資源簡介

(共61張PPT)
教科版小學(xué)《科學(xué)》四年級下冊
《電路》單元解讀
1.單元整體介紹
2.分課時解讀
目錄
單元整體介紹
01
1. 單元內(nèi)容
2007版
2017版
單元標(biāo)題的變化
單元標(biāo)題變化：
（1）2007版教材單元標(biāo)題是【電】，電荷、靜電出現(xiàn)，這是原課標(biāo)要求的。
（2）學(xué)生對電的認(rèn)識，不用去了解電的本質(zhì)是什么，更多的是實際操作層面解決問題。
（3）2017版課標(biāo)中去掉了靜電和電荷部分，也不要求理解什么是電，顯然用【電路】更準(zhǔn)確。
2007版
2017版
單元標(biāo)題的變化
1. 單元內(nèi)容
2. 課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于電的主要概念和課程內(nèi)容
主要概念：
1.物體具有一定的特征，材料具有一定的性能。
6.機械能、聲、光、熱、電、磁是能量的不同表現(xiàn)形式。
分析：
（1）適度降低要求。從主要概念上看，學(xué)生通過本單元的學(xué)習(xí)，理解電能作為一種能量的表現(xiàn)形式，能使各種用電器工作。
（2）在實踐中理解。學(xué)生通過假設(shè)、推理、判斷，在實驗和操作過程中建立電路等概念，在實踐中理解并超越實踐層面。
（3）注重綜合應(yīng)用。結(jié)合“技術(shù)與工程”領(lǐng)域的目標(biāo)要求，讓學(xué)生綜合所學(xué)知識，體會“做”的成功和樂趣，并通過“動手做”解決問題。
3. 單元的編排邏輯
單元導(dǎo)入課，摸清學(xué)情，暴露前概念。
學(xué)生電路概念初步形成課。
學(xué)生電路概念形成核心課。
學(xué)生運用電路概念分析問題、解決問題的實踐課。
學(xué)生電路概念的應(yīng)用拓展課。
學(xué)生電路概念的應(yīng)用發(fā)展課。
本單元的總結(jié)課，也是單元知識的綜合應(yīng)用課，同時也是工程實踐課。
電路
電流、開關(guān)
電路檢測器
導(dǎo)體、絕緣體
……
電路概念的全面認(rèn)識與建構(gòu)
與學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展過程相一致
4. 單元教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)概念目標(biāo)
1.電路是包括電源、導(dǎo)線、用電器在內(nèi)的閉合回路，可以
用開關(guān)切斷和閉合電路從而控制電路中電流的通斷。
2.有些材料是導(dǎo)體，容易導(dǎo)電；有些材料是絕緣體，極不
容易導(dǎo)電。
3.電是我們生產(chǎn)和生活中重要的能源，它可以驅(qū)動用電器
做很多工作。
4.電有時也具有危險性，要安全用電。
理解與規(guī)范用語的表述
4. 單元教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)探究目標(biāo)
1.組裝簡單的電路。
2.在關(guān)于電的探究活動中，預(yù)測、觀察、描述和記錄實驗結(jié)果。
3.用簡單的電路圖表示電路的連接方式。
4.制作簡單的開關(guān)，并用它來控制電路。
5.用電路檢測器檢驗電路中的故障。
6.用電路檢測器檢驗導(dǎo)體和絕緣體。
7.用電路檢測器探究接線盒里電路的連接情況。
8.給房間設(shè)計簡易的照明電路。
讓學(xué)生在實踐操作中理解概念
4. 單元教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
1.知道安全用電的重要性。
2.激發(fā)探究電的興趣。
3.發(fā)展探究和解決問題的自信心。
科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)
1.初步感知電對人類生活方式的影響。
2.初步了解人類的需求是影響科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)鍵因素。
3.初步體驗包括設(shè)計、制作、改進(jìn)在內(nèi)的簡單技術(shù)與工程過程。
5. 單元詞匯
1.電流：電荷的流動。例如，金屬中自由電子的流動，液體或氣體中正負(fù)離子在相反方向上的流動。科學(xué)上，單位時間里通過導(dǎo)體任一橫截面的電量叫電流。
