資源簡介

(共9張PPT)
第二章　聲 現 象
第二章復習
重點實驗突破
類型一　探究聲音的產生與傳播
1. 小麗同學在學習聲現象時做了幾個探究實驗:
(1) 將正在發聲的音叉放入水中,能觀察到音叉周圍濺起許多水花,這說明發出聲音的音叉在　　　　。
(2) 敲響右邊的音叉,左邊完全相同的音叉也會發聲,并且把泡沫塑料球彈起,該實驗能說明　　　　可以傳聲。
1
2
3
振動
空氣
(3) 如圖所示,把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內,沒接抽氣機時我們______
(填“能”或“不能”)聽到鬧鈴聲。用抽氣機慢慢抽出玻璃罩內的空氣,在抽氣的過程中,聽到的鬧鈴聲的響度將　　　　。在上述實驗基礎上進一步推理:如果把玻璃罩內的空氣完全抽出(成為真空),我們將　　　　(填“能”或“不能”)聽到鬧鈴聲。但實驗時仍能聽到微弱的鬧鈴聲,是因為
　　　　　　 　　。當拔掉抽氣管,讓空氣進入玻璃罩中,我們將
　　　　(填“能”或“不能”)聽到鬧鈴聲。該實驗表明:聲
音不能在　　　 　中傳播。此實驗所用的研究方法是
　　　 　。
能
變小
1
2
3
不能
空氣不能抽干凈
能
真空
實驗推理法
類型二　探究聲音的特性
2. 下列是有關聲現象的三個實驗圖:
(1) 如圖甲所示,敲鼓時用力越大,聽到的鼓聲越　　　　。此現象表明影響聲音響度的因素是　　　　。
(2) 如圖乙所示,用一張硬卡片先后快撥和慢撥木梳的齒(兩次用的力一樣大),能夠聽出卡片聲音的　　　　發生了變化。
1
2
3
大
振幅
音調
(3) 如圖丙所示,將一把鋼尺緊按在桌面上,一端伸出桌面適當的長度,撥動鋼尺,就可聽到鋼尺振動發出的聲音。若改用更大的力撥動鋼尺,則聽到聲音的　　　　(填“音調”“音色”或“響度”)變大;若逐漸增加鋼尺伸出桌面的長度,用相同的力撥動鋼尺,鋼尺振動發出聲音的音調會逐漸變
　　　　。
響度
1
2
3
低
3. 音樂課上,老師帶來吉他給同學們彈奏,隨著吉他彈出動聽的歌曲,小剛同學發現老師的手指不時變換彈奏的位置,吉他發出不同的音調。學習了聲音特性的知識后,小剛想和同學們一起探究吉他發聲的音調是否與弦的規格特點不同有關,于是作出了如下的猜想:猜想一:可能與弦的材料有關。猜想二:可能與弦的長短有關。猜想三:可能與弦的粗細有關。為了驗證以上猜想,他們課后找來一些不同規格的弦,見下表。
1
2
3
序　號 材　料 長度/cm 粗細/mm2
1 鋼　絲 40 0.3
2 鋼　絲 ① ②
3 鋼　絲 80 0.6
4 合金絲 60 0.6
5 合金絲 80 0.6
(1) 為了驗證猜想一,應選擇序號為　　　　的兩根弦進行實驗。
(2) 選擇序號為4、5的兩根弦進行實驗,是為了驗證猜想　　　　。
(3) 為了驗證猜想三,小剛選擇序號為1、2的兩根弦進行實驗,那么表中缺少的數據應為① 　　 　、② 　　 　。(弦的粗細只有0.3mm2和0.6mm2兩種規格)
(4) 本實驗采用的探究方法是　 。
3、5
1
2
3
二
40
0.6
控制變量法(共13張PPT)
第2課時　樂音和樂器
1. 音調、響度、音色是聲音的三個主要特性。演奏二胡時,手指上下移動按壓琴弦的不同位置,可以改變二胡發聲的　　　　特性;其下方有一個共鳴箱,可以用來增大二胡發聲的　　　　特性。
2. (2023·無錫期末)《詩經》有云:“伯氏吹塤(xūn),仲氏吹篪(chí)。”
其中的“塤”是我國最古老的閉口吹奏樂器,多用陶土燒制而成,
形狀如雞蛋,如圖所示。演奏者吹塤的聲音主要是由塤內空氣柱
　　　　產生的,通過　　　　傳播進入到人耳,手指按不同的塤
孔能改變塤所發出聲音的　　　　。
音調
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
響度
振動
第2題
空氣
音調
3. (2024·南通海安一模)古箏是我國古老的民族樂器。下列動作中,古箏發出聲音的音調會變高的是 (　　)
A. 用力撥動琴弦
B. 減速撥動琴弦
C. 撥動更細的琴弦
D. 移去按壓琴弦的手指
C
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2
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4. 如圖甲所示為一手工藝品,由竹筒(A、B兩端開口,C處開一小口)和活塞組成,將活塞從B處塞入,在A處吹氣并來回拉動活塞能發出悅耳的哨音(如圖乙),下列說法正確的是 (　　)
A. 哨音的傳播不需要介質
B. 哨音是由活塞上下振動產生的
C. 換用更大的力吹氣改變了哨音的音調
D. 吹氣時來回拉動活塞改變了哨音的音調
D
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5. 如圖所示為八個相同的玻璃瓶,裝有高度不同的水。拿一根筷子分別用相同的力度敲擊瓶口,下列說法正確的是 (　　)
A. 聲音主要是由瓶內空氣振動產生的
B. 聲音主要是由水和玻璃瓶振動產生的
C. a瓶的音調最低
D. h瓶的音調最高
B
1
2
3
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5
