資源簡介

(共32張PPT)
第3章 廣袤浩瀚的宇宙
第1節.認識地球
1519年9月20日，麥哲倫船隊
從西班牙南海岸港口出發，環繞
地球航行一周，歷時1082天，成
功返回出發地。出發時船隊由5艘
船和260多名水手組成，回來時只
剩下1艘船和18名水手。
環球航行極其艱難。那么，船隊的環球航行具有什么意義？人們對地球形狀的認識又經歷了哪些過程？
第1節.認識地球
第1課時 地球的形狀、大小
一、地球的形狀
地球是人類的家園。地球的形狀是怎樣的？人類很早就在探索地球，并提出過種種看法。今天，我們知道地球是個球體，但人類對這個問題的認識卻經歷了漫長的歷程。
古時候，由于人們活動范圍很小，認知能力非常有限，對地球形狀產生了很多不同的認識。
古人往往憑經驗和直覺認為，地球是宇宙的中心，太陽繞著地球轉動，
而地球是靜止不動的，地是平的，整個大地也是平的。
既然地是平的，應該有天涯海角為什么我們在地面上總是走不到邊？
為什么遠去船只的船身比桅桿先消失？許多現象促使人們逐漸對“地是平面”的認識產生了懷疑。
公元前6世紀，古希臘數學家畢達哥拉斯首先提出了地球是球體的猜想。
過了2個世紀，公元前4世紀古希臘科學家亞里士多德通過多次對月食的觀察，發現大地投射到月球上的影子總是弧形的，由此，他推測地球是個球體。這是人類通過觀察天象得出地球形狀的推論，是人類認識世界的——大飛躍。
1519年，航海家麥哲倫率領船隊，經過長達3年的海上航行，完成了人類歷史上第一次環繞地球航行一 周的壯舉，他們用自身實踐證實了地球是球體，結束了人們關于地“方”與地“圓”的爭論，在火類的科學史上具有劃時代的意義。
圖3.1-3 麥哲倫環球航行線路圖
20世紀，人類發射人造地球衛
星、載入航天器，從太空中拍到地
球的照片，確證、地球是一個球體，
照片上面有藍色的海和白色的云。
蘇聯宇航員加加林是人類
歷史上第一個在太空目睹
地球是個球體的人。他看
到的地球是一個蔚藍色的
美麗星球。人類對地球形
狀的認識隨著科學技術的發展而不斷提高。
1.你還能列舉驗證地球是個球體的現象和方法嗎？
站得高看得遠。
答：地平線為弧形。
2.從人類認識地球形狀的過程中，你有什么啟示？
答：人類對自然事物的認識是由淺入深的，是離不開人類的社會實踐活動的，是隨著科學技術的不斷進步而不斷發展。
二、地球的大小
為什么要介紹2個半徑的長度呢？
你從中發現什么了嗎？
為什么赤道會略鼓、兩極稍扁呢？
因為地球繞地軸旋轉的緣故。
地球是一個兩極稍扁、赤道會略鼓的球體。
想一想：
兩極稍扁、
赤道略鼓的球體。
6378
6357
40000
赤道半徑： 千米
兩極半徑： 千米
地球赤道周長：約 千米
赤道半徑比兩極半徑長21千米，可為何看起來很圓？
答：赤道半徑與兩極半徑長僅差0.33%，因此，地球看上去是很圓的。
測量地球的大小
古希臘學者埃拉托色尼假定地球是一個球體，
同一時間在地球的不同地方，太陽光與地面的夾角是不同的。那么，只要測出兩地的太陽光與地面的夾角的差和兩地之間的距離，就可以算出地球的周長。
他聽人說，在埃及的塞尼城(今為阿斯旺)，夏至這天正午的陽光可以直射到井底，表明太陽光正好直射在該處的地面。他又測出夏至日正午亞歷山大一根垂直桿的桿長和影長，可算出太陽
光與桿之間的夾角，再測出塞尼城到亞歷山大的距離，這樣他就算出了地球的周長。
如圖3.1-6所示，埃拉托
色尼算出這個夾角等于圓的
，所以地球50的周長應該
等于兩座城市之間的距離乘
50。他其出的地球周長的數
值為25萬希臘里，約合4×104 km，與我們現在測得的數值非常接近。
方法與技能
科學記數法
對于很大或很小的數;可以用科學記數法來呈現?？茖W記數法是用一個大于等于1，小于10的數乘以10的指數來表示。
例如:長度單位換算:1m=1000mm =1x103mm,
1mm=1/1000m=1x10-3m
地球的赤道周長約為:40000km=4x104km
細胞的大小約為:0.000022m=2.2x10-5m
1. 假如一個中學生的兩臂展長為1.5m，讓他們手牽手，需要多少中學生才能合抱地球？
解：
40000000 m ÷ 1.5 m /個≈ 26666667個
答：需要26666667個中學生才能合抱地球。
2.毛主席寫的《送瘟神》七律詩中的兩句：坐地日行八萬里， 巡天遙看一千河。有什么科學依據呢？
答：地球赤道周長為四萬公里，合八萬里。由于地球自轉，我們跟著地球一起自轉了八萬里路。
古代人類對地球形狀的認識
證明地球形狀的現象和方法
現代人類對地球的形狀認識
兩極稍扁，赤道略鼓的球體。
赤道周長：4萬千米
地球的形狀
地球的形狀和內部結構
地球的大小
天圓地方、渾天說等
船帆、月食、環球航行等
赤道半徑：6378千米
兩極半徑：6357千米
兩極方向的半徑比赤道半徑短21千米
1.如果你乘船出海，你看到的港口燈塔會---（ ）
A.從上到下依次從視野中消失　　　
B.從下到上依次從視野中消失
C.塔頂和塔基同時從視野中消失　　
D.一直在你視野中存在
B
2.關于地球形狀的說法正確的是---(　　)
A.地球是個圓形
B.地球是個兩極略鼓，赤道稍扁的球體
C.地球是個方形
