資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
【課堂無憂】新課標(biāo)同步備課 四年級(jí)科學(xué)上冊（蘇教版）
6.不同的運(yùn)動(dòng)（教學(xué)教案）
核心素養(yǎng)
科學(xué)觀念：※通過繪制運(yùn)動(dòng)軌跡，知道直線運(yùn)動(dòng)、曲線運(yùn)動(dòng)是兩種常見的運(yùn)動(dòng)方式。
科學(xué)思維：※能夠比較不同物體的運(yùn)動(dòng)方式，了解其運(yùn)動(dòng)特征。
※能夠通過做出某些形式的運(yùn)動(dòng)，更好地了解其運(yùn)動(dòng)特征。
探究實(shí)踐：※觀察生活中的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，并分析其運(yùn)動(dòng)方式。
態(tài)度責(zé)任：※認(rèn)識(shí)直線運(yùn)動(dòng)與曲線運(yùn)動(dòng)，分析不同運(yùn)動(dòng)方式的特征。重點(diǎn)
※識(shí)別不同物體的不同運(yùn)動(dòng)方式。難點(diǎn)
教學(xué)內(nèi)容
本課緊緊圍繞運(yùn)動(dòng)的形式展開，教學(xué)內(nèi)容包括四個(gè)活動(dòng)：活動(dòng)一，繪制物體的運(yùn)動(dòng)軌跡，辨別物體的運(yùn)動(dòng)是直線運(yùn)動(dòng)還是曲線運(yùn)動(dòng)。活動(dòng)二，認(rèn)識(shí)不同的運(yùn)動(dòng)形式，描述它們的不同特征。這不僅僅是直線運(yùn)動(dòng)與曲線運(yùn)動(dòng)的區(qū)分，更主要的是描述更多的運(yùn)動(dòng)形式，用圖示或文字舉例說出不同的運(yùn)動(dòng)特征?；顒?dòng)三是活動(dòng)二的反向活動(dòng)，給出運(yùn)動(dòng)特征圖示，要求選擇合適的物 品做各種形式的運(yùn)動(dòng)，通過動(dòng)手做進(jìn)一步認(rèn)識(shí)不同運(yùn)動(dòng)形式的特征?；顒?dòng)四是一個(gè)拓展活動(dòng)，觀察生活中的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，分析其運(yùn)動(dòng)形式，暗含同一個(gè)物體的同一種運(yùn)動(dòng)包含多種運(yùn)動(dòng)形式的思想。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生分組材料：線軸、干電池、鉤碼、長尾夾、打孔橡皮塞、橡皮筋、葉 輪等。
教學(xué)過程
活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)幾種常見的運(yùn)動(dòng)方式及其特點(diǎn)
上面的運(yùn)動(dòng)，哪些是直線運(yùn)動(dòng)？哪些是曲線運(yùn)動(dòng)？
1.用線將物體運(yùn)動(dòng)的路徑連起來。
運(yùn)動(dòng)的物體通過的路徑叫作物體運(yùn)動(dòng)的軌跡。在確定物體運(yùn)動(dòng)的軌跡時(shí)，可以先在物體上確定一個(gè)點(diǎn)，然后觀察這個(gè)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的軌跡。把物體運(yùn)動(dòng)的路徑連成線，可以表示物體運(yùn)動(dòng)的軌跡。
運(yùn)動(dòng)的物體 運(yùn)動(dòng)的路線
扶梯上下樓的人 從上到下的直線
成熟的蘋果從樹上掉落 從上到下的直線
轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車 和風(fēng)車旋轉(zhuǎn)方向相同的曲線
被運(yùn)動(dòng)員拋出的鉛球 拋物線
2.運(yùn)動(dòng)方式的分類。
