資源簡介

九年級上冊歷史第1課《古代埃及》說課
一、說教材
1.內(nèi)容簡述：本課包括三部分內(nèi)容：尼羅河與古埃及文明、金字塔和法老的統(tǒng)治。古埃及文明是世界上最早的文明之一，尼羅河是孕育古埃及文明的搖籃。本課從尼羅河講起，使學(xué)生了解古埃及的自然地理環(huán)境，認識尼羅河在古埃及人生活中扮演的重要角色。古埃及統(tǒng)一后，實行中央集權(quán)的君主專制統(tǒng)治。古埃及的法老們在生前就著手修建自己的陵墓——金字塔。金字塔的修建，反映了古埃及國王的無限權(quán)力，反映了古埃及社會經(jīng)濟發(fā)展的較高水平。金字塔是古埃及勞動人民智慧的結(jié)晶，是古埃及文明的象征.
2.地位和作用： 古代亞非文明也被稱為“大河文明”。亞非地區(qū)的尼羅河流域、兩河流域、印度河流或和黃河流域、長江流域，沃野千里，灌溉便利，獨特的農(nóng)耕環(huán)境為人類的生存創(chuàng)造了良好的條件。人類很早便在這些地區(qū)生產(chǎn)勞動，生息繁衍，大河流域成為人類文明的發(fā)地。 古埃及是世界上最先邁入奴隸社會的文明古國之一，它位于非洲大陸東北部的尼羅河流域。古埃及人民在文字、天文學(xué)、藝術(shù)、醫(yī)學(xué)等方面取得了相當(dāng)高的成就，為人類社會的進步作出了重要貢獻。
二、說學(xué)情
九年級的學(xué)生有強烈的好奇心和求知欲，閱歷淺，知識面狹窄，注意力容易分散，他們的興奮點常常集中在直觀教具或生動有趣的歷史事件上，對歷史知識還處在感性認識階段，思維能力缺乏，因此歷史教學(xué)要借助音樂、圖片、影視短片、等表現(xiàn)形式，直觀而有趣味，能吸引孩子，調(diào)動孩子的積極性、主動性和創(chuàng)造性。歷史教學(xué)要充分激活孩子探究歷史的熱情迅速捕捉孩子的靈感和火花，多讓孩子積極參與其中，逐步達到預(yù)設(shè)和生成的效果。
說教學(xué)的核心素養(yǎng)
唯物史觀：通過相關(guān)資料的學(xué)習(xí)掌握尼羅河對古埃及文明的產(chǎn)生和發(fā)展所起的重要作用；通過文字資料和圖片了解金字塔是古埃及文明的象征；
時空觀念：通過觀察古埃及地圖，了解古埃及的地理位置以及尼羅河對古埃及農(nóng)業(yè)和文明等方面的影響；
家國情懷：通過查閱相關(guān)資料認識金字塔既是古埃及國王奴役勞動人民的歷史見證，又是古埃及勞動人民用智慧和勤勞創(chuàng)造的世界奇跡
四、說教學(xué)重難點
教學(xué)重點：了解金字塔是古埃及文明的象征.
