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第19課 法國大革命和拿破侖帝國
一、課標(biāo)內(nèi)容
知道法國大革命的進(jìn)程，了解《人權(quán)宣言》《拿破侖法典》等文獻(xiàn)的主要內(nèi)容，初步認(rèn)識資產(chǎn)階級革命的歷史意義。
二、素養(yǎng)目標(biāo)
唯物史觀：了解法國大革命的影響，認(rèn)識杰出人物對歷史發(fā)展的重要貢獻(xiàn)。
時空觀念：制作法國大革命的時間軸，了解它的歷史發(fā)展進(jìn)程。
史料實證：分析《人權(quán)宣言》的內(nèi)容，認(rèn)識它所體現(xiàn)的思想的進(jìn)步意義。
歷史解釋：知道拿破侖帝國鞏固了法國大革命的成果，傳播了自由平等的思想，但持續(xù)的戰(zhàn)爭激化了矛盾，最終導(dǎo)致了帝國的覆滅。
家國情懷：通過對拿破侖的了解，認(rèn)識到自信、勇敢、忍耐使拿破侖走向成功；而驕傲自滿、狂妄自大、窮兵黷武，使拿破侖走向了失敗。
三、教學(xué)重點、難點
【教學(xué)重點】
《人權(quán)宣言》基本內(nèi)容，拿破侖的主要活動。
【教學(xué)難點】
法國大革命的歷史意義。
四、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課
凱旋門和埃菲爾鐵塔，是今天法國的兩大地標(biāo)性建筑，這兩大建筑是為了紀(jì)念什么歷史事件而修建的呢？今天我們一起學(xué)習(xí)第19課 法國大革命和拿破侖帝國。1
（二）新課探究
（一）舊制度的危機(jī)
18世紀(jì)開始，法國封建制度進(jìn)入了腐朽沒落的時期，也就是“舊制度”時期。這一時期法國的社會狀況具體是怎樣的？閱讀下列材料，結(jié)合教材第88頁內(nèi)容，分析完成下列問題。
材料一 18世紀(jì)末，法國的工場手工業(yè)已經(jīng)有了較大的發(fā)展，其中，采礦業(yè)、冶金業(yè)、奢侈品工業(yè)和紡織業(yè)最為發(fā)達(dá)。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上，對外貿(mào)易也大幅度的增長，1716-1789年，出口額從8900萬鋰增加到2.26億鋰（法國貨幣單位）。但法國工商業(yè)的發(fā)展面臨制度束縛，如專制王朝為解決財政危機(jī)，日益加重剝削，動輒封閉銀行；國內(nèi)關(guān)卡林立，貿(mào)易壟斷制度也很盛行。
教師提問：材料一說明了什么？
學(xué)生回答：法國資本主義經(jīng)濟(jì)有了較快的發(fā)展。法國的專制統(tǒng)治阻礙了資本主義的發(fā)展。
教師總結(jié)：18世紀(jì)，法國資本主義經(jīng)濟(jì)已有相當(dāng)發(fā)展，但是封建王朝的專制統(tǒng)治阻礙了資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，這是法國大革命爆發(fā)的根本原因。
材料二 18世紀(jì)，法國舊制度的弊端日益顯露，社會矛盾激化，出現(xiàn)了一批啟蒙思想家，如伏爾泰、孟德斯鳩等。他們著書立說，宣傳自由、平等和民主，提倡對民眾進(jìn)行啟蒙教育，用理性之光驅(qū)散愚昧的黑暗，開展了一場反對舊制度的思想文化運(yùn)動-“啟蒙運(yùn)動”。
教師提問：啟蒙運(yùn)動對法國大革命產(chǎn)生了什么影響？
學(xué)生回答：啟蒙運(yùn)動是一場偉大的思想解放運(yùn)動，為法國大革命作了重要的理論準(zhǔn)備。
教師總結(jié)：啟蒙運(yùn)動中優(yōu)秀的啟蒙思想家用自己的理論和學(xué)說，促進(jìn)了人們的思想解放，促進(jìn)了歐洲的社會進(jìn)步，為法國大革命作好了充分的思想輿論準(zhǔn)備。
（二）法國大革命
1．教師引導(dǎo)：舊制度對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的制約，致使法國各種社會矛盾激化。支持美國獨立戰(zhàn)爭使法國政府債臺高筑，財政危機(jī)更加嚴(yán)重。為此，國王路易十六不得不于1789年5月召開三級會議，討論征稅的問題。在這次會議中，第三等級代表提出了哪些主張？國王答應(yīng)他們的要求了嗎？
