資源簡介

七上第6課《 戰國時期的社會變革》教學設計
教學目標
1.通過對比春秋戰國的形勢圖，知道戰國七雄形成的基本情況，并了解戰國時期戰爭的特點及重要戰役；(時空觀念、歷史解釋)2.通過掌握商鞅變法的主要內容及意義，理解商鞅變法成功的原因，認識改革是社會發展、國家強大的需要和動力；(唯物史觀、歷史解釋)3.了解戰國時期的經濟發展狀況，知道秦國都江堰修建的功能和意義，從中感受我國古代人民的智慧和創造力。(唯物史觀、家國情懷)
教學重點和難點
教學重點:
商鞅變法 都江堰教學難點：
商鞅變法與大變革時代之間的關系
教學資源和教學方法
（一）教學資源班級優化大師；視頻、導學案（二）教學方法利用文字資料和視頻資料，小組討論，學生主動參與學習，讓教師成為課堂的促進者和幫助者。問題式教學：教師設計問題，學生帶著問題先自主學習。教師出示相關材料，小組合作探究，組長帶領學生梳理本課的學習思路，。情境式教學：創設教學情境，營造課堂氛圍，提高學習興趣。
教學過程
教學環節 教師活動 設計意圖
導入 利用課本導言的設問：隨著頻繁的戰爭，戰國時期的社會發生了怎樣的巨變？ 利用課本導言，創設情境，營造課堂氛圍，引入本節課課題。
新課講述 一、戰國七雄
任務一：對比《春秋形勢圖》和《戰國形勢圖》，思考：從春秋到戰國時期發生了哪些變化？答案提示：變化一：諸侯國數量不斷減少，秦、楚疆域進一步擴大。變化二：晉國被韓、趙、魏三家大夫瓜分。變化三：齊國國君之位被大夫田氏所奪取。任務二：觀察《戰國銅壺》，閱讀史料、故事，結合教材，思考與春秋時期相比，戰國時期戰爭有哪些重要特點？戰國銅壺及紋飾展示圖（壺身刻有宴樂、漁獵、水陸攻戰等場景。）材料：趙王……聞秦反間之言，因使趙括代廉頗將以擊秦?！w括至，則出兵擊秦軍。秦軍詳敗而走……秦軍射殺趙括。括軍敗，卒四十萬人降武安君（白起）。…（武安君）乃挾詐而盡坑殺之，遺其小者二百四十人歸趙。前后斬首虜四十五萬人。趙人大震。 ——[西漢]司馬遷：《史記》卷七十三《白起王翦列傳》特點：特點：①規模大、參戰兵力多、交戰區域廣、持續時間長、傷亡大、作戰方式改變、重視戰略戰術。②從春秋爭霸到戰國兼并戰爭（有分裂走向統一）。任務三：戰國時期有許多著名戰役，你能列舉三例嗎？并與對應成語故事連連線,并講講它們的歷史故事。觀察圖片，閱讀教材，概括戰國時期的戰爭對各諸侯國有何影響？
戰國銅虎符 山東齊長城遺址戰國七雄之間日趨激烈、連綿不斷的兼并戰爭，導致各諸侯國勢力此消彼長，魏、楚、齊、秦等先后崛起，在當時的政治格局中占據優勢地位。過渡：面對強大的諸侯國和頻繁的兼并戰爭，各諸侯王要怎樣才能保證自己不被別國消滅？三、商鞅變法
公元前356年，秦孝公任用商鞅主持變法。（視頻導入）任務一：戰國時期各國為什么要變法？簡述出現了哪幾次著名的變法？目的：諸侯國統治者紛紛實行變法改革，確立新的政治經濟秩序，以求富國強兵，為鞏固統治、對外擴張積極創造條件。變法：（1）李悝（kuī）在魏國推行變法，制定新法，發展生產，穩定市場，任用人才。（2）吳起在楚國實行變法，針對楚國積弊，剝奪舊貴族政治、經濟特權，同時發展經濟，增強軍力。（3）戰國中期，趙國國君趙武靈王學習北方游牧民族，組建騎兵部隊，并且命部下穿著上衣下褲的胡服，以便騎乘。自胡服騎射以后，趙國軍事實力增強、涌現出廉頗、李牧、趙奢等諸多名將，成為戰國后期六國中唯一能與秦國抗衡的勁敵。任務二：閱讀教材內容，以小組為單位討論商鞅變法每條內容產生了怎樣的作用？領域內容作用政治①確立 縣制 ，由國君 直接派官吏 治理。②廢除貴族的 世襲特權 。③改革 戶籍 制度，加強對人民的管理。④嚴明法度，禁止私斗。①加強中央對地方管理②有利于新興地主掌權③加強對人民的管理經濟①廢除 井田制 ，允許 土地自由買賣 。②鼓勵 耕織，生產糧食、布帛多的人可免除徭役 。 ③統一 度量衡 。①確立封建土地私有制（最能體現改革的性質）②有利于提高農民的生產積極性，促進封建經濟發展。③經濟富國軍事獎勵 軍功 ，對有軍功者 授予爵位 并 賞賜土地 。有利于提高戰斗力任務三：研讀下列史料，概括商鞅變法對秦國的發展產生怎樣的影響？材料一：經過商鞅的艱苦努力，新法“行之十年，秦民大說。道不拾遺，山無盜賊，家給人足。民勇于公戰，怯于私斗，鄉邑大治”。材料二：明確：影響：商鞅變法使秦國的政治、經濟、文化、社會生活面貌有了根本的改變，綜合國力大為增強，提高了軍隊戰斗力，一躍而成為最強盛的諸侯國，為以后秦統一中國奠定了基礎。點撥提升：戰國時期，中國開始進入封建社會。任務三：閱讀下列材料，思考商鞅變法是成功了還是失敗了，為什么？有什么啟示？