按運(yùn)動(dòng)軌跡把這幾種運(yùn)動(dòng)分成兩類，即直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)軌跡是直線的運(yùn)動(dòng)叫直線運(yùn)動(dòng)，如扶梯上下樓的人的運(yùn)動(dòng)、蘋果落地的運(yùn)動(dòng)；運(yùn)動(dòng)軌跡是曲線的叫曲線運(yùn)動(dòng)，如風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)、鉛球的斜拋運(yùn)動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖：
將物體的運(yùn)動(dòng)路徑用線連起來，能更好地看出物體的運(yùn)動(dòng) 軌跡，從而區(qū)分直線運(yùn)動(dòng)與曲線運(yùn)動(dòng)。
活動(dòng)二：判斷日常生活中物體的運(yùn)動(dòng)方式
1.了解生活中一些物體的常見運(yùn)動(dòng)方式。
觀察日常生活中各種物體的運(yùn)動(dòng)，想一想它們屬于哪一種運(yùn)動(dòng)方式。
分 析（1）汽車從后往前運(yùn)動(dòng)（前進(jìn)）和從前往后運(yùn)動(dòng)（后退），都是沿直線在運(yùn)動(dòng)。
（2）小朋友蕩秋千時(shí)，物體以一個(gè)基點(diǎn)或樞軸點(diǎn)搖擺；尺子振動(dòng)時(shí)，是物體的全部或一部分在中心位置附近做往復(fù)運(yùn)動(dòng)，所以秋千的擺動(dòng)和尺子的振動(dòng)都是曲線運(yùn)動(dòng)。（注：尺子的運(yùn)動(dòng)軌跡與它的振動(dòng)幅度有關(guān)，振動(dòng)幅度越大，其曲線的軌跡越明顯；振動(dòng)幅度越小，其運(yùn)動(dòng)軌跡越接近直線）
（3）毛驢拉磨是一個(gè)物體圍繞另一個(gè)物體做圓周運(yùn)動(dòng)；陀螺旋轉(zhuǎn)是物體圍繞一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸做圓周運(yùn)動(dòng)；滾鐵圈是物體圍繞一個(gè)點(diǎn)做圓周運(yùn)動(dòng)，同時(shí)向前平動(dòng)的復(fù)合運(yùn)動(dòng)。
前進(jìn)：物體從后往前運(yùn)動(dòng)。
后退：物體從前往后運(yùn)動(dòng)。
擺動(dòng)：物體以一個(gè)基點(diǎn)或樞軸點(diǎn)搖擺。
振動(dòng)：物體的全部或一部分在中心位置附近做往復(fù)運(yùn)動(dòng)。
繞圈 ：一個(gè)物體繞另一個(gè)物體做圓周運(yùn)動(dòng)。
旋轉(zhuǎn)：物體繞一個(gè)點(diǎn)或軸做圓周運(yùn)動(dòng)。
滾動(dòng)：平動(dòng)與轉(zhuǎn)動(dòng)的平面復(fù)合運(yùn)動(dòng)。
結(jié) 論 圖中行進(jìn)的車輛是直線運(yùn)動(dòng)；蕩秋千的小朋友、振動(dòng)的直尺、毛驢拉磨、陀螺旋轉(zhuǎn)都是曲線運(yùn)動(dòng)；滾鐵圈既包含直線運(yùn)動(dòng)又包含曲線運(yùn)動(dòng)。
2.對(duì)同一物體使用不同的操作方式會(huì)改變物體的運(yùn)動(dòng)方向。
對(duì)同一物體使用不同的操作方式，它就可能向不同的方向運(yùn)動(dòng)。我們也可以從不同的操作角度認(rèn)定一些物體具有其他的運(yùn)動(dòng)方式，如車輛可以沿直線運(yùn)動(dòng)，也可以改變方向沿曲線運(yùn)動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖：
物體的運(yùn)動(dòng)有多種分類方法，教材的呈現(xiàn)落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》里的活動(dòng)建議：觀察物體前進(jìn)、后退、轉(zhuǎn)彎、旋轉(zhuǎn)、滾動(dòng)、振動(dòng)、繞圈等各種不同的運(yùn)動(dòng)形式，描述其特點(diǎn)，用圖示、文字等方式描述物體運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)與過程。
活動(dòng)三：讓物體按照一定形式運(yùn)動(dòng)
1.擺動(dòng)、滾動(dòng)與旋轉(zhuǎn)
（1）擺動(dòng)是以一個(gè)基點(diǎn)或樞軸點(diǎn)搖擺，如鐘擺的擺動(dòng)、樹枝隨風(fēng)擺動(dòng)等。
