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單元培優(yōu)課(一)
速檢速測：①分封制　②郡國并行制　③封建制度　④法國共和制　⑤中國共產(chǎn)黨　⑥戊戌變法
重點1　中國政治制度的演變
(1)先秦時期：新舊制度的交替
①夏、商、西周是奴隸制國家政治制度的形成發(fā)展時期。王位世襲制代替禪讓制，從內(nèi)外服制到分封制，我國古代政治制度不斷進步。
②東周時期，宗法血緣關(guān)系趨向瓦解，貴族等級分封制日益崩潰，封建政治制度正在形成。
(2)秦漢到明清：古代政治制度日益成熟
①君主專制制度逐漸強化：秦漢三公九卿制，隋唐三省六部制，宋代二府三司制，直到明清廢宰相，設(shè)立內(nèi)閣和軍機處，體現(xiàn)出皇權(quán)在不斷強化的總體趨勢。
②中央集權(quán)制度日益發(fā)展完善：從郡縣制到行省制，再到明清省府縣三級行政制度，古代中國政府適時調(diào)整地方行政制度，對地方控制呈加強態(tài)勢。
(3)民國時期：近代政治制度的實踐
①辛亥革命后，孫中山建立了資產(chǎn)階級共和國，并開始政黨政治的嘗試。
②南京國民政府時期，國民黨實行“訓(xùn)政”，其實質(zhì)是一黨專政。
③中國共產(chǎn)黨在根據(jù)地和解放區(qū)建立人民政權(quán)，奠定了新中國政權(quán)建設(shè)的基礎(chǔ)。
(4)中華人民共和國時期：中國現(xiàn)代政治制度的確立與完善
①新中國成立后，確立了人民代表大會制度，確保人民當(dāng)家作主，成為根本政治制度。
②中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度、基層群眾自治制度確立并逐步完善發(fā)展，這是我國的基本政治制度。
【對點體驗1】 (2024·浙江杭州八校聯(lián)盟高二期中)如表為唐代翰林學(xué)士的起源和演進概況。它反映了唐代(　　)
時期 概況
高祖、太宗時期 設(shè)立文學(xué)館、弘文館等學(xué)士，備君主顧問
高宗、武后時期 學(xué)士開始參與決策事務(wù)
玄宗時期 開元初，設(shè)翰林待詔，后改為翰林學(xué)士，建立學(xué)士院，專掌最機密的詔令起草，正式參與朝政決策
A.翰林學(xué)士逐漸控制了決策權(quán)
B.文官地位日益提高
C.三省六部制漸趨成熟
D.朝廷內(nèi)部權(quán)力再分配
答案　D
解析　根據(jù)表格內(nèi)容可知，唐代翰林學(xué)士由備君主顧問到開始參與決策，再到專掌詔令起草，正式參與決策，說明翰林學(xué)士逐漸獲得了國家事務(wù)的部分決策權(quán)，成為決策集團的一分子，即在朝廷內(nèi)部決策權(quán)力進行了重新分配，故選D；翰林學(xué)士是逐漸參與決策權(quán)力，決策權(quán)始終還是由皇帝控制，排除A；僅根據(jù)翰林學(xué)士地位的變化無法證明文官地位得到提高，排除B；三省六部制材料未涉及，排除C。
重點2　全面認識資本主義民主政治
(1)特點
①議會形式上代表民意行使國家權(quán)力，議會由議員組成，議員由選舉產(chǎn)生，議會享有立法權(quán)、財政權(quán)和行政監(jiān)督權(quán)。
②一般實行三權(quán)分立和權(quán)力制衡原則。
③實行資產(chǎn)階級的政黨政治，也就是必須由在議會選舉或大選中獲勝的政黨領(lǐng)袖來出任總統(tǒng)或總理(首相)，并以本黨人員組成內(nèi)閣。
④政府在執(zhí)政期間都堅決推行本黨倡導(dǎo)的意志，總統(tǒng)或總理(首相)擁有巨大的權(quán)力，不但領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)閣，而且還控制議會或干預(yù)立法。
(2)統(tǒng)一性的表現(xiàn)
①一個核心，即代議制民主。代議制民主是在直接民主難以實現(xiàn)的情況下的一種選擇，其實現(xiàn)的主要途徑是完善普選制。
