資源簡介

(共43張PPT)
動物
無脊椎動物
脊椎動物
刺胞動物
魚
扁形動物
線蟲動物
環節動物
節肢動物
軟體動物
……
兩棲動物
爬行動物
鳥
哺乳動物
R·七年級生物學上冊
一 魚
第二章 動物的類群
第二節 脊椎動物
右圖所示的是鯽魚的骨骼。觀察它的脊柱和組成脊柱的一節節的脊椎骨。
哪些動物是有脊柱的？哪些動物是沒有脊柱的？脊柱與魚的運動有關嗎？
“波淺戲魚多，多魚戲淺波。”魚是脊椎動物中種類最多的一個類群，占脊椎動物種類的一半以上。魚類與人類的生活有著非常密切的關系。
通過本節學習，你將知道：
魚有哪些主要特征？
魚與人類的生活有什么關系？
閱讀課本P79~81，思考下列問題：
1. 魚分布在哪些環境中？具體生活環境怎樣？
2. 它們以什么為食？
3. 你知道的淡水魚有哪些？“四大家魚”指的是哪些魚種？它們各自生活在哪樣的水層？
4. 你知道哪些海水魚？
多種多樣的魚
食物：
名稱：
生活環境：
有的以水生植物為食，有的專門捕食其他的水生動物
魚
有的生活在海洋中，有的生活在河流、湖泊和池塘等淡水區域
有的在水體上層游動，有的在水體底部棲息
淡水魚
鯽
魚
鯉
魚
鳙 魚
草 魚
淡水魚類生活在江河湖泊中，常見的有鯽魚，鯉魚，鰱魚，鳙魚等。
點擊播放
四大家魚
鰱魚
體表：
活動范圍：
食物：
體色較淡，因而又稱白鰱
在水體的上層活動
以硅藻，綠藻等為食
四大家魚
鳙魚
體表：
活動范圍：
食物：
頭較大，故又名“胖頭魚”，背面暗黑色，并有不規則黑點，因而俗稱花鰱
棲息在水體的中上層
以浮游動物為食
四大家魚
草魚
體表：
活動范圍：
食物：
體色為青黃色
棲息在水體的中下層和水草多的岸邊
主要以水草為食
四大家魚
青魚
體表：
活動范圍：
食物：
體色為青黑色
棲息在水體中下層
主要以螺、蚌等軟體動物為食
海水魚
鯧魚
鯊魚
石斑魚
帶魚
比目魚
海洋魚的種類
鯧魚：身體略呈菱形，頭小，背鰭和臀鰭較長，尾鰭呈叉形。
石斑魚：分布于熱帶、亞熱帶暖水海域，頭較大，體色與四周巖石的顏色相似，有條紋和斑點。幼體為雌魚，發育到一定階段時，可轉變為雄魚。
鯊魚：處于海洋食物鏈的頂端。鯊魚中有體形最大的魚類鯨鯊，也有小到可以放在手上的硬背侏儒鯊，還有兇猛的大白鯊。
帶魚：身體呈帶狀，口大，背鰭較長，幾乎與背部等長。比較兇猛，以魚類、軟體動物為食。
比目魚：棲息于海底，成魚的眼移到身體的同一側，沒有眼的那側身體朝向海底。
討論：魚適于水中生活的特點有哪些？
游泳
呼吸
魚的主要特征
獲取食物和躲避敵害
能通過鰓在水中呼吸
觀察·思考
魚的形態、結構和運動
取一條鯽魚（或其他常見的魚），放在解剖盤中，觀察它的外部形態。用手摸一摸魚的體表，感受一下魚體表的黏滑。
觀察結束后，需將魚迅速放回清水中。
！
頭部
軀干部
尾部
鱗片
腮蓋
胸鰭
腹鰭
背鰭
臀鰭
尾鰭
側線
2. 體色：
1. 體型：
觀察記錄單
身體的背面深灰黑色，腹面白色，起保護作用。
3. 體表：
通常左右側扁，大多呈流線形，有利于減小魚在水中游動時遇到的阻力。
體表有鱗片覆蓋，鱗片的表面有滑滑的黏液，能保護身體和減小游動時的阻力。
輕輕掀起鰓蓋，看一看鰓的形態和顏色，對照鰓的圖片。
想一想：鰓為什么是鮮紅色的？鰓絲為什么既多又細？
鰓蓋
鰓絲
因為鰓絲里密布大量的毛細血管，鰓絲又多又細有利于氣體交換。
將魚放在盛有清水的玻璃缸中，觀察魚在水中是如何運動的。
點擊播放
起協調作用，維持魚體平衡
控制魚體運動的方向
維持魚體平衡，轉換方向
維持魚體方向平衡，防止左右搖擺
維持魚體平衡，防止魚體側翻
魚的體內有脊柱，脊柱上附著的肌肉能產生運動的動力。魚通過軀干部和尾部的擺動以及鰭的協調作用完成游泳運動。
有感知水流和測定方向的作用
魚在呼吸時，它的口和鰓蓋后緣是同時張合還是交替張合？用滴管吸取一些墨汁（或有顏色的果汁、蔬菜汁），慢慢地滴在魚口的前方，觀察墨汁流入魚口后，會不會順著鰓蓋后緣流出來。
點擊播放
魚的身體分為頭部、軀干部和尾部三部分，通常左右側扁，大多呈流線型，這樣的體形有利于減少魚在水中運動時遇到的阻力。
討 論
1. 魚的外形有什么特點 這種體形對魚在水中運動有什么意義？
溶解氧較多的水→口→ 鰓絲中的毛細血管→ 含氧少含二氧化碳多的水→通過鰓蓋后緣排到環境中
2. 水流入魚口后，從什么地方流出？請推測，流入的水和流出的水，其中溶解的氣體成分會有哪些變化？
水中的氧
被吸收
二氧化碳
排出
流入的水 流出的水
氧氣
二氧化碳
較多
減少
較少
增多
3. 魚鰓的那些特點對它在水中呼吸至關重要？請推測魚離開水后很快就會死亡的原因。
魚鰓含豐富的血管，并且鰓絲既多又細，在水中，鰓絲展開，擴大了與水的接觸面積，適宜魚在水中呼吸；
當魚離開水時，鰓絲則相互黏結，減少了與空氣的接觸面積，并且容易干燥，導致魚缺氧窒息死亡。
水生脊椎動物中不用腮呼吸的更多，其實只有魚類和兩棲類的幼體用鰓呼吸，其他的水生脊椎動物均用肺呼吸，如兩棲類的青蛙蟾蜍，爬行類的鱷魚烏龜，哺乳類的鯨魚海豹等。
在水中生活的脊椎動物都是用鰓呼吸的嗎