（2）滾動(dòng)是指一個(gè)物體在另一個(gè)物體的接觸面上不斷改變地移動(dòng)，如車輪在地上的運(yùn)動(dòng)。
（3）旋轉(zhuǎn)是指物體圍繞一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸做圓周運(yùn)動(dòng)，如地球繞地軸旋轉(zhuǎn)，風(fēng)扇、風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)等。
2.選擇合適的物體，做一做下面這些形式的運(yùn)動(dòng)。
可以在線的一端系上重物（如鉤碼、長尾夾、打孔橡皮塞），使重物擺動(dòng)。
可以使線軸、干電池在桌面上滾動(dòng)。
可以向葉輪吹氣，使葉輪旋轉(zhuǎn)。
還可以使橡皮筋振動(dòng)，用線系著橡皮塞，使其繞圈。
運(yùn)動(dòng)形式 使用器材 方法指導(dǎo)
擺動(dòng) 線繩、重物（如長尾夾、電池、打孔橡皮塞等） 剪一段線繩，一端系在重物上，一端拿在手中，用另一只手輕輕撥動(dòng)重物，重物便擺動(dòng)起來
滾動(dòng) 電池、線軸 將電池或線軸平放在桌面上，用手輕輕推動(dòng)，它們的運(yùn)動(dòng)即為滾動(dòng)
旋轉(zhuǎn) 葉輪、線繩及重物 向葉輪吹氣，使葉輪旋轉(zhuǎn)；或者用線繩系著長尾夾（或其他重物），甩動(dòng)繩子從而使重物繞圈
設(shè)計(jì)意圖：
利用身邊常見易得的材料，做出指定形式的運(yùn)動(dòng)，獲得不同運(yùn)動(dòng)形式的真切體驗(yàn)，是由認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的過程，同時(shí)此環(huán)節(jié)有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維與創(chuàng)新思維。
活動(dòng)四：認(rèn)識(shí)物體的復(fù)合運(yùn)動(dòng)
1.認(rèn)識(shí)復(fù)合運(yùn)動(dòng)的概念。
有些物體的運(yùn)動(dòng)包含了一種以上的運(yùn)動(dòng)形式，這樣的運(yùn)動(dòng)被稱為復(fù)合運(yùn)動(dòng)。
2.分析物體的復(fù)合運(yùn)動(dòng)。
試著說出下列物體的運(yùn)動(dòng)形式。
竹蜻蜓下面的立棍做平動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)的復(fù)合運(yùn)動(dòng)，上面的旋翼做旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。
手鋸做前進(jìn)、后退的往復(fù)運(yùn)動(dòng)。
直升機(jī)旋翼做旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，機(jī)身向前運(yùn)動(dòng)。
旋轉(zhuǎn)木馬設(shè)施整體繞中軸做旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，一個(gè)個(gè)的木馬繞中軸在繞圈的同時(shí)做上下運(yùn)動(dòng)。
分 析 鋸木頭時(shí)，鋸做前進(jìn)后退、上下往復(fù)運(yùn)動(dòng)，其運(yùn)動(dòng)形式是直線運(yùn)動(dòng)；竹蜻蜓下面的立根做平動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)的復(fù)合運(yùn)動(dòng)，上面的旋翼做旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)和平動(dòng)；直升機(jī)的運(yùn)動(dòng)形式是螺旋槳轉(zhuǎn)動(dòng)的同時(shí)，機(jī)身整體向前做直線運(yùn)動(dòng)；旋轉(zhuǎn)木馬的運(yùn)動(dòng)形式是做旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，一個(gè)個(gè)木馬上、下?lián)u動(dòng)。
