資源簡介

教學基本信息
單元(或主 題)名稱 《氣候和氣象災害》
學科 科學 學段 中年級 年級 四年級
相關 領域 地球與宇宙科學
主要教材 小學科學；出版社：人民教育出版社、湖北教育出版社 出版日期：2010年10月
設計者 姓名 聯(lián)系方式
教學背景分析
一、教材分析 《天氣與氣候》單元內容屬于“地球與宇宙“領域。本單元設計了4課，分別是《一 天的氣溫》、《風向和風力》、《觀測云和雨》、《氣候和氣象災害》。 《氣候與氣象災害》主要了解氣候和氣象災害，是本單元最后一課，在本單元前3 課學習的基礎上，進一步總結一個地方的天氣現(xiàn)象在一段時間內變化的規(guī)律，從而形成對 氣候概念的初步認識。氣象災害是通過對極端天氣現(xiàn)象——氣象災害的認識，了解氣象災 害對人類的影響及相應的防御措施等。 《氣候和氣象災害》在教學時分為“氣候”和“氣象災害”兩部分。第一部分“氣候”, 通過分析當?shù)丶竟?jié)交替時的天氣現(xiàn)象、當?shù)厮募咀兓?guī)律性的視頻、相同季節(jié)的不同地區(qū) 的氣候視頻、對比氣候和天氣四個模塊組成；第二部分“氣象災害”,通過新聞聯(lián)播的實 踐形式展現(xiàn)當?shù)氐湫偷臍庀鬄暮捌溆绊懥Γ偻ㄟ^呈現(xiàn)氣象預警信息歸納出常見的氣 象災害，最后觀看防御氣象災害的發(fā)明創(chuàng)造，以獲得更多更新的應對氣象災害的措施，充 分體現(xiàn)人類和自然界的密切聯(lián)系。 二、課標內容分析 《天氣與氣候》單元屬于“地球與宇宙”領域，涉及學科核心概念及學習內容如下。 核心概念：10.地球系統(tǒng) 學習內容：10.1天氣和氣候 內容要求：學會使用儀器測量和記錄氣溫、風力、風向、降水量等氣象數(shù)據(jù)，并運 用測量結果描述天氣狀況；識別常用的天氣符號，理解天氣預報用語。
學情分析
四年級學生在二年級下冊《了解天氣》單元的學習中，初步知道了天氣現(xiàn)象包括陰、 晴、雨、雪、風等，了解了天氣變化對人類生活和動植物的影響以及天氣預報的內容。 在生活中，四年級學生對氣候和氣象災害的了解多數(shù)是碎片化知識，經(jīng)過本單元前三 課的學習已形成初步的認知體系，本課力爭在短時間內向學生展示某一地區(qū)春夏秋冬的 天氣變化現(xiàn)象，使之感受到氣候的規(guī)律性特征、氣候和人們的關系，以及氣象災害對人們 生活的影響，人們防范自然災害的方法和勇氣。教師靈活運用多媒體豐富的信息資源優(yōu) 勢，切實帶給學生氣候變化的沉浸式感受，充分理解天氣和氣候的區(qū)別，培養(yǎng)學生的科學 思維，也鍛煉學生的探究實踐能力，提升生存技能和社會責任感。
教學目標
科學觀念 1.知道什么是天氣、什么是氣候，知道天氣經(jīng)常變化，而氣候具有一定的規(guī)律。 2.了解居住地在不同季節(jié)的天氣特點及每年的變化規(guī)律。 3.了解居住地常見的氣象災害特點，及其對人類的影響，了解相應的防御措施。 ● 科學思維 1.通過了解居住地不同季節(jié)的天氣特點及每年的變化規(guī)律，對比不同地區(qū)四季的天 氣特點及變化規(guī)律，理解氣候的含義。 2.通過了解氣象災害的成因和危害，形成相應的避險措施。探究實踐 1.通過搜集資料等形式，了解常見氣象災害發(fā)生的原因和對人類的影響，并提出相應 的防御措施。 態(tài)度責任 1.保持觀測天氣現(xiàn)象的興趣，并積極關注天氣預報中氣象信息。 2.了解并意識到氣象觀測技術的發(fā)展與人類的需求、科學技術的發(fā)展是密切聯(lián)系的。 教學重點：理解氣候指多年觀察得到的一定地區(qū)內的平均氣象情況，具有一定的穩(wěn)定性，而天氣總是在變化的。 教學難點：在探究活動中，運用分析、比較、歸納等方法了解氣候的長期性、規(guī)律性特征。
《氣候和氣象災害》教學過程
教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖
