資源簡(jiǎn)介

(共20張PPT)
2.1　聲音的產(chǎn)生與傳播
第二章　聲音與環(huán)境
1. （2023·德陽(yáng)期末）某校積極開(kāi)展豐富多彩的課后活動(dòng)。吹豎笛的時(shí)
候，優(yōu)美笛聲的發(fā)聲物體是（　D?。?br/>A. 嘴唇 B. 聲帶
C. 笛子 D. 笛子內(nèi)的空氣柱
2. （2023·滄州任丘期末）鑼發(fā)聲的時(shí)候用手按住鑼面，鑼就停止發(fā)聲
了，這是因?yàn)椋ā?。?br/>A. 手吸收了聲音 B. 手不能傳播聲音
C. 手反射了聲音 D. 鑼面停止振動(dòng)
D
D
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3. （2023·北海期末）如圖是一款新型藍(lán)牙跑步耳機(jī)，將耳機(jī)貼在顳骨
兩側(cè)而不是堵住耳朵，既可以聽(tīng)到耳機(jī)發(fā)出的聲音，也不影響聽(tīng)到周圍
環(huán)境的聲音。以上聽(tīng)到的聲音，傳播介質(zhì)分別是（　B　）
A. 固體　固體 B. 固體　氣體
C. 氣體　固體 D. 氣體　氣體
第3題
B
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4. 如圖，牛牛同學(xué)用力敲擊音叉，音叉 產(chǎn)生聲音，圖中出現(xiàn)的
波紋夸張地表現(xiàn)了聲音在空氣中是以 的形式向外傳播的。
第4題
振動(dòng)　
波　
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5. （2023·云南期末）在做“探究真空不能傳聲”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，物理興趣
小組發(fā)現(xiàn)，用抽氣機(jī)抽氣時(shí)，抽氣機(jī)的聲音太大，玻璃罩內(nèi)鬧鈴聲的變
化趨勢(shì)不明顯。但也可以應(yīng)用逆向思維，通過(guò)接下來(lái)的實(shí)驗(yàn)，科學(xué)推理
后得出結(jié)論。接下來(lái)的操作是
，如果 也可以推理得出真空不能傳聲。
停止抽氣，并逐漸放空氣進(jìn)入玻璃罩
內(nèi)　
聽(tīng)到的鬧鈴聲逐漸變大　
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6. （2023·荊門期末）北宋時(shí)期的沈括，在他的著作《夢(mèng)溪筆談》中記
載：士兵枕著牛皮制成的箭筒睡在地上，能及早聽(tīng)到夜襲敵人的馬蹄
聲。其原因是 、箭筒等固體能夠傳聲，且比空氣傳聲的速
度 ；同時(shí)箭筒的空腔也起了 （選填“分散”或“收
集”）聲音的作用。
7. （2024·吉林永吉一模）五一期間，小杰隨父母到吉林南樓山爬山，
他向著遠(yuǎn)處的山崖大喊一聲，約1.6s聽(tīng)到回聲，則他們距山崖大約
m（聲速按340m/s計(jì)算）。
大地　
快　
收集　
272　
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8. 關(guān)于聲音的產(chǎn)生，下列說(shuō)法正確的是（　A?。?br/>A. 正在發(fā)聲的物體一定在振動(dòng)
B. 只要物體振動(dòng)，我們就能聽(tīng)到聲音
C. 有時(shí)物體不振動(dòng)，也能發(fā)出聲音
D. 物體的振動(dòng)停止后，還會(huì)發(fā)出逐漸減弱的聲音
A
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9. 閑暇時(shí)，很多人都喜歡通過(guò)吹口哨來(lái)消遣，口哨聲主要是由
（　B?。?br/>A. 聲帶振動(dòng)產(chǎn)生的
B. 氣流振動(dòng)產(chǎn)生的
C. 鼻腔振動(dòng)產(chǎn)生的
D. 胸腔振動(dòng)產(chǎn)生的
B
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10. （2024·清遠(yuǎn)英德一模）將正在發(fā)聲的音叉插入水中，觀察到音叉
周圍濺起許多水花，如圖所示，這一現(xiàn)象充分說(shuō)明（　C?。?br/>A. 水花濺起能使音叉發(fā)聲
B. 聲音只能在水中傳播
C. 發(fā)聲的音叉正在振動(dòng)
D. 真空不能傳聲
第10題
C
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11. 下列能說(shuō)明“液體可以傳播聲音”的事例是（　C?。?br/>A. 打開(kāi)水龍頭聽(tīng)到“嘩嘩”的流水聲
B. 聽(tīng)到雨滴打在雨傘上的“噠噠”聲
C. 水中的魚(yú)被“沙沙”的腳步聲驚動(dòng)
D. 雷雨交加的夜里聽(tīng)到“隆隆”的雷聲
C
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12. 下列關(guān)于聲音的說(shuō)法中正確的是（　B　）
A. 聲音的傳播速度與介質(zhì)無(wú)關(guān)，只與溫度有關(guān)
B. 聲音借助介質(zhì)以聲波的形式傳播
C. 在10m2的小房間里說(shuō)話聽(tīng)不到回聲，是因?yàn)榭臻g小，沒(méi)有產(chǎn)生回聲
D. 如果月球上發(fā)生爆炸，只要爆炸足夠劇烈，地球上的人就可以聽(tīng)到爆
炸聲
B
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13. 在聲音傳遞給大腦的過(guò)程中，下列部位出現(xiàn)故障不會(huì)使人失去聽(tīng)覺(jué)
的是（　A?。?br/>A. 耳廓 B. 鼓膜
C. 聽(tīng)小骨 D. 聽(tīng)神經(jīng)
A
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14. 當(dāng)自己在嚼餅干時(shí)，會(huì)感到聲音很大，但是站在你旁邊的人卻感覺(jué)
不到那么大的聲音，這主要是因?yàn)椋ā　）
A. 自己嚼餅干的位置離耳朵近
B. 旁邊的人離你太遠(yuǎn)了
C. 自己聽(tīng)到的嚼餅干的聲音是通過(guò)骨傳導(dǎo)的
D. 餅干太干了
C
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15. 某人在一根較長(zhǎng)的裝有水的鋼管的一頭敲一下，另一人在鋼管的另
一頭能聽(tīng)到三次響聲。這三次響聲傳播的介質(zhì)順序是（　C　）
A. 空氣、水、鋼管 B. 水、空氣、鋼管
C. 鋼管、水、空氣 D. 鋼管、空氣、水
C
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16. （2024·合肥一模）如圖所示是1987年我國(guó)發(fā)現(xiàn)的公元前6000年前
的一支完整骨笛——賈湖骨笛，它是由丹頂鶴的尺骨制成的，上有七個(gè)
音孔。笛聲是靠空氣柱 產(chǎn)生的。
第16題
17. 當(dāng)回聲到達(dá)人耳的時(shí)間比原聲晚0.1s時(shí)，人耳能把回聲跟原聲區(qū)分
開(kāi)。一個(gè)人要想從聽(tīng)覺(jué)上把自己的拍手聲和高墻反射回來(lái)的回聲區(qū)分
開(kāi)，人至少要離高墻 m遠(yuǎn)。（聲音在空氣中的速度為340m/s）
振動(dòng)　
17　
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18. （2023·齊齊哈爾三模）汽車以10m/s的速度勻速向一山崖駛?cè)ィ?br/>機(jī)鳴笛，4s后聽(tīng)到了回聲，若空氣中的聲速是340m/s，則聽(tīng)到回聲的時(shí)
候，聲音傳播的距離是 m；鳴笛處到山崖的距離是 m。
1360　
700　
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（1） 如圖甲所示，用懸掛著的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉，可觀察
到 ，這說(shuō)明 ；此實(shí)驗(yàn)中懸掛著
的乒乓球的作用是 。
　 　 　　 　
第19題
乒乓球被彈起　
發(fā)聲的物體在振動(dòng)　
將音叉的振動(dòng)放大　
19. 在探究聲音的產(chǎn)生與傳播時(shí)，小明和小華一起做了下面的實(shí)驗(yàn)：
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（2） 如圖乙所示，為了驗(yàn)證（1）中的探究結(jié)論是否正確，小華用手
使勁敲桌子，桌子發(fā)出了很大的聲響，但她幾乎沒(méi)有看到桌子的振動(dòng)。
為了明顯地看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，你的改進(jìn)方法是
。
第19題
在桌面上撒一些紙屑（合
理即可）　
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（3） 如圖丙所示，敲響右邊的音叉，左邊完全相同的音叉也會(huì)發(fā)聲，
并且把乒乓球彈起。該實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f(shuō)明 可以傳聲，若在月球表面進(jìn)
行此實(shí)驗(yàn)，則 （選填“還能”或“不能”）觀察到上述現(xiàn)象。
　
第19題
空氣　
不能　
1
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（4） 如圖丁所示，把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐漸抽出其中的
空氣，將聽(tīng)到 ，并由此推理可知： ，此
研究方法屬于 （選填“控制變量法”或“實(shí)驗(yàn)推理
法”）。
第19題
聲音變小　
真空不能傳聲　
實(shí)驗(yàn)推理法　
1
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19(共31張PPT)
整合提升
第一章　走進(jìn)物理世界
考點(diǎn)一　長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量
1. 在用刻度尺測(cè)量物體長(zhǎng)度時(shí)，下列要求不必要的是（　C?。?br/>A. 讀數(shù)時(shí)視線應(yīng)垂直于刻度尺
B. 測(cè)量時(shí)刻度尺不能歪斜
C. 測(cè)量時(shí)必須從刻度尺的零刻度線處量起
D. 記錄結(jié)果時(shí)必須在數(shù)字后面注明單位
C
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2. 在體育活動(dòng)中，同學(xué)們經(jīng)常使用到下列球類器材，其中直徑最接近
4cm的是（　A?。?br/>A. 乒乓球 B. 實(shí)心球 C. 排球 D. 籃球
3. 在下列數(shù)據(jù)后填上合適的單位：
（1） 一根頭發(fā)的直徑約為75 。
（2） 一名中學(xué)生脈搏跳動(dòng)10次的時(shí)間約為0.15 。
（3） 學(xué)校操場(chǎng)的周長(zhǎng)為0.4 。
（4） 保溫瓶的容積為2 。
A
μm　
min　
km　
L（或dm3）　
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4. 完成下列單位換算：
（1） 30min＝ h＝ s。
（2） 1.68m＝ km＝ nm。
（3） 45dm3＝ cm3＝ m3。
（4） 4.8m2＝ dm2＝ cm2。
0.5　
1800　
1.68×10－3　
1.68×109　
4.5×104　
0.045　
4.8×102　
4.8×104　
1
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5. 如圖甲所示， （選填“A”或“B”）刻度尺的精確度較低，用
它們測(cè)量同一物體的長(zhǎng)度，按精確度較高的刻度尺讀數(shù)，物體的長(zhǎng)度
為 cm。如圖乙所示的秒表，左右兩側(cè)分別為小、大表盤(pán)的局部
放大圖，則該秒表的示數(shù)為 。
　　
第5題
B　
2.00　
3min8s　
1
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4
5
6
7
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考點(diǎn)二　誤差
6. 關(guān)于誤差，下列說(shuō)法中正確的是（　A?。?br/>A. 利用多次測(cè)量取平均值的方法，可以減小誤差
B. 選用更精密的測(cè)量?jī)x器，可以避免誤差
C. 在測(cè)量中，誤差和錯(cuò)誤是不可避免的
D. 不遵守測(cè)量?jī)x器的使用規(guī)則，會(huì)造成實(shí)驗(yàn)誤差
7. （2023·安陽(yáng)模擬）某同學(xué)測(cè)量一物體長(zhǎng)度的過(guò)程中，一共測(cè)量了四
次，數(shù)值分別為3.57cm、3.58cm、3.59cm、3.57cm，則最終的結(jié)果應(yīng)記
錄為 cm。
A
3.58　
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考點(diǎn)三　長(zhǎng)度的“間接”測(cè)量
8. （2023·湖北二模）用分度值為1mm的刻度尺直接測(cè)量一張紙的厚度
測(cè)不出來(lái)，這時(shí)可將許多相同的紙疊起來(lái)，使之有足夠的厚度，用刻度