結(jié) 論 鋸木頭、竹蜻艇、直升機(jī)、旋轉(zhuǎn)木馬的運(yùn)動(dòng)都屬于復(fù)合運(yùn)動(dòng)。
3.復(fù)合運(yùn)動(dòng)的分類。
復(fù)合運(yùn)動(dòng)可以分成兩類：一類是物體在運(yùn)動(dòng)時(shí)不同部位呈現(xiàn)出不同的運(yùn)動(dòng)形式，如直升機(jī)和旋轉(zhuǎn)木馬；另一類是物體的運(yùn)動(dòng)體現(xiàn)了一種以上的運(yùn)動(dòng)形式，如竹蜻蜓。
描述物體的運(yùn)動(dòng)形式，可以將物體看作一個(gè)整體進(jìn)行描述，也可以就物體某一部分的運(yùn)動(dòng)形式進(jìn)行描述。
設(shè)計(jì)意圖：
物體的運(yùn)動(dòng)形式往往不是單一的。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)有利于學(xué)生整體認(rèn)識(shí)物體的運(yùn)動(dòng)形式，將前面所學(xué)的直線運(yùn)動(dòng)、曲線運(yùn)動(dòng)以及前進(jìn)、后退、旋轉(zhuǎn)、繞圈等運(yùn)動(dòng)形式有機(jī)地融合在一起，拓寬學(xué)生視野，理解復(fù)雜運(yùn)動(dòng)。
活動(dòng)手冊
課堂總結(jié)
通過本課學(xué)習(xí)我們了解了運(yùn)動(dòng)軌跡的概念，知道可以按運(yùn)動(dòng)軌跡把運(yùn)動(dòng)分為兩類，一類是直線運(yùn)動(dòng)，另一類是曲線運(yùn)動(dòng)。會(huì)利用畫圖的方式來描述物體運(yùn)動(dòng)的軌跡。單一運(yùn)動(dòng)只包含一種運(yùn)動(dòng)方式，如車前進(jìn)或后退，其運(yùn)動(dòng)方式為直線運(yùn)動(dòng)。而生活中某一種運(yùn)動(dòng)往往包含幾種不同的運(yùn)動(dòng)方式，被稱為復(fù)合運(yùn)動(dòng)，如前進(jìn)的車輪，車輪的運(yùn)動(dòng)軌跡是直線運(yùn)動(dòng)，但車輪本身的運(yùn)動(dòng)軌跡是曲線運(yùn)動(dòng)，需要逐一分析，才能綜合理解復(fù)合運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。
板書設(shè)計(jì)
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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第6課
不同的運(yùn)動(dòng)
（蘇教版）四年級(jí)
上
01
核心素養(yǎng)
內(nèi)容總覽
02
探究新知
03
課堂練習(xí)
04
活動(dòng)手冊
05
課堂總結(jié)
06
板書設(shè)計(jì)
核心素養(yǎng)
※通過繪制運(yùn)動(dòng)軌跡，知道直線運(yùn)動(dòng)、曲線運(yùn)動(dòng)是兩種常見的運(yùn)動(dòng)方式。
01
02
※能夠比較不同物體的運(yùn)動(dòng)方式，了解其運(yùn)動(dòng)特征。
※能夠通過做出某些形式的運(yùn)動(dòng)，更好地了解其運(yùn)動(dòng)特征。
03
科學(xué)觀念
04
※認(rèn)識(shí)直線運(yùn)動(dòng)與曲線運(yùn)動(dòng)，分析不同運(yùn)動(dòng)方式的特征。重點(diǎn)
※識(shí)別不同物體的不同運(yùn)動(dòng)方式。難點(diǎn)
科學(xué)思維
探究實(shí)踐
態(tài)度責(zé)任
※觀察生活中的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，并分析其運(yùn)動(dòng)方式。
探究新知
活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)幾種常見的運(yùn)動(dòng)方式及其特點(diǎn)
探究新知
活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)幾種常見的運(yùn)動(dòng)方式及其特點(diǎn)