《史記》記載，公元前338年，秦孝公病逝，太子繼位味秦惠文王。同年，守舊貴族誣告商鞅“謀反”，結果商鞅被五馬分尸而死。
歷史小貼士：一場變革的成功或失敗的標準，不在于實施變法的人生與死，而在于變法的目的是否達到。參考答案：說明了商鞅變法是成功的。商鞅被處死，說明了守舊勢力的猖狂和統治者的昏庸。但商鞅雖死，變法還是獲得了成功，因為經過變法，秦的經濟得到發展，軍隊戰斗力不斷增強，發展成為戰國后期最富強的封建國家。
啟示：①改革能推動社會進步，改則興，不改則衰②改革要順應歷史發展潮流，適應時代的發展。③要與時俱進，大膽創新、勇于實踐。過渡：與春秋相比，戰國時期社會經濟進一步發展的表現有哪些？三、戰國時期的經濟發展任務一：觀察下圖，閱讀教材，簡述戰國時期經濟發展的表現。戰國時期的雙鐮鐵范1.農業：①冶鐵技術迅速提高，鐵器的種類和數量大幅增多，鐵器的使用日趨普遍。②牛耕得到進一步推廣，耕作技術明顯進步。2.手工業：手工業分工更加細密。紡織、冶鐵、青銅鑄造、采礦、煮鹽、竹木器、漆器、皮革、制陶、釀造等手工業發展可觀。3.商業：商業日益發達，貨幣流通廣泛，各地涌現出一批人口眾多、商賈云集的中心城市。不少工商業主聚集了大量錢財，有的富比王侯。4.造福千秋的都江堰 自主學習：閱讀教材，填寫都江堰相關概況。1）修建時間：公元前256年2）地點：成都附近的岷江流域3)人物：秦國蜀郡郡守李冰4)功效：堤防、分洪、排沙、控流5)作用： 防洪、灌溉、水運“都江堰建成，使成都平原‘水旱從人，不知饑饉，時無荒年，天下謂之“天府”也’”。 —— 《史記》
思考：都江堰的建成對周邊地區的農業發展有什么影響？人物掃描
李冰任蜀郡守后，和他的兒子李二郎在都安縣”帶領民眾興建一座大型水利工程，時稱“都安堰"宋元后稱“都江堰”。李冰父子為修建都江堰，詳細考察水情和地勢，因地制宜地制定了工程的規劃方案及施工方法，具有相當高的科學性和創造性。李冰還治理大渡河、開發岷山，對蜀郡的發展作出很大貢獻。
影響：①使成都平原成為沃野，一直發揮著巨大的作用；②是我國古代勞動人民杰出智慧與勤勞精神的集中體現。 年代尺梳理戰國的起止時間觀察春秋與戰國的形勢圖，發現不同，學會從歷史地圖中提取有效信息地圖中明確戰國七雄的位置，增強時空觀念講歷史故事，在了解歷史的同時，提高學生的語言表達能力和資料搜集能力通過研讀史料、小組討論等學生活動，了解商鞅變法的原因、內容、影響，認識改革促進國家強大和社會進步，但改革需要但是和策略，學習商鞅不畏強權、勇于改革的精神；培養學生的史料實證能力和合作探究能力 。、觀察圖片、梳理戰國時期經濟發展的表現
隨堂練習 1． “旱則引水浸潤，雨則杜（堵）塞水門”，使成都平原成為旱澇保收的“天府之國”。材料描述的是（A ）A．都江堰 B．靈渠 C．大運河 D．筒車2．（2024·四川眉山·中考真題）1975年12月，湖北云夢睡虎地四號秦墓中出土了兩件木牘。木牘是戰國晚期參加伐楚的秦軍士兵黑夫兄弟寫給長兄的家書。在家書里，他們特地詢問，因殺敵立功而晉升爵位的立功文書是否收到，相關待遇是否落實。這封家書佐證了商鞅變法（ B ）A．建立縣制 B．獎勵軍功 C．鼓勵耕織 D．廢除特權3．下表為戰國時期一些諸侯國實行的變法。表中措施（ D ）諸侯國名稱部分措施魏國李悝變法“食有勞而祿有功”，根據功勞和能力選官楚國吳起變法“使封君之子孫，三世而收爵祿”，逐步廢除舊貴族世官特權秦國商鞅變法“宗室非有軍功論，不得為屬籍”，宗室貴族如果沒有軍功，不能享受公族特權維護了周朝分封制度 B．代表了農民階級利益 C．瓦解了封建社會秩序 D．順應了歷史發展潮流 課堂限時練，考察基礎知識的掌握，材料題分析與知識運用能力。
板書設計 通過思維導圖，再次熟悉基礎知識，加強對本節課的理解和認識。
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