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7
8
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6. 如圖所示,在試管中加入少量水,小華對著試管口吹氣;加點水后用相同的力度再吹,會發出不同的聲音,則前后兩次聲音 (　　)
A. 水越多,發出聲音的音調越高
B. 水越多,發出聲音的音調越低
C. 水越多,發出聲音的響度越大
D. 水越多,發出聲音的響度越小
A
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7. 小明用金屬管自制樂器,如圖所示。敲擊不同長度的金屬管,能發出
“do(1)”“re(2)”“mi(3)”“fa(4)”“sol(5)”“la(6)”“si(7)”。他演奏童謠《數鴨子》
中的“鴨”時,應敲擊的金屬管是 (　　)
A. a B. b C. e D. f
C
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8. (2024·廣州增城二模)編鐘是我國瑰寶,如圖,敲小鐘M處發出的聲音音調比敲大鐘N處的高,比敲小鐘P處的低。下列說法中正確的是 (　　)
A. 編鐘發出的聲音頻率只與其大小有關
B. 敲P處發出的聲音頻率低于敲N處的
C. 敲P處時,鐘的振幅一定比敲M處時大
D. 敲N處時,發出的聲音響度可能比敲M處
時小
D
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7
8
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9. 喜歡課外探究的小凱,拆開自己的口琴,口琴的琴芯
結構如圖所示,在琴芯的氣孔邊分布著長短、厚薄都
不同的一排銅片,這些銅片在氣流沖擊時振動,發出不
同音調的聲音。
(1) 在圖中,A區是　　　　(填“高”“中”或“低”)音區,B區是　　 　(填“高”
“中”或“低”)音區,C區是　　　　(填“高”“中”或“低”)音區。理由是較厚較長的銅片在氣流的沖擊下的振動要比較薄較短的銅片振動　　　 (填“快”或“慢”)。
(2) 往氣孔用力吹氣時,發出聲音的音調　　　(填“變高”“變低”或“不變”)。
低
中
高
慢
不變
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3
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10. (2024·上海)如圖所示的風鈴有七根長短不同的小棍。小申敲
擊小棍,發現它們發出的聲音不同,小申開始研究,如表所示為部分
小棍的長度L對應的敲擊時的振動頻率f。
(1) 判斷小棍長度L與音調的關系,并說明理由:_______________________
　 。
(2) 小申要用這種材料做一個樂器,發出do re mi fa sol la si的音時,re的音小于500Hz,請你判斷該樂器的長度　 　(填“大于”“小于”或“等于”)10cm。
隨著小棍長度的增加,音調
L/cm 5 10 15 20 25
f/Hz 700 500 400 300 250
第10題
逐漸降低,故小棍長度L越長,音調越低
大于
1
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3
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5
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11. 小明想給吉他調節音準,如圖甲所示,決定先“探究琴弦發出的音調與哪些因素有關”并設計了如圖乙所示的實驗裝置,在一塊厚木板上有A、B兩個楔支撐著琴弦,其中A楔固定,B楔可沿木板移動以改變琴弦振動部分的長度。將鋼絲弦的末端固定在木板O點,另一端通過滑輪懸掛不同個數的相同重物(重物個數越多,琴弦繃得越緊),輕輕撥動琴弦,在AB間產生振動,并用儀器測出發聲頻率。
1
2
3
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(1) 實驗得到了表格中的數據,發現第　　　　次實驗中琴弦發聲的音調最低。
(2) 分析1、2兩組數據,可探究弦發聲的音調與　　　 　的關系。
2
次　序 材　料 橫截面積/mm2 琴弦長度 L/m 重物個數 頻率f/Hz
1 鋼　絲 0.76 0.4 2 375
2 鋼　絲 0.76 0.8 2 170
3 鋼　絲 0.76 4 265
琴弦長度
1
2
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(3) 當表格中的空格數據為　　　　時,可用2、3兩組數據,探究弦發聲的音調與弦　　 　　的關系。
(4) 在上述探究的基礎上,又選用一根橫截面積為0.76mm2、長為0.4m的尼龍弦,來探究音調與弦的材料的關系,則應該懸掛　　　　個重物。
