度是（ ）。
A.側面梯形的高
B.頂面和地面間的距離
C.立柱的長度
③測試完塔臺模型后，實驗小組進行問題梳理時發現：底端重量較輕，不利于（ ）。
A.抗風 B.美觀 C.承重
④下列說法中錯誤的是（ ）。
A.測試模型頂端承重，除書本外，還可以借助水瓶等重物，要求是所選重物要一致
B.針對梳理出來的問題，我們可以通過反思交流，借鑒其他組經驗的方法，在之后的環節調整原有設計，直至達到項目要求
C.測試是對模型設計是否合理、科學、符合要求的檢驗，是工程中最重要的環節
⑤某組的塔臺模型在進行測試時，發現其抗震能力較弱，下列做法中可行的是（ ）。
A.增加頂端的重量 B.在底端加兩個鉤碼 C.減少側面的吸管數量
基礎達標
綜合探究
下圖是測試塔臺模型抗風能力的情境，根據測試現象完成練習。
①測試過程中，當風力達到2級時，塔臺模型就被吹倒。這說明該模型的抗風等級是幾級？
②模型的抗風性能差，出現這種現象的原因可能是什么？
③根據測試結果，如何對模型進行改進？

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