尺測(cè)出總厚度后除以張數(shù)，就可間接測(cè)出一張紙的厚度了。在下列長(zhǎng)度
的測(cè)量中，與這一方法相同的是（　D?。?br/>A. 測(cè)一曲線的長(zhǎng)度
B. 測(cè)一枚硬幣的直徑
C. 測(cè)圓錐的高
D. 測(cè)細(xì)銅絲的直徑
D
1
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9. 小明采用如圖所示的方法測(cè)定某種硬幣的直徑，刻度尺的分度值
是 ，測(cè)得硬幣的直徑是 cm。
第9題
1mm　
1.85　
1
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3
4
5
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考點(diǎn)四　測(cè)形狀不規(guī)則物體的體積
10. 在用量筒測(cè)形狀不規(guī)則石塊的體積時(shí)，某同學(xué)進(jìn)行了如圖所示的實(shí)
驗(yàn)，從圖中可讀出石塊的體積為 cm3。若某同學(xué)在測(cè)石塊體積
時(shí)，把左、右兩圖的操作順序顛倒了，則石塊的真實(shí)體積比測(cè)得的值
（選填“大”或“小”）。
第10題
10　
小　
1
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考點(diǎn)五　科學(xué)探究過(guò)程的基本要素
11. 閱讀材料，將問(wèn)題的答案序號(hào)填寫(xiě)到對(duì)應(yīng)的橫線上。
A. 小華和小明中午赤腳在海邊玩耍，覺(jué)得沙子很燙。
B. 小華和小明跳到海水里游泳，覺(jué)得海水比沙子涼很多。
C. 小華對(duì)小明說(shuō)：“為什么海水會(huì)比沙子涼很多？”
D. 小明說(shuō)：“可能是海水的溫度比沙子低。”
E. 傍晚，他們又來(lái)到海邊，仔細(xì)感受沙子和海水的溫度，發(fā)現(xiàn)沙子比海
水涼。
F. 小明說(shuō)：“為什么中午海水比沙子涼，傍晚沙子卻比海水涼？”
G. 小華說(shuō)：“可能是海水和沙子吸（放）熱的本領(lǐng)不一樣。”
H. 小華和小明取同樣質(zhì)量的海水和沙子，在相同的條件下分別用酒精燈
加熱，記下相同時(shí)間內(nèi)海水和沙子分別升高的溫度值；移去酒精燈，再
記下相同時(shí)間內(nèi)降低的溫度值。
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I. 小華和小明在筆記本上寫(xiě)道：“實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表明，海水吸（放）熱的本
領(lǐng)比沙子強(qiáng)”。
材料的敘述中：
（1） 屬于體驗(yàn)的有 。
（2） 屬于提出問(wèn)題的有 。
（3） 屬于假設(shè)的有 。
（4） 屬于描述實(shí)驗(yàn)過(guò)程的有 。
（5） 屬于結(jié)論的有 。
ABE　
CF　
DG　
H　
I　
1
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3
4
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6
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12. 小明發(fā)現(xiàn)鞋盒上有不同的鞋碼標(biāo)注方式。如圖所示為鞋碼＋標(biāo)準(zhǔn)腳
長(zhǎng)的標(biāo)注方式，那么“245”對(duì)應(yīng)的單位應(yīng)是（　B?。?br/>A. μm B. mm C. cm D. dm
第12題
B
1
2
3
4
5
6
7
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11
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24
13. 一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。對(duì)1s時(shí)間的長(zhǎng)短，小翔同學(xué)描
述正確的是（　B?。?br/>A. 同學(xué)們用較快的速度讀書(shū)，1s時(shí)間能讀50個(gè)字左右
B. 健康人的脈搏，1s時(shí)間跳動(dòng)1.7次左右
C. 人們呼、吸氣5次所用的時(shí)間通常是1s
D. 人正常眨一次眼睛所用的時(shí)間約為1s
B
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
14. 研究表明：一般正常人的身高約等于臂展的長(zhǎng)度。小明為一名普通
的九年級(jí)學(xué)生，張開(kāi)雙臂時(shí)的情況如圖所示，則A、B兩面墻的距離約為
（　C　）
A. 2.5m B. 3.5m C. 4.5m D. 5.5m
第14題
C
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
15. 用毫米刻度尺對(duì)一工件進(jìn)行下列四次測(cè)量，其中測(cè)量方法和讀數(shù)都
正確的是（　C?。?br/>A. 3.81cm B. 3.68cm
C. 3.80cm D. 3.8cm
C
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
16. 商場(chǎng)內(nèi)的營(yíng)業(yè)員量服裝時(shí)，最好選用（　B　）
A. 分度值為1cm的1m長(zhǎng)的直尺
B. 分度值為1mm的1.5m長(zhǎng)的軟尺
C. 分度值為1mm的1m長(zhǎng)的直尺
D. 分度值為1cm的1.5m長(zhǎng)的軟尺
17. （2023·陜西A卷）小明在校園運(yùn)動(dòng)會(huì)上，參加了初中男子組50m短
跑比賽。他正常完成比賽所用的時(shí)間可能為（　B?。?br/>A. 2s B. 8s
C. 1min D. 0.1h
B
B
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
18. 下列有關(guān)測(cè)量的說(shuō)法中，正確的是（　D?。?br/>A. 在使用刻度尺測(cè)量時(shí)，選擇分度值越小的刻度尺越好
B. 測(cè)量褲腿長(zhǎng)時(shí)，用力拉緊軟皮尺會(huì)使測(cè)量結(jié)果偏大
C. 測(cè)量中只要選用精密的測(cè)量?jī)x器，就可以消除誤差
D. 多次測(cè)量取平均值，可以減小誤差
D
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
19. 某同學(xué)測(cè)量一個(gè)物體的長(zhǎng)度，記錄了五次測(cè)量結(jié)果，分別是
4.82cm、4.83cm、4.95cm、4.81cm、4.83cm。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是
（　B?。?br/>A. 該同學(xué)使用的刻度尺分度值為1mm
B. 物體的長(zhǎng)度應(yīng)取4.8225cm
C. 多次測(cè)量取平均值的目的是減小誤差
D. 測(cè)量結(jié)果4.95cm不可以加入計(jì)算平均值
B
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
20. 下列測(cè)量長(zhǎng)度的方法，不正確的是（　B?。?br/>A. 測(cè)一張紙的厚度可以用刻度尺先測(cè)出幾十張紙的厚度，然后除以紙的
總張數(shù)，即得出一張紙的厚度
B. 只使用一把刻度尺不用其他工具就可以準(zhǔn)確測(cè)出乒乓球的直徑
C. 測(cè)細(xì)金屬絲的直徑，可以把細(xì)金屬絲無(wú)間隙地密繞在一根鉛筆上若干
圈，測(cè)出密繞部分的長(zhǎng)度L和圈數(shù)N，則直徑D＝
D. 測(cè)自行車通過(guò)的路程，可先記下車輪轉(zhuǎn)過(guò)的圈數(shù)N，再乘以車輪的周
長(zhǎng)L
B
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
21. 實(shí)驗(yàn)探究是科學(xué)研究的重要手段，探究過(guò)程包括：① 提出問(wèn)題；②
得出結(jié)論；③ 設(shè)計(jì)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；④ 作出假設(shè)。下列探究過(guò)程順序合理
的是（　A?。?br/>A. ①④③② B. ④①③②
C. ①④②③ D. ③④①②
A
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
22. 完成下列單位的換算：
（1） 地球的半徑約為6370km＝ cm。
（2） 頭發(fā)的直徑約為70μm＝ m。
（3） 一場(chǎng)測(cè)試的時(shí)間為90min＝ h。
（4） 1800s＝ min。
23. 甲、乙、丙三名同學(xué)用同一把刻度尺測(cè)同一本物理書(shū)的長(zhǎng)度，甲的
記錄是26.03cm，乙的記錄是26.01cm，丙的記錄是26.00cm，比較三名
同學(xué)的測(cè)量結(jié)果，應(yīng)該是 （選填“甲”“乙”“丙”或“都”）
正確。他們的測(cè)量結(jié)果不同，是因?yàn)闇y(cè)量存在著 。
6.37×108　
7×10－5　
1.5　
30　
都　
誤差　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
24. （2023·常州）如圖甲所示，某新式列車車廂的寬度l＝3.500m。為
判斷新式列車車廂能否通過(guò)一處老式隧道，技術(shù)人員分別測(cè)量了隧道內(nèi)
部三處的寬度，如圖乙所示，測(cè)量結(jié)果為l1＝3.600m、l2＝3.480m、l3＝
3.540m。技術(shù)人員使用的尺的分度值為 ，新式列車車廂
（選填“能”或“不能”）通過(guò)該隧道。
　　
第24題
1cm　
不
能　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25. 某同學(xué)將一段細(xì)銅絲在一支鉛筆上單層緊密地纏繞了20圈，形成一
個(gè)銅絲圈，再用一把刻度尺測(cè)量該銅絲圈的長(zhǎng)度，測(cè)量情況如圖甲所
示，該細(xì)銅絲的直徑為 cm。圖乙秒表的示數(shù)為 s。
　
第25題
0.18　
275.1　
25
26
27
28
29
26. 王老師在課堂上發(fā)現(xiàn)一名同學(xué)精神不振且很疲勞、臉色緋紅，同時(shí)
伴有咳嗽，于是她估計(jì)該同學(xué)可能在發(fā)燒，要求該同學(xué)測(cè)量體溫。上述
信息中，從科學(xué)探究的角度分析，老師的“估計(jì)”屬于
，要求該同學(xué)測(cè)量體溫屬于 。
猜想與假
設(shè)　
獲取與處理信息　
25
26
27
28
29
（1） 正確的實(shí)驗(yàn)步驟應(yīng)該為 。
（2） 按照正確的實(shí)驗(yàn)步驟得出一張紙的厚度的表達(dá)式：d＝ （用
題中字母表示）。
②①③　
　
27. 小明同學(xué)的書(shū)桌上有一疊A4打印紙，為了測(cè)定一張紙的厚度，采用
了如下步驟：
① 測(cè)量出A4打印紙的總厚度，記錄為L(zhǎng)。
② 選用量程和分度值都合適的刻度尺。
③ 數(shù)出A4打印紙的總張數(shù)，記錄為n。
25
26
27
28
29
（3） 下表是小明同學(xué)用分度值是1mm的學(xué)生用刻度尺準(zhǔn)備進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
時(shí)，設(shè)計(jì)的數(shù)據(jù)記錄表格，請(qǐng)將兩個(gè)橫線處填寫(xiě)完整。
實(shí)驗(yàn)次序 1 2 3
紙的張數(shù)
紙張的總厚度/
一張紙的厚度/mm
/mm
mm　
紙張的平均厚度　
25
26
27
28
29
（4） 在進(jìn)行步驟①時(shí)，若沒(méi)有將A4打印紙壓緊，則會(huì)使測(cè)量結(jié)果
（選填“偏大”“偏小”或“不變”）。該實(shí)驗(yàn)測(cè)量方法的應(yīng)用還
有 （舉出一例）。
偏
大　
測(cè)銅絲的直徑（合理即可）　
25
26
27
28
29
28. 甲、乙兩名同學(xué)分別用量筒測(cè)量一個(gè)石塊的體積，甲同學(xué)的做法
是在量筒里注入適量的水，記下水的體積V1，然后輕輕放入石塊，
使量筒里的水浸沒(méi)石塊，記下此時(shí)水及石塊的體積V2，計(jì)算石塊的
體積為V2－V1；乙同學(xué)的方法是先將石塊置于量筒中，同時(shí)往量筒
中注入水，使水浸沒(méi)石塊后記下水及石塊的體積V1'，然后取出石
塊，記下取出石塊后水的體積V2'，計(jì)算石塊的體積為V1'－V2'。比
較這兩種方法回答下列問(wèn)題：
（1） （選填“甲”或“乙”）同學(xué)得到的結(jié)果更準(zhǔn)確。
（2） 如果兩名同學(xué)其他操作都是正確的，那么測(cè)得石塊體積值比較大
的是 （選填“甲”或“乙”）同學(xué)。
甲　
乙　
25
26
27
28
29
（3） 石蠟不能沉入水中，為測(cè)量石蠟的體積，某同學(xué)采用如圖所示的
方法，圖中只需 兩次測(cè)量就可以了。
　　
A　
第28題
A. b和d B. b和c
C. a和d D. a和c
25
26
27
28
29
29. 如圖所示為在一根細(xì)繩一端系一個(gè)小鐵塊做成的擺，小明用電子秒