把物體運(yùn)動(dòng)的路
徑連成線，可以表示
物體運(yùn)動(dòng)的軌跡。
探究新知
活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)幾種常見的運(yùn)動(dòng)方式及其特點(diǎn)
探究新知
活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)幾種常見的運(yùn)動(dòng)方式及其特點(diǎn)
探究新知
1.用線將物體運(yùn)動(dòng)的路徑連起來。
運(yùn)動(dòng)的物體通過的路徑叫作物體運(yùn)動(dòng)的軌跡。在確定物體運(yùn)動(dòng)的軌跡時(shí)，可以先在物體上確定一個(gè)點(diǎn)，然后觀察這個(gè)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的軌跡。把物體運(yùn)動(dòng)的路徑連成線，可以表示物體運(yùn)動(dòng)的軌跡。
上面的運(yùn)動(dòng)，哪些是直線運(yùn)動(dòng)？哪些是曲線運(yùn)動(dòng)？
探究新知
運(yùn)動(dòng)的物體 運(yùn)動(dòng)的路線
扶梯上下樓的人 從上到下的直線
成熟的蘋果從樹上掉落 從上到下的直線
轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車 和風(fēng)車旋轉(zhuǎn)方向相同的曲線
被運(yùn)動(dòng)員拋出的鉛球 拋物線
探究新知
2.運(yùn)動(dòng)方式的分類。
按運(yùn)動(dòng)軌跡把這幾種運(yùn)動(dòng)分成兩類，即直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)軌跡是直線的運(yùn)動(dòng)叫直線運(yùn)動(dòng)，如扶梯上下樓的人的運(yùn)動(dòng)、蘋果落地的運(yùn)動(dòng)；運(yùn)動(dòng)軌跡是曲線的叫曲線運(yùn)動(dòng)，如風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)、鉛球的斜拋運(yùn)動(dòng)。
探究新知
活動(dòng)二：判斷日常生活中物體的運(yùn)動(dòng)方式
1.了解生活中一些物體的常見運(yùn)動(dòng)方式。
觀察日常生活中各種物體的運(yùn)動(dòng)，想一想它們屬于哪一種運(yùn)動(dòng)方式。
分 析 (1)汽車從后往前運(yùn)動(dòng)(前進(jìn))和從前往后運(yùn)動(dòng)(后退)，都是沿直線在運(yùn)動(dòng)。
探究新知
(2)小朋友蕩秋千時(shí)，物體以一個(gè)基點(diǎn)或樞軸點(diǎn)搖擺；尺子振動(dòng)時(shí)，是物體的全部或一部分在中心位置附近做往復(fù)運(yùn)動(dòng)，所以秋千的擺動(dòng)和尺子的振動(dòng)都是曲線運(yùn)動(dòng)。(注:尺子的運(yùn)動(dòng)軌跡與它的振動(dòng)幅度有關(guān)，振動(dòng)幅度越大，其曲線的軌跡越明顯；振動(dòng)幅度越小，其運(yùn)動(dòng)軌跡越接近直線)
探究新知
(3)毛驢拉磨是一個(gè)物體圍繞另一個(gè)物體做圓周運(yùn)動(dòng)；陀螺旋轉(zhuǎn)是物體圍繞一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸做圓周運(yùn)動(dòng)；滾鐵圈是物體圍繞一個(gè)點(diǎn)做圓周運(yùn)動(dòng)，同時(shí)向前平動(dòng)的復(fù)合運(yùn)動(dòng)。
繞圈 旋轉(zhuǎn) 滾動(dòng)
探究新知
前進(jìn)：物體從后往前運(yùn)動(dòng)。
后退：物體從前往后運(yùn)動(dòng)。
擺動(dòng)：物體以一個(gè)基點(diǎn)或樞軸點(diǎn)搖擺。
振動(dòng)：物體的全部或一部分在中心位置附近做往復(fù)運(yùn)動(dòng)。
繞圈 ：一個(gè)物體繞另一個(gè)物體做圓周運(yùn)動(dòng)。
旋轉(zhuǎn)：物體繞一個(gè)點(diǎn)或軸做圓周運(yùn)動(dòng)。