0.8
松緊程度
2
1
2
3
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9
10
11(共14張PPT)
第二章　聲 現 象
第4節　噪聲的危害和控制
1. “入班即靜”要求同學們在教室養成輕聲說話的習慣。同學間說話的聲音是通過　　　　傳播到同學耳朵的;“輕聲”是指聲音的　　　　(填“音調”“響度”或“音色”)小,從控制噪聲的角度分析,這是從　　　　處減弱噪聲的。
2. 噪聲會影響人們的工作和生活,因此控制噪聲十分重要,
在城區步行街上安裝了如圖所示的噪聲監測裝置,該裝置
顯示了噪聲的　　　　(填“音調”“響度”或“音色”)。“35”
后面的單位是　　 　　。
1
2
3
4
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空氣
響度
聲源
響度
分貝(dB)
3. (2023·綿陽)如圖甲、乙所示的兩幅聲音波形,可能是鋼琴聲音波形或泡沫塑料塊刮玻璃時產生的噪聲波形。下列判斷正確的是 (　　)
A. 甲是噪聲波形,乙是鋼琴聲音波形
B. 甲是鋼琴聲音波形,乙是噪聲波形
C. 甲、乙都是鋼琴聲音波形
D. 甲、乙都是噪聲波形
B
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4. 下列措施中,屬于在傳播過程中減弱噪聲的是 (　　)
A. 用一個外罩將聲源罩住
B. 在耳孔里塞一團棉花
C. 在馬路旁植樹造林
D. 換用噪聲小的機器
C
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5. (2023·青海)如圖所示,為保障藏羚羊順利遷徙,在三江源國家自然保護區某路段設有“禁止鳴笛”的警示牌。“禁止鳴笛”是通過什么途徑控制噪聲的 (　　)
A. 防止噪聲進入耳朵
B. 阻斷噪聲傳播
C. 防止噪聲產生
D. 以上都不符合
C
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6. (2024·西安二模)如圖所示為一款降噪耳機,我們戴上它就可以在嘈雜的環境中降低外界噪聲,欣賞美妙的音樂。下列與此情境有關的說法正確的是 (　　)
A. 噪聲的傳播不需要介質
B. 降噪耳機降低了傳入人耳中噪聲的響度
C. 降噪耳機是在聲源處減弱噪聲
D. 耳機中的揚聲器播放音樂時不需要振動
B
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13
7. 關于噪聲,以下說法中正確的是 (　　)
A. 從物理學角度看,噪聲是指發聲體振動頻率過高而發出的聲音
B. 從環境保護角度看,凡是對人們正常工作起到干擾作用的聲音都屬于噪聲
C. 為保證正常工作和學習,應控制噪聲不超過90分貝
D. 在耳中塞一小團棉花,是為了降低聽到聲音的音調
B
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8. 近幾年,全國各地掀起跳廣場舞的熱潮。廣場舞有益身心健康,但也影響周圍居民的生活。為避免噪聲給周邊居民的生活造成干擾,采取的下列措施及解釋均合理的是 (　　)
A. 調節音箱的音量,使聲音的音調不要太高
B. 讓附近的居民關閉門窗,在人耳處減弱噪聲
C. 在廣場上安裝噪聲監測裝置,可以減弱噪聲
D. 晚上八點以后禁止跳廣場舞,防止噪聲的產生
D
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9. (2024·廣州黃埔二模)某聲音測試儀器的產品參數如表所示,該測試儀器在同一位置測得同一聲源發出的甲、乙聲音強弱等級的示數如圖,則 (　　)
A. 該儀器用于測量聲音的音調
B. 聲源發出甲聲音時振動幅度較大
C. 甲聲音的傳播速度較快
D. 聲源發出甲聲音時每秒振動次數較多
B
產品型號 G250升級版 備　注
測量范圍 20~135dB 聲音強弱等級的顯示
測量精度 ±1.5dB
頻率響應 27.5~8.5kHz 產品能工作的頻率
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10. 如圖所示,爆竹聲是由于　　　　的振動產生的,并以　　　　的形式向外傳播,爆竹聲　　　　(填“會”或“不會”)成為噪聲。
　
　
11. 隨著人們對住宅功能標準的不斷提高,門窗玻璃由普通玻璃改用雙層真空玻璃,如圖所示。這種玻璃不影響采光但卻能起到減弱噪聲的效果,雙層真空玻璃是利用真空　　 　　的原理,從　　 　　減弱噪聲的,避免　　　　過大影響正常生活。
空氣
聲波
會
不能傳聲
傳播過程中
響度
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12. 小明在家中寫作業,忽然聽到一陣震耳的鞭炮聲,他從敞開的窗戶向外望去,原來是對面一家飯店開業,點燃了一串很長的鞭炮,請你幫小明想兩個可行的措施減弱聽到的鞭炮聲,并說出你的依據。
(1) 措施:　　　　　　;這是在　　　　　　減弱噪聲。
(2) 措施:　　　　　　;這是在　　　　　　減弱噪聲。