2.體表常有 覆蓋；
3.用 呼吸；
4.通過 和 的擺動以及 的協調作用 。
魚的主要特征
1.生活在 中；
鱗片
鰓
尾部
軀干部
鰭
游泳
水
閱讀課本P83~84頁的內容，并思考下列問題：
1.魚與人類生活有哪些關系？
魚與人類生活的關系
許多人以漁業為生
為人類提供了富含蛋白質的食物
深深融入了人類的文化
2. 為了合理利用和保護魚類資源，我國是怎么保護魚類資源的？
國家對漁業生產實行以養殖為主的方針
禁止在禁漁區、禁漁期進行捕撈
禁止使用小于最小網目尺寸的網具進行捕撈
練習與應用
一、概念檢測
1. 請根據魚的形態、結構和運動特點，完成下面的圖解。
流線型
常有鱗片覆蓋，鱗片表面有黏液
鰓
魚
體型
體表特點
運動方式
呼吸器官
通過軀干部和尾部的擺動以及鰭的協調作用完成游泳運動
2. 黃鱔生活在水中，它的體表沒有鱗片，但它屬于魚類，為什么呢？
黃鱔雖然體表沒有鱗片，但它屬于 魚類。這是因為魚類的主要特征包括生活在水中、用鰓呼吸、用鰭游泳，而黃鱔完全符合這些特征。
二、拓展應用
1. 在生長有較多藻類的池塘中，常常可以看到魚在黎明時浮頭甚至有跳出水面的現象，而在天亮以后（尤其在太陽出來一段時間后），魚便停止了浮頭。想一想：這是為什么？
在有光照的時候，池塘中的藻類可以進行光合作用產生氧氣，魚有足夠的氧氣，太陽落山后，藻類不能進行光合作用產生氧氣，但魚和藻類都要進行呼吸作用，消耗大量的氧氣,這時，池塘里的氧氣達到最低點，魚就出現浮頭,跳出水面的現象，試圖從空氣中獲得氧氣，直到太陽升起,藻類可以進行光合作用產生氧氣,魚的浮頭現象就停止了。
2. 水中的溶解氧大概只有空氣中的1/30（在20℃、1標準大氣壓下），魚在水中仍能獲得充足的氧，為什么到了氧含量更高的陸地上卻不行了呢？有人用毛筆簡單模擬主要由鰓絲構成的魚鰓，當毛筆浸在水中時，毛筆的毛是充分散開的；但當毛筆從水中取出時，毛筆的毛會粘連在一起。請結合上面的模擬結果作出解釋，并與老師和同學討論。
當魚離開水時，鰓絲則相互黏結，減少了與空氣的接觸面積，并且容易干燥，導致魚缺氧窒息死亡。
課堂小結
談談你在這節課中，有什么收獲？
課后作業
完成練習冊本課時的習題。

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