資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 科學 年級 五年級 學期 春季
課題 讓資源再生
教科書 書 名：科學教材 出版社：教育科學出版社
教學目標
1. 科學概念目標 (1) 有些資源不可以再生利用，有些資源可以再生利用。 (2) 紙的再生利用有利于節約資源，節約能源，減少污染。 (3) 再生紙制作流程：碎紙成漿、鋪壓平整、擠壓吸水、通風晾干 2.科學探究目標 模擬再生紙的制作。 3.科學態度目標 (1) 培養強烈的資源意識。 (2) 養成節約資源的習慣。 3.科學、技術、社會與環境目標 從經濟效益、環境效益等方面評價再生紙的意義。
教學重難點
教學重點： 1. 再生紙的制作流程及實際制作 教學難點： 2.總結再生紙制作流程。 3.研討可再生資源回收再利用的意義。
教學過程
一：引出情境 導入內容 1. 利用生活中常見的標志引出可再生資源及不可再生資源 2. 從可再生資源之一——紙，導入今天的課堂內容 二：鑒往知來 廢紙利用 1. 從四大發明之一——造紙術中汲取古人智慧，梳理古人造紙流程。 2. 利用古人的造紙流程，提煉再生紙制造流程 3. 總結再生紙制作流程，準備制作再生紙 三：體驗再生 感悟意義 1. 參照教師紙的再生流程，實踐再生紙制造 2. 感知自己的再生紙和普通紙的區別，明白再生紙的局限 3. 從問題紙是否能夠無限循環和制紙再利用制造再生紙有什么意義出發，讓學生明白 紙并非可以無限循環，紙的再生有很大的意義。 4. 從紙再生的意義引出我們要節約用紙，并讓同學們支招節約用紙。 5. 告知同學們使用一張再生紙在節約資源方面的意義，并說明除了紙可以再生外，還 有一些可回收的固體再生資源，并讓同學們談談可回收資源再利用的意義。 6. 除了學生談到的意義，教師就 2022 年的廢物回收數據同時從環境保護及經濟效益兩 方面談資源回收的意義，這踐行了綠色發展理念，實現了人與環境的和平共生。 四：課堂延伸 課后實踐 除了廢紙能夠再生、重復利用外，生活中還有其他的固體廢棄物也可以重復、循環使用。 通過查詢，確定生活中某一種固體可再生資源的利用途徑，并根據這一途徑回收利用該固體 可再生資源。

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