學(xué)生回答：第三等級堅決要求增加自身的政治權(quán)利，主張三個等級合并開會，實行一人一票的表決制度。此后，第三等級的代表自行成立“國民議會”，作為民眾的唯一代表，提出制定憲法的要求。國王被迫讓步，一方面同意國民議會改名為“制憲議會”，要求第一等級和第二等級的代表都加入；另一方面卻暗中調(diào)集軍隊，企圖以武力控制局面。2
2．教師講解：巴士底獄是國王統(tǒng)治的象征。民眾攻占它，就意味著向傳統(tǒng)的封建勢力開戰(zhàn)。7月14日，巴黎人民攻占巴士底獄，掀開了法國大革命的序幕，這一天也被定為法國的國慶日。
3．教師講解：法國大革命開始后，制憲會議通過了多項法令，廢除了種種貴族特權(quán)和封建地租。1789年8月，制憲議會通過了《人權(quán)宣言》。《人權(quán)宣言》有哪些內(nèi)容？
學(xué)生回答：宣告了人權(quán)、法治、自由、分權(quán)、平等和保護(hù)私有財產(chǎn)等基本原則。
教師補(bǔ)充：1791年，制憲議會制定了憲法，廢除了舊制度，確立了新制度的基本框架。
4．材料展示：
材料一 1792年夏，法國處于危機(jī)之中。國王路易十六勾結(jié)外敵鎮(zhèn)壓革命，奧地利和普魯士聯(lián)軍侵入法國本土。為拯救革命，8月10日，巴黎人民再次起義，將國王及王后逮捕入獄。9月22日，宣布建立共和國，史稱法蘭西第一共和國。
材料二 大革命時期，法國國民激情澎湃。與此同時，害怕革命蔓延的歐洲各君主國組成了反法聯(lián)盟，對法國開戰(zhàn)。
教材提問：根據(jù)上述材料并結(jié)合教材，歸納《人權(quán)宣言》頒布后法國大革命是如何發(fā)展的。
學(xué)生回答：1792年9月，法國宣布廢除君主制，成立法蘭西第一共和國。1793年，法國國王路易十六被送上斷頭臺。歐洲的其他封建國家結(jié)成反法聯(lián)盟，大舉入侵法國。
5．教師講解：共和國成立后，法國面臨的局勢仍然十分嚴(yán)峻。國內(nèi)物資短缺，物價高漲，人民苦不堪言；歐洲一些國家以法國處死路易十六為借口，開始武裝干涉法國大革命。法國國內(nèi)的保王黨勢力趁機(jī)抬頭，妄圖復(fù)辟。面對內(nèi)憂外患，是誰拯救了法國？
學(xué)生回答：在異常嚴(yán)峻的形勢下，以羅伯斯庇爾為首的雅各賓派采取一系列嚴(yán)厲措施，平息了國內(nèi)叛亂，打退了反法聯(lián)軍，把法國大革命推向高潮。
6．教師講解：但是，雅各賓派的打擊面過寬，搞得人人自危，結(jié)果羅伯斯庇爾等人也在政變中被送上斷頭臺。不久，新的反法聯(lián)軍又卷土重來。雅各賓派的統(tǒng)治被推翻，只代表法國大革命的高潮結(jié)束，而不是失敗。法國大革命是資產(chǎn)階級革命時代的一次重要的資產(chǎn)階級革命，影響深遠(yuǎn)。那么，法國大革命具有怎樣的歷史意義？
學(xué)生回答：法國大革命摧毀了法國的君主統(tǒng)治，傳播了資產(chǎn)階級自由民主思想，具有世界性影響。
三、拿破侖帝國
1．上臺
史料1 恰巧拿破侖這個科西嘉人做了被本身的戰(zhàn)爭弄得精疲力竭的法蘭西共和國所需要的軍事獨裁者，這是個偶然現(xiàn)象。但是，假如沒有拿破侖這個人，他的角色就會由另一個人來扮演。 -恩格斯
教師提問：結(jié)合上述史料分析拿破侖上臺的原因。拿破侖上臺后，采取了哪些措施？
學(xué)生回答：法國大革命結(jié)束后的法國政局混亂，資產(chǎn)階級迫切需要建立穩(wěn)定的統(tǒng)治秩序，加之拿破侖個人的杰出才干，成為資產(chǎn)階級所迫切需要的人。
拿破侖十分重視改善財政和發(fā)展經(jīng)濟(jì)，大力發(fā)展工商業(yè)和農(nóng)業(yè)。主持制定了民法典，名為《拿破侖法典》。
史料2 我真正的光榮并非打了四十次勝仗，滑鐵盧之戰(zhàn)抹去了關(guān)于這一切的記憶，但是有一樣?xùn)|西是不會被人忘記的，它將永垂不朽-那就是我的民法典。-拿破侖
教師提問：結(jié)合教材和史料，請你分析《拿破侖法典》的作用。
學(xué)生回答：《拿破侖法典》體現(xiàn)了自由平等和私有財產(chǎn)神圣不可侵犯等原則。這部法典經(jīng)過多次修改，今天仍然在法國施行。后來，很多國家的民法都以《拿破侖法典》為參照藍(lán)本。
2．稱帝
史料1 拿破侖加冕稱帝。
教師提問：1804年，法國改為帝國，史稱“法蘭西第一帝國”，拿破侖加冕稱帝。推翻了路易十六，又來了拿破侖，是否意味著歷史的倒退？