2.電路：由電源、用電器、開關(guān)、導(dǎo)線等元件組成的電流路徑叫電路。
3.電源：能提供電能的裝置叫電源。
4.電池： 把化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的裝置。
5.短路：電流從電源的一端未流過用電器直接回流到電源的另一端。
6.用電器：在電路中消耗電能的裝置叫用電器。
7.導(dǎo)體：容易導(dǎo)電的物體叫導(dǎo)體。
8.絕緣體：不容易導(dǎo)電的物體叫絕緣體。
02
分課時解讀
單元首頁說明
1.插圖背景：愛迪生在實驗室做實驗。
2.電燈的發(fā)明和正式走入家庭是有時間差的。
3.闡述了本單元學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容和概念理解。
上述內(nèi)容不一定要讓學(xué)生清楚，但教師要明白。
單元起始課
聚焦：
1.以生活中的家用電器引出本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)興趣。
2.三個問題聚焦本課話題，引發(fā)學(xué)生思考，切入第一個討論活動。
探索活動一：
1.用討論的方式記錄學(xué)生對電的認(rèn)識。
2.指向聚焦板塊問題2。
3.從兩個角度開展班級討論（已經(jīng)知道的和還想知道的）。
4.這個是本課的主要活動。
5.建議使用“頭腦風(fēng)暴”的方法，可以先小組討論再全班交流，完成班級記錄表。
探索活動二：
1.了解不同的電源（交流電、直流電）和電器的不同作用。
2.不同的電器用不同的電源，不同的電器有不同的作用。
3.調(diào)查的目的是發(fā)現(xiàn)生活離不開各種電器。
4.建議要結(jié)合安全用電（圖文資料補充）強化學(xué)生安全用電常識。
研討：
1.讓學(xué)生理解電對于我們生活的作用。
2.培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用電的意識。
電路概念初步形成課
探索活動一：
1.觀察小燈泡的發(fā)光部位和各部分的構(gòu)造、作用。
2.老師在教學(xué)中可以用大的圖貼幫助學(xué)生觀察和分析。
探索活動二：
1.點亮小燈泡的操作是一個證實想法對與錯的過程，是前概念與小燈泡觀察基礎(chǔ)上的檢驗，是一個理性的檢驗過程。
2.學(xué)生通過點亮小燈泡的操作，發(fā)現(xiàn)小燈泡能點亮的原因：電要從電池正極經(jīng)過燈絲回到電池負(fù)極形成閉合回路。
研討：
1.展示學(xué)生的實驗記錄。
2.分析能點亮和不能點亮的原因。
3.對于不能點亮的原因，教師可相機介紹斷路與短路的概念。
4.研討2的四幅圖可以用簡圖讓學(xué)生進(jìn)一步判斷。
5.研討3是本節(jié)課的核心問題。
《點亮小燈泡》材料：
5號電池（愛牛白象牌24節(jié)、磐達(dá)雙鹿牌24節(jié)）
2.5V小燈泡（愛牛50個、磐達(dá)25個）
導(dǎo)線（愛牛24根，磐達(dá)36根）
聚焦：
1.“簡易電路”區(qū)別于初中的“簡單電路”。
2.既讓學(xué)生回顧前一課所學(xué)知識，又提出新問題：簡易電路有哪些組成部分？
3.本課的任務(wù)是在前一課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上建立完整的電路的概念。
探索活動一：
1.觀察裝入電池、小燈泡的電池盒和小燈座。
2.檢測電池盒導(dǎo)線連接（細(xì)節(jié)）。
3.導(dǎo)線連接電池盒和小燈座，使小燈泡發(fā)光。
4.安裝的過程是強化學(xué)生對電路各部分要相互連接，形成完整通路的認(rèn)識過程。
探索活動二~三：
1.在電路中加入開關(guān)，理解電路的通與斷，認(rèn)識到開關(guān)控制電路的作用。
2.形成完整電路的認(rèn)識：電池、導(dǎo)線、小燈泡、開關(guān)。
3.學(xué)生畫電路連接圖，畫實物是有困難的，可以借鑒示意圖的方法。
研討：
1.指導(dǎo)學(xué)生用箭頭畫出電流方向，建立電路的概念。
2.將燈泡替換成小風(fēng)扇、小電動機，進(jìn)一步豐富學(xué)生對電路的認(rèn)識：即一個簡易電路由電源、導(dǎo)線、用電器、開關(guān)四部分組成。
