資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)內(nèi)容】
人音版三年級(jí)上冊(cè)第5課《媽媽的歌》第4課時(shí)《母親教我的歌》。
【教材分析】
《母親教我的歌》是人音版三年級(jí)上冊(cè)第5課《媽媽的歌》第4課時(shí)欣賞曲目。這是一首由捷克著名作曲家安東尼·德沃夏克作于１８８０年的作品。原作為一首歌曲，是作者所作的包括八首歌曲在內(nèi)的歌曲集 《吉卜賽之歌》中的第四曲。所有的歌詞均取自波希米亞抒情詩(shī)人阿多爾夫·海杜克的詩(shī)篇。歌曲旋律緩慢、抒情，令人悠然神傷，充滿(mǎn)了對(duì)母親的懷念和對(duì)深厚母愛(ài)的眷戀。
【學(xué)情分析】
三年級(jí)的學(xué)生是自信心建立的重要階段，他們?cè)诮邮芩说脑u(píng)論中能發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值，產(chǎn)生喜悅感、驕傲感，對(duì)自己充滿(mǎn)信心；有的還表現(xiàn)出激烈的自我確立、自我主張，對(duì)自己評(píng)論偏高，甚至有時(shí)“自高自大”，所以，在教課中要時(shí)時(shí)時(shí)應(yīng)用一些小“特技”來(lái)提示那些自高自大的孩子，勸告他們自己還有好多東西要學(xué)而對(duì)那些失掉信心的孩子要實(shí)時(shí)抓住時(shí)機(jī)鼓舞他們。同時(shí)，這個(gè)階段的學(xué)生自控能力情緒變化比較大，需要教師在教學(xué)中及時(shí)管控學(xué)生，管理課堂紀(jì)律，對(duì)待學(xué)生要有耐心，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，利用生動(dòng)活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵(lì)他們參與到音樂(lè)活動(dòng)中，以此來(lái)激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣。
【教學(xué)目標(biāo)】
以2022年版義務(wù)教育《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》新頒布的課程目標(biāo)為依據(jù)，圍繞培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，注重體現(xiàn)課程性質(zhì)，重點(diǎn)反映課程理念，我們確立本節(jié)課的目標(biāo)：
(一)審美感知
通過(guò)欣賞歌曲感受歌曲的情感和表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)意。
(二)藝術(shù)表現(xiàn)
能夠用優(yōu)美的、深情的聲音哼唱歌曲
(三)創(chuàng)意實(shí)踐
通過(guò)加入肢體、樂(lè)器等創(chuàng)意性表現(xiàn)歌曲的情感
（四）文化理解
通過(guò)學(xué)唱歌曲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，提高學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)鑒賞音樂(lè)的能力，了解捷克音樂(lè)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)外音樂(lè)的興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
(一)教學(xué)重點(diǎn):
1、能夠用優(yōu)美的、深情的聲音哼唱歌曲
(二)教學(xué)難點(diǎn):
1、通過(guò)加入肢體、樂(lè)器等創(chuàng)意性表現(xiàn)歌曲的情感
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體、鋼琴
【教學(xué)過(guò)程】
“問(wèn)題導(dǎo)入
教師：同學(xué)們，大家聽(tīng)過(guò)哪些國(guó)外的歌曲啊？
預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題
教師：你們說(shuō)說(shuō)，外國(guó)歌曲和中國(guó)歌曲有什么異同？
預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題
教師：老師今天就帶給大家一首捷克的歌曲《母親教我的歌》。板書(shū)（《母親教我的歌》）
【設(shè)計(jì)意圖：以景帶情，通過(guò)提出問(wèn)題調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，渲染課堂氣氛。激起學(xué)生探究新知的欲望，自然巧妙的導(dǎo)入新課】
