資源簡介

(共18張PPT)
第2單元 生物的多樣性
2.2 制作校園生物分布圖
聚焦：揭示課題
制作校園生物分布圖
怎樣才能一目了然地將校園內各個區域內的生物種類表示出來？
交流調查活動，整理匯總成表
用二歧分類法對植物進行分類
用二歧分類法對植物進行分類
平行脈
針
形
葉
卵形葉
制作校園生物分布圖
研討
（1）校園里哪個地方的生物種類最多？為什么這個地方的生物種類最多？
（2）通過這次活動，你發現校園中的動植物之間存在什么有趣的關系？
校園環境與生物、生物與生物相互依存、相互影響。
拓展
（1）給校園植物掛牌。
（2）制作校園生物小報。
總結
二歧分類法：確定一個標準，將我們發現的校園植物分成兩類，在每一類下，再確定新的標準，將其分為兩類，繼續確定新的分類標準，直到不能再分為止。

綜合探究
（1）將下列植物與其所屬的莖的種類用線連起來。



（2）下面是某科學小組在制作校園生物分布前統計的信息，請仔細閱讀后回答下面的問題。
綜合探究
①通過表格，我們發現（ ）是校園里分布最廣的動物。
②下列地點中，（ ）生物的種類最多。
A.操場周圍 B.草坪 中 C.花壇中
③分類是生物研究的常用方法，下列分類中正確的是（ ）。
A.根據植物是否落葉，可以將楊樹、柳樹歸為一類
B.根據動物的身體結構，可以將蝴蝶、麻雀歸為一類
C.根據動物的食物來源，可以將蜻蜓、蒼蠅歸為一類
一、判斷題。
1.在交流調查結果時，植物分類可以按照樹木、花草或者其他標準進行標注。( )
√
2.不同時期校園內生物會發生變化，因此我們的調查活動需要快刀斬亂麻，速戰速
決。( )
×
3.通過不同分類標準把植物或動物分成兩類的方法就是二歧分類法。( )
√
4.我們只要觀察時認真、細心，就能一次將校園里的生物徹底調查清楚。( )
×
5.在進行校園生物種類匯總時，對于不認識的生物可以忽略不計。( )
×
二、選擇題。
1.制作校園生物分布圖時，區分不同區域分布的生物可以用( )表示。
A.相同顏色 B.不同顏色 C.相同符號
B
2.用二歧分類法對某一區域的生物進行分類時，下列說法錯誤的是( )。
A.分類標準應該突出兩類生物的區別
B.二歧分類法只適用于植物，不能滿足其他生物的分類
C.同一區域的植物可以用不同的分類標準進行
B
3.下列植物中，具有木質莖、針形葉的是( )。
A.&1& B.&2& C.&3&
B
4.匯總校園生物統計結果時，我們要將信息盡量填寫完整，包括( )。
①生物所在區域或位置 ②環境特點 ③生物數量 ④食物關系
A.①②③ B.①②④ C.②③④
A
三、同學們，你們想不想制作一份校園生物分布圖呢？下表是琳琳所在的小組共同統計的校園生物的信息，可能會對你們有所幫助喲!
植物名稱 生長地點 動物名稱 經常活動地點
A.樟樹 教學樓東側 ①蚱蜢 草坪、花壇
B.桂花樹 教學樓北側 ②蝴蝶 花壇
C.月季花 草坪、花壇 ③鼠婦 草坪、花壇
D.牛筋草 花壇 ④蚯蚓 花壇土里
E.柏樹 操場周圍 ⑤麻雀 校園樹上
1.請你根據上表數一數,他們在草坪里一共發現了( )種生物。
A. B. C.
C
2.根據調查發現，______的生物種類最多。你認為原因可能是__________________
____。
花壇
花壇適合更多生物生存
3.現在請根據該小組統計的數據，完成你的校園生物分布圖吧！（填字母和序號即可）
（合理即可）
B
⑤
E
⑤
E
⑤
E
⑤
A
⑤
E
C
C
D
④
②
③
①
⑤
四、想一想，填一填。
我們學習了利用二歧分類法對植物進行分類，動物的分類是不是比植物更復雜呢？請你用二歧分類法給下列校園中最常出現的動物進行分類。（填序號）

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