教學(xué)難點：認識金字塔既是古埃及國王奴役勞動人民的歷史見證，又是古埃及勞動人民用智慧和力量創(chuàng)造的世界奇跡。
五、說教學(xué)方法
1.多媒體演示法：利用圖片、視頻、地圖等進行教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣 ，促進學(xué)生對本節(jié)課的參與。
2.史料分析法：引導(dǎo)學(xué)生通過史料進行分析和總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的史論結(jié)合能力，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、想象能力和思維能力。
3.討論法：尼羅河對古埃及農(nóng)業(yè)和文化等方面的影響；關(guān)于金字塔的知識，可以采用討論法。
【教學(xué)用具】多媒體課件
教學(xué)方法：
1.多媒體演示法：利用圖片、視頻、地圖等進行教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣 ，促進學(xué)生對本節(jié)課的參與。
2.史料分析法：引導(dǎo)學(xué)生通過史料進行分析和總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的史論結(jié)合能力，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、想象能力和思維能力。
3.討論法：針對尼羅河對古埃及文明的產(chǎn)生和發(fā)展所起的重要作用，可以采用討論法。
【教學(xué)用具】多媒體課件
教學(xué)時間：1課時
六、說教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
（播放古埃及的視頻）
1.師：同學(xué)們！在兩千多年前，古希臘哲學(xué)家列出了當(dāng)時的世界七大奇跡，古埃及的金字塔是其中之一。然而，隨著時間的流逝，七大奇跡中，只剩下古埃及的金字塔還矗立在尼羅河岸邊。我們在感到遺憾的同時，也為金字塔感嘆。今天，就讓我們一起開啟埃及之旅。
教師利用埃及之旅的設(shè)計作為本課的導(dǎo)人，在小結(jié)時再圍繞埃及之旅設(shè)計一個學(xué)生活動，首尾呼應(yīng)。例如，如果你是一名埃及的導(dǎo)游，請寫一份講解稿，向參觀者介紹古埃及文明。
【設(shè)計意圖】通過多媒體播放視頻展示圖片，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生讀圖識圖的能力，從而引出新課。
環(huán)節(jié)二：新課講授
出示學(xué)習(xí)目標(biāo)解讀（明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)及學(xué)習(xí)重點）
一、尼羅河與古埃及文明
1.地理環(huán)境：古埃及位于非洲東北角，
師：出示地圖《古代埃及示意圖》，讓同學(xué)了解古代埃及的地理位置，并思考哪條河流孕育了古埃及文明。
生：看圖，識圖，在圖中找到尼羅河。
師：古埃及地處非洲的東北部，貫穿全境的尼羅河是古埃及人的“母親河”，尼羅河在古埃及人的生活中扮演著極其重要的角色，古埃及被認為是“尼羅河的贈禮”。
師：一首埃及古詩曾這樣贊頌?zāi)崃_河：“呵！尼羅河，我們稱贊你，你從大地涌流而出，養(yǎng)活著埃及……一旦你的水流減少，人們就停止了呼吸?！?br/>2.世界上最長的河流尼羅河貫穿埃及南北。每年尼羅河定期泛濫，當(dāng)洪水退去后，兩岸留下肥沃的黑色淤泥，非常有利農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。因此，古代埃及文明被認為是“尼羅河的贈禮”。
提問：你能否從氣候、土地和文化等方面，說說尼羅河對古埃及文明所起的作用？
生：從氣候方面來說，尼羅河流域的較大部分地區(qū)受信風(fēng)影響，普遍干旱。干旱的氣候條件使得古埃及人更加依賴尼羅河。
生：從土地方面來說，尼羅河定期泛濫，為兩岸帶來了肥沃的土壤，使古埃及獲得了良好的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件。
生：從文化方面來說，尼羅河定期泛濫，需要精確的記錄和計算，水退了以后，還需要重新丈量土地，劃定地界，于是幾何學(xué)就逐漸誕生了。同時，為了準(zhǔn)確地預(yù)測尼羅河泛濫的日期，古埃及人展開天文學(xué)研究。
師：古埃及被認為是“尼羅河的贈禮”，這句話道出了尼羅河與古埃及文明之間的關(guān)系。在非洲廣闊的土地上，尼羅河由南向北，流向地中海。尼羅河每年定期泛濫，不僅使河流沿岸的土地得到灌溉，而且水退后留下肥沃的黑土，便于農(nóng)作物生長，這就給古埃及人的生存、繁衍提供了條件。尼羅河不僅養(yǎng)育了古埃及人，還孕育了古埃及文化。古埃及的許多科學(xué)文化成就正是在利用和改造尼羅河的生產(chǎn)實踐中產(chǎn)生的。因此，尼羅河是埃及的“母親河”，尼羅河河水猶如母親甘甜的乳汁，養(yǎng)育了世世代代的埃及兒女。