了解氣候 二、了解 氣象災害 1.居住地季節(jié)交替時天氣變化冬去春來，校園的泥土里隱約有了綠色。同學們，寒假前、后的天氣有哪些變化 去年這時候也有這些天氣變化 嗎 前年呢 更早以前呢 (適時提示典型天氣照片、往年 天氣照片) 2.居住地不同季節(jié)的天氣現(xiàn)象 一年四季，不斷交替。你知道每個季節(jié)的天氣有什么特點嗎 觀看視頻，判斷是哪個季節(jié)，并說出依據(jù)。 每年的四季都有這些特點嗎 觀看近五年的視頻，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律 3.相同季節(jié)，不同地區(qū)天氣現(xiàn)象 2024年冬天，哈爾濱旅游業(yè)爆火，很多南方“小土豆”專程到哈爾 濱玩雪，你知道這是為什么嗎 冬季，云南昆明和哈爾濱的天氣 有什么不同 觀看視頻，猜一猜，往年也是這樣嗎 4.氣候和天氣的區(qū)別 像撫順、哈爾濱、昆明這樣，經(jīng) 過多年觀察得到的一定地區(qū)內的平 均氣象情況稱為氣候。 撫順冬季的氣候是(寒冷干燥) 撫順2024年2月20日的天氣是(陰 轉多云、 -17到-10攝氏度。天氣總 在發(fā)生著變化，氣候卻具有一定的規(guī) 律 。 通常，某個地區(qū)的天氣變化會保持在一定的范圍內，當超出這個范圍時，就會出現(xiàn)氣象災害，給人們的生產和生活帶來危害。 1.氣象災害的威力和危害 觀看新聞聯(lián)播，它介紹了哪種氣 象災害 它對人們的生產、生活造成 哪些影響 2.居住地常見的氣象災害 根據(jù)撫順市氣象局會發(fā)布的氣象災害預警信息，你發(fā)現(xiàn)撫順容易發(fā)生哪些氣象災害 我們要怎樣防御 3.戰(zhàn)勝氣象災害的發(fā)明創(chuàng)造 人類在戰(zhàn)勝氣象災害的過程中 進行了許多發(fā)明創(chuàng)造。讓我們學習學 習，也和小伙伴也一起做起來吧! 1.回顧并交流天氣變化。 小結：每年冬去春來時，撫順都有雪融、河化、風暖、下雨等天氣現(xiàn)象。 2.小組討論、交流： 四季的天氣特點 觀察視頻中的天氣現(xiàn)象，分析、判 斷季節(jié) 先猜測，再觀 看視頻得出結論： 撫順，春季溫暖、風大…;夏季炎熱、多雨…:秋季涼爽、干燥…;冬季寒冷、雪雹 … ,每年都有相似的天氣現(xiàn)象。 3.分析、解釋： 南方人熱衷到北方 玩雪的天氣原因。 觀看視頻，分 析，交流，小結：冬 季，昆明天氣溫和、 晴朗干燥、日溫差明顯；哈爾濱寒冷 干燥、常有大風，偶 有暴雪天氣。常年 如此。 梳理知識點： 理解氣候的長期性、規(guī)律性。 回顧天氣是相對短時間的大氣現(xiàn)象。 了解氣象災害是天氣出現(xiàn)極端變化。 觀看新聞視頻，了解洪水、暴雨、臺風等氣象災害發(fā)生時的狀況，感受它對人們生活的危害。 觀察氣象預警 信息，小組合作，整 理出撫順常見的洪 水、暴雨等氣象災 害及防御措施。 了解當下應對 氣象災害的發(fā)明制 造，嘗試針對氣象 災害進行發(fā)明創(chuàng)造 。 從學生熟悉的生活入手，引導學生聯(lián)系以往的生活經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)每年季節(jié)交替時，天氣有規(guī)律的變化。 了解學生關于撫順四季的天氣現(xiàn)象的前經(jīng)驗，再借助信息豐富的視頻資料幫助學生了解撫順地 區(qū)春夏秋冬的天 氣特征，及多年的 氣象規(guī)律。 創(chuàng)設情境，激發(fā)學生運用已有經(jīng)驗和搜集的資料解釋生活中的現(xiàn)象，再通過視頻資料對比兩個城市的氣象特征，直觀了解相同季節(jié)，不同地區(qū)的氣候 差異。 通過對比天氣和氣候的特點，幫助學生深入了解氣候的長期性和規(guī)律性特征。
通過新聞聯(lián)播、氣象災害預警、氣象災害發(fā)明三個環(huán)節(jié)，深化學生對氣象災害的了解，增強信心，樹立戰(zhàn)勝氣象災 害的勇氣，將理論 學習應用到生活實踐中。
板書設計 4 . 氣候和氣象災害 ( 撫 順 ) 氣候： 天氣： 春：溫暖、風大 … 2月18日晴轉多云風力3級 夏：炎熱、多雨 … 2月19日多云轉晴風力4級 秋：涼爽、干燥 … 2 月 2 0 日 晴 風 力 3 級 冬：寒冷、雪雹 …

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