關閉窗戶
傳播過程中
戴上耳罩
人耳處
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13. 近幾年,一些城市道路由從前的水泥路面變成了瀝青路面,如圖所示。小明發現汽車駛過時產生的噪聲比從前小多了,那么汽車行駛的噪聲是否與路面的材料有關呢
下表是小明在網上查到的同一輛汽車在不同路面行駛時噪聲的測試數據:
實驗次序 車速/(km·h-1) 水泥路面噪聲 瀝青路面噪聲
1 72 85.4 78.5
2 108 92.6 80.6
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(1) 在表格中出現了一個不足之處:　　 　　　　　　　。人們以
　　　　為單位來表示聲音強弱的等級。
(2) 根據表中的數據,你可以得出結論:
① 同一輛車在　　　　一定時,在瀝青路面上行駛時產生的噪聲　　　。
② 同一輛車在　　　　(填“相同”或“不同”)路面上行駛,車速越　　　　,噪聲越大。
(3) 請你猜想:除上述因素外,汽車行駛在路面上產生噪聲的大小還可能跟
　 　　　(寫出一個因素)有關。
沒有寫出噪聲的單位
分貝
車速
小
相同
大
車輪的材料(合理即可)
1
2
3
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13(共18張PPT)
第二章　聲 現 象
第5節　跨學科實踐:制作隔音房間模型
1. 制作的隔音房間模型是通過隔音材料來改變房間之外人們聽到聲音的 (　　)
A. 音調 B. 響度
C. 音色 D. 聲速
1
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3
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5
6
7
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10
B
2. 如圖所示,兩片平板玻璃四周密封起來,將間隙抽成真空并密封排氣口,形成真空層。若密封圈漏氣,隔音效果會降低。由此可知真空玻璃隔音效果好是運用了 (　　)
A. 從聲源處減弱噪聲
B. 從人耳處減弱噪聲
C. 聲音的傳播需要介質
D. 聲音是由于物體振動產生的
C
第2題
1
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3. 在比較材料隔音性能的綜合實踐活動中,把聲源用不同材料包裹好塞滿鞋盒,小明逐步遠離聲源,直至聽不見聲音為止,比較此處距鞋盒的距離。下列說法正確的是 (　　)
A. 每次實驗時換用不同的發聲裝置
B. 鞋盒可以有效地控制不同材料的厚度相同
C. 實驗中測得的距離越遠,對應材料的隔音性能越好
D. 該實驗對周圍環境的聲音沒有要求
B
1
2
3
4
5
6
7
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9
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解析:材料的隔音性能可能與材料、厚度等因素有關,實驗中應控制聲源相同,所以每次實驗時發聲裝置應相同;實驗中應控制包裹聲源材料的厚度相同,鞋盒可以有效地控制不同材料的厚度相同;實驗中測得的距離越遠,對應材料的隔音性能越差;實驗探究時應排除周圍環境聲音的干擾。
1
2
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5
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4. 隨著生活水平的日益提高,不少場所的裝修會考慮吸音效
果。小田想比較幾種常見裝修材料的吸音性能,他找來厚度
相同的四種小塊材料(聚酯棉、軟木、泡沫和海綿),進行了
圖示實驗:桌面上放一個玻璃杯,在玻璃杯下分別放上待測試
的小塊材料,將懸掛在細線下的小球拉到同一高度靜止釋放去敲擊玻璃杯,仔細比較玻璃杯發出的聲音大小。
(1) 為控制小球敲擊玻璃杯的力大小相同,實驗過程中小田的具體操作是
　 。
將小球拉到同一高度靜止釋放去敲擊玻璃杯
第4題
1
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(2) 小田實驗數據記錄如表,實驗中的四種材料,僅從吸音性能的角度考慮,最適合隔音墻裝修的是　　　　。
聚酯棉
材料種類 聚酯棉 軟　木 泡　沫 海　綿
玻璃杯發聲大小 最　小 最　大 較　大 較　小
吸音性能 最　強 最　弱 較　弱 較　強
1
2
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10
5. 某音樂工作室,完全相同的甲、乙兩間房間,甲用隔音材料做隔音處理,乙沒有做隔音處理。關于同樣的聲源在甲、乙房間里的響度大小,隔音材料對聲音的作用,下列說法中正確的是 (　　)
A. 甲響度小,隔音材料減弱聲音反射
B. 甲響度小,隔音材料增強聲音反射
C. 甲響度大,隔音材料增強聲音反射