D.地球是個兩極稍扁，赤道略鼓的球體
D
3.不能證明地球是個球體的現象是---（ ）
A.太陽東升西落
B.月全食形成過程
C.地球衛星照片
D.大海中帆船在遠處逐漸消失的過程
A
4.課本有一個“鉛筆在籃球和木板的移動”的活動，這個活動證實了遠去的帆船其船身比桅桿先消失的原因是---（ ）
A.船只的大小　
B.船只運動所在的海面是個球面
C.船離觀察者的距離　
D.桅桿的長度
B
5.下列古詩中，能夠說明地球是一個球體的是---( 　 )
A．欲窮千里目，更上一層樓
B．不識廬山真面目，只緣身在此山中
C．清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂
D．床前明月光，疑是地上霜
A
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2024 新版科學七上第 3 章第 1 節認識地球 1
1．小科通過微信公眾號“勝哥課程”中的科學視頻了解了人們對地球形狀的認識歷程。它
經歷了“天圓地方”、“球體”、“橢球體”等階段。下列說法錯誤的是（ ）
A．科學是不斷發展的 B．人類對科學的認識在不斷提高
C．地球的自身形狀在不斷變化 D．科學可以改變人的觀念
2.下列古詩中，能夠說明地球是一個球體的是( )
A．欲窮千里目，更上一層樓 B．不識廬山真面目，只緣身在此山中
C．清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂 D．床前明月光，疑是地上霜
3．毛澤東在《七律二首·送瘟神》中寫道：“坐地日行八萬里， 巡天遙看一千河”。要真
正日行八萬里，則應該坐在地球的( )
A．赤道 B．北極 C．南極 D．北極圈
4.關于地球形狀的說法正確的是---( )
A.地球是個圓形 B.地球是個兩極略鼓，赤道稍扁的球體
C.地球是個方形 D.地球是個兩極稍扁，赤道略鼓的球體
5.不能證明地球是個球體的現象是---（ ）
A.太陽東升西落 B.月全食形成過程
C.地球衛星照片 D.大海中帆船在遠處逐漸消失的過程
6.若一個人平均日行 50千米，則繞地球赤道一圈需要的天數是---（ ）
A．80天 B．160天 C．800天 D．1600天
7.土行孫想去拜訪住在地球另一端的朋友。他從家中鉆入地底，始終保持直線前進并穿越地
心來到朋友家。土行孫“遁地”穿行的距離可能為---( )
A.6357千米 B.6378千米 C.40000千米 D.12750千米
8．下列各項用于研究地球形狀或內部結構,其中能作為證據的是--- ( )
A.①用鉛筆在籃球上移動來研究地球的形狀
B.②用人造衛星拍攝的地球照片來研究地球的形狀
C.③繪制結構示意圖來研究地球的內部結構
D.④用切開的熟雞蛋來研究地球的內部結構
微信公眾號“勝哥課程” 1
微信公眾號“勝哥課程”
9．小科學習了《地球的形狀和內部結構》后這樣描述地球的形狀和大小，你認為有誤的是
---( )
A．地球表面積約 5.1 億平方千米 B．地球是一個兩極稍扁赤道略鼓的不規則球體
C．地球赤道周長約 4 萬千米 D．哥倫布環球航行首次證明地球是一個球體
10.在海邊觀察遠處駛來的輪船,會出現圖中①至③所示的現象,這種現象反映的地理事實是
---( )
A.地球自西向東自轉 B.地球是個球體 C.地球繞太陽公轉 D.海平面上升
11．觀察粉筆在水平板上和球面上遠去的現象圖，回答問題：
(1)粉筆在水平板上由近及遠移動時，你看到的現象是________________ 。
(2)粉筆在球面上由近及遠移動時，你看到的現象是____________________。
(3)在大洋上航行的船離開岸邊遠去時，你觀察到的現象應與上述________(填“球面”或“水平
板”)上的現象相似，說明大洋面是________。
12.閱讀下面的材料，并回答問題。材料 麥哲倫船隊環球航行路線圖。
(1)麥哲倫堅信大地是____形的，從地球上的一點出發，一直朝一個方向走，一定能重新回
到出發點。
(2)三年的環球航行中，麥哲倫船隊先后經過的大洋是________洋、________洋、________
洋，最后又回到了最早出發的________洋。
(3)你能夠從人類認識地球形狀的艱難歷程中感悟到什么？
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微信公眾號“勝哥課程”
答案
1.C 2.A 3.A 4.D 5.A 6.C 7.D 8. B 科學觀點不能憑空臆斷，
更不能簡單下結論，而是需要不斷地觀察、思考、猜想、探索與實踐，需要積極探究多方考
證，過程是曲折的但結果是科學的。
9. D 10.B
11. (1) 粉筆的長短不變
(2)粉筆由下端開始變短
(3) 球面 球面
12. (1) 球
(2 ) 大西 太平 印度 大西
(3) 科學觀點不能憑空臆斷，更不能簡單下結論，而是需要不斷地觀察、思考、猜想、探
索與實踐，需要積極探究多方考證，過程是曲折的但結果是科學的。
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