師：當(dāng)然，尼羅河對古埃及人給予極多，但它也同樣需要古埃及人為之付出努力。尼羅河定期泛濫的特點，使古埃及人知道尼羅河一旦失控，就會毀滅一切。他們開始挖渠，把泛濫的河水儲存起來。尼羅河漲水、退水時，古埃及人要作出精確的記錄和計算。水退之后，他們再重新丈量土地，劃定地界。古埃及人就是在與尼羅河日復(fù)一日、年復(fù)一年的打交道中創(chuàng)造了燦爛的文明。
【設(shè)計意圖】自主閱讀課本，做好圈點勾畫，培養(yǎng)學(xué)生閱讀提取信息的能力。通過觀察圖片，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生讀圖識圖的能力。通過閱讀課本，結(jié)合材料讓學(xué)生提取尼羅河對古埃及人給予極多相關(guān)史實，培養(yǎng)學(xué)生提取信息的能力。
3.古埃及發(fā)展歷程
播放視頻
（1）產(chǎn)生：約從公元前3500年開始，在尼羅河下游出現(xiàn)了若干個小國家。
（2）發(fā)展：公元前3100年左右，古埃及初步實現(xiàn)統(tǒng)一，之后經(jīng)歷了古王國時代、中王國 時代和新王國時代三個時代。
（3）強大：在新王國時代法老圖特摩斯三世統(tǒng)治時期，埃及成為強大的軍事帝國，版圖向北延伸至敘利亞與小亞細亞交界處，以及幼發(fā)拉底河上游，向南擴展到尼羅河“第四瀑布”。
（4）衰落：此后，古埃及幾度分裂，并不斷遭到外族入侵。
（5）滅亡：公元前525年，波斯帝國吞并古埃及；后來，亞歷山大帝國和羅馬帝國先后占領(lǐng)古埃及，其文明沒有延續(xù)下去。
4.古埃及文明
古埃及的科學(xué)和和文化取得了很高的成就，其中天文學(xué)、數(shù)學(xué)和醫(yī)學(xué)成就最為突出。
（1）科學(xué)：太陽歷 是古埃及天文學(xué)的突出成就之一。
（2）文化：古埃及的 象形文字 是世界上最早的文字之一。
古埃及的象形文字 古埃及墓穴上的壁畫，描繪了古埃及人的社會經(jīng)濟生活
【設(shè)計意圖】通過播放視頻、圖片、交流討論增強對史料的分析，提高研讀歷史資料的能力，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的深層思維。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景、展示圖片給學(xué)生強烈的感觀刺激，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感悟古埃及發(fā)展歷程。
二、金字塔
播放視頻
古王國時代，法老為自己修建呈錐體狀的陵墓，它們每個側(cè)面都形似漢字“金”，因此，中國人稱為“金字塔”。（播放有關(guān)金字塔視頻）
金字塔是古埃及國王的陵墓，是古埃及文明的象征，反映了古埃及社會經(jīng)濟發(fā)展的較高水平，是古埃及人智慧的結(jié)晶。金字塔的修建，反映了古埃及國王的無限權(quán)力。最大的是胡夫金字塔。
三、法老的統(tǒng)治
金字塔的修建，反映了古埃及國王的無限權(quán)力。古埃及的國王稱“法老”。法老作為全國最高的統(tǒng)治者，集軍、政、財、神等大權(quán)于一身，在宗教上，法老被認為“神之子”，具有無上權(quán)威。大臣見國王時，要匍匐在地上，吻國王腳下的土地。國王發(fā)起怒來，還經(jīng)常親自用王杖責(zé)打大臣。
隨著社會矛盾的激化，王權(quán)受到多方面的挑戰(zhàn)，胡夫金字塔之后，古王國時代的金字塔越修越小，反映了王權(quán)的逐漸衰落。
【設(shè)計意圖】通過播放視頻、圖片、交流討論增強對史料的分析，提高研讀歷史資料的能力，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的深層思維。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景、展示圖片給學(xué)生強烈的感觀刺激，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感悟金字塔是古埃及國王的陵墓，是古埃及文明的象征，反映了古埃及社會經(jīng)濟發(fā)展的較高水平，是古埃及人智慧的結(jié)晶。
環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)
課堂小結(jié)，知識回顧：由學(xué)生自主完成本課思維導(dǎo)圖
七、說板書設(shè)計
第1課古代埃及
一、尼羅河與古埃及文明
1.古埃及被認為是“尼羅河的贈禮”
2.公元前3100年左右，古埃及初步實現(xiàn)統(tǒng)一
3.古埃及的科學(xué)、文化成就很高
二、金字塔
金字塔是古埃及文明的象征
胡夫金字塔是古埃及最大的一座金字塔
金字塔也是古埃及國王權(quán)力的象征
三、法老的統(tǒng)治
法老集軍、政、財、神等大權(quán)于一身，
具有無上的權(quán)威
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