D. 甲響度大,隔音材料減弱聲音反射
A
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6. 根據你對隔音材料作用的理解,大雪過后感到外面萬籟俱寂,下列關于萬籟俱寂的解釋,其中合理的是 (　　)
A. 大雪后,大地銀裝素裹,噪聲被反射
B. 雪蓬松且多孔,對噪聲有吸收作用
C. 大雪后,行駛的車輛減少,噪聲減小
D. 大雪后氣溫較低,噪聲傳播速度變慢
B
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7. 在比較材料隔音性能的綜合實踐活動中,小明逐步遠離聲源或者用厚度不同的衣服包裹同一機械鬧鐘,他所聽到的聲音響度都會發生改變。對此同學們提出四個問題,其中較有價值且可探究的問題是 (　　)
A. 響度會隨離聲源的遠近而改變嗎
B. 響度為什么會隨離聲源遠近而改變
C. 響度會隨隔音材料的厚度而改變嗎
D. 響度和隔音材料厚度及離聲源遠近有什么關系
D
1
2
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8. 手機安裝的“分貝噪聲儀”在學校辦公室的示數如圖所示:
(1) 學校辦公室聲音強度約為　　　　dB。
(2) 張老師的機械手表遺落在學校辦公室的某個位置,運用手機安裝的“分貝噪聲儀”能否檢測到手表的嘀嗒聲,根據嘀嗒聲找到手表 　　　(填“能”或“不能”),說明你判斷的理由:　 　 。
74
不能
環境的聲強級比手表的大
1
2
3
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5
6
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10
9. 小明想比較聚酯棉材料和海綿材料的隔音性能,做了如圖所示的探究。
(1) 小明分別用兩種材料做了如圖甲所示的隔音盒,該制作的錯誤之處是
　　　　　　　　　　。
大小不同,厚度不同
1
2
3
4
5
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10
(2) 改正錯誤后,小明在安靜的環境下,將手機1播放80dB的聲音,先后置于兩種隔音盒中,另一個手機2在距隔音盒不同距離的位置測量接收的聲音,如圖乙所示,得出如表中的數據,表格A處應填　　　　。
(3) 利用數據進行比較,得出　　　　材料的隔音性能更強。
(4) 本探究實驗中多次測量數據的目的是　　　　　　　　　　　　　。
響度
距離/m 1 2 3
A/dB 聚酯棉 54.3 49.1 46.6
海　綿 61.7 55.8 53.4
聚酯棉
尋找普遍規律
1
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3
4
5
6
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8
9
10
(5) 小明認為人耳可以替代手機2進行探究,并提出如下兩種方案,最佳的是　　　　。
A. 人距隔音盒一定距離處,先后比較人聽到手機1在兩種材料的隔音盒里發出聲音的大小
B. 人邊聽聲音邊后退,直至聽不到手機1發出的聲音為止,比較兩次距隔音盒的距離
(6) 小明發現上錄播課時,為了防止錄播室外的嘈雜聲音干擾錄課,錄播室的墻壁使用了隔音材料,這是在　　　　　　減弱噪聲。
B
傳播過程中
1
2
3
4
5
6
7
8
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10
解析:(1) 根據控制變量法可知,用兩種材料做的隔音盒大小、厚度應該相同,從圖中可以看出,制作的錯誤之處是大小不同,厚度不同。(2) 手機2在距隔音盒不同距離的位置測量接收聲音的響度,單位是dB。(3) 利用數據進行比較,距離相等,響度小的效果好,得出聚酯棉材料的隔音性能更強。(4) 本探究實驗中多次測量數據的目的是尋找普遍規律。(5) 人距隔音盒一定距離處,先后比較人聽到手機1在兩種材料的隔音盒里發出聲音的大小,這個很難比較;人邊聽聲音邊后退,直至聽不到手機1發出的聲音為止,這個方法容易做到。(6) 錄播室的墻壁使用了隔音材料,這是在傳播過程中減弱噪聲。
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10. 各種噪聲嚴重影響了人們的日常生活,隔音房可以給人們提供一個相對安靜的生活環境。如圖是某產品隔音房,采用十一層環保隔音材料加三層中空鋼化玻璃,內吸音外隔音,防火防潮,穩固耐用。以下說法不正確的是 (　　)
A. 聲音傳播需要介質,固體、液體、氣體都能作為介質傳聲
B. 聲音在不同介質中的傳播速度不同,一般來說v固>v液>v氣
C. 采用不同材料復合制作隔音墻體,聲音無法在隔音材料中傳播
D. 隔音房是讓聲音在不同材料之間轉換傳播從而達到削弱的效果
C
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解析:聲音的傳播需要介質,固體、液體、氣體都能作為傳聲介質;聲音在不同介質中的傳播速度是不同的,聲音在固體中傳播的速度最快,在液體中次之,在氣體中傳播得最慢,即v固>v液>v氣;采用不同材料復合制作隔音墻體,聲音可以在隔音材料中傳播;隔音房是讓聲音在不同材料之間轉換傳播從而達到減弱噪聲的效果。