表測(cè)出了這個(gè)擺的周期（擺動(dòng)一個(gè)來(lái)回所用的時(shí)間）后，想探究擺的周
期與什么因素有關(guān)。他猜想可能與小鐵塊的質(zhì)量有關(guān)，還可能與細(xì)繩的
長(zhǎng)短有關(guān)。于是他通過(guò)改變小鐵塊的質(zhì)量和細(xì)繩的長(zhǎng)度測(cè)出擺動(dòng)30個(gè)周
期所用的時(shí)間，得出如表所示的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。
第29題
實(shí)驗(yàn)次序 小鐵塊質(zhì)量/g 細(xì)繩長(zhǎng)度/cm 30個(gè)周期/s 擺的周期/s
1 10 50 42.0 1.4
2 10 80 54.0 1.8
3 20 50 42.0 1.4
4 20 80 54.0 1.8
25
26
27
28
29
（1） 若直接測(cè)出一個(gè)周期，則測(cè)得的周期誤差 （選填“較
大”或“較小”）。
（2） 通過(guò)比較第1、2次實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)，得出在擺的質(zhì)量一定時(shí)，擺長(zhǎng)越
長(zhǎng)，周期 。
（3） 通過(guò)比較第2次和第 次實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)，得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是擺的
周期與小鐵塊的質(zhì)量無(wú)關(guān)。
較大　
越大　
4　
25
26
27
28
29(共18張PPT)
2.2　音　調(diào)
第二章　聲音與環(huán)境
1. （2023·長(zhǎng)春模擬）“女高音”“男低音”中的“高”“低”二字描
述的是聲音的（　C　）
A. 波形 B. 速度
C. 音調(diào) D. 以上都不是
C
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
2. 樂(lè)理中，音名、唱名、頻率的關(guān)系如表所示，則（　D　）
音　名 C D E F G A B
唱　名 do re mi fa sol la si
頻率/Hz 262 294 330 349 392 440 494
A. 相比“D”音，發(fā)“G”音時(shí)，音調(diào)更低
B. 唱名為“mi”的音，每分鐘振動(dòng)330次
C. 音名為“B”的音，頻率最高，響度最大
D. 相比“C”音，發(fā)“A”音時(shí)，聲源每秒振動(dòng)的次數(shù)更多
D
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
3. （2024·南通海安一模）如圖所示的古箏是我國(guó)古老的民族樂(lè)器。下
列動(dòng)作中，古箏發(fā)出聲音的音調(diào)會(huì)變高的是（　C　）
A. 用力撥動(dòng)琴弦
B. 減速撥動(dòng)琴弦
C. 撥動(dòng)更細(xì)的琴弦
D. 移去按壓琴弦的手指
第3題
C
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
4. （2024·宣城模擬）隨著生活水平的提高，越來(lái)越多的人選擇養(yǎng)寵物
陪伴自己，其中貓就是最受歡迎的家養(yǎng)寵物之一。有科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，
貓?jiān)陂_(kāi)心時(shí)，發(fā)出的叫聲頻率較高；而在情緒低落時(shí)，發(fā)出的叫聲頻率
較低，因此我們可以根據(jù)聲音的 判斷貓的情緒。
音調(diào)　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
5. （2023·阜陽(yáng)期末）甲、乙兩個(gè)音叉發(fā)聲時(shí)在示波器上出現(xiàn)了如圖所
示的波形。通過(guò)分析，可知 音叉發(fā)出聲音的音調(diào)較低。
　　
第5題
甲　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
6. 不帶花蜜的蜜蜂，飛行時(shí)翅膀每秒鐘振動(dòng)440次；帶花蜜的蜜蜂，飛
行時(shí)翅膀每秒鐘振動(dòng)300次。有經(jīng)驗(yàn)的養(yǎng)蜂人可以通過(guò)聽(tīng)蜜蜂發(fā)出的聲
音來(lái)判斷蜜蜂是出去采蜜還是采蜜回來(lái)了。帶花蜜的蜜蜂發(fā)出的聲音與
不帶花蜜的蜜蜂發(fā)出的聲音相比（　B?。?br/>A. 音調(diào)較高 B. 音調(diào)較低
C. 音調(diào)相同 D. 聲速變小
B
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
7. 吉他上的弦繃緊時(shí)發(fā)聲的音調(diào)比它不緊時(shí)高，則繃緊的弦發(fā)聲比它不
緊時(shí)（　D?。?br/>A. 振動(dòng)的次數(shù)一定多
B. 振動(dòng)的次數(shù)一定少
C. 振動(dòng)頻率一定低
D. 每秒內(nèi)振動(dòng)次數(shù)一定多
D
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
8. （2023·福州鼓樓校級(jí)期末）小明用金屬管自制樂(lè)器，如圖甲。敲擊
不同長(zhǎng)度的金屬管，能發(fā)出“do（1）”“re（2）”“mi（3）”“fa
（4）”“sol（5）”“l(fā)a（6）”“si（7）”不同的聲音。他演奏圖乙
樂(lè)譜中的“鴨”時(shí)，應(yīng)敲擊的金屬管是（　C　）
　　
第8題
A. a B. b C. e D. f
C
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
9. （2023·哈密伊州期末）如圖是不同聲音的波形圖，其中聲音的音調(diào)
相同的是（　A?。?br/>　 　 　
第9題
A. 甲、乙 B. 乙、丙
C. 丙、丁 D. 甲、丙
A
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
10. （2023·茂名化州段考）如圖，將一把鋼尺緊按在桌面上，先讓一
端伸出桌面的長(zhǎng)度不同，用大小 （選填“相同”或“不同”）
的力撥動(dòng)鋼尺，聽(tīng)它振動(dòng)發(fā)出的聲音，發(fā)現(xiàn)鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度越短，
鋼尺振動(dòng)得越 ，它的音調(diào)越 （選填“高”或“低”）。
第10題
相同　
快　
高　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
11. 如圖，李老師用吸管做了一個(gè)“小哨”。上課時(shí)，他用同樣大的力
去吹，并不斷用剪刀將吸管剪短。同學(xué)們聽(tīng)到吹出聲音的音調(diào)逐漸
（選填“變高”或“變低”），其原因是吸管越短，振動(dòng)的頻率就
越 。
第11題
變
高　
高　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
12. 小涵在學(xué)習(xí)吉他時(shí)發(fā)現(xiàn)琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低受各種因素的影
響，她決定對(duì)此進(jìn)行研究，和同學(xué)們討論后提出了以下幾種猜想：
猜想1：琴弦發(fā)出聲音音調(diào)的高低，可能與琴弦的橫截面積有關(guān)。
猜想2：琴弦發(fā)出聲音音調(diào)的高低，可能與琴弦的長(zhǎng)度有關(guān)。
猜想3：琴弦發(fā)出聲音音調(diào)的高低，可能與琴弦的材料有關(guān)。
為了驗(yàn)證上述猜想是否正確，他們找到了如表所示的四種規(guī)格的琴弦，
進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
編　號(hào) 材　料 規(guī)　格
長(zhǎng)度/cm 橫截面積/mm2
A 尼　龍 55 1.0
B 尼　龍 55 0.5
C 尼　龍 80 1.0
D 鎳合金 ① 0.5
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
（1） 為了檢驗(yàn)上述猜想1是否正確，應(yīng)選編號(hào)為 和 的琴弦
進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
（2） 在驗(yàn)證猜想3時(shí)，小涵發(fā)現(xiàn)粗心的同學(xué)沒(méi)有把表中的數(shù)據(jù)填全，
表中①的位置所缺的數(shù)據(jù)是 ；為了驗(yàn)證猜想，小涵實(shí)驗(yàn)時(shí)還需要
觀察琴弦振動(dòng)的 。
A　
B　
55　
快慢　
（3） 在驗(yàn)證猜想2時(shí)，若選擇編號(hào)為B和C的琴弦進(jìn)行研究，并推理得
出琴弦越長(zhǎng)，振動(dòng)越慢，音調(diào)就越低的結(jié)論，這是 （選填
“正確”或“不正確”）的，理由是 。
不正確　
沒(méi)有控制橫截面積相同　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
13. 如圖所示，在8個(gè)相同的水瓶中灌入質(zhì)量不同的水，水面的高度
不等。
（1） 若用相同的力敲擊它們，就可以發(fā)出不同音調(diào)的聲音，則此時(shí)聲
源是 （選填“空氣柱”“瓶子”或“瓶子和水”），盛水
越多，敲擊時(shí)發(fā)出聲音的音調(diào)就越 。
第13題
瓶子和水　
低　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
（2） 若用嘴依次吹瓶口，也可以發(fā)出不同音調(diào)的聲音，則此時(shí)聲源
是 （選填“空氣柱”“瓶子”或“瓶子和水”），瓶中的水
越多，發(fā)出聲音的音調(diào)就越 。
第13題
空氣柱　
高　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
（3） 往保溫瓶里灌開(kāi)水的過(guò)程中，聽(tīng)聲音就能判斷保溫瓶里水位的高
低，這是因?yàn)? 。
A. 隨著水位升高，音調(diào)逐漸升高
B. 隨著水位升高，音調(diào)逐漸降低
C. 灌水過(guò)程中音調(diào)不變，響度越來(lái)越大
D. 灌水過(guò)程中音調(diào)不變，響度越來(lái)越小
第13題
A　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13(共19張PPT)
1.2　測(cè)量長(zhǎng)度和時(shí)間
第一章　走進(jìn)物理世界
1. （2023·襄陽(yáng)）2021年9月17日，載有襄陽(yáng)籍航天英雄聶海勝的“神
舟十二號(hào)”返回艙成功著陸。如圖為工作人員在返回艙外的情景，請(qǐng)你
估測(cè)圖中返回艙的高度大約為（　B?。?br/>A. 0.5m B. 2.5m
C. 5m D. 10m
第1題
B
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
2. 在國(guó)際單位制中，時(shí)間的基本單位是（　D?。?br/>A. 分（min） B. 天（d）
C. 時(shí)（h） D. 秒（s）
D
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
3. （2022·柳州）下列工具中最適合用于測(cè)量立定跳遠(yuǎn)成績(jī)的是
（　B　）
A. 量角器 B. 卷尺
C. 直尺 D. 三角板
B
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
4. （2023·大慶）如圖所示，圖甲木塊的長(zhǎng)度為 cm，圖乙機(jī)械
秒表的示數(shù)為 s。
　　
第4題
5. （2023·德陽(yáng)中江期末）某款手機(jī)搭載的處理器為5nm制程芯片。
5nm可換算成 m。在實(shí)際測(cè)量中，測(cè)量值與真實(shí)值之間存在
差異，該差異 （選填“能”或“不能”）避免。
1.80　
338.5　
5×10－9　
不能　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
6. 補(bǔ)充單位：
（1） 完整演奏完一遍中華人民共和國(guó)國(guó)歌所用的時(shí)間約為46 。
（2） 做一遍中學(xué)生眼保健操的時(shí)間約需5 。
s　
min　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
7. （2023·恩施利川期末）如圖所示是一款實(shí)驗(yàn)用電子秒表。它的上部
除了正中央的功能選擇鍵外，左右還各設(shè)置了一個(gè)按鍵，要將數(shù)據(jù)清零
復(fù)位，應(yīng)該按 （選填“左”“右”或“中”）鍵。當(dāng)功能調(diào)整為
可讀到0.01s時(shí)，圖中所示電子秒表的示數(shù)為 。
第7題
左　
8min0.11s　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
8. 下列長(zhǎng)度單位換算過(guò)程合理的是（　A　）
A. 7.6m＝7.6×100cm＝7.6×102cm
B. 7.6m＝7.6m×100cm＝7.6×102cm
C. 7.6m＝7.6m×100＝7.6×102cm
