資源簡介

2024-2025學年教科版科學二年級上冊教學計劃（含進度表）
學情分析
經過一個學年的科學學習，學生的觀察與描述能力有了明顯的發展，但依然處于形象思維階段，它們的抽象概括和語言表達能力依然比較弱，因此教師的指導和幫助仍然非常重要。除了教科書為學生提供的科學詞匯外，教師還要注重觀察記錄方法的示范和引導。注重提供語言表達的范例；二年級的學生已經初步控制自己的情感和行為，但還常有不穩定的現象，自制力還不強，意志力較差，遇事易沖動，活動的自覺性和持久性都比較差，且常與興趣密切相關，他們的精力旺盛，活潑好動具有好奇好動好模仿等特點。
教學目標
1、“我們的地球家園”單元教學目標
描述太陽每天在天空中東升西落的位置變化。描述怎樣利用太陽的位置辨認方向。描述一年中季節變化現象，舉例說出季節變化對動植物和人類生活的影響。描述月相的變化現象。知道太陽能夠發光發熱。描述太陽對動植物和人類生活有著重要影響。知道有陰、晴、雨、雪、風等天氣現象。描述天氣變化對動植物和人類生活的影響。
觀察并描述周圍的土壤上生長著的植物和生活著的動物。
2、“材料”單元教學目標
我們周圍的世界可分為自然世界和人工世界，人工世界是由人設計并制造出來的。物品是由一種或多種材料做成的，我們身邊存在著許多不同種類的材料。物品可以根據構成它的材料的性能來描述，也可以根據這些性能來區分物品或材料。不同的材料具有不同的性能，材料的性能決定材料的用途。
通過科學技術可以將自然界的各種材料利用起來，材料經過加工可能改變原有的性能。某些材料可以反復使用，一些廢棄的物品可以用來制造新的產品。
教學內容
“我們的地球家園”單元，統整“地球與宇宙科學領域”的三個主要概念組織教學內容，從整體的地球家園中有什么到局部的尋訪土壤居民，從遙遠的太陽、月球與生活的聯系到觸手可及的天氣、季節與生命的聯結，整個單元以“關愛家園、關注生命”為線索，串聯起一系列活動，并將整個活動落腳到“做大自然的孩子”，在落實單元教學內容的同時，對教學目標進行升華。材料”單元的學習對學生形成“世界是物質的”這一認識非常重要。在一年級下冊“我們周圍的物體”單元里，學生已對物體的特征進行了初步研究。根據課程標準的要求，他們將在3—4年級開展物質狀態的學習，而對材料概念的理解是從物體到物質概念發展必不可少的進階。這一單元的編寫，強調和突出了對“材料”這一概念更全面和深入的理解，并根據目前材料科學的快速發展和人類對材料的認識不斷豐富和提高現狀，設計和組織了“材料”單元的內容結構，以期讓學生以辯證和發展的觀點看待材料，不固化對某種材料的認識。
教學重點
1.從大類入手觀察，將觀察的東西記錄下來
2、觀察太陽的位置和方向
3、制作餐具和帽子
教學難點
月相
天氣的描述
書的歷史描述
紙的故事
具體措施
1、培養學生科學學習的興趣和良好習慣
2、讓學生在生動具體的情境中學習科學
3、引導學生積極思考，并與同伴合作交流
4、培養學生初步提出問題和解決問題的能力
5、創造性地使用科學教材，及時反思
研究方向
培養學生具有一定的科學探究能力和觀察記錄的能力
活動安排
做月相觀察、制作不同的餐具、做一頂帽子
教學進度安排表
周次 日期 課時 教學內容
1 9.3-9. 7 1 開學教育
2 9.10-9.14 1 地球家園中有什么
3 9.17-9.21 1 土壤
4 9.25-9.30 1 太陽的位置和方向
5 10. 8-10.12 1 觀察月相
6 10. 15-10.19 1 各種各樣的天氣
7 10. 22-10.26 1 機動
8 10.29-11.2 1 復習
9 11.5-11.9 1 不同的季節
10 11.12-11.16 1 做大自然的孩子
11 11.19-11.23 1 我們生活的世界
12 11.26-11.30 1 不同材料的餐具
13 12.3-12. 7 1 書的歷史
14 12.10-12.14 1 神奇的紙
15 12.17-12. 21 1 椅子不簡單
16 12.24-12.29 1 做一定帽子
17 1. 2-1.4 1 學習梳理
18 1.7-1.11 1 復習
19 1. 714-1.18 1 復習
20 1.21-1.26 1 復習

展開更多......

收起↑