資源簡(jiǎn)介

教案
課題 第12課 宋元時(shí)期的都市和文化 授課日期
教學(xué)目標(biāo) 1.歸納宋元時(shí)期都市生活繁榮的表現(xiàn)，識(shí)記瓦子、勾欄和雜劇的特點(diǎn)；知道蘇軾、李清照、辛棄疾，了解其詞風(fēng)的特點(diǎn)；了解元曲的發(fā)展，知道元曲的特點(diǎn)、代表人物與作品；探究宋詞、元曲的異同
2.通過了解歷史上物質(zhì)文化生活的條件和特點(diǎn)，有助于更好地認(rèn)識(shí)我們現(xiàn)在的物質(zhì)文化生活；培養(yǎng)學(xué)生的審美，提高學(xué)生對(duì)文學(xué)藝術(shù)作品的鑒賞力
3.通過對(duì)過去日常生活的了解，使學(xué)生對(duì)于歷史有更加生動(dòng)直觀的認(rèn)識(shí)，拉近學(xué)生與歷史之間的距離，加深學(xué)生對(duì)中華民族的歷史和文化的親和力；通過讀宋詞和元曲，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)古代優(yōu)秀文化的情趣
本課在教材中的地位、作用 本課為七年級(jí)下冊(cè)教材第二單元的倒數(shù)第二課，相當(dāng)于對(duì)是對(duì)前幾課的一個(gè)總結(jié)性的課，它屬于文化類。本課主要學(xué)習(xí)三個(gè)方面：繁華的都市生活、宋詞元曲與司馬光和《資治通鑒》。都市生活推動(dòng)著宋詞、元曲的發(fā)展演變，使之成為時(shí)代文學(xué)藝術(shù)的主流，而宋詞、元曲又以不同的方式反映著各自時(shí)期的社會(huì)生活和時(shí)代風(fēng)貌。二者之間相互關(guān)聯(lián)，雅俗之間互動(dòng)促進(jìn)，共同勾勒出宋元時(shí)期市井文化生活絢麗多姿的歷史畫卷。
教學(xué)重點(diǎn) 宋朝城市娛樂活動(dòng)；宋詞和元曲；司馬光和《資治通鑒》
教學(xué)難點(diǎn) 宋元繁榮的都市生活和宋詞、元曲出現(xiàn)的原因。
教法學(xué)法 小組合作法、討論歸納法、自主探究法、講述法、漫畫分析法等。
教具學(xué)具準(zhǔn)備 課本、課件
學(xué)科思政
新授課基本流程：預(yù)學(xué)導(dǎo)學(xué)、互助探究、分層提高、總結(jié)歸納、鞏固反饋
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 個(gè)性化調(diào)整
預(yù)學(xué)導(dǎo)學(xué) 完成預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)單 學(xué)生自主預(yù)習(xí)課文并完成導(dǎo)學(xué)單，達(dá)到整體了解本節(jié)課的效果。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主性學(xué)習(xí)，并體會(huì)到自主學(xué)習(xí)的快樂。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。培養(yǎng)學(xué)生閱讀課本，提取有效信息解決問題的能力。借助材料輔助理解瓦子和勾欄的關(guān)系。歷史學(xué)科與語(yǔ)文學(xué)科融合，感悟古詩(shī)中的節(jié)日，繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。感知宋詞之韻味，體會(huì)蘇詞、李詞、辛詞各不相同的藝術(shù)風(fēng)格把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，提高學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力，小組合作能力，學(xué)會(huì)用表格方式總結(jié)歷史知識(shí)的技能。 主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，提高學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力，小組合作能力，