D. 7.6m＝7.6×100＝7.6×102cm
A
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
9. 下列用刻度尺測(cè)量鉛筆長(zhǎng)度的方法中，正確的是（　C?。?br/>A B
C D
C
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
10. 小勉同學(xué)是一名八年級(jí)學(xué)生，下列關(guān)于她的相關(guān)說(shuō)法合理的是
（　B?。?br/>A. 她正常眨眼一次的時(shí)間約為2s
B. 她睡覺(jué)時(shí)脈搏跳動(dòng)一次的時(shí)間約為1s
C. 她的身高是1.58cm
D. 她腳板的長(zhǎng)度約為0.4m
B
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
11. 小超為了檢驗(yàn)躺著和站立時(shí)身體長(zhǎng)度是否有差異，下列尺子最合適
的是（　D　）
A. 量程為0～15cm，分度值為0.5mm
B. 量程為0～10m，分度值為1dm
C. 量程為0～30cm，分度值為1mm
D. 量程為0～3m，分度值為1mm
D
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
12. 關(guān)于錯(cuò)誤和誤差，下列說(shuō)法正確的是（　D?。?br/>A. 錯(cuò)誤是不可避免的
B. 錯(cuò)誤是測(cè)量工具不夠精密造成的
C. 誤差是不規(guī)范的操作造成的
D. 通過(guò)多次測(cè)量取平均值可以減小誤差
D
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
13. 完成下列單位的換算：
（1） 某工廠生產(chǎn)的金箔的厚度為9.1×10－8m＝ mm
＝ μm。
（2） 目前，世界上最先進(jìn)的微電子器件的芯片線寬已降到0.13μm，幾
年后，有可能降到0.05μm＝ nm＝ m＝
km。
（3） 0.3h＝ s；5×10－5m＝ μm。
9.1×10－5　
9.1×10－2　
50　
5×10－8　
5×10－ 11
1080　
50　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
14. （2024·鷹潭貴溪模擬）如圖，用兩把刻度尺A和B測(cè)同一物體
的長(zhǎng)度，其中A刻度尺的分度值是 ，用此刻度尺測(cè)出物體
的長(zhǎng)度為 cm，用B刻度尺測(cè)出物體的長(zhǎng)
度為 cm，用 （選填“A”或“B”）刻度尺測(cè)出的結(jié)
果更精確。
第14題
0.1cm　
3.32（3.31～3.33均可）　
3.3　
A　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
15. 一木板的真實(shí)長(zhǎng)度是1.05432m，甲同學(xué)用分度值是1cm的刻度尺測(cè)此
木板的長(zhǎng)度，測(cè)量結(jié)果接近 m；乙同學(xué)用另一把刻度尺測(cè)量，
測(cè)得的結(jié)果是1.0543m，則他所用刻度尺的分度值是 ，估讀
到 。
16. 一個(gè)木塊的長(zhǎng)度是3.25cm，其中準(zhǔn)確值是 cm，估計(jì)值是
cm；一把刻度尺因受熱膨脹而變長(zhǎng)，用這把刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度
時(shí)，所得數(shù)據(jù)比標(biāo)準(zhǔn)刻度尺測(cè)得的數(shù)據(jù) （選填“大一些”
“小一些”或“相同”）。
1.054　
1mm　
0.1mm　
3.2　
0.05　
小一些　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
第17題
（1） 。
（2） 。
（3） 。
零刻度線沒(méi)有對(duì)準(zhǔn)被測(cè)物體的一端　
刻度尺上的刻度線沒(méi)有緊靠被測(cè)物體　
讀數(shù)時(shí)斜視，視線沒(méi)有正對(duì)刻度線　
17. 某同學(xué)測(cè)量長(zhǎng)度的方法如圖所示，他在測(cè)量中的錯(cuò)誤有：
18. （2022·棗莊）小華對(duì)一支鉛筆的長(zhǎng)度進(jìn)行4次正確測(cè)量，記錄數(shù)據(jù)
如下：17.58cm、17.57cm、17.56cm、17.57cm，該鉛筆的長(zhǎng)度
是 ，所用刻度尺的分度值是 。
17.57cm　
1mm　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
1min 跳動(dòng)次數(shù) 55～ 59 60～ 64 65～ 69 70～ 74 75～ 79 80～
84
學(xué)生人數(shù) 4 6 16 30 4 2
（1） 請(qǐng)你根據(jù)上述數(shù)據(jù)繪制“直方圖”。
第19題 第19題答案
第19題答案
19. 如表所示為某班學(xué)生在正常情況下測(cè)得的脈搏1min跳動(dòng)的次數(shù)。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
（2） 根據(jù)直方圖回答：脈搏1min跳動(dòng)在65～74次之間的學(xué)生占學(xué)生總
數(shù)的百分比約為 （百分號(hào)前保留一位小數(shù)）。由此可以說(shuō)明
青少年正常脈搏1min跳動(dòng)約為 次。
第19題
74.2％　
70　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
20. 某技師用一把刻度均勻的米尺量得一工件長(zhǎng)度為980.0mm，后來(lái)經(jīng)
過(guò)精確測(cè)量，發(fā)現(xiàn)此米尺上所標(biāo)出的1m實(shí)際為1.0020m，則該工件的真
實(shí)長(zhǎng)度最接近（　C?。?br/>A. 1002.0mm B. 1000mm
C. 982.0mm D. 978.0mm
C
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20(共16張PPT)
1.4　嘗試科學(xué)探究
第一章　走進(jìn)物理世界
1. 小明在練習(xí)體育測(cè)試項(xiàng)目擲實(shí)心球時(shí)，發(fā)現(xiàn)每次雖然用最大的力量擲
實(shí)心球，可是實(shí)心球拋出的距離并不一樣，小明猜想可能是實(shí)心球脫離
手時(shí)的方向不相同導(dǎo)致的。下列具有探究?jī)r(jià)值且易于探究的科學(xué)問(wèn)題是
（　D?。?br/>A. 擲實(shí)心球時(shí)拋出點(diǎn)與落地點(diǎn)間的水平距離與哪些因素有關(guān)
B. 擲實(shí)心球時(shí)拋出點(diǎn)與落地點(diǎn)間的水平距離與初速度是否有關(guān)
C. 做拋物運(yùn)動(dòng)的物體拋出點(diǎn)與落地點(diǎn)間的水平距離與力的大小是否有關(guān)
D. 做拋物運(yùn)動(dòng)的物體拋出點(diǎn)與落地點(diǎn)間的水平距離與拋出角度是否有關(guān)
D
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
2. 晚上照鏡子時(shí)，燈照射什么位置更容易看清自己的臉？小明關(guān)閉房間
里的燈，用手電筒試了試?！坝檬蛛娡苍嚵嗽嚒边@一環(huán)節(jié)屬于科學(xué)探究
過(guò)程中的（　C?。?br/>A. 提出問(wèn)題 B. 猜想與假設(shè)
C. 進(jìn)行實(shí)驗(yàn) D. 交流與合作
3. 在研究擺線長(zhǎng)度對(duì)擺球的擺動(dòng)快慢是否有影響時(shí)，實(shí)驗(yàn)中只能改變的
是（　B?。?br/>A. 擺幅 B. 擺線長(zhǎng)度
C. 擺球質(zhì)量 D. 都應(yīng)改變
C
B
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
4. 如圖所示，小明猜想：?jiǎn)螖[的周期
（擺一個(gè)來(lái)回所用的時(shí)間）跟擺角、
繩長(zhǎng)以及球的質(zhì)量都有關(guān)，要探究單
擺的周期跟擺角是否有關(guān)：
第4題
（1） 他至少應(yīng)該做幾次實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證？
。
他至少應(yīng)該做3次實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)
證　
（2） 如果實(shí)驗(yàn)結(jié)果是每次時(shí)間都相等，那么他的實(shí)驗(yàn)結(jié)論應(yīng)該怎么
寫(xiě)？
。
在繩長(zhǎng)、球的質(zhì)量都相同的條件下，單擺的周期（擺一個(gè)來(lái)回所
用的時(shí)間）跟擺角無(wú)關(guān)　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
5. 關(guān)于科學(xué)探究，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　C?。?br/>A. 善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題是進(jìn)行科學(xué)探究的第一步
B. 沒(méi)有猜想與假設(shè)，便不可能有科學(xué)的解釋
C. 實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)不能說(shuō)明任何問(wèn)題，因?yàn)樗S多偶然因素
D. 分析數(shù)據(jù)并進(jìn)行集體討論，才有可能得出較為正確的結(jié)論
C
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
6. 一款新藥在真正應(yīng)用于患者之前，需經(jīng)歷從臨床前研究到三期臨床試
驗(yàn)的漫長(zhǎng)過(guò)程，平均耗時(shí)超過(guò)10年。研發(fā)新藥經(jīng)常是遠(yuǎn)水難救近火，老
藥新用成為更實(shí)際的操作。大批研究人員計(jì)劃對(duì)多種老藥進(jìn)行試驗(yàn)，將
病毒株培養(yǎng)在不同藥物稀釋液里，觀察隨時(shí)間的推移，病毒株的存活
率。這個(gè)試驗(yàn)的過(guò)程屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的（　C?。?br/>A. 發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題 B. 猜想與假設(shè)
C. 設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn) D. 得出結(jié)論
C
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
7. （2024·鹽城三模）小明想知道紙飛機(jī)飛行的時(shí)間與哪些因素有關(guān)，
他用相同的紙張做了兩個(gè)形狀相同的紙飛機(jī)，然后從同一高度，以相同
的速度、不同的角度拋擲紙飛機(jī)，分別記錄紙飛機(jī)在空中的飛行時(shí)間
t1、t2，加以比較。他所驗(yàn)證的影響紙飛機(jī)飛行時(shí)間的因素是（　B　）
A. 紙飛機(jī)的形狀
B. 拋出的角度
C. 拋出的初始速度
D. 拋出時(shí)的高度
B
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
8. 在“探究降落傘在空中滯留時(shí)間與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，小聰和
小明等同學(xué)討論：
A. 可能與降落傘的質(zhì)量有關(guān)。
B. 可能與降落傘的面積有關(guān)。
C. 可能與降落傘的形狀有關(guān)。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
（1） 小聰與小明等同學(xué)探究的問(wèn)題是
？
（2） 他們的討論屬于科學(xué)探究的 環(huán)節(jié)。
（3） 探究降落傘在空中滯留時(shí)間與降落傘的形狀是否有關(guān)時(shí)，實(shí)驗(yàn)中
每次只改變 ，而保證其他因素不變，這種研究方法叫
做 。
影響降落傘在空中滯留時(shí)間的
因素是什么　
猜想與假設(shè)　
降落傘的形狀　
控制變量法　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
9. 甲、乙、丙三名同學(xué)發(fā)現(xiàn)鐘擺的擺動(dòng)似乎是有規(guī)律的。于是他們?cè)诩?xì)
繩下面掛一小球制成了單擺，探究在擺動(dòng)角度θ不大的情況下，單擺來(lái)
回?cái)[動(dòng)一次所用的時(shí)間（T）與哪些因素有關(guān)。如圖所示，l為單擺的擺
長(zhǎng)，m為單擺的擺球質(zhì)量。為了減小誤差，三名同學(xué)在每次實(shí)驗(yàn)中測(cè)量
單擺擺動(dòng)30次的時(shí)間（30T）。丙同學(xué)在甲、乙同學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上繼續(xù)
實(shí)驗(yàn)，三名同學(xué)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分別記錄在表中。