二、師生互動(dòng)，學(xué)唱歌曲
（一）初步聆聽(tīng)，感受情緒
教師：聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲的速度、情緒是怎樣的？（播放音頻）
預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題
教師：歌曲表現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？
預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題
教師：這是一首由捷克著名作曲家安東尼·德沃夏克作于１８８０年的作品。原作為一首歌曲，是作者所作的包括八首歌曲在內(nèi)的歌曲集 《吉卜賽之歌》中的第四曲。所有的歌詞均取自波希米亞抒情詩(shī)人阿多爾夫·海杜克的詩(shī)篇。歌曲旋律緩慢、抒情，令人悠然神傷，充滿(mǎn)了對(duì)母親的懷念和對(duì)深厚母愛(ài)的眷戀。下面朗誦歌詞
預(yù)設(shè)：朗誦
教師：再次聆聽(tīng)歌曲，聽(tīng)聽(tīng)歌曲由幾部分組成？
預(yù)設(shè)：聆聽(tīng)音樂(lè)并回答問(wèn)題
教師：歌曲結(jié)構(gòu)為規(guī)整的一段體，起承轉(zhuǎn)合。下面聆聽(tīng)第一樂(lè)句，感受第一樂(lè)句的情緒是怎樣的？旋律有什么特點(diǎn)？表達(dá)了怎樣的情感？
預(yù)設(shè)：聆聽(tīng)音樂(lè)并回答問(wèn)題
教師：第一樂(lè)句在行板速度上輕輕流動(dòng)的旋律，帶有搖籃曲的擺動(dòng)感，句尾的切分節(jié)奏和大跳音程更增強(qiáng)了波浪式的起伏感，曲調(diào)溫和親切，表現(xiàn)了對(duì)往事的懷念。下面邊聽(tīng)音樂(lè)邊哼唱
預(yù)設(shè)：哼唱
教師：下面聆聽(tīng)第二、三樂(lè)句，感受第二三樂(lè)句的情緒是怎樣的？旋律有什么特點(diǎn)？表達(dá)了怎樣的情感？
預(yù)設(shè)：聆聽(tīng)音樂(lè)并回答問(wèn)題
教師：當(dāng)這一抒情的旋律再現(xiàn)時(shí)，前兩句增加了一些裝飾變化，后面的樂(lè)句則有新的發(fā)展，形成了全曲的高潮，流露出一種難言的傷感，催人淚下。下面邊聽(tīng)音樂(lè)邊哼唱
預(yù)設(shè)：哼唱
教師：下面聆聽(tīng)尾句，感受結(jié)尾句的情緒是怎樣的？旋律有什么特點(diǎn)？表達(dá)了怎樣的情感？
預(yù)設(shè)：聆聽(tīng)音樂(lè)并回答問(wèn)題
教師：最后樂(lè)曲用哀婉動(dòng)人的旋律終曲，給人意猶未盡的感覺(jué)。下面邊聽(tīng)音樂(lè)邊哼唱
預(yù)設(shè)：哼唱
教師：整體欣賞
預(yù)設(shè)：欣賞
教師：《母親教我的歌》篇幅雖短，作曲技巧卻十分高超。兩段不同的歌詞配上加以拓展變化了的曲調(diào)，突破了分節(jié)歌的局限，將憂(yōu)傷、思念的情懷渲染得恰到好處。這首作品深受很多人的喜歡，后來(lái)被改編成小提琴、大提琴等樂(lè)器獨(dú)奏曲以及管弦樂(lè)曲、合唱曲等形式流傳至今，深受歌迷的喜愛(ài)與推崇。
三、精彩演繹，自由暢想
教師：下面我們找?guī)孜煌瑢W(xué)上臺(tái)加上聲勢(shì)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲
預(yù)設(shè)：上臺(tái)表演
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)上臺(tái)表演，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，讓同學(xué)們體會(huì)舞臺(tái)的樂(lè)趣，讓同學(xué)們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新能力，讓歌聲、語(yǔ)言、動(dòng)作充分融入到歌曲當(dāng)中，讓音樂(lè)教學(xué)面對(duì)全體學(xué)生，讓全體學(xué)生都參與到教學(xué)當(dāng)中來(lái)。】
四、拓展思路，開(kāi)闊視野
教師:下面欣賞一下視頻
預(yù)設(shè)：欣賞
教師：欣賞完視頻你有什么感受？
預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)唱歌曲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，提高學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)鑒賞音樂(lè)的能力，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)母親的愛(ài)。】