學(xué)生回答：不是歷史的倒退。拿破侖所采取的一些措施也是為了維護(hù)資產(chǎn)階級的利益，頒布的《拿破侖法典》保留了法國大革命的立法成果。
教師總結(jié)：分析得很好。拿破侖雖然當(dāng)上皇帝，但在歐洲君主眼中，他仍然是革命的后繼者。他們組織反法聯(lián)盟，武裝干涉法國，結(jié)果一次次敗在拿破侖手下。
史料2 《大國崛起》解說詞：拿破侖戰(zhàn)爭是大革命的繼續(xù)，拿破侖帝國是法國革命的最后階段。它不僅敲響了幾個世紀(jì)以來在歐洲居于支配地位的“王朝秩序”的喪鐘，而且使歐洲大陸各國面臨羅馬帝國崩潰以來最為嚴(yán)重的霸權(quán)威脅。
史料3 一位意大利愛國者在1814年寫道：“沒有人比我更意識到我們應(yīng)該向拿破侖表示感激，沒有人比我更懂得滋潤意大利土壤并使之恢復(fù)生氣的每一滴慷慨的法國人鮮血的價值。”
教師提問：結(jié)合史料，你怎樣看待拿破侖進(jìn)行的對外戰(zhàn)爭？
學(xué)生回答：拿破侖對外戰(zhàn)爭是法國大革命的組成部分，傳播了進(jìn)步思想，打擊了歐洲封建勢力。也侵害了被侵略國家的利益。
教師總結(jié)：拿破侖將《法典》帶到了自己征服的每一片國土上，這些國家被拿破侖征服以后，他直接或間接的在這些國家確立新的原則即革命、平等原則并摧毀封建制度。1812年，拿破侖遠(yuǎn)征俄國，大敗而歸。帝國由盛轉(zhuǎn)衰，1815年，法蘭西第一帝國覆滅。拿破侖帝國滅亡的原因有歐洲民族意識的覺醒；戰(zhàn)爭使法國國內(nèi)矛盾激化。根本原因：當(dāng)時歐洲大陸的封建勢力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于資產(chǎn)階級勢力。
（三）課堂總結(jié)
1789年，巴黎民眾攻占巴士底獄，揭開了法國大革命的序幕。法國人民推翻君主統(tǒng)治，把轟轟烈烈的法國大革命逐步推向高潮。雅各賓派統(tǒng)治結(jié)束后，法國政局動蕩，拿破侖乘機(jī)登上法國政治舞臺。他采取了一系列措施鞏固資產(chǎn)階級的統(tǒng)治，但由于窮兵黷武，最終導(dǎo)致拿破侖帝國的覆滅。
（四）板書設(shè)計
第19課 法國大革命和拿破侖帝國
（五）當(dāng)堂演練
（B）1．法國大革命期間，被囚禁的國王路易十六在獄中閱讀了思想家的著作后發(fā)出了
“原來是伏爾泰和盧梭毀了法國”的感慨。他的話實際揭示了
A.啟蒙運(yùn)動阻礙了法國社會的發(fā)展 B.啟蒙運(yùn)動為法國大革命作了理論準(zhǔn)備
C.文藝復(fù)興推動啟蒙運(yùn)動的發(fā)展 D.啟蒙運(yùn)動促進(jìn)了工人運(yùn)動
（B）2．如圖是一幅法國漫畫。畫面中間的城市平民正在吹風(fēng)笛，匍匐在他腳邊的獅子代表當(dāng)時的國王，他操縱的兩個木偶代表第一、二等級的教士和貴族。漫畫意在表現(xiàn)
A.法國大革命前三個等級矛盾尖銳
B.法國大革命取得了階段性的勝利
C.法國確立了資產(chǎn)階級民主共和制度
D.拿破侖大軍對歐洲進(jìn)行壓榨和掠奪
（A）3．《人權(quán)宣言》提出：“法律對于所有的人，無論是施行保護(hù)或處罰都是一樣的。”這體現(xiàn)了
A.平等原則 B.自由思想 C.分權(quán)主張 D.專制理念
（D）4．拿破侖非常重視法制建設(shè)，在他親自主持下，一部典型的資產(chǎn)階級社會的法典頒布了，后來世界各國資產(chǎn)階級在制定相關(guān)法典時，往往以它為藍(lán)本。“它”是
A.《權(quán)利法案》 B.《獨立宣言》 C.《人權(quán)宣言》D.《法國民法典》
（D）5.1804年，拿破侖加冕稱帝，但在歐洲君主眼中，他仍然是革命的后繼者。材料中“后繼者”的含義是
A.拿破侖加冕稱帝 B．1799年發(fā)動政變
C.拿破侖遠(yuǎn)征俄國 D.傳播自由民主思想
五、教學(xué)反思
在本課教學(xué)中，學(xué)生能夠積極探究問題，通過合作探究理清本課的知識線索。學(xué)生對于法國大革命爆發(fā)的原因、開始標(biāo)志、重要文獻(xiàn)以及意義掌握較好，但對于拿破侖的對外戰(zhàn)爭以及科學(xué)地評價拿破侖尚存疑惑，需要老師加以引導(dǎo)。

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