第9題
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
同　學(xué) 實(shí)驗(yàn)次序 擺長(zhǎng)l/m 擺球質(zhì)量m/g 擺動(dòng)角度θ/° 擺動(dòng)的時(shí)
間30T/s
甲 1 1.0 30 4 60
2 1.0 40 4 60
3 1.0 50 4 60
乙 4 1.0 30 3 60
5 1.0 30 4 60
6 1.0 30 5 60
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
同　學(xué) 實(shí)驗(yàn)次序 擺長(zhǎng)l/m 擺球質(zhì)量m/g 擺動(dòng)角度θ/° 擺動(dòng)的時(shí)
間30T/s
丙 7 0.8 40 4 54
8 1.0 40 4 60
9 1.2 40 4 66
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（1） 三名同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中都要測(cè)量單擺擺動(dòng)30次所用的時(shí)間，目的是
。
（2） 分析比較序號(hào)為1、2、3的實(shí)驗(yàn)，可知甲同學(xué)得出的結(jié)論是當(dāng)單
擺的擺長(zhǎng)和擺動(dòng)角度相同時(shí)，單擺的周期與擺球的質(zhì)量 （選填
“有關(guān)”或“無(wú)關(guān)”）。
第9題
減小誤差　
無(wú)關(guān)　
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（3） 分析比較序號(hào)為4、5、6的實(shí)驗(yàn)，可知乙同學(xué)探究的是單擺的周
期與擺球 的關(guān)系。 他得出的結(jié)論是當(dāng)單擺的擺長(zhǎng)和擺球
質(zhì)量相同時(shí)，單擺的周期與 。
第9題
擺動(dòng)角度θ　
擺動(dòng)角度θ的大小無(wú)關(guān)　
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（4） 分析比較序號(hào)為7、8、9的實(shí)驗(yàn)中單擺的周期與擺長(zhǎng)的關(guān)系，可
知丙同學(xué)得出的結(jié)論是當(dāng) 和擺動(dòng)角度相同時(shí)，單擺的擺長(zhǎng)
越長(zhǎng)，擺動(dòng)周期越 （選填“大”或“小”）。
（5） 本實(shí)驗(yàn)中所用到的科學(xué)探究方法是 。
第9題
擺球質(zhì)量　
大　
控制變量法　
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10. （2023·威海期末）小明根據(jù)“消防員對(duì)高樓墜落人員施救時(shí)，在
地面上鋪空氣墊”提出如下猜想：物體間相互撞擊力的大小可能與作用
時(shí)間的長(zhǎng)短有關(guān)。小明設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案：在兩個(gè)相同的玻璃槽中放
入不同厚度的面粉，如圖所示，先后用相同的雞蛋從同一高度（離地面
約0.5m）由靜止自由下落。落入面粉厚度較大的槽中，留下的坑較深，
雞蛋完好無(wú)損；落入面粉厚度較小的槽中，留下的坑較淺，雞蛋破裂
（雞蛋不會(huì)碰到玻璃槽底部）。實(shí)驗(yàn)中小明通過(guò)比較
來(lái)判斷雞蛋撞擊面粉時(shí)間的長(zhǎng)短；通過(guò)實(shí)驗(yàn)
（選填“能”或“不能”）驗(yàn)證小明的猜想。
雞蛋落入面粉中
留下的坑的深淺　
不能　
第10題
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10(共19張PPT)
1.1　神奇的物理學(xué)
第一章　走進(jìn)物理世界
1. 下列不屬于我國(guó)古代四大發(fā)明的是（　A?。?br/>A. 地動(dòng)儀 B. 印刷術(shù)
C. 造紙術(shù) D. 指南針
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以上航空航天器距離地球按由近到遠(yuǎn)順序排列的是（　B?。?br/>A. ①②③④ B. ①③④②
C. ①②④③ D. ④②③①
B
2. 我國(guó)在航空航天領(lǐng)域的偉大成就有很多，如：
① “C919”大飛機(jī)翱翔藍(lán)天。
② “天問(wèn)一號(hào)”火星探測(cè)器著陸火星。
③ “北斗”導(dǎo)航衛(wèi)星在軌飛行。
④ “嫦娥六號(hào)”月球探測(cè)器在月球采樣。
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3. 物理學(xué)是一門以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，人們的許多物理知識(shí)是通
過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)認(rèn)真思索而總結(jié)出來(lái)的。關(guān)于怎樣學(xué)習(xí)物理，下列
說(shuō)法不合理的是（　A?。?br/>A. 背誦條文，死記硬背
B. 善于觀察，樂(lè)于動(dòng)手
C. 勤于思考，重在理解
D. 聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系社會(huì)
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4. 物理學(xué)是一門十分有趣的科學(xué)，它研究聲、光、熱、力、電等形形色
色的物理現(xiàn)象。關(guān)于汽車有很多物理現(xiàn)象，如：鳴笛提醒路人和車輛注
意避讓，屬于 現(xiàn)象；開(kāi)轉(zhuǎn)向燈提醒行人和車輛注意汽車要轉(zhuǎn)向或
者變道，屬于 現(xiàn)象；排氣尾管很燙，屬于 現(xiàn)象。（選填
“聲”“光”“熱”“力”或“電”）
聲　
光　
熱　
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5. 在物理學(xué)史上出現(xiàn)過(guò)很多偉大的物理學(xué)家，他們對(duì)人類的進(jìn)步做出了
巨大的貢獻(xiàn)。請(qǐng)你聯(lián)系所學(xué)知識(shí)填寫(xiě)表中空格。
物理學(xué)家 ① 愛(ài)因斯坦 ③
科學(xué)發(fā)現(xiàn) 萬(wàn)有引力 ② 擺的等時(shí)性原理
牛頓　
伽利略　
相對(duì)論　
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6. 我們要圍繞物理課程核心素養(yǎng)來(lái)學(xué)習(xí)物理，下列不屬于物理課程核心
素養(yǎng)的是（　C?。?br/>A. 物理觀念
B. 科學(xué)思維
C. 藝術(shù)審美
D. 科學(xué)態(tài)度與責(zé)任
C
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7. 下列屬于熱現(xiàn)象的是（　C　）
A. 空中閃電 B. 水中倒影
C. 火山爆發(fā) D. 鋼筋生銹
C
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8. 關(guān)于物理學(xué)的成就，下列說(shuō)法不正確的是（　B?。?br/>A. 簡(jiǎn)單機(jī)械的發(fā)明和應(yīng)用，使人類創(chuàng)造了許多巧奪天工的奇跡
B. 發(fā)電機(jī)的出現(xiàn)，使人類從手工業(yè)生產(chǎn)走向大規(guī)模機(jī)器生產(chǎn)，交通運(yùn)輸
業(yè)也發(fā)生了根本變革
C. 19世紀(jì)，基于電磁學(xué)研究的巨大成就，人類社會(huì)由“蒸汽時(shí)代”進(jìn)入
“電氣時(shí)代”
D. 20世紀(jì)以來(lái)，物理學(xué)在更深的層次和更廣闊的領(lǐng)域擴(kuò)展了人類對(duì)自然
的認(rèn)識(shí)，使人類開(kāi)始步入智能化、信息化的高科技新時(shí)代
B
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9. 下列我國(guó)名人中是物理學(xué)家的是（　A　）
A. 楊振寧
B. 袁隆平
C. 華羅庚
D. 屠呦呦
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10. 下面是幾名同學(xué)關(guān)于物理學(xué)的說(shuō)法，其中不正確的是（　D?。?br/>A. 小林說(shuō)：“物理學(xué)是研究物理現(xiàn)象的科學(xué)?！?br/>B. 小明說(shuō)：“物理學(xué)是以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。”
C. 小強(qiáng)說(shuō)：“物理學(xué)是由一些基本概念、規(guī)律和理論組成的體系嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?br/>科學(xué)。”
D. 小華說(shuō)：“物理學(xué)就是自然科學(xué)，自然科學(xué)也就是物理學(xué)，兩者沒(méi)有
區(qū)別。”
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11. 我們“站在巨人的肩膀上”，就是要我們（　A?。?br/>A. 繼承科學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，發(fā)揚(yáng)科學(xué)精神
B. 跟著古人的腳印，對(duì)科學(xué)重新探索
C. 學(xué)習(xí)更多的古人的主張和學(xué)說(shuō)
D. 多學(xué)習(xí)歷史，了解古人
A
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12. （2024·濟(jì)南平陰期中）他是我國(guó)第一代核潛艇總設(shè)計(jì)師，被稱為
“中國(guó)核潛艇之父”。他潛心技術(shù)攻關(guān)，為國(guó)家利益隱姓埋名三十年，
為核潛艇研制和跨越式發(fā)展做出巨大貢獻(xiàn)，被評(píng)為2013年感動(dòng)中國(guó)人
物，獲2019年度“共和國(guó)勛章”和“國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)”。他是著名
的科學(xué)家（　D　）
A. 趙忠堯 B. 錢學(xué)森
C. 鄧稼先 D. 黃旭華
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13. 著名物理學(xué)家牛頓從蘋(píng)果落地現(xiàn)象出發(fā)，發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力定律，他的
發(fā)現(xiàn)最初來(lái)源于（　A?。?br/>A. 觀察 B. 實(shí)驗(yàn)
C. 調(diào)查 D. 閱讀
A
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14. 當(dāng)一位科學(xué)家通過(guò)實(shí)驗(yàn)宣稱在某領(lǐng)域獲得一項(xiàng)重要發(fā)現(xiàn)時(shí)，判斷這
項(xiàng)發(fā)現(xiàn)是否可信的最好理由是（　D　）
A. 該領(lǐng)域其他專家的意見(jiàn)
B. 實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫(xiě)的詳細(xì)程度
C. 該科學(xué)家是否為這一領(lǐng)域的權(quán)威
D. 他人能否重復(fù)其實(shí)驗(yàn)并得到相同的結(jié)果
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15. 關(guān)于學(xué)習(xí)物理的方法，下列說(shuō)法不正確的是（　D?。?br/>A. 要善于觀察，樂(lè)于動(dòng)手，多做實(shí)驗(yàn)
B. 要會(huì)從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中概括和歸納出物理概念和規(guī)律
C. 要學(xué)習(xí)愛(ài)因斯坦，有獨(dú)立思考的精神
D. 學(xué)習(xí)物理就是要背概念、背規(guī)律、背實(shí)驗(yàn)
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16. 小明同學(xué)在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己測(cè)得的數(shù)據(jù)跟老師的不一樣。你認(rèn)
為他接下來(lái)的做法中，錯(cuò)誤的是（　B　）
A. 質(zhì)疑老師的數(shù)據(jù)
B. 改動(dòng)自己的數(shù)據(jù)，使之跟老師的數(shù)據(jù)一致
C. 檢查自己的實(shí)驗(yàn)方案是否合理
D. 檢查自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程是否有錯(cuò)誤
B
