資源簡介

(共24張PPT)
——《點亮小燈泡》
“問題鏈”構(gòu)建實效課堂
說 課
·問題式學(xué)習(xí)
·探究式學(xué)習(xí)
·項目式學(xué)習(xí)
·主題式學(xué)習(xí)
·體驗式學(xué)習(xí)
·情境式學(xué)習(xí)
把問題還給課堂
把思維還給學(xué)生
流 程
析教材
1
明學(xué)情
2
定目標(biāo)
3
說過程
5
講策略
4
談反思
6
析教材
活動一，認(rèn)識小燈泡，目的是讓學(xué)生在回憶和觀察的基礎(chǔ)上，了解到只有電流流過燈絲小燈泡才會發(fā)光；活動二，點亮小燈泡，目的是通過連接簡單電路，初步建立電路的概念。
明學(xué)情
對小燈泡并不陌生，但這種認(rèn)識只停留在表面
認(rèn)知
小燈泡內(nèi)部結(jié) 構(gòu)難以觀察
生活經(jīng)驗
學(xué)生思維發(fā)展水平
身心特點
科學(xué)觀念
科學(xué)思維
態(tài)度責(zé)任
1.認(rèn)識只有電流流過燈絲時小燈泡才會發(fā)光。
2.點亮一只小燈泡需要一個完整的閉合回路，初步建立電路的概念。
用比較的方法，能對亮的和不會亮的電路進行分類匯總，并進行分析。
定目標(biāo)
探究實踐
1.在實驗中，能用電源、導(dǎo)線和小燈泡連接多種簡單電路。
2.能觀察、描述和記錄點亮小燈泡的實驗現(xiàn)象，會根據(jù)實驗現(xiàn)象對電流的流向做出大膽的想象與推測。
在研究電路的過程中，能體會對周圍事物進行有目的、細(xì)致地觀察的樂趣，激發(fā)進一步探究電的興趣。
教學(xué)重、難點
教學(xué)重點
掌握小燈泡的各組成部分，尤其是連接點。
教學(xué)難點
探索電在裝置中是怎樣流動的，也就是電流過的路徑。
講策略
問題
制作臺燈
單元項目化教學(xué)
思維
前概念
科學(xué)概念
“問題鏈”
構(gòu)建實效課堂
核心問題：怎么做才能讓這個大臺燈亮起來？
核心問題：你能讓小燈泡
亮起來嗎？
核心問題：觀察燈泡的結(jié)構(gòu)是怎樣的？
情境
單元項目化教學(xué)：制作臺燈
暴露已有認(rèn)知
需要電、打開開關(guān)
電路：電源、用電器、導(dǎo)線
條件
玻璃泡、金屬架、燈絲、連接點
作用
延伸問題：你能指出電流的流通路線嗎？
電池（正負(fù)極）
設(shè)計電路（畫一畫：黑板上貼一貼、連一連）
連接電路（試一試：亮與不亮）
修改電路（分一分；找規(guī)律，四種通路的共同點）
說過程
（老師設(shè)計制作的落地臺燈）
怎樣才能讓這個大臺燈亮起來？
認(rèn)識小燈泡
觀察任務(wù)：（帶著問題去觀察）
1.觀察小燈泡的結(jié)構(gòu)是怎樣的？
2.注意小燈泡的哪一部分會發(fā)光？
3.想一想小燈泡的各部分有什么作用？
玻璃泡
燈絲
金屬架
連接點
連接點
小燈泡的結(jié)構(gòu)：
各結(jié)構(gòu)的作用？
你能讓小燈泡亮起來嗎？
……
我的發(fā)現(xiàn)：
設(shè)計電路
修改電路 改一改
點亮小燈泡
畫一畫
設(shè)計電路
連接電路 分一分
你們能試著指出電流的流通路線嗎？
請同學(xué)們上來指一指.
通路
你們誰能上來板貼連接一下通路呢？
分析下這種為什么小燈泡不發(fā)光？
我們把這種電流無法回到正極或負(fù)極的電路稱為斷路。
你們誰能上來板貼連接一下斷路呢？
分析下這種為什么小燈泡也不發(fā)光？
這種連接稱為短路，短路會很快消耗電池的電，并且電池還會一瞬間發(fā)熱發(fā)燙，甚至可能爆炸。在實驗中，要避免出現(xiàn)短路。
你們誰能上來板貼連接一下短路呢？
1、觀察里面的電路連接圖，請判斷，哪些會發(fā)光，哪些不會發(fā)光？請說一說理由（通過通路、短路和斷路圖，進行辨別）
學(xué)習(xí)應(yīng)用
思考：
開關(guān)有什么作用？它應(yīng)該安裝在我們剛學(xué)過的小燈泡電路的那一部分？
談反思
在科學(xué)課堂教學(xué)中設(shè)計和實施一系列的問題組合----“問題鏈”，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位、培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)。
核心問題：怎么做才能讓這個大臺燈亮起來？
核心問題：你能讓小燈泡
亮起來嗎？
核心問題：觀察燈泡的結(jié)構(gòu)是怎樣的？
情境
單元項目化教學(xué)：制作臺燈
暴露已有認(rèn)知
需要電、打開開關(guān)
電路：電源、用電器、導(dǎo)線
條件
玻璃泡、金屬架、燈絲、連接點
作用
延伸問題：你能指出電流的流通路線嗎？
電池（正負(fù)極）
設(shè)計電路（畫一畫：黑板上貼一貼、連一連）
連接電路（試一試：亮與不亮）
修改電路（分一分；找規(guī)律，四種通路的共同點）
謝謝指導(dǎo)！

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