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第1節　聲音的產生與傳播
第1課時　聲音的產生　聲音的傳播
1. 在2024春節聯歡晚會上,歌曲《上春山》的歌詞“山上兒童放紙鳶,山下游人紛紛追畫船”描繪出大家喜迎春日的生動畫面,優美的歌聲由演唱者聲帶　　　　產生,現場觀眾聽到優美的歌聲是通過　　 　傳到耳朵的。
2. 如圖所示的這些現象說明:正在發聲的物體都在　　　　。
振動
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空氣
振動
3. 下列各種聲音分別是由什么振動發出的 將答案填在橫線上。
(1) 人說話、唱歌聲:　　　　。
(2) 笛子聲:　　　　。
(3) 鼓聲:　　　　。
(4) 二胡聲:　　　　。
(5) 風吹樹葉的沙沙聲:　　　　。
聲帶
空氣柱
鼓面
琴弦
樹葉
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4. 唐代詩人胡令能寫的一首詩,如圖所示。垂釣小兒不敢答話,因為他知道,聲音可能會嚇跑將要上鉤的小魚。此事表明　　 　　和
　 　　　可以傳聲。
空氣(或氣體)
水(或液體)
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5. 如圖所示,小亮和小剛同學做固體能否傳聲的實驗。小亮用手捂住一只耳朵,然后把另一只耳朵緊貼在桌面上,小剛用手輕劃桌面,他自己幾乎沒能聽到劃桌子聲,但小亮卻聽到了清晰的劃桌子聲。由此說明_______可以傳聲,其傳聲效果比氣體　　　　(填“好”或“差”)。
好
固體
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6. 如圖所示,蘭蘭做有關聲現象的實驗時,將一個正在發聲的音叉觸及面頰,目的是驗證 (　　)
A. 發聲的物體在振動
B. 聲音能通過固體傳播
C. 真空不能傳播聲音
D. 聲音傳播是否需要時間
A
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7. (2024·哈爾濱松北二模)以下關于爆竹聲的說法錯誤的是 (　　)
A. 爆竹聲是由于空氣的振動產生的
B. 爆竹聲是通過空氣傳播到人耳的
C. 爆竹聲以聲波的形式傳播
D. 爆竹聲的傳播不需要介質
8. 上月球的航天員即使相距很近也要靠無線電波交流,這是因為 (　　)
A. 聲音只能在空氣中傳播 B. 聲音在真空中傳播很慢
C. 真空不能傳聲 D. 物體在真空中不能產生振動
D
C
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9. 古詩云:“姑蘇城外寒山寺,夜半鐘聲到客船。”在古代,人們常用撞鐘報時,人們發現:停止了對大鐘的撞擊后,大鐘仍“余音未絕”。分析其原因是 (　　)
A. 大鐘的回聲
B. 大鐘在繼續振動
C. 人的聽覺有“暫留”的特性
D. 大鐘雖停止振動,但空氣仍在振動
B
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10. 下列實驗和實例,能說明聲音的產生或傳播條件的是 (　　)
① 在鼓面上放些碎紙屑,敲鼓時可觀察到紙屑在不停地跳動。
② 當放在真空罩里的手機來電時,只見指示燈閃爍,聽不見鈴聲。
③ 鑼發聲時用手按住鑼,鑼聲就消失了。
A. ①②③ B. ②③
C. ①③ D. ①②
A
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11. 能夠說明液體可以傳播聲音的生活現象是 (　　)
A. 岸上的人能聽到河水流動的嘩嘩聲音
B. 海邊的人能聽到波浪拍打礁石的聲音
C. 水中的潛水員能聽到岸上人的講話聲
D. 枕著牛皮箭筒睡在地上能聽到馬蹄聲
C
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12. 在探究聲音的產生和傳播時,如圖所示,小明和小華一起做了下面的實驗。
(1) 如圖甲所示,用懸掛著的乒乓球接觸正在發聲的音叉,此探究中乒乓球的作用是　　　　　　　　　　　　　　　　　,在物理學中這種方法叫作　　　　　　(填“轉換法”或“控制變量法”)。
將音叉微小的振動放大
轉換法
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(2) 如圖乙所示,小華同學用手使勁敲桌子,桌子發出了很大的聲響,但他幾乎沒有看到桌子的振動,為了明顯地看到實驗現象,你的改進方法是
。
(3) 如圖丙所示,敲響右邊的音叉,左邊的音叉也會發聲,并且把泡沫塑料球彈起,如果在月球上進行這個實驗,那么掛在左邊音叉旁的泡沫塑料球
　　　　(填“會”或“不會”)彈起,這是因為　 。
(4) 如圖丁所示,用抽氣筒不停地向外抽氣,經過較長的時間后,小明將