《簡易電路》材料：
電池盒、小燈座、開關(guān)
愛牛（燈座24個，電池盒24個，開關(guān)24個）
磐達(dá)（燈座24個，電池盒24個，開關(guān)24個）
分析問題、解決問題的實踐課
聚焦：
1.回顧小燈泡點亮的原理（電路概念）。
2.提出要解決的問題。
3.這是一課學(xué)生經(jīng)歷任務(wù)驅(qū)動的科學(xué)實踐，遷移應(yīng)用電路知識和技能，培養(yǎng)解決問題的思維方法，發(fā)展解決問題能力的科學(xué)實踐課。
探索活動一：
1.針對解決問題的思考：是哪里出故障了？
2.要讓學(xué)生去思考可能的故障并記錄下來，這是分析問題的過程。
3.怎樣證明是這個故障？要讓學(xué)生明白排除的方法。比如：小燈泡壞了，如何證明？……這是解決問題的方法。
探索活動二：
1.做一個電路檢測器：學(xué)習(xí)解決問題的方法。
2.教科書采取直接告知的方法：電路拆除開關(guān)。
3.要明白為什么可以檢測？（燈泡、導(dǎo)線、電池……）
4.檢測前的自檢，要形成習(xí)慣。
5.檢測故障電路時要取下電路中的電池。
6.特別提醒：不能檢測家用電器的電路。
探索活動三：
1.檢測故障電路：開展解決問題的活動。
2.讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程，體會到利用檢測的方法可以幫助我們解決很多的問題。
研討：
1.開展檢測情況的交流。
2.交流時呈現(xiàn)學(xué)生的檢測過程，讓學(xué)生在視頻展示臺下重現(xiàn)檢測的過程，一是看學(xué)生檢測的方法是否正確，二是關(guān)注學(xué)生檢測的細(xì)節(jié)（檢測前的自檢）。
3.學(xué)生實驗操作的規(guī)范非常重要！這也是我們科學(xué)老師要著力培養(yǎng)的學(xué)生的基本科學(xué)素養(yǎng)。
《電路出故障了》材料：
電池、電池盒、小燈泡、燈座、導(dǎo)線
電池、電池盒、小燈泡、燈座、導(dǎo)線、開關(guān)等單個元件，部分損壞
《電路出故障了》材料：
導(dǎo)電燈（愛牛，1個）
分析問題
、解決問題的實踐課
聚焦：
1.用集成電路板插圖激發(fā)學(xué)生對里面如何連接的產(chǎn)生疑問。
2.引導(dǎo)學(xué)生尋找檢測的方法。
3.電氣設(shè)備是一個電路暗盒，本節(jié)課用分析和解釋數(shù)據(jù)的方式，體現(xiàn)科學(xué)實踐的基本觀點。
探索活動一：
1.利用電路檢測器檢測四接線柱暗盒內(nèi)部的連接情況并記錄（自檢和復(fù)檢）。
2.科學(xué)的檢測方法是本課學(xué)生學(xué)習(xí)重點，培養(yǎng)學(xué)生使用科學(xué)的方法進(jìn)行不遺漏、不重復(fù)、高效率、準(zhǔn)確的測試，對學(xué)生思維能力和動手能力的提高具有重要作用。
3.如何學(xué)習(xí)檢測方法？（直接告知？嘗試——梳理——概括？）
探索活動二：
1.推測接線盒內(nèi)部的連接情況，要說出推測的依據(jù)。
2.里面可能是怎樣連接的？有沒有其他可能的連接方式？
3.2~4的連接方法要讓學(xué)生說明理由。
4.解開暗盒，證實四種連接方法都有，培養(yǎng)學(xué)生分析與解決問題的能力和實證的意識。
研討：
1.研討1：是對前面推理結(jié)果的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的有序思維。
2.研討2：6個接線柱的檢測，是檢驗學(xué)生是否已經(jīng)學(xué)會檢測方法。
3.如果時間有的多，可以讓學(xué)生去檢測、記錄和推測。
4.學(xué)會方法、思維培養(yǎng)比得到結(jié)果更重要！
6組檢測順序：
1-2
1-3
1-4
1-5
1-6
2-3
2-4
2-5
2-6
3-4
3-5
3-6
4-5
4-6
5-6
《里面是怎樣連接的》材料：
電路暗盒
（愛牛12個，磐達(dá)12個）
《里面是怎樣連接的》材料：
6線電路暗盒
（愛牛，1個）
電路概念的應(yīng)用拓展課。
聚焦：
1.電閃雷鳴的插圖讓學(xué)生聯(lián)系到建筑物上的避雷針。
2.從常用的導(dǎo)線聚焦本課的研究主題：導(dǎo)體和絕緣體。
3.提出導(dǎo)線由兩種材料組成：不容易導(dǎo)電的塑料和容易導(dǎo)線的金屬。
探索活動：