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17. 夜幕降臨后，千家萬(wàn)戶陸續(xù)打開(kāi)了電燈，電燈只有通電后才會(huì)工
作，這屬于 現(xiàn)象；小區(qū)內(nèi)隨之逐漸變得安靜，這屬于 現(xiàn)
象。人站在路燈下，可以清楚地看到自己的影子，這屬于 現(xiàn)象。
（選填“聲”“光”“熱”“力”或“電”）
18. 物理概念是物理學(xué)的“語(yǔ)言”，是為了準(zhǔn)確地描述 和
表述 而引入的。
19. 物理學(xué)的每一次重大發(fā)現(xiàn)，都極大地推動(dòng)了 和 的
進(jìn)步，進(jìn)而改變了人們的生活方式，加快了人類社會(huì) 的進(jìn)
程，深化了人類對(duì) 的認(rèn)識(shí)。
電　
聲　
光　
物理現(xiàn)象　
物理規(guī)律　
科學(xué)　
技術(shù)　
物質(zhì)文明　
自然界　
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20. （2024·無(wú)錫一模）每一個(gè)重大歷史階段都會(huì)產(chǎn)生大量反映鮮明時(shí)
代特征的新詞。某研究小組在探究活動(dòng)中展示了以下新詞：Benz（本
茨）、Car、Explosive material（炸藥）、Telephone、Plane，由此判斷
他們探究的主題是（　B?。?br/>A. 蒸汽時(shí)代 B. 電氣時(shí)代
C. 信息時(shí)代 D. 航海時(shí)代
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20(共18張PPT)
2.4　讓聲音為人類服務(wù)
第2課時(shí)　噪聲的危害與控制
第二章　聲音與環(huán)境
1. （2022·桂林）下列情景中的聲音，屬于噪聲的是（　D　）
A. 音樂(lè)廳中的演奏聲
B. 教室里的讀書(shū)聲
C. 報(bào)告廳中的演講聲
D. 建筑工地上嘈雜的響聲
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2. 噪聲會(huì)影響人們的工作和生活，長(zhǎng)期生活在充滿噪聲的環(huán)境下還會(huì)損
傷聽(tīng)力。下列做法有可能會(huì)損傷聽(tīng)力的是（　C?。?br/>A. 在城市道路上刷黑
B. 在鬧市區(qū)將門窗裝上雙層真空玻璃
C. 長(zhǎng)時(shí)間戴耳機(jī)聽(tīng)音樂(lè)
D. 在居住的房屋周圍多植樹(shù)
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3. （2023·煙臺(tái)）科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍，它既可以造福人類，也可能
帶來(lái)不利影響。生產(chǎn)和生活中產(chǎn)生的噪聲會(huì)影響人們的生活，但有些情
況下我們也可以利用噪聲。下列現(xiàn)象屬于利用噪聲的是（　D　）
A. 摩托車安裝消聲器
B. 有的道路旁設(shè)置隔音板
C. 工廠工人戴著防噪聲耳罩
D. 飛行員根據(jù)發(fā)動(dòng)機(jī)轟鳴聲判斷其運(yùn)轉(zhuǎn)情況
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4. （2023·青海）如圖所示，為保障藏羚羊順利遷徙，在三江源國(guó)家級(jí)
自然保護(hù)區(qū)某路段設(shè)有“禁止鳴笛”的警示牌。“禁止鳴笛”控制噪聲
的途徑是（　C?。?br/>A. 防止噪聲進(jìn)入耳朵 B. 阻斷噪聲傳播
C. 防止噪聲產(chǎn)生 D. 以上都不符合
第4題
C
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5. 如圖所示是街頭監(jiān)測(cè)空氣質(zhì)量和環(huán)境噪聲的裝置，顯示屏上顯示噪聲
“46.3”，數(shù)值后面省略的單位是 ；其值是指周圍環(huán)
境噪聲的 （填聲音的特性）的大小。
第5題
分貝（或dB）　
響度　
6. 從物理學(xué)角度看，圖中屬于噪聲的波形圖是
第6題
圖 。
乙　
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7. 下列關(guān)于樂(lè)音和噪聲的敘述中，錯(cuò)誤的是（　C?。?br/>A. 樂(lè)音悅耳動(dòng)聽(tīng)，給人以享受
B. 噪聲使人煩躁不安，有害人的健康
C. 樂(lè)音是樂(lè)器發(fā)出的，噪聲是機(jī)器發(fā)出的
D. 優(yōu)美的音樂(lè)有時(shí)也會(huì)成為噪聲
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8. 下列選項(xiàng)中，從波形上看，屬于噪聲波形圖的是（　D　）
A B
C D
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9. 某市公路旁的噪聲監(jiān)測(cè)器上顯示的數(shù)值是“60”，則此處的噪聲
（　C?。?br/>A. 使人失去聽(tīng)力
B. 妨礙人們的工作和學(xué)習(xí)
C. 妨礙人們的休息和睡眠
D. 是較理想的安靜環(huán)境
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10. （2022·阜新）“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”。下列措施是在聲源處減
弱噪聲的是（　C?。?br/>A. 教室周圍植樹(shù)
B. 機(jī)場(chǎng)工作人員佩戴耳塞
C. 公共場(chǎng)所禁止大聲喧嘩
D. 高速公路兩旁安裝隔音板
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11. 為了使教室內(nèi)的學(xué)生上課免受周圍環(huán)境噪聲干擾，下列方法最有
效、合理的是（　C?。?br/>A. 老師講課聲音大一些
B. 每名學(xué)生都戴一個(gè)防噪聲耳罩
C. 在教室周圍植樹(shù)
D. 教室內(nèi)安裝噪聲監(jiān)測(cè)裝置
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12. （2024·貴陽(yáng)觀山湖二模）如圖所示的真空隔音玻璃是將兩片平板
玻璃四周密封起來(lái)，將間隙抽成真空并密封排氣口，形成真空層。若密
封圈漏氣，隔音效果會(huì)降低。由此可知真空玻璃隔音效果好是運(yùn)用了
（　C?。?br/>A. 在聲源處減弱噪聲
B. 在接收處減弱噪聲
C. 聲音的傳播需要介質(zhì)
D. 聲音是由于物體振動(dòng)而產(chǎn)生的
第12題
C
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
13. 如圖所示為摩托車排氣管后部安裝的消聲器的示意圖。摩托車安裝
消聲器是采用 的方法來(lái)控制噪聲的。
第13題
在聲源處減弱噪聲　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
14. 為了激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，某校八年級(jí)開(kāi)展了“翱翔杯”水火箭
比賽。當(dāng)水火箭發(fā)射成功時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)觀眾發(fā)出陣陣喝彩聲，喝彩聲是觀眾
聲帶 產(chǎn)生的，通過(guò) 傳到參賽選手耳中，使參賽選手們
士氣大振，此處喝彩聲對(duì)選手來(lái)說(shuō) （選填“屬于”或“不屬
于”）噪聲。
振動(dòng)　
空氣　
不屬于　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
15. （2023·南通期末）如圖是實(shí)現(xiàn)了五個(gè)“世界首創(chuàng)”的滬蘇通長(zhǎng)江
公鐵大橋，大橋全長(zhǎng)約為11.072 ；主航道橋面上鋪有瀝青，瀝青
較軟，對(duì)車輛有 （選填“減振”或“強(qiáng)振”）作用，噪聲傳到
瀝青的小孔里被吸收，所以小孔越多， 。
km　
減振　
噪聲越小　
第15題
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
16. 如圖甲所示，將敲響的音叉在耳邊慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，會(huì)聽(tīng)到時(shí)強(qiáng)時(shí)弱的聲音。
音叉的兩個(gè)叉股就是兩個(gè)聲源，都會(huì)發(fā)出疏密相間的聲波。兩個(gè)聲源發(fā)出的疏密相間的波同時(shí)傳播到一點(diǎn)，會(huì)相互影響。根據(jù)這一原理，科學(xué)家開(kāi)發(fā)出一種“以聲消聲”的反噪聲技術(shù)。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是用話筒將噪聲收集起來(lái)傳送到專門的電腦進(jìn)行分析，根據(jù)分析結(jié)果通過(guò)喇叭發(fā)出新的噪聲，恰能將原來(lái)噪聲的振動(dòng)抵消，這種“以聲消聲”的方法被稱為“有源消聲技術(shù)”。目前這一技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用到空調(diào)、大功率冰箱及汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的制造中。
　　　
第16題
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
（1） 話筒收集噪聲， （選填“有”或“沒(méi)有”）控制噪
聲的產(chǎn)生；電腦分析獲得的是 （選填“新的”或“原來(lái)
的”）噪聲。
（2） “以聲消聲”技術(shù)消除噪聲的途徑屬于 。
A. 控制聲源 B. 阻斷噪聲傳播 C. 在人耳處減弱
第16題
沒(méi)有　
新的　
B　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
（3） 如圖乙所示為噪聲源在空間A點(diǎn)產(chǎn)生的噪聲振動(dòng)波形，則消聲源
在A點(diǎn)產(chǎn)生的振動(dòng)波形應(yīng)為 。
　
第16題
　 　 　
B　
A B C D
1
2
3
4
5
6
7
8
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14
15
16(共15張PPT)
2.3　響度與音色
第二章　聲音與環(huán)境
1. （2022·襄陽(yáng)）2022年6月5日，我國(guó)“神舟十四號(hào)”載人飛船發(fā)射成
功時(shí)，地面指揮中心頓時(shí)掌聲雷鳴。“掌聲雷鳴”是指聲音的
（　B?。?br/>A. 音調(diào)高 B. 響度大
C. 音色美 D. 傳播速度快
2. （2022·大連）“稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片”是宋朝詞人辛棄
疾的詞。詞人能分辨出是蛙聲，依據(jù)的是聲音的（　C　）
A. 音調(diào) B. 響度 C. 音色 D. 頻率
B
C
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
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13
14
15
16
17
3. 如圖所示，將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌面，保持鋼尺伸出
桌面的長(zhǎng)度不變，逐漸加大撥動(dòng)鋼尺的力度，聽(tīng)它發(fā)出的聲音，觀察它
的振動(dòng)情況。下列說(shuō)法正確的是（　B?。?br/>A. 本實(shí)驗(yàn)探究的是聲音音調(diào)與頻率的關(guān)系
B. 本實(shí)驗(yàn)探究的是聲音響度與振幅的關(guān)系
C. 本實(shí)驗(yàn)運(yùn)用的研究方法是“等效替代法”
D. 鋼尺伸出桌面長(zhǎng)度越長(zhǎng)，發(fā)聲的響度越大
第3題
B
1
2
3
4
5
6
7
8
9
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12
13
14
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17
4. （2023·連云港）智能音箱已廣泛應(yīng)用于新能源汽車，它讓用戶以語(yǔ)
音對(duì)話的交互方式實(shí)現(xiàn)多項(xiàng)功能的操作。當(dāng)對(duì)智能音箱發(fā)出“調(diào)大聲
音”的指令時(shí)，音箱就自動(dòng)改變聲音的 ，音箱內(nèi)部揚(yáng)聲器振動(dòng)
的幅度 。
5. （2024·韶關(guān)模擬）“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”，此過(guò)程
中聲音是通過(guò) 傳入人耳的；客船上的人能辨別傳來(lái)的是鐘聲，
依據(jù)的是聲音的 （填聲音的特性，下同）。僧人用更大的力撞
鐘，鐘聲的 改變。
響度　
變大　
空氣　
音色　
響度　
1
2
3
4
5
6
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17
6. （2024·江門蓬江一模）如圖甲所示是汽車發(fā)動(dòng)機(jī)氣缸異響聽(tīng)診器，