五、結(jié)語(yǔ)
教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，教師總結(jié)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
《母親教我的歌》
1=D 2/4 德沃夏克
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)(共25張PPT)
第5課
媽媽的歌
目錄
本課目標(biāo)
新知導(dǎo)入
新知講解
課堂展示
課堂拓展
課堂總結(jié)
目 錄
（四）文化理解
通過(guò)學(xué)唱歌曲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，提高學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)鑒賞音樂(lè)的能力，了解捷克音樂(lè)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)外音樂(lè)的興趣。
(一)審美感知
通過(guò)欣賞歌曲感受歌曲的情感和表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)意。
(二)藝術(shù)表現(xiàn)
能夠用優(yōu)美的、深情的聲音哼唱歌曲
(三)創(chuàng)意實(shí)踐
通過(guò)加入肢體、樂(lè)器等創(chuàng)意性表現(xiàn)歌曲的情感
新知導(dǎo)入
同學(xué)們，大家聽(tīng)過(guò)哪些國(guó)外的歌曲啊？
新知導(dǎo)入
你們說(shuō)說(shuō)，外國(guó)歌曲和中國(guó)歌曲有什么異同？
新知導(dǎo)入
捷克歌曲
《母親教我的歌》
新知講解
聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲的速度、情緒是怎樣的？
新知講解
歌曲表現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？
新知講解
這是一首由捷克著名作曲家安東尼·德沃夏克作于１８８０年的作品。原作為一首歌曲，是作者所作的包括八首歌曲在內(nèi)的歌曲集 《吉卜賽之歌》中的第四曲。所有的歌詞均取自波希米亞抒情詩(shī)人阿多爾夫·海杜克的詩(shī)篇。歌曲旋律緩慢、抒情，令人悠然神傷，充滿(mǎn)了對(duì)母親的懷念和對(duì)深厚母愛(ài)的眷戀。
下面朗誦歌詞
新知講解
再次聆聽(tīng)歌曲，聽(tīng)聽(tīng)歌曲由幾部分組成？
新知講解
歌曲結(jié)構(gòu)為規(guī)整的一段體，起承轉(zhuǎn)合。
下面聆聽(tīng)第一樂(lè)句:
1.感受第一樂(lè)句的情緒是怎樣的？
2.旋律有什么特點(diǎn)？
3.表達(dá)了怎樣的情感？
新知講解
第一樂(lè)句在行板速度上輕輕流動(dòng)的旋律，帶有搖籃曲的擺動(dòng)感，句尾的切分節(jié)奏和大跳音程更增強(qiáng)了波浪式的起伏感，曲調(diào)溫和親切，表現(xiàn)了對(duì)往事的懷念。
下面邊聽(tīng)音樂(lè)邊哼唱
新知講解
下面聆聽(tīng)第二、三樂(lè)句:
1.感受第二三樂(lè)句的情緒是怎樣的？
2.旋律有什么特點(diǎn)？
3.表達(dá)了怎樣的情感？
新知講解
當(dāng)這一抒情的旋律再現(xiàn)時(shí)，前兩句增加了一些裝飾變化，后面的樂(lè)句則有新的發(fā)展，形成了全曲的高潮，流露出一種難言的傷感，催人淚下。
下面邊聽(tīng)音樂(lè)邊哼唱
新知講解
下面聆聽(tīng)尾句:
1.感受結(jié)尾句的情緒是怎樣的？
2.旋律有什么特點(diǎn)？
3.表達(dá)了怎樣的情感？
新知講解
最后樂(lè)曲用哀婉動(dòng)人的旋律終曲，給人意猶未盡的感覺(jué)。
下面邊聽(tīng)音樂(lè)邊哼唱
新知講解
整體欣賞
新知講解
《母親教我的歌》篇幅雖短，作曲技巧卻十分高超。兩段不同的歌詞配上加以拓展變化了的曲調(diào)，突破了分節(jié)歌的局限，將憂(yōu)傷、思念的情懷渲染得恰到好處。這首作品深受很多人的喜歡，后來(lái)被改編成小提琴、大提琴等樂(lè)器獨(dú)奏曲以及管弦樂(lè)曲、合唱曲等形式流傳至今，深受歌迷的喜愛(ài)與推崇。
課堂展示
下面我們找?guī)孜煌瑢W(xué)上臺(tái)加上聲勢(shì)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲
課堂拓展
下面欣賞一下視頻
課堂拓展
欣賞完視頻你
有什么感受？
課堂總結(jié)
《母親教我的歌》
1=D 2/4 德沃夏克
謝謝欣賞
感謝您觀看與支持
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