資源簡介

第22課 從局部抗戰到全面抗戰（基礎落實案）
【課程標準】
1、了解日本軍國主義的侵華罪行。
2、通過了解正面戰場和敵后戰場的抗戰,感悟中華民族英勇不屈的精神,認識中國共產黨是全民族團結抗戰的中流砥柱。
3、認識中國戰場是世界反法西斯戰爭的東方主戰場,理解十四年抗戰勝利在中華民族偉大復興中的歷史意義。
【考情分析】
抗日戰爭作為中國共產黨領導的新民主主義革命的重要歷程之一，考查中共為民族獨立和解放作出的重大貢獻。命題形式多樣化，注重考查學生史料實證和歷史解釋的核心素養。隱性考查社會熱點，注重從核心價值觀引領角度設置問題。
【時空框架】
【階段特征】
1．政治
(1)20世紀三四十年代，日本從局部侵華到全面侵華，中日民族矛盾逐漸上升為中國社會的主要矛盾，中華民族危機嚴重。日本侵華對中國人民犯下了滔天罪行。
(2)在中華民族生死存亡的緊急關頭，國共兩黨停止內戰，實行國共合作，建立抗日民族統一戰線，領導軍民共同抗戰，中華民族的全民族抗戰局面形成。國共兩黨分別在正面戰場、敵后戰場抗擊日軍，領導中國軍民經歷了戰略防御、戰略相持、戰略反攻三個階段，最終取得了抗日戰爭的偉大勝利，中國國際地位大大提高。中國抗日戰爭也是世界反法西斯戰爭的重要組成部分。
(3)抗日戰爭勝利后，中國共產黨先后參加了重慶談判、政治協商會議，通過了有利于人民的政協協議；但是以蔣介石為首的國民黨集團，不顧人民的和平要求，發動了反人民的內戰。
(4)人民解放軍經歷了戰略防御、戰略反攻、戰略決戰三大階段，基本上消滅了國民黨的主力；渡江戰役推翻了國民黨反動政權，中華民國時期結束。
2．經濟：抗戰時期，中國民族經濟受日本侵略破壞和官僚資本排擠，日益萎縮。解放戰爭時期，由于戰爭破壞及官僚資本及美國經濟的排擠，民族經濟走向破產。
3．思想：抗戰時期，中國人民民族意識大大增強，毛澤東思想走向成熟，并成為黨的指導思想。解放戰爭時期，毛澤東思想繼續發展。
【知識梳理】
局部抗戰
問題導學一：閱讀教材141頁——143頁，概括局部抗戰時期日軍侵華的背景、史實？中國社會各界的反應？西安事變和平解決的原因、結果和影響？
1、日本制造侵華事件
(1)背景(原因)
日本方面：根本原因:日本資本主義發展的需要。
歷史原因:侵略中國是日本的既定國策;日本軍國主義思想濃厚。
直接原因:1929年秋,資本主義經濟危機爆發,嚴重影響日本。
歐美列強：忙于應付本國經濟危機,對日本侵華采取緩靖政策。
中國方面：國共內戰,給日本以可乘之機。
(2)表現
a.1931年9月18日,日本制造九一八事變,侵略中國東北。這一事變標志著中國局部抗戰的開始。
b.1932年1月,日軍在上海制造一·二八事變。
c.1932年3月,日本扶植清廢帝溥儀做傀儡,在吉林長春建立偽滿洲國。
d.1933年日軍由東北向長城沿線進犯。
e.1935年,策動華北事變，意欲把華北變成第二個偽滿洲國。
2、中國社會各界的反應
(1)國民政府:推行“攘外必先安內”方針,以主要力量“圍剿”紅軍和革命根據地,對日本侵略實行不抵抗政策,寄希望于英美等國出面調停,幻想依賴國際聯盟迫使日本撤兵。
(2)愛國軍民及中國共產黨的抗日救亡運動：
a東北軍民:東北人民革命軍堅持抗戰。