　　　　　　　　(填“不能聽到”或“還能聽到微弱的”)鬧鐘聲音,由此現象　　　　(填“可以”或“不可以”)直接得出真空不能傳聲的結論。
在桌面上撒一些紙屑
不會
真空不可以傳聲
還能聽到微弱的
不可以
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13. 如圖所示,小紅和小麗用棉線連接兩個塑料杯制成一個“土電話”。
(1) 她們用“土電話”在相距10m遠的地方可以相互通話,這表明_________
　　　 。
(2) 如果她們保持相同的距離,改用金屬絲代替棉線且仍以相同大小的聲音通話時,發現聽到對方的聲音大了一些,這一現象表明_______________
　　　　　　　 。
固體可以
傳聲
金屬絲的傳聲性
能比棉線的好
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(3) 當她們正在用“土電話”通話時,另一名同學捏住了棉線的某一部分,此時她們都聽不到對方的聲音,這是由于　 。
(4) 用“土電話”通話,若棉線沒有拉直而處于松弛狀態,則聽的一方通過棉線　　　　(填“能”或“不能”)聽到對方的講話聲。
振動停止,發聲停止
不能
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13(共18張PPT)
第二章復習
考點一　聲音的產生與傳播
1. 學習了聲音的產生和傳播后,小明同學做了以下小結。請你在橫線上為小明填上空缺。
(1) 悠揚的笛聲是　　　　振動產生的。
(2) 聲音在水中的傳播速度　　　　(填“大于”“小于”或“等于”)在空氣中的傳播速度。
(3) 在月球上,聲音不能傳播的原因是
　 。
空氣柱
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大于
聲音的傳播需要介質,真空不能傳
聲
2. 小麗同學假期跟隨爸爸去游玩,站在兩座山之間的開闊地帶,看到美麗的風景,小麗高興地大喊了一聲。經過0.4s聽到第一次回聲,又經過0.6s聽到第二次回聲,那么兩座山之間的距離是(聲音在空氣中的傳播速度為340m/s) (　　)
A. 102m B. 170m
C. 272m D. 238m
D
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考點二　聲音的特性
3. (2024·鄭州中原模擬)據我國古代書籍《天工開物》記載:“凡鐘為金樂之首,其聲一宣,大者聞十里,小者亦及里之余。”其描述的是聲音的　 　,人們能夠聽出來是鐘聲而不是鑼聲,是因為它們的　　　　不同。
4. 如圖所示為同一示波器顯示的幾種聲波的波形圖,其中音調最低的是
　　　　,響度最小的是　　　　,音色與其他不同的是　　　　。
響度
音色
丙
丁
乙
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5. 如圖所示,手機與音叉的位置保持不變,敲擊音叉后,手機軟件測出音叉發出的聲音從50dB逐漸變為30dB。在這一過程中,聲音的 (　　)
A. 響度變大
B. 響度變小
C. 音調變低
D. 音調變高
B
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考點三　聲的利用
6. (2024·合肥巢湖模擬)外科醫生可以利用超聲波擊碎人體內的結石,這是利用了聲音可以傳遞　　　　;平時說的“B超”也是超聲波,可利用它為就診者做常規檢查,這是利用了聲音可以傳遞　　　　。(填“信息”或“能量”)
能量
信息
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7. 下列關于聲現象的說法,正確的是 (　　)
A. 超聲波與次聲波可以在真空中傳播
B. 聲音在固體中傳播的速度一定比在液體中快
C. 聲音能震碎玻璃杯,說明聲音能傳遞能量
D. 科學家可以利用超聲波測定月球和地球之間的距離
C
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考點四　噪聲及其控制
8. 午休期間,教室里不允許大聲說話,從環境保護的角度看這是為了減小聲音的　　　　,這是在　　　　減弱噪聲。
9. (2024·長沙模擬)為給廣大學生提供安靜舒適的學習環境,下列措施屬于從傳播過程中減弱噪聲的是 (　　)
A. 在教學樓周圍種植密集的大樹
B. 在學校周圍設置禁止鳴笛路段
C. 教室內安裝噪聲監測裝置
D. 禁止在學校周圍進行噪聲超標的施工
響度
聲源處
A
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10. 2025年我國將實現航天員登月計劃,在月球上漫步的航天員需借助無線電通信設備才能進行交談,其原因是 (　　)
A. 月球上航天員聲帶無法振動發聲
B. 月球上聲音傳播速度快
C. 月球上只能傳遞超聲波
D. 月球上是真空,不能傳聲
D
