資源簡介

(共21張PPT)
第4課《大海搖籃》
第七單元 大海的歌
（人音）二年級
上
01
本課目標
02
新課導入
03
新知講解
04
課堂展示
05
課堂拓展
06
課堂總結
本課目標
01
審美感知
通過欣賞作品感受歌曲中大海波浪起伏、寬廣無邊的意境。
藝術表現
用明亮、輕快的聲音演唱歌曲
創意實踐
能用肢體語言或者樂器表現音樂
文化理解
通過欣賞作品拓展學生的音樂視野，激發學生學習音樂的興趣，提高學生音樂鑒賞能力，增強他們對音樂的美感體驗。
新課導入
02
同學們，欣賞圖片說一說這里是哪里？
新課導入
02
大海給你們的印象是怎樣的？
新課導入
02
作品
《大海的歌》
新知講解
03
聆聽音樂感受音樂的情緒是怎樣的？
新知講解
03
歌曲表現了怎樣的畫面？
新知講解
03
《大海搖籃》是一首具有民歌風的少兒歌曲。
2/4拍，宮調式，帶再現的單二部曲式。
較有規律的節奏似平靜的大海般搖蕩，配以抒情的旋律、詩一般的歌詞，歌唱了少年兒童心中美麗的大海。
新知講解
03
下面我們聆聽第一部分：
1.感受第一部分的旋律有什么特點？
2.表現了怎樣的畫面？
新知講解
03
第一部分，童年的回憶。很有特點的兩個起句中前倚音、切分音的運用，似大海輕柔翻動的浪花，委婉的音調留戀地歌唱著曾經給予人們童年歡樂和幸福的藍藍的海水、金色的沙灘。
下面邊聽音樂邊哼唱
新知講解
03
下面我們聆聽第二部分：
1.感受第一部分的旋律有什么特點？
2.表現了怎樣的畫面？
新知講解
03
第二部分，情感的抒發。襯詞“啊”在高音區起句，由于出現新的因素，旋律明朗、振奮，更為舒展，使人感到大海的寬闊，與前段的柔美形成對比，歌唱了大海是歷史的見證。它陪伴人們走過今天，走向明天。隨后旋律又變化再現了前段的音調，與前段呼應著，形成全曲的統一，歌唱出更加美好的催人向上、奮進的音調，最后在結束句的全曲最高音上漸弱結束。
下面邊聽音樂邊用樂器伴奏
新知講解
03
下面邊聽音樂邊用樂器伴奏
新知講解
03
下面整體欣賞
課堂展示
05
下面請同學們上臺用樂器表現音樂
課堂拓展
04
下面讓我們欣賞一段視頻
課堂拓展
04
說說欣賞完視頻有什么想法
課堂總結
06
《大海搖籃》
獨唱
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課堂教學設計
【教學內容】
人音版二年級上冊第7課《大海的歌》第4課《大海搖籃》
【教材分析】
《大海搖籃》是人音版二年級上冊第7課《大海的歌》第4課欣賞課。《大海搖籃》是一首具有民歌風的少兒歌曲。2/4拍，宮調式，帶再現的單二部曲式。較有規律的節奏似平靜的大海般搖蕩，配以抒情的旋律、詩一般的歌詞，歌唱了少年兒童心中美麗的大海。
【學情分析】
二年級的學生以形象思維為主、好奇、好動、模仿力強，因此在音樂課堂上要從把握歌曲的情緒開始，到打動學生的情感，通過啟發、引導、實踐等教學方式，最大限度地調動學生參與音樂活動的積極性，讓學生在這節音樂課中得到快樂的情感體驗。同時，二年級屬于小學段的低學段，自我管控能力和理解能力較差，因此需要教師在教學中及時管控學生，管理課堂紀律，對待學生要有耐心，主動引導學生加強對學生興趣的培養，利用生動活潑、富于藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發、培養、發展他們的興趣。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
通過欣賞作品感受歌曲中大海波浪起伏、寬廣無邊的意境。
(二)藝術表現
用明亮、輕快的聲音演唱歌曲
(三)創意實踐
能用肢體語言或者樂器表現音樂
（四）文化理解
通過欣賞作品拓展學生的音樂視野，激發學生學習音樂的興趣，提高學生音樂鑒賞能力，增強他們對音樂的美感體驗。
【教學重難點】
(一)教學重點:
1、用明亮、輕快的聲音演唱歌曲
(二)教學難點:
1、能用肢體語言或者樂器表現音樂
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
激趣導入
教師: 同學們，欣賞圖片說一說這里是哪里？（教師展示大海的圖片）
預設：回答問題
教師：大海給你們的印象是怎樣的？
預設：回答問題
教師：今天我們欣賞的這首作品的名字叫作《大海的歌》（書寫板書《大海的歌》）
【設計意圖：通過教師提問引導，激起學生學習學習的興趣為后續引出主題奠定基礎】
二、師生互動，感受音樂
教師：聆聽音樂感受音樂的情緒是怎樣的？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：歌曲表現了怎樣的畫面？
預設：回答問題
教師：《大海搖籃》是一首具有民歌風的少兒歌曲。2/4拍，宮調式，帶再現的單二部曲式。較有規律的節奏似平靜的大海般搖蕩，配以抒情的旋律、詩一般的歌詞，歌唱了少年兒童心中美麗的大海。下面我們聆聽第一部分，感受第一部分的旋律有什么特點？表現了怎樣的畫面？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：第一部分，童年的回憶。很有特點的兩個起句中前倚音、切分音的運用，似大海輕柔翻動的浪花，委婉的音調留戀地歌唱著曾經給予人們童年歡樂和幸福的藍藍的海水、金色的沙灘。下面邊聽音樂邊哼唱
預設：哼唱
教師：下面我們聆聽第二部分，感受第一部分的旋律有什么特點？表現了怎樣的畫面？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：第二部分，情感的抒發。襯詞“啊”在高音區起句，由于出現新的因素，旋律明朗、振奮，更為舒展，使人感到大海的寬闊，與前段的柔美形成對比，歌唱了大海是歷史的見證。它陪伴人們走過今天，走向明天。隨后旋律又變化再現了前段的音調，與前段呼應著，形成全曲的統一，歌唱出更加美好的催人向上、奮進的音調，最后在結束句的全曲最高音上漸弱結束。下面邊聽音樂邊用樂器伴奏
預設：樂器伴奏
教師：下面整體欣賞
預設：整體欣賞
三、精彩演繹，自由發揮
教師：下面請同學們上臺用樂器表現音樂
預設：表現音樂
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面讓我們欣賞一段視頻
預設：欣賞視頻
預設：說說欣賞完視頻有什么想法
預設：回答問題
【設計意圖：通過欣賞作品拓展學生的音樂視野，激發學生學習音樂的興趣，提高學生音樂鑒賞能力，增強他們對音樂的美感體驗。】
五、結語
教師引導學生談談本節課的收獲，教師總結。
【板書設計】
《大海搖籃》
獨唱
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

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