新課導(dǎo)入 【視頻導(dǎo)入　生成問題】（觀看視頻3D版《清明上河圖》）問題：請(qǐng)同學(xué)們觀看視頻，回答：你從視頻當(dāng)中看到了一個(gè)怎樣的宋朝？請(qǐng)3位同學(xué)來(lái)給大家分享自己的答案。（學(xué)生回答后，教師總結(jié)過渡，導(dǎo)入新課：一卷《清明上河圖》匯盡了一座都市的萬(wàn)千景象，社會(huì)的繁榮催生了中國(guó)文學(xué)史上又一高峰的到來(lái)，那個(gè)時(shí)代的文學(xué)藝術(shù)承襲晚唐五代遺風(fēng)，不斷推陳出新，既有“將軍白發(fā)征夫淚”的蒼涼悲壯，又有“沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵”的激昂豪邁，亦有暖日晴風(fēng)出破凍的婉約清新，今天讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第三單元第12課宋元時(shí)期的都市和文化，讓我們一起穿越回宋朝，完成一次跨越千年的探險(xiǎn)…… 學(xué)生觀看視頻，思考問題。學(xué)生回答后，教師過渡。
互助探究分層提高互助探究分層提高 目標(biāo)一：繁華的都市生活 1.創(chuàng)設(shè)情景你生活在宋元時(shí)期，結(jié)交了一位友人錢多多……你會(huì)帶他去哪些城市游玩？學(xué)生回答：北宋開封，南宋臨安，元朝大都2.創(chuàng)設(shè)情境：你要帶朋友去開封最繁華的地方玩，應(yīng)該去哪 為什么 學(xué)生回答：在北宋開封，最為繁華的是大相國(guó)寺，場(chǎng)地開闊，可容萬(wàn)人，每月舉辦多次廟會(huì)。寺廟內(nèi)外進(jìn)行著各種商品交易，還有傀儡戲、舞劍、雜技等各種表演。元宵節(jié)時(shí)有皇家樂隊(duì)演奏。3.創(chuàng)設(shè)情境：你的朋友想去既可以?shī)蕵酚挚梢再?gòu)物的地方玩，你還可以推薦他去哪里？學(xué)生回答：①瓦子:開封城內(nèi)有許多娛樂兼營(yíng)商業(yè)的場(chǎng)所。②勾欄:瓦子中圈出許多專供演出的圈子。賞析《清明上河圖》，由細(xì)節(jié)現(xiàn)繁華4.當(dāng)堂檢測(cè)：宋元時(shí)期，城市文化生活豐富多彩。其根本原因是（ ） A. 政權(quán)并立，民族融合 B. 統(tǒng)治者縱情享樂的影響 C. 城市的繁榮，市民階層的壯大 D. 宋詞元曲等文學(xué)形式的廣泛流行5.雜?。孩傩纬桑核未诎l(fā)展：元朝，在以元大都為中心的北方地區(qū)興盛起來(lái)。南北統(tǒng)一后，傳入南方。③內(nèi)容：包含說唱、雜技、歌舞、傀儡等技藝在內(nèi)6.創(chuàng)設(shè)情境：你可以給你的朋友介紹哪些傳統(tǒng)節(jié)日？（展示與節(jié)日相關(guān)的詩(shī)詞，由學(xué)生猜測(cè)是中國(guó)哪一傳統(tǒng)節(jié)日。}7.知識(shí)拓展：你還知道哪一些有關(guān)與描述傳統(tǒng)節(jié)日的詩(shī)句？8.過渡：你和友人一起去郊外游玩，遇上林子里有一群文人……他們?cè)谧鍪裁?？原?lái)他們?cè)陲嫴枳髟~。目標(biāo)二：宋詞和元曲（一）宋詞：宋代主要文學(xué)成就——詞1.材料展示：展示蘇軾、李清照、辛棄疾的代表詞，通過誦讀感受其風(fēng)格如何？亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。 江山如畫，一時(shí)多少豪杰。 ——蘇軾 醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。 ——辛棄疾昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。 -—李清照2.完成表格3.自主學(xué)習(xí)展示：①含義：詞是一種新體詩(shī)歌，句子有長(zhǎng)有短，也稱長(zhǎng)短句，便于歌唱。