1.用電路檢測器檢測20種材料的導(dǎo)電性。
2.檢測順序：
檢測器自檢 預(yù)測 檢測 復(fù)檢 交叉復(fù)檢 記錄、與預(yù)測比較 分類擺放 觀察比較
3.注意檢測器的規(guī)范使用：自檢、檢測3遍。
研討：
1.增加“兩可”材料的分析：帶塑料皮的回形針、漆包線；
2.形成概念；
3.絕緣體在一定情況下可以變成導(dǎo)體（空氣、純凈的水）。
4.鉛筆芯的檢測：看似絕緣體，其實是導(dǎo)體。
5.物品的制作。
6.安全用電。
《導(dǎo)體和絕緣體》材料：
導(dǎo)體與絕緣體材料包
愛牛（12份，8種）：
銅片、鋁片、塑料片、鐵釘、陶瓷棒、竹棒、玻璃棒、鉛筆芯
磐達(dá)（12份，14種）：
回形針、鐵釘、木片、吸管、橡皮、皮筋、紙片、鋁片、
銅鑰匙、布、砂紙、漆包線、焊錫絲、玻璃珠
電路概念的應(yīng)用發(fā)展課
聚焦：
1.學(xué)生已有小開關(guān)的使用經(jīng)歷，這里明確開關(guān)在電路中的作用。
2.聚焦研究問題：開關(guān)怎樣控制電流的通與斷？
探索活動一~二：
1.從實驗中的開關(guān)到生活中的開關(guān)觀察，發(fā)現(xiàn)開關(guān)的結(jié)構(gòu)特點、組成材料與控制功能，了解開關(guān)在電路控制中的作用。
2.了解不同類型的開關(guān)的共同點：控制電路的通與斷。
探索活動三：
1. 提供材料，讓學(xué)生嘗試制作，制作與組裝電路一同進(jìn)行，制作完成測試、展示。
2.可以結(jié)合研討2，提供多種材料讓學(xué)生選擇制作。
3.要讓學(xué)生思辨：做全金屬或全塑料開關(guān)行不行？為什么？進(jìn)一步認(rèn)識開關(guān)的材料特點。
研討與拓展：
1.本課的研討結(jié)合探索環(huán)節(jié)完成。
2.紅綠燈開關(guān)的制作，其實是一個開關(guān)控制兩個電路，教師可讓學(xué)生思考這個實際問題。
2.在學(xué)生思考的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生嘗試制作。這里只涉及開關(guān)的雙點控制，不涉及電路的并聯(lián)問題。
3.控制“紅、黃、綠”三盞燈亮滅的問題，可以讓學(xué)生思考用一個開關(guān)控制和三個開關(guān)控制兩種方法。
《電路中的開關(guān)》材料：
簡易電路（預(yù)留開關(guān)位置，可提前接好，也可提供元件）
單元總結(jié)課
單元知識的綜合應(yīng)用課
工程實踐課
聚焦：
1.背景圖呈現(xiàn)本節(jié)課要用到的材料。
2.聚焦任務(wù)：模擬安裝房間的照明電路。
探索：
1.本課的核心內(nèi)容與目標(biāo)是以任務(wù)驅(qū)動學(xué)生應(yīng)用本單元學(xué)到的電路知識進(jìn)行工程設(shè)計活動。
2.建議用項目學(xué)習(xí)方式來進(jìn)行教學(xué)（任務(wù) 設(shè)計 交流 制作 展示、評價）。
3.教師要提供學(xué)生設(shè)計的材料。
4.設(shè)計的交流與完成后的作品展示交流同樣重要，要讓學(xué)生體驗到交流的重要性。
《模擬安裝照明電路》材料：
愛牛：電池、電池盒、導(dǎo)線、房屋電路圖（12張）
LED燈（36個）、銅箔（1卷）
六點建議：
1.研讀教材和教學(xué)用書、學(xué)生活動手冊等，尤其是教學(xué)用書，是教師完成教學(xué)任務(wù)最基本的依據(jù)。
2.準(zhǔn)備好學(xué)生每課的學(xué)習(xí)材料，材料是學(xué)生探究活動得以實現(xiàn)的重要保證。
3.設(shè)計好學(xué)生每課學(xué)習(xí)的主要活動，要引導(dǎo)學(xué)生用邏輯推理、分析判斷等看待每一個實踐活動，將理性思維貫穿到整個電路概念的形成與建立過程中。
六點建議：
4.要特別注意強調(diào)學(xué)生的用電安全。
5.對于新版教材中已經(jīng)刪去的內(nèi)容，如：靜電、串并聯(lián)等，教師不要糾結(jié)，不要拔高要求。
6.用科學(xué)實踐和“技術(shù)與工程”領(lǐng)域的觀點指導(dǎo)單元的教學(xué)。
THANK YOU！
謝 謝！

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