b中國共產黨:1935年,發表“八一宣言”,號召“停止內戰,一致抗日”;1935年底,召開瓦窯堡會議,確定了建立抗日民族統一戰線的方針;1936年,東北抗日聯軍在共產黨員楊靖宇、趙尚志等領導下,浴血奮戰,牽制了大量日軍。
c愛國學生:“華北事變”激起北平學生1935年12月9日大規模游行示威,即一二·九運動。抗日救亡運動掀起高潮。
d國民黨愛國軍隊及將領:1932年1月28日,日軍猛攻上海,國民黨第十九路軍奮起抵抗,迫使日軍三易主將;1933年,中國軍隊組織長城抗戰;1936年12月12日,張學良、楊虎城發動“西安事變”。
3、西安事變的和平解決
(1)原因
①中華民族危機的加深是促成西安事變和平解決的根本因素。
②張學良,楊虎城發動西安事變的目的是“逼將抗日”而不是殺害蔣介石。
③以周恩來為首的中共代表團的努力。
④宋子文、宋美齡等人對和平解決西安事變起到促進作用。
(2)結果
中共中央確定了和平解決西安事變的方針,派周恩來為代表,奔赴西安。經過各方努力,蔣介石被迫接受停止內戰聯共抗日的主張。西安事變得到和平解決。
(3)意義
西安事變的和平解決,成為扭轉時局的樞紐,它促進了中共中央聯蔣抗日方針的實現,十年內戰的局面基本結束,全國團結抗戰的局面初步形成。
[概念闡釋]
（1）“十四年抗戰”
指中國抗日戰爭開始于1931年的九一八事變,結束于1945年日本簽訂投降書,經過了14年艱難曲折的斗爭歷程。十四年抗日戰爭是一個連貫的、發展的歷史過程,它完整還原了抗日戰爭的全過程,真正體現了對歷史的尊重。更能完整地審視中國抗日戰爭與世界反法西斯戰爭的密切關聯,更能完整地體現中國人民為奪取世界反法西斯戰爭的勝利、維護世界正義與進步事業所付出的巨大犧牲和做出的重大貢獻。
（2）華北事變
繼九一八事變東北淪陷之后,1935年日本蠶食侵犯華北地區的一系列事件的統稱。1935年期間,由日本特務機關幕后策劃華北五省脫離中國版圖,投靠日本,先后制造了河北事件、張北事件、華北五省自治運動等一系列事件。華北事變使中日民族矛盾上升到主導地位,并促進了中國抗日救亡運動進一步高漲,成為國共兩黨由對峙到聯合的重要契機。
全面抗戰的開始
問題導學二：閱讀教材143頁——144頁，指出全面抗戰開始的標志是什么？歸納抗日民族統一戰線形成過程？
1、日本擴大侵華
1937年7月7日,日軍制盧溝橋事變(七七事變)，是日本全面侵華和中國全面抗戰開始的標志。
2、抗日民族統一戰線的形成
（1）1937年7月8日,中國共產黨通電全國:“只有全民族實行抗戰,才是我們的出路。”號召全民族抗戰。
（2）蔣介石廬山談話:1937年7月17日,蔣介石發表準備抗戰的講話。
（3）中共中央洛川會議:1937年8月下旬,洛川會議召開,會議通過《關于目前形勢與黨的任務的決定》和《抗日救國十大綱領》,中國共產黨全面抗戰路線形成。
（4）改編軍隊:紅軍主力改編為國民革命軍第八路軍,南方八省紅軍游擊隊改編為國民革命軍新編第四軍。
（5）正式建立:1937年9月22日,國民黨中央通訊社發表了中國共產黨提出的國共合作抗戰宣言,次日,蔣介石承認中國共產黨的合法地位。國共第二次合作實現,抗日民族統一戰線正式形成。
【總結概括】
（1）民主革命時期,國共兩黨有過兩次合作
第一次合作出現在國民革命時期,具體時間是1924年1月至1927年7月,國民黨“一大”是其形成的標志,合作方式為黨內合作,蔣介石、汪精衛發動反革命政變是其破裂的標志。
