資源簡介

(共21張PPT)
第3單元 宇宙
3.3 日食
圖片引入，聚焦問題
說說日食的模樣
你們知道日食是怎么發生的嗎？
模擬太陽、地球、月球的運動
模擬三球運動
如果我們用這三樣物體模擬三球的運動，它們分別可以用來模擬什么？
模擬三球運動
在模擬三球運動的過程中，你觀察到了什么？
模擬太陽、地球、月球的運動
設計一個模擬實驗來驗證我們的推測
模擬日食
①用什么物體來模擬天體？天體的大小關系如何？
②天體應該如何擺放？
③人應該在哪里觀察？如何觀察？
設計一個模擬實驗來驗證我們的推測
模擬日食
①用大小和顏色不同的紙片分別代表太陽、地球和月球。
②將三張紙片擺放在一條直線上。
③在地球紙片上打上一個觀察孔，讓月球紙片和觀察孔高度一致。
④將月球紙片轉到離地球紙片遠近略有不同的兩個位置上，通過觀察孔觀察“月球”擋住“太陽”的情況。
月球處于遠近不同的位置時，看到的現象有何不同？
匯總觀察結果，了解日食成因
月球處于遠近不同的位置時，看到的現象有何不同？
匯總觀察結果，了解日食成因
日食的類型
匯總觀察結果，了解日食成因
描述太陽系是怎樣的天體系統
研討
太陽系是一個以太陽為中心，包括太陽、行星以及衛星和無數的小行星、彗星、流星等組成的天體系統。
太陽相對恒定不動，其他天體都在各自的軌道不停地運轉。
因為天體間運轉，以及各天體的大小和與地球的距離不同，太陽系會出現很多奇妙的天文現象，如日食、月食、雙星伴月等。
金星凌日
拓展
你能根據日食形成的原因，分析金星凌日這種現象是怎么發生的嗎？
總結
綜合探究
小林利用蠟燭、玻璃彈珠和乒乓球搭建模型來探究日食的成因。下圖是他繪制的月球公轉位置示意圖。觀察圖片，完成練習。
①月球從A點位置運行到B點位置，實際上需要約（ ）天。
②月球運行到（ ）位置會出現日食現象。
③今天是農歷六月十三，兩天后，月球會在如圖所示的（ ）位置。
④在模擬實驗中，小林擺放“月球”“地球”“太陽”三者位置最合理的是（ ）。
一、判斷題。
1.日食是由于月球處于太陽和地球之間，三者正好處于同一條直線上形成的。( )
√
2.在地球的引力作用下，太陽系中的天體都在圍繞地球運行。( )
×
3.在同一次日食現象中，在地球上不同位置的人看到的日食形狀都是一樣的。( )
×
4.日全食是日食的一種類型。( )
√
5.日食一般發生在農歷初一，有時也會發生在初二或初十。( )
×
二、選擇題。
1.三個小伙伴在討論中秋節會出現的天文現象，最不可能出現( )。
A.日食現象 B.月食現象 C.天上有圓圓的月亮
A
2.琳琳帶來了三張日食的狀態圖，其中是日全食的是( )。
A.&1& B.&2& C.&3&
C
3.我們在觀測日食這種天象時，應采取科學的方法，下列說法中正確的是( )。
A.&4& 直接用眼睛觀察
B.&5& 使用天文望遠鏡觀察
C.&6& 利用水中的倒影觀察
B
4.小林觀察到了一次日全食的過程，拍下了幾張典型的照片，請按日食發生的先后
順序給照片排序，正確的是( )。
①
②
③
④
A.②③④① B.④③②① C.①②④③
C
三、我們知道日食是月球擋住了太陽發出的光。月球真的能擋住太陽嗎 讓我們通過一個模擬實驗來驗證一下吧!
圖1
圖2
圖3
1.首先我們需要準備三張顏色和大小______的圓紙片，其中紅色代表______，黃色
代表______，藍色代表______。
不同
太陽
月球
地球
2.在模擬實驗的過程中，我們要將紙片擺放在__________上。
一條直線
3.在表示______的紙片上打上一個觀察孔，讓表示______的紙片和觀察孔高度一致。
地球
月球
4.三個天體的位置關系如圖2時，若觀察到圖3所示的現象，該現象叫作______。
日食
5.若想要圖3中的紅色大圓片被黃色小圓片完全遮擋住，那么圖2中的“黃色小圓片”
應該往____移動。（填“左”或“右”）
左
四、實驗題。
琳琳利用蠟燭、玻璃彈珠、乒乓球搭建模型，來探究日食的成因。下面是她繪制的月球公轉位置的示意圖。
1.月球的公轉周期約為27天。如上圖所示，月球從A點位置運動到B點位置，實際
大約需要___天。（填整數）
7
2.如果想要觀察到日食現象，我們應等到月球公轉至圖中___位置。
D
3.假如今天是農歷八月十三，兩天后，月球的實際位置在圖中___位置。
B
4.在模擬實驗中,琳琳擺放“太陽”“月球”“地球 ”三者位置，最合理的是( )。
A.&7& B.&8& C.&9&
B

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