把聽(tīng)診器連接的金屬桿接觸汽車發(fā)動(dòng)機(jī)特定位置，就可了解氣缸內(nèi)部運(yùn)
轉(zhuǎn)是否正常；某次工人師傅聽(tīng)到的聲音比較響，說(shuō)明聲音的
（選填“頻率”或“振幅”）大；如圖乙是兩個(gè)物體振幅隨時(shí)間變化的
圖像，則這兩個(gè)物體的 （選填“音調(diào)”或“響度”，下同）不
同，但 相同。
第6題
振幅　
響度　
音調(diào)　
1
2
3
4
5
6
7
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15
16
17
7. 在喜迎國(guó)慶的演唱會(huì)上，一名男中音歌唱家在放聲歌唱時(shí)，由女高音
輕聲伴唱，則男中音比女高音（　A?。?br/>A. 音調(diào)低，響度大 B. 音調(diào)低，響度小
C. 音調(diào)高，響度大 D. 音調(diào)高，響度小
A
1
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3
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5
6
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8. 小紅同學(xué)喜歡用復(fù)讀機(jī)進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練。她在音量不變的情況下，
先正常播放一段錄音，再快速播放同一段錄音，則復(fù)讀機(jī)發(fā)出聲音的
（　D　）
A. 響度增大，音調(diào)不變
B. 響度減小，音調(diào)不變
C. 響度不變，音調(diào)降低
D. 響度不變，音調(diào)升高
D
1
2
3
4
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6
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9. 如圖所示，手機(jī)與音叉的位置保持不變。利用手機(jī)軟件測(cè)出音叉發(fā)出
的聲音從30dB變?yōu)?0dB，說(shuō)明音叉振動(dòng)時(shí)的（　A?。?br/>A. 振幅變大 B. 振幅變小
C. 頻率變大 D. 頻率變小
第9題
A
1
2
3
4
5
6
7
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9
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17
10. 下列關(guān)于“0dB”的理解，正確的是（　B　）
A. 0dB意味著物體不發(fā)生振動(dòng)
B. 0dB是人耳能聽(tīng)到的最弱聲音
C. 低于0dB也能引起人耳對(duì)聲音的感覺(jué)
D. 0dB就是沒(méi)有聲音
B
1
2
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5
6
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11. （2023·益陽(yáng)）我國(guó)是文明古國(guó)，具有光輝燦爛的文化。在距今
4000多年前的黃帝時(shí)期就已經(jīng)出現(xiàn)了笛和大鼓。關(guān)于笛聲和鼓聲，下列
說(shuō)法正確的是（　C　）
A. 笛聲和鼓聲的音色相同
B. 笛聲的響度一定比鼓聲的小
C. 尖細(xì)的笛聲比低沉的鼓聲音調(diào)高
D. 響亮的鼓聲比輕細(xì)的笛聲傳得遠(yuǎn)，是因?yàn)楣穆曉诳諝庵袀鞑サ乃俣瓤?br/>C
1
2
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4
5
6
7
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17
12. （2024·廣東期中）如圖所示是甲、乙、丙三個(gè)聲音在示波器上顯
示的波形圖（縱軸數(shù)值的單位相同，橫軸中1ms＝1×10－3s），下列判
斷正確的是（　D　）
　 　
第12題
A. 乙比甲的響度大 B. 甲的音調(diào)比乙低
C. 甲比丙的頻率小 D. 甲、丙的音色相同
D
1
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6
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13. 從聲音的特性看，“震耳欲聾”說(shuō)明聲音的 大；“悅耳動(dòng)
聽(tīng)”說(shuō)明聲音的 好；“脆如銀鈴”說(shuō)明聲音的 高。
（選填“音調(diào)”“響度”或“音色”）
14. 小夏在研究口琴的發(fā)聲原理時(shí)，拆掉了口琴的外殼，發(fā)現(xiàn)在氣孔邊
分布著長(zhǎng)短、厚薄都不同的一排銅片，如圖所示。吹口琴時(shí)，在氣流的
沖擊下，銅片振動(dòng)，發(fā)出聲音。對(duì)不同氣孔吹氣，改變了聲音的
；在同一氣孔處用不同的力吹氣，改變了聲音的 。
第14題
響度　
音色　
音調(diào)　
音
調(diào)　
響度　
1
2
3
4
5
6
7
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17
15. 小華用錄音機(jī)錄下自己唱歌的聲音，再播放出來(lái)感覺(jué)和直接聽(tīng)到的
聲音不同。在聲音的響度、音調(diào)和音色三個(gè)特性中，考慮到錄音機(jī)音量
是由自己調(diào)節(jié)的，所以不是聲音的 不同；詢問(wèn)其他同學(xué)，得知
自己唱的音是準(zhǔn)的，沒(méi)有“跑調(diào)”，所以不是聲音的 不同；由
此可以推斷是聲音的 不同。
響度　
音調(diào)　
音色　
1
2
3
4
5
6
7
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17
（1） 實(shí)驗(yàn)需要用到的器材：音叉、
乒乓球、細(xì)線、小錘、鐵架臺(tái)。
第16題
16. 在探究聲音的響度與什么因素有關(guān)時(shí)，采用如圖所示的裝置，請(qǐng)你對(duì)此進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，并將實(shí)驗(yàn)補(bǔ)充完整。
（2） 設(shè)計(jì)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：
① 用小錘擊打音叉發(fā)聲，用乒乓球接觸音叉，觀察到
。
② 用更大的力擊打音叉，重做上面的實(shí)驗(yàn)，觀察到
。
乒乓球被彈
開(kāi)　
乒乓球被彈開(kāi)的
角度變大　
（3） 分析得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：聲音的響度與發(fā)聲體振動(dòng)的 有關(guān)。
幅度　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
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17
17. （2024·廣州海珠一模）圖甲中監(jiān)測(cè)器測(cè)得發(fā)聲體發(fā)出聲音的特性
如圖乙、丙所示，由此可知（　A?。?br/>第17題
A
A. 發(fā)聲體每秒振動(dòng)的次數(shù)不變
B. 發(fā)聲體的振幅變大
C. 聲音的響度不變
D. 聲音的音調(diào)降低
1
2
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4
5
6
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17(共19張PPT)
2.4　讓聲音為人類服務(wù)
第1課時(shí)　聲音與音樂(lè)、建筑　超聲與次聲
第二章　聲音與環(huán)境
1. 人能聽(tīng)到立體聲的主要原因是（　C?。?br/>A. 聲音是立體的
B. 有兩個(gè)揚(yáng)聲器
C. 人耳具有雙耳效應(yīng)
D. 一只耳也能聽(tīng)見(jiàn)立體聲
C
1
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18
2. 天壇公園中的“三音石”是建筑史上的一大奇觀，吸引了眾多的海內(nèi)
外游客。小明站在“三音石”上擊掌一次，他能夠聽(tīng)到三聲最為清晰的
回聲。產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原理是（　A?。?br/>A. 聲音的反射
B. 聲音的直線傳播
C. 墻壁具有吸聲功能
D. 聲音能繞過(guò)障礙物傳播
A
1
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3
4
5
6
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8
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17
18
3. （2022·常州）2021年7月，我國(guó)南海海域，齒鯨發(fā)出巨大的超聲波
震暈了一群小魚(yú)，在齒鯨旁觀察的潛水員卻沒(méi)有聽(tīng)到齒鯨發(fā)出的聲音。
齒鯨發(fā)出的聲音（　A　）
A. 響度大，頻率高 B. 響度大，頻率低
C. 響度小，頻率高 D. 響度小，頻率低
A
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7
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18
4. （2023·南平期末）下列物體或情景在工作或發(fā)生過(guò)程中產(chǎn)生次聲波
的是（　D?。?br/>A. “B超”檢查 B. 倒車?yán)走_(dá)
C. 聲波加濕器 D. 核爆炸
D
1
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5
6
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18
5. 利用聲吶裝置可以探測(cè)魚(yú)群位置，測(cè)量海洋深度，說(shuō)明聲音可以傳
遞 ；聲吶系統(tǒng)發(fā)射的是 （選填“超聲波”或“次聲
波”）。
6. 如圖所示是一種聲懸浮儀，它發(fā)出的超聲波是由于物體 而產(chǎn)
生的；將泡沫小球放在懸浮儀的兩個(gè)發(fā)聲體之間，小球就會(huì)懸浮在空中
振動(dòng)，說(shuō)明聲音可以傳遞 。
信息　
超聲波　
振動(dòng)　
能量　
第6題
1
2
3
4
5
6
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18
7. 電影院的墻壁上都是坑坑洼洼的，故稱“燕子泥”，其目的是
（　A　）
A. 減弱回聲
B. 防止聲音震壞墻壁
C. 增大聲音的頻率
D. 增強(qiáng)聲音的響度
A
1
2
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6
7
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18
8. 關(guān)于雙耳效應(yīng)，下列說(shuō)法不正確的是（　A?。?br/>A. 雙耳效應(yīng)就是兩只耳朵產(chǎn)生的效應(yīng)
B. 人利用雙耳效應(yīng)可以判斷聲源的方向
C. 雙耳效應(yīng)能使人有身臨其境的感覺(jué)
D. 立體聲雙聲道耳機(jī)利用了人的雙耳效應(yīng)
A
1
2
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4
5
6
7
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9. 下列關(guān)于超聲和次聲的說(shuō)法，合理的是（　B　）
A. 超聲在空氣中的速度比次聲的快
B. 超聲的頻率比次聲的高
C. 可以利用超聲測(cè)量地月之間的距離
D. 次聲繞射能力差，傳播距離短
B
1
2
3
4
5
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10. 有一種隨身攜帶的“聲波盒”，它利用47000Hz的超聲波使液體高頻
振動(dòng)產(chǎn)生無(wú)數(shù)微小的氣泡，再立即使其破裂。這個(gè)短暫的過(guò)程會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)
烈的沖擊力，將物體表面的污漬、油脂撞擊、剝離下來(lái)，達(dá)到高效清潔
的目的。下列說(shuō)法正確的是（　C　）
A. 超聲波不是由于物體振動(dòng)而產(chǎn)生的
B. 超聲波只能在水中傳播
C. 利用超聲波清洗物體，說(shuō)明聲波具有能量
D. 利用超聲波粉碎人體內(nèi)的“結(jié)石”，說(shuō)明超聲波可以傳遞信息
C
1
2
3
4
5
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7
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18
11. 科學(xué)家在切斷番茄植株莖的過(guò)程中，一邊側(cè)耳傾聽(tīng)，一邊在靠近莖
的切口處放置錄音機(jī)錄音。科學(xué)家沒(méi)有直接聽(tīng)到任何聲音，但將錄音帶
用超大音量、超低速度播放，居然能清晰地聽(tīng)到番茄植株莖的“尖叫”