第二次合作發生在全面抗日戰爭時期,具體時間是1937年9月至1946年,國民黨公布國共合作宣言是其正式形成的標志，合作方式為黨外合作,內戰爆發是其破裂的標志。
相同點:都是當時中國社會的主要矛盾決定的；都是中國共產黨倡導并促成的;都受到國際因素影響。
（2）全民族抗戰的具體表現
旗幟：以國共兩黨合作為基礎的抗日民族統一戰線。
地域：真正的全國戰爭。前線是軍民抗日,后方是全國救亡。
參戰：包括了全國各個階級、階層。工農商學兵各界、各族人民、社會各階層愛國人士和海外僑胞共同參加。
團結：全國各黨派均以民族存亡為重,結束分裂對抗,求同存異,在抗日的基礎上團結一致,集中力量爭取民族解放戰爭的勝利。
合作：全國軍隊(包括中國國民黨軍隊和中國共產黨軍隊)的主力軍和游擊隊,一致抗日,形成了既統一又獨立的正面戰場和敵后戰場,兩者互相配合,共同抗日。
基礎：廣大群眾。廣大人民群眾是抗日戰爭的基礎和力量源泉。
日軍的侵華暴行
問題導學三：閱讀教材145頁——146頁，歸納日軍侵華的暴行？
屠殺人民：1937年12月,制造南京大屠殺，殺害中國居民和放下武器的士兵30萬人以上;1938年2月至1943年8月,日軍進行了長達五年半的重慶大轟炸,造成死亡過萬,市區大部分繁華地區被毀。
政治上“以華制華”：在占領區扶植傀儡政權,1940年3月,汪精衛在南京成立偽國民政府,簽訂大量賣國協定。
經濟上, “以戰養戰”：對占領區大肆進行野蠻的經濟掠奪,壟斷淪陷區工礦、金融、交通業;實行“糧食統制”;強迫青壯年到日本和中國東北做苦力。
“三光”政策、瘋狂掃蕩：日軍在抗日根據地實施野蠻的燒光、殺光、搶光政策；1941—1942年，日本在華北推行五次“治安強化運動”,進行瘋狂掃蕩。
實施細菌戰：日軍組建細菌部隊,臭名昭著的731部隊曾以活人試驗和活人解剖等滅絕人性的手段殺害中國人、朝鮮人以及盟軍戰俘超過1萬人。
推行“慰安婦”制度：日軍在中國強征隨軍性奴隸,約20萬中國女性遭受蹂躪。
奴化教育：在占領區推行奴化教育,企圖消磨中國人民反抗意志,達到民族同化。
【總結概括】
（1）抗戰時期日本對華經濟掠奪的方式
a利用政權強制力量對淪陷區的各種資源大肆掠奪,如煤炭、棉花等。
b對中國淪陷區財政金融的壟斷和掠奪,是日本控制、掠奪各種經濟資源的必要條件,也是“以戰養戰”政策的重要組成部分,日本在其占領區的財政搜刮，完全是采取近代殖民地掠奪方式。
c通過各種欺詐手段,吸取和利用中國民族資本,為其經濟掠奪服務。日軍一開始對淪陷區強占的工礦企業實行“軍管”或“委任管理”,獨自經營,這樣做的結果是使占領區的生產和流通均陷于停頓狀態,不利于對中國的掠奪。
d控制交通,確保以鐵路為主干的交通運輸線,也是日軍“以戰養戰”政策中一個不可或缺的重要內容。
（2）對待日本侵華罪行的正確態度
a“前事不忘,后事之師”,日本的侵華罪行不可饒恕,中日兩國人民遭受巨大苦難的悲慘歷史決不能重演。
b 戰后,日本少數人一直在進行算改日軍侵華史的活動,我們不能不提高警惕,及時予以揭露并用史實進行必要的駁斥,這是中日兩國人民的共同責任。
c我們要用全面的觀點理性地分析日本侵華史，才能牢記歷史教訓,珍惜今天。

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