資源簡介

2024-2025學年冀人版小學五年級科學上冊教學計劃及進度安排
學情分析
五年級的科學進入課程實驗的新階段。通過兩年的學習，學生有了自己的科學思維方式，對科學探究過程有所了解，并能運用這一方法解決問題。但前兩年的學習相比，本期課外實踐活動增多，對觀察和記錄的要求很高，還需要長時間地觀察和記錄。要求學生有耐心、細致的學習態度。新教材中部分知識比較抽象，和學生以前所學相比，難度較大。
教材分析
本冊教材內容生動活潑，有很大的彈性和開放性。注重突出科學、環境、社會、技術（STSE）的聯系，加強了和其它學科的聯系。本冊教材引入專題研究這一教學內容。教材圍繞“生物與環境”這一組統一概念組織“生命世界”和地球宇宙“中的相關內容。包括六個單元：空氣的成分、健康與生活、地球劇烈變化、光、熱傳遞、保溫物品。根據新科學課程標準，本冊重在培養學生以下幾種科學素養：科學探究：知道科學探究涉及的主要活動，理解科學探究的基本特征。能進行觀察、實驗、制作等探究活動。對生物、地球運動等科學內容進行探究。 科學價值觀：保持與發展想知道，愛提問、大膽想象、樂于探究的愿望。關心科學持新事物及STSE之間的聯系。正確的理解科學，形成科學的思維方式。互助與合作的學習方式，學習中尊重事實、注重環境保護和與自然和諧相處。科學知識：使學生了解生命世界、地球與宇宙世界的一些基礎知識。以及運用知識進行科學探究活動。通過本冊學習，激發學生學習科學課的興趣，使學生在科學探究、科學價值觀、科學知識、STSE各方面得到發展。
教學措施
開展生動的科學課，引領學生進行主動地探究學習。
建立科學文件夾，記錄學生在科學課上的學習進展情況。文件夾包括以下內容：科學課筆記本、自己搜集的文字、；圖表、圖片、照片、觀察報告、實驗報告、記錄表、評價表等。并在期末對學生做的文件夾進行展示與評比。
發揮評價對學習和教學的促進作用。教材提供了活動評價、單元自評、綜合評價等到三類評價工具供教師和學生使用。采用形成性評價，使評價滲透在教學過程中，更好的隨時了解學生的學習狀況。
注重情感態度與價值觀的培養。通過豐富多彩的教學活動，把科學探究目標、情感態度與價值觀目標與科學知識目標有機的結合在一起。引導學生將所學的知識、技能與社會生活相聯系，逐步形成科學的態度和價值觀。
重視科學與技術的聯系。致力于提高學生的科學探究能力和技術設計能力，培養創新意識和實踐能力。
樹立安全意識。培養學生具有安全參與探究活動的知識、能力和習慣。積極參與新教材實驗。
（7）開展環境教育，進行生物種養殖的課外實驗，研究生物與環境間的關系。
四、潛能生培養措施
根據對學生情況的了解，結合科學課的特點。潛能生主要表現在：
對學科知識無學習興趣；
無科學探究意識，科學探究能力差；
缺乏合作意識；
實踐能力不足。針對這些情況，首先以生動的教學激發他們的學習興趣，提供合作與參與的機會，培養他們科學探究的能力；在自由分組中安排他們進入較好的組學習，并開展“一幫一”的活動幫助他們。
課時安排
本冊教材以單元為內容單位，在課時安排上也以單元為主，并包括隨時評價所用課時。
單元 課時安排
一單元 物質的變化 六課時
二單元 健康與生活 九課時
三單元 地球劇烈變化 九課時
四單元 光 九課時
五單元 熱傳遞 九課時
六單元 保溫物品 六課時
2024-2025學年第一學期教學進度安排表如下：
周次 起止時間 教學內容
1 9.1-9.5 1空氣的成分
2 9.6-9.12 2燃燒的密碼
3 9.13-9.19 3變色游戲 4生銹與防銹
4 9.20-9.26 5課——6人體的司令部
5 9.27-10.3 7習慣與健康 8環境與健康
6 10.4-10.10 9地表探秘
7 10.11-10.17 10地球的內部
8 10.18-10.24 11地震
9 10.25-10.31 12火山
10 11.1-11.7 13地殼的構成
11 11.8-11.14 期中考試
12 11.15-11.21 14光從哪里來 15光的傳播
13 11.22-11.28 16光的反射 17彩虹的形成
14 11.29-12.5 18勺柄是怎樣變熱的
15 12.6-12.12 19傳熱比賽
16 12.13-12.19 20熱在水中的 21太陽能熱水器
17 12.20-12.26 22保溫和散熱 23保溫物品大比拼（1）
18 12.27-1.2 24保溫物品大比拼（2） 25保溫物品大比拼（3）
19 1.3-1.9 復習鞏固
20 1.10-1.16 期末考試

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