②發(fā)展：唐朝出現(xiàn)，宋朝時(shí)成為主要文學(xué)形式之一。③詞牌：每首詞依據(jù)樂譜的要求，有一定的格式，叫做詞牌?！赌钆珛伞?、《滿江紅》、《蝶戀花》。④風(fēng)格特點(diǎn)：風(fēng)格多樣、內(nèi)容廣泛。（二）元曲：1.自主學(xué)習(xí)：①元曲的組成：元雜劇、散曲和南戲。②雜劇是把音樂、歌舞、動(dòng)作、念白融合在一起的綜合性的藝術(shù)。③元曲四大家：關(guān)，馬，鄭，白④其中最優(yōu)秀的是關(guān)漢卿，其代表作為《竇娥冤》⑤牛刀小試：人們常用“比黃連還苦，比竇娥還冤”這句話形容一個(gè)人含冤命苦?！案]娥”這個(gè)藝術(shù)形象的塑造者是( 　)A. 蘇軾 B. 關(guān)漢卿 C. 湯顯祖 D. 辛棄疾目標(biāo)三：司馬光和《資治通鑒》1.展示圖片：比較記憶：對(duì)比《資治通鑒》和《史記》，完成表格，加深記憶。3.合作探究：宋代的市民文化娛樂活動(dòng)豐富多彩。結(jié)合材料思考，這與經(jīng)濟(jì)的繁榮和城市的發(fā)展有何關(guān)系？材料一：(開封)入太平日久，人物繁阜。垂髫之童，但習(xí)鼓舞，斑白之老，不識(shí)干戈。....集四海之珍奇，皆歸市易....--孟元老《東京夢(mèng)華錄華錄序》 材料二：宋代是中國(guó)社會(huì)市民階層正式產(chǎn)生的時(shí)代，....市民階層的富足閑暇生活及審美趣味和生活情趣需求促成了宋朝文化的高度繁榮。 --詹子慶《中國(guó)古代史參考資料》材料三：宋初大幅度增加科舉取士名額，提高進(jìn)土地位，進(jìn)士不僅授官?gòu)膬?yōu)，而且升遷迅速……在全國(guó)范圍營(yíng)造了濃厚的讀書風(fēng)氣，也促進(jìn)整個(gè)社會(huì)文化素養(yǎng)的提高，造就了宋朝科技發(fā)達(dá)、文化昌盛、人才輩出的文治局面 --摘自部編版《人教版歷史七年級(jí)下冊(cè)》 答：①社會(huì)穩(wěn)定經(jīng)濟(jì)發(fā)展，促進(jìn)城市商業(yè)貿(mào)易繁榮，為文化發(fā)展奠定經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)；②市民階層壯大，對(duì)文化娛樂生活的需求多樣③宋代重文輕武的政策，促進(jìn)文化繁榮4.過渡：感受了宋元時(shí)期繁華的都市生活，體會(huì)了傳統(tǒng)文化的魅力，你和錢多多回到2023，看到了一些現(xiàn)象……出示圖片5.合作探究：我們?cè)撊绾卫^承弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化？答：①加強(qiáng)保護(hù)和傳承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；②要有愛國(guó)之心，愛自己的祖國(guó)，堅(jiān)定文化自信；③積極宣傳和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化； 學(xué)生回答。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第一自然段學(xué)生借助圖片理解瓦子和勾欄的含義。學(xué)生閱讀材料后，根據(jù)材料的內(nèi)容并結(jié)合教材內(nèi)容，小組討論分析回答上述問題。通過誦讀感受3位詞人的風(fēng)格特點(diǎn)。學(xué)生回答，教師總結(jié)過渡。學(xué)生閱讀教材內(nèi)容獨(dú)立完成。學(xué)生系統(tǒng)的把握教材知識(shí)，繪制表格。學(xué)會(huì)把知識(shí)系統(tǒng)化。學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)
總結(jié)歸納 一起總結(jié)本課內(nèi)容，提高認(rèn)知。 要求學(xué)生對(duì)本課知識(shí)形成整體認(rèn)識(shí)。
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