聲。該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明番茄植株莖遭受傷害后，發(fā)出了（　A　）
A. 響度很小的超聲
B. 響度很大的超聲
C. 響度很小的次聲
D. 響度很大的次聲
A
1
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3
4
5
6
7
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18
12. 如圖所示為一款新型的折疊導(dǎo)盲杖，使用時(shí)導(dǎo)盲杖會(huì)持續(xù)發(fā)出超聲
波，若前進(jìn)方向上遇到障礙物，導(dǎo)盲杖會(huì)接收到反射信號(hào)并產(chǎn)生提示
音，離障礙物越近提示音越尖銳，提醒盲人繞開(kāi)障礙物。關(guān)于導(dǎo)盲杖發(fā)
出的超聲波與提示音的比較，下列敘述正確的是（　C?。?br/>A. 超聲波不是由于物體振動(dòng)而產(chǎn)生的
B. 超聲波的傳播不需要介質(zhì)
C. 超聲波的頻率比提示音的頻率高
D. 只有超聲波遇到障礙物才會(huì)反射回來(lái)
第12題
C
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13. 下列實(shí)例利用聲傳遞能量的是（　C?。?br/>A. 超聲波測(cè)速
B. 醫(yī)生用聽(tīng)診器診斷病情
C. 利用超聲波粉碎人體內(nèi)的結(jié)石
D. 漁民捕魚(yú)時(shí)利用聲吶探測(cè)魚(yú)群的位置
C
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14. 當(dāng)大象進(jìn)行交流的“聲音”是 （選填“超聲波”或“次
聲波”）時(shí)，人類就聽(tīng)不到大象的“聲音”，這是因?yàn)槿硕荒苈?tīng)到頻
率 （選填“高于”或“低于”）20Hz的聲音。
次聲波　
低于　
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第15題
音色　
20000　
大象　
15. 如圖是人和一些動(dòng)物發(fā)聲和聽(tīng)覺(jué)的頻率范圍，人們根據(jù)他們所發(fā)出
聲音的 不同很容易進(jìn)行辨別；人耳聽(tīng)不見(jiàn)超聲波，是因?yàn)槌?br/>波的頻率大于 Hz；地震前通常有次聲波產(chǎn)生，人、海豚和大
象能最先感覺(jué)到的是 。
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16. 聲吶用于測(cè)繪海底形狀，是利用了 （選填“超聲波”或
“次聲波”）方向性好、在水中傳播距離遠(yuǎn)等特點(diǎn)，若海洋的深度是
7500m，聲音在海水中的速度是1500m/s，則需經(jīng)過(guò) s才能接收到
回聲信號(hào)。
超聲波　
10　
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（1） 回音壁可以讓說(shuō)話聲傳播很遠(yuǎn)的距離，是因?yàn)樗谋砻婺軌蚨?br/>次 聲波。
第17題
反射　
17. （2024·陽(yáng)江陽(yáng)春模擬）天壇的“聲學(xué)三奇”充分體現(xiàn)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧，如圖所示。
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（2） 當(dāng)游客在圜丘壇頂?shù)奶煨氖险f(shuō)話時(shí)，聽(tīng)到的聲音格外響亮，這
里的“響亮”是指聲音的 （選填“音調(diào)高”或“響度
大”）。
（3） 某同學(xué)站在三音石上拍手，0.2s后聽(tīng)到第一次回聲，回音壁的半
徑為 m。（聲音在空氣中的傳播速度約為340m/s）
第17題
響度大　
34　
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18. 如圖所示是某新款無(wú)人機(jī)。它的前、后、左、右、上、下六個(gè)方向
都安裝了智能感知系統(tǒng)，可通過(guò)發(fā)射和接收 （選填“超聲
波”或“次聲波”）自動(dòng)避開(kāi)障礙物，這是利用聲波的 現(xiàn)象。
第18題
超聲波　
反射　
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18(共18張PPT)
1.3　長(zhǎng)度和時(shí)間測(cè)量的應(yīng)用
第一章　走進(jìn)物理世界
1. 一本無(wú)皮書(shū)共300頁(yè)，用刻度尺測(cè)得它的總厚度為9.0mm，則一張紙
的厚度約為（　B?。?br/>A. 0.015mm B. 0.060mm
C. 0.030mm D. 6.0×103mm
B
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2. 用天平和量筒測(cè)小石塊密度的實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)往量筒中倒入適量的水，
“適量”的含義是指（　C?。?br/>A. 水的體積不小于量筒的分度值
B. 水的體積不大于量筒的最大測(cè)量值
C. 水的體積能使小石塊浸沒(méi)并且水面不超過(guò)最大刻度
D. 水的體積能使小石塊浸沒(méi)并且水不溢出量筒
C
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3. 人的身體中藏有很多“尺”（如圖所示），可以幫助我們估測(cè)物體的
長(zhǎng)度。身高165cm的小麗，利用自己的身體特征進(jìn)行了以下估測(cè)，其中
最接近實(shí)際的是（　A?。?br/>A. 單人課桌長(zhǎng)3拃，約0.6m
B. 黑板長(zhǎng)2.5庹，約9m
C. 教室長(zhǎng)15步，約30m
D. 文具盒寬4指，約0.005cm
第3題
A
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4. 繞在鉛筆上的粗細(xì)均勻的金屬絲，若密繞25圈，如圖所示，則其直徑
為 cm；如果測(cè)量時(shí)纏繞得不緊密，那么將會(huì)使測(cè)量結(jié)果
（選填“偏大”“偏小”或“不變”）。
第4題
0.20　
偏大
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5. 如圖，量筒的測(cè)量范圍是 mL，分度值是 mL，物體的
體積是 cm3。
第5題
0～50　
1　
24　
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6. （2023·六安霍邱期中）如圖所示，有多種方法可以較準(zhǔn)確地測(cè)量圖
中曲線的長(zhǎng)度。請(qǐng)你簡(jiǎn)要地寫(xiě)出兩種方法。
第6題
方法一：

。
用一條沒(méi)有彈性的細(xì)絲線與曲線完全重合，在細(xì)絲線上標(biāo)出
曲線的起點(diǎn)和終點(diǎn)，把細(xì)絲線拉直后用刻度尺量出這兩點(diǎn)間的距離，即
為曲線的長(zhǎng)度　
方法二：

。
用“滾輪法”來(lái)測(cè)量曲線的長(zhǎng)度，即用硬幣緊貼著曲線，從
一端滾動(dòng)到另一端，記下滾動(dòng)的圈數(shù)，再測(cè)出硬幣的圓周長(zhǎng)，然后用
“圈數(shù)×圓周長(zhǎng)”算出曲線的長(zhǎng)度（合理即可）　
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7. 用手指按脈，根據(jù)脈象來(lái)診斷疾病，是中國(guó)古代傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)家獨(dú)創(chuàng)的診
法。一般中醫(yī)診脈一次需要脈搏跳動(dòng)60次左右，據(jù)此可知中醫(yī)診脈一次
的時(shí)間大約為（　B?。?br/>A. 1s B. 1min C. 10min D. 1h
B
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8. 下列測(cè)量方法正確的是（　B　）
A. 測(cè)物理書(shū)一張紙的厚度，除封皮外，用刻度尺測(cè)出前50頁(yè)紙厚度為
L，則每張紙厚度為
B. 測(cè)量某條高鐵線路的長(zhǎng)度，用棉線與地圖上這段高鐵線路重合，用刻
度尺測(cè)出這段棉線長(zhǎng)度，利用比例尺算出高鐵線路的實(shí)際長(zhǎng)度
C. 測(cè)量一滴水的體積時(shí)，往量筒里滴入一滴水，讀出量筒里水的體積為
V，則一滴水的體積為V
D. 將金屬絲隨意繞在一支鉛筆上若干圈，測(cè)出纏繞部分金屬絲的長(zhǎng)度為
L和圈數(shù)（匝數(shù)）為N，則金屬絲直徑D＝
B
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9. 某同學(xué)用量筒量取溶液，視線與量筒內(nèi)液體的凹液面最低處保持水
平，讀數(shù)為15mL，倒出部分液體后，俯視凹液面最低處，讀數(shù)為
9mL。該同學(xué)實(shí)際倒出的溶液體積（　B　）
A. 小于6mL B. 大于6mL
C. 等于6mL D. 無(wú)法確定
B
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10. 如圖所示，圓錐體的高h(yuǎn)為 cm。
第10題
3.20　
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11. 如圖所示，利用鉛筆測(cè)量紙帶厚度，圖甲鉛筆的直徑是 .
cm；圖乙紙帶繞鉛筆n圈，則紙帶厚度是 （填表達(dá)式）。
　
第11題
0.90　
　
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12. 長(zhǎng)度和體積的測(cè)量：
（1） 某同學(xué)為了測(cè)定物理課本內(nèi)一張紙的厚度，采用了如下步驟：
a. 量出物理課本的厚度，記為L(zhǎng)。
b. 選用學(xué)生用三角板并檢查零刻度線是否磨損（假設(shè)沒(méi)有磨損）。
c. 翻看物理課本最后一頁(yè)的頁(yè)碼，記為n。
d. 用表示物理課本內(nèi)每張紙的厚度，記為d。
① 上述各步驟中錯(cuò)誤的是 和 ，應(yīng)分別改為
和
。
② 實(shí)驗(yàn)步驟改正后，正確的實(shí)驗(yàn)順序應(yīng)改為 。
a　
d　
量出物理課本
的厚度（不含書(shū)皮），記為L(zhǎng)　
用表示物理課本內(nèi)每張紙的厚
度，記為d　
bacd（ 合理即可）　
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13
③ 下面是某同學(xué)設(shè)計(jì)的數(shù)據(jù)記錄表格，表格第一列（“實(shí)驗(yàn)次序”所
在列）的兩空應(yīng)分別填寫(xiě)： 和
。
實(shí)驗(yàn)次序 第一次 第二次 第三次
一張紙的厚度/mm
平均值/mm
物理課本的厚度/mm　
物理課本的頁(yè)
碼　
1
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（2） 如圖所示，測(cè)量一塊石蠟的體積。
第12題
① 步驟如下：
A. 往量筒中倒入適量的水，讀出水的體積V1＝ mL。
25　
B. 用細(xì)線拴住一枚鐵釘。
C. 將鐵釘慢慢地浸入量筒內(nèi)的水中直至浸沒(méi)，
此時(shí)量筒示數(shù)V2＝ . mL。
D. 用細(xì)線將鐵釘和石蠟拴在一起。
E. 將鐵釘和石蠟慢慢地浸入量筒內(nèi)的水中直至浸沒(méi)，量筒示數(shù)V3＝ . mL。
27　
50　
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13
② 分析上述步驟，其中不必要讀數(shù)的步驟是 ， 石蠟的體積可表示
為V＝ （用V1、V2、V3中的某些量表示）。
A　
V3－V2　
第12題
1
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3
4
5
6
7
8
9
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12
13
13. 常用的卷筒紙是緊密地繞成筒狀的，如圖所示，小明同學(xué)想在不把
紙放開(kāi)的前提下，測(cè)量整卷紙的長(zhǎng)度。他設(shè)計(jì)的方案如下：
（1） 將同類紙折疊n層，用刻度尺測(cè)得總厚度為d，則單層紙的厚度
為 。設(shè)卷紙的寬為s，整卷紙的長(zhǎng)為L(zhǎng)，則卷紙的體積可表示
為 。
第13題
　
　
1
2
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5
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13
（2） 用刻度尺測(cè)得紙筒的外半徑為R，內(nèi)半徑為r，則卷紙的體積可表
示為 。
（3） 由以上兩式可整理得卷紙的長(zhǎng)度為 。
（4） 步驟（1）中多次測(cè)量求平均值的目的是 。
第13題
πs（R2－r2）　
　
減小誤差　
1
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展開(kāi)更多......

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