滾動(dòng)：平動(dòng)與轉(zhuǎn)動(dòng)的平面復(fù)合運(yùn)動(dòng)。
探究新知
結(jié) 論 圖中行進(jìn)的車輛是直線運(yùn)動(dòng)；蕩秋千的小朋友、振動(dòng)的直尺、毛驢拉磨、陀螺旋轉(zhuǎn)都是曲線運(yùn)動(dòng)；滾鐵圈既包含直線運(yùn)動(dòng)又包含曲線運(yùn)動(dòng)。
2.對(duì)同一物體使用不同的操作方式會(huì)改變物體的運(yùn)動(dòng)方向。
對(duì)同一物體使用不同的操作方式，它就可能向不同的方向運(yùn)動(dòng)。我們也可以從不同的操作角度認(rèn)定一些物體具有其他的運(yùn)動(dòng)方式，如車輛可以沿直線運(yùn)動(dòng)，也可以改變方向沿曲線運(yùn)動(dòng)。
探究新知
活動(dòng)三：讓物體按照一定形式運(yùn)動(dòng)
1.擺動(dòng)、滾動(dòng)與旋轉(zhuǎn)
探究新知
(1)擺動(dòng)是以一個(gè)基點(diǎn)或樞軸點(diǎn)搖擺，如鐘擺的擺動(dòng)、樹枝隨風(fēng)擺動(dòng)等。
(2)滾動(dòng)是指一個(gè)物體在另一個(gè)物體的接觸面上不斷改變地移動(dòng)，如車輪在地上的運(yùn)動(dòng)。
(3)旋轉(zhuǎn)是指物體圍繞一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸做圓周運(yùn)動(dòng)，如地球繞地軸旋轉(zhuǎn)，風(fēng)扇、風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)等。
探究新知
2.選擇合適的物體，做一做下面這些形式的運(yùn)動(dòng)。
可以在線的一端系上重物（如鉤碼、長尾夾、打孔橡皮塞），使重物擺動(dòng)。
可以使線軸、干電池在桌面上滾動(dòng)。
可以向葉輪吹氣，使葉輪旋轉(zhuǎn)。
還可以使橡皮筋振動(dòng)，用線系著橡皮塞，使其繞圈。
探究新知
運(yùn)動(dòng)形式 使用器材 方法指導(dǎo)
擺動(dòng) 線繩、重物(如長尾夾、電池、打孔橡皮塞等) 剪一段線繩，一端系在重物上，一端拿在手中，用另一只手輕輕撥動(dòng)重物，重物便擺動(dòng)起來
滾動(dòng) 電池、線軸 將電池或線軸平放在桌面上，用手輕輕推動(dòng)，它們的運(yùn)動(dòng)即為滾動(dòng)
旋轉(zhuǎn) 葉輪、線繩及重物 向葉輪吹氣，使葉輪旋轉(zhuǎn)；或者用線繩系著長尾夾(或其他重物)，甩動(dòng)繩子從而使重物繞圈
探究新知
活動(dòng)四：認(rèn)識(shí)物體的復(fù)合運(yùn)動(dòng)
1.認(rèn)識(shí)復(fù)合運(yùn)動(dòng)的概念。
有些物體的運(yùn)動(dòng)包含了一種以上的運(yùn)動(dòng)形式，這樣的運(yùn)動(dòng)被稱為復(fù)合運(yùn)動(dòng)。
2.分析物體的復(fù)合運(yùn)動(dòng)。
試著說出下列物體的運(yùn)動(dòng)形式。
探究新知
竹蜻蜓下面的立棍做平動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)的復(fù)合運(yùn)動(dòng)，上面的旋翼做旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。
手鋸做前進(jìn)、后退的往復(fù)運(yùn)動(dòng)。
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直升機(jī)旋翼做旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，機(jī)身向前運(yùn)動(dòng)。
旋轉(zhuǎn)木馬設(shè)施整體繞中軸做旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，一個(gè)個(gè)的木馬繞中軸在繞圈的同時(shí)做上下運(yùn)動(dòng)。