②兩種政體，即君主立憲制和民主共和制。兩種政體均以防止專制統(tǒng)治為目的。
③三種原則，即民主化、法制化和制度化原則。
(3)多樣性的表現(xiàn)
①法、美共和制的差異：法國是議會制共和制，議會是權(quán)力中心；美國是總統(tǒng)制共和制，權(quán)力中心在總統(tǒng)。
②英、德君主立憲制的差異：英國是議會制君主立憲制，議會是權(quán)力中心；德國是二元制君主立憲制，皇帝是權(quán)力中心。
【對點體驗2】 (2024·湖北宜荊荊隨高二聯(lián)考)美國憲法規(guī)定，總統(tǒng)在接到國會遞交的議案10日內(nèi)恰逢國會休會，使總統(tǒng)無法將議案退還時，該議案不能成為法律，這稱為“擱置否決權(quán)”。20世紀以來美國總統(tǒng)頻繁使用擱置否決權(quán)限制國會立法，最終聯(lián)邦法院不得不加以干涉，指出“只要國會委托代理人接受總統(tǒng)的否決文書，擱置否決就不能認為是正確的”，從而限制總統(tǒng)的擱置否決權(quán)。這一現(xiàn)象反映出(　　)
A.三權(quán)分立的體制遭到破壞
B.總統(tǒng)權(quán)力已凌駕國會之上
C.分權(quán)與制衡原則得到貫徹
D.最高法院有權(quán)通過新法案
答案　C
解析　據(jù)材料，總統(tǒng)頻繁使用擱置否決權(quán)限制國會立法，聯(lián)邦法院限制總統(tǒng)的擱置否決權(quán)，反映總統(tǒng)、國會、最高法院三者在自己的職權(quán)范圍內(nèi)進行政治博弈，體現(xiàn)了分權(quán)與制衡原則，故選C項。
重點3　中國古代改革措施的特點
(1)從政治角度看，商鞅變法與北魏孝文帝改革都涉及政治制度的變革。商鞅變法更側(cè)重于制度創(chuàng)建，其實質(zhì)是加強中央集權(quán)；而北魏孝文帝改革側(cè)重于接受漢族先進政治制度。王安石變法很少涉及政治制度變革，這是時代背景決定的。
(2)從經(jīng)濟角度看，三次改革都有經(jīng)濟舉措。商鞅變法涉及土地制度、農(nóng)業(yè)、商業(yè)政策等，本質(zhì)上反映了從奴隸社會向封建社會過渡的特點，有助于政治統(tǒng)一；北魏孝文帝改革涉及土地制度和賦稅制度，體現(xiàn)了少數(shù)民族接受漢族先進耕作方式的特征；王安石變法的目的是限制大地主大官僚的利益，增加政府財政收入，緩和農(nóng)民階級與封建統(tǒng)治階級的矛盾，以改變積貧的局面。
(3)從軍事角度看，商鞅變法和王安石變法都進行了軍事改革。商鞅變法的軍事改革是為了達到富國強兵；王安石變法的軍事改革雖然也是為了強兵，但更側(cè)重于防范人民的反抗和抵御少數(shù)民族的進攻。
(4)從思想文化及生活習(xí)俗方面看，三次改革都有所涉及。商鞅變法“燔詩書而明法令”，加強思想控制；北魏孝文帝改革大力推動民族交融，接受漢族文化；王安石變法對教育進行改革，從科舉制度入手，達到整頓吏治的目的。
【對點體驗3】 (2024·湖北孝感教科研協(xié)作體高二測試)面對“夫課試之文章，非博誦強學(xué)窮日之力則不能。及其能工也，大則不足以用天下國家，小則不足以為天下國家之用”等狀，王安石創(chuàng)立了太學(xué)“三舍法”，可能是世界上最早使用考試考核方法進行年級升等的教育制度。由此可見，“三舍法”的創(chuàng)立主要針對(　　)
A.學(xué)校教育注重死記硬背
B.變法運動需要創(chuàng)新人才
C.科舉選人脫離社會實際
D.儒學(xué)正統(tǒng)地位面臨挑戰(zhàn)
答案　A
解析　由“面對‘夫課試之文章，非博誦強學(xué)窮日之力則不能”“大則不足以……天下國家之用”等可知，學(xué)校教育注重死記硬背，不利于培養(yǎng)實用人才，存在嚴重的弊端，所以王安石才實行“三舍法”，故選A項。

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