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分 析 鋸木頭時(shí)，鋸做前進(jìn)后退、上下往復(fù)運(yùn)動(dòng)，其運(yùn)動(dòng)形式是直線運(yùn)動(dòng)；竹蜻蜒下面的立根做平動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)的復(fù)合運(yùn)動(dòng)，上面的旋翼做旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)和平動(dòng)；直升機(jī)的運(yùn)動(dòng)形式是螺旋槳轉(zhuǎn)動(dòng)的同時(shí)，機(jī)身整體向前做直線運(yùn)動(dòng)；旋轉(zhuǎn)木馬的運(yùn)動(dòng)形式是做旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，一個(gè)個(gè)木馬上、下?lián)u動(dòng)。
結(jié) 論 鋸木頭、竹蜻蜓、直升機(jī)、旋轉(zhuǎn)木馬的運(yùn)動(dòng)都屬于復(fù)合運(yùn)動(dòng)。
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3.復(fù)合運(yùn)動(dòng)的分類。
復(fù)合運(yùn)動(dòng)可以分成兩類：一類是物體在運(yùn)動(dòng)時(shí)不同部位呈現(xiàn)出不同的運(yùn)動(dòng)形式，如直升機(jī)和旋轉(zhuǎn)木馬；另一類是物體的運(yùn)動(dòng)體現(xiàn)了一種以上的運(yùn)動(dòng)形式，如竹蜻蜓。
描述物體的運(yùn)動(dòng)形式，可以將物體看作一個(gè)整體進(jìn)行描述，也可以就物體某一部分的運(yùn)動(dòng)形式進(jìn)行描述。
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不同的運(yùn)動(dòng)方式
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描述不同的運(yùn)動(dòng)方式
課堂練習(xí)
1.[填空]按運(yùn)動(dòng)軌跡可以將運(yùn)動(dòng)分成_________運(yùn)動(dòng)和_________運(yùn)動(dòng)兩類。
2.[填空]有些物體的運(yùn)動(dòng)包含了一種以上的運(yùn)動(dòng)形式，這樣的運(yùn)動(dòng)被
稱為_________運(yùn)動(dòng)。
3.[判斷]直升機(jī)的運(yùn)動(dòng)(如前進(jìn))是一種復(fù)合運(yùn)動(dòng)。( )
4.[判斷]運(yùn)動(dòng)員拋出去的鉛球進(jìn)行的是直線運(yùn)動(dòng)。( )
5.[選擇]下列運(yùn)動(dòng)中，屬于復(fù)合運(yùn)動(dòng)的是( )。
A.蘋果自由落下 B.旋轉(zhuǎn)木馬 C.蕩秋千
直線
曲線
復(fù)合
√
×
B
課堂練習(xí)
6.[簡答]生活中你見過哪些運(yùn)動(dòng)同時(shí)存在著多種運(yùn)動(dòng)形式
跑步、騎自行車、打籃球等（合理即可）。
活動(dòng)手冊
課堂總結(jié)
通過本課學(xué)習(xí)我們了解了運(yùn)動(dòng)軌跡的概念，知道可以按運(yùn)動(dòng)軌跡把運(yùn)動(dòng)分為兩類，一類是直線運(yùn)動(dòng)，另一類是曲線運(yùn)動(dòng)。會(huì)利用畫圖的方式來描述物體運(yùn)動(dòng)的軌跡。單一運(yùn)動(dòng)只包含一種運(yùn)動(dòng)方式，如車前進(jìn)或后退，其運(yùn)動(dòng)方式為直線運(yùn)動(dòng)。而生活中某一種運(yùn)動(dòng)往往包含幾種不同的運(yùn)動(dòng)方式，被稱為復(fù)合運(yùn)動(dòng)，如前進(jìn)的車輪，車輪的運(yùn)動(dòng)軌跡是直線運(yùn)動(dòng)，但車輪本身的運(yùn)動(dòng)軌跡是曲線運(yùn)動(dòng)，需要逐一分析，才能綜合理解復(fù)合運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。
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