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11. 如圖所示,把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內,逐漸抽出玻璃罩內的空氣,聽到鬧鈴聲逐漸變小,直至聽不見;再讓空氣逐漸進入玻璃罩內,聽到鬧鈴聲又逐漸變大。關于上述實驗,下列說法中正確的是 (　　)
A. 空氣可以傳播聲音
B. 只要鬧鈴振動,就可以聽到鈴聲
C. 聽不見鬧鈴聲了,是由于鬧鈴不振動了
D. 聽到鬧鈴聲又逐漸變大,是由于鬧鈴振動逐漸變劇烈了
A
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12. (2023·成都)繃緊在紙盒上的兩條橡皮筋,粗細不同(如圖),用手撥動橡皮筋可發出聲音。下列說法正確的是 (　　)
A. 撥動橡皮筋發出的聲音,不是振動產生的
B. 手撥動越快,橡皮筋發出的聲音傳播越快
C. 撥動兩條橡皮筋,發出聲音的響度一定不同
D. 用同樣的力度撥動不同橡皮筋,可探究音調與振動頻率的關系
D
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13. 如圖所示,8個相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水,仔細調節水的高度,敲擊它們,就可以發出不同的聲音來;而用嘴吹每個瓶子的上端,可以發出哨聲,則下列說法正確的是 (　　)
A. 敲擊瓶子時,聲音只是由瓶本身的振動產生的
B. 敲擊瓶子時,聲音只是由瓶中水柱的振動產生的
C. 用嘴吹氣時,哨聲是由瓶中空氣柱振動產生的
D. 用嘴吹氣時,哨聲是由瓶中水柱的振動產生的
C
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14. (2023·大慶)下列關于聲現象的說法正確的是 (　　)
A. 聲音在不同介質中傳播的速度相同
B. 摩托車安裝消聲器,是在聲源處減弱噪聲
C. “女高音”“男低音”中的“高”“低”指的是聲音的響度
D. 醫生用B超查看胎兒的發育情況是利用聲音傳遞能量
15. (2023·徐州)制作一組長度不同的PVC管,用膠板拍擊管口就能演奏簡單的音樂。PVC管發出的聲音是由空氣　　　　產生的。拍擊不同長度的PVC管,發出聲音的　　　　不同。由于和其他樂器的材料、結構不同,PVC管發出聲音的　　　　不同。
B
振動
音調
音色
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16. 如圖所示為倒車雷達,倒車雷達是利用　　　　(填“超聲波”或“次聲波”)來工作的;如果倒車雷達發出信號后,0.01s接收到回聲,已知聲波在空氣中的傳播速度為340m/s,那么障礙物距汽車為　　　　m;司機聽到急促的報警聲,知道距離障礙物太近,說明聲音能夠傳遞　　　　。
超聲波
1.7
信息
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17. 如圖所示,在城市的繁華路段旁常豎有噪聲顯示裝置。如圖所示的屏幕上有“63.0dB”字樣,這是用來監測聲音　　　　(填“響度”“音色”或“音調”)的,這樣的噪聲　　　　(填“會”或“不會”)分散人的注意力。減弱噪聲是綠色生態的標志,“輕手輕腳過樓道”是在　　　　減弱噪聲,而用空心磚砌墻則是在　　 　　　減弱噪聲。
響度
不會
聲源處
傳播過程中
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18. 某款功能強大的物理實驗手機軟件能夠自動記錄下所接收到的兩次響聲之間的時間間隔:當手機接收到第一次響聲時便自動計時,當再次接收到響聲時計時自動停止(類似于使用秒表時的啟動和停止),由于對聲音的響應非常靈敏,計時可精確到0.001s。如圖所示,甲、乙兩人使用手機在空曠安靜的廣場上測量聲音的傳播速度。他們分別站于間距測量值為s的A、B兩處,打開手機軟件做好計時準備。甲先在手機邊擊掌一次,乙聽到擊掌聲之后,也在手機邊擊掌一次。查看甲、乙兩手機均有效記錄下了兩次掌聲的時間間隔,分別為t甲、t乙。
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(1) 若已知空氣中的聲速為340m/s,0.001s內聲音的傳播距離為　　 　m。
(2) 本實驗中兩手機所記錄的時間大小關系是t甲　 　　(填“>”“<”或“=”)
t乙。
(3) 測得空氣中聲音的傳播速度v聲=　　　　(用s、t甲、t乙表示)。
0.34
>
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19. 小軍爸爸開車帶他們一家去古山寨游玩,離開時,汽車以某一速度正遠離山崖勻速行駛,小軍爸爸在距山崖480m處鳴笛,3s后聽到回聲。已知聲音在空氣中的傳播速度是340m/s。
(1) 根據回聲定位科學家們發明了　　　　(填“聲吶”或“眼鏡清洗機”)。
(2) 求從鳴笛到聽到回聲,聲音所走的路程s1。
(3) 求小軍爸爸聽到回聲時距山崖的距離s2和汽車的行駛速度v。
聲吶
(2) 由v=得,聲音傳播的距離s1=v聲t=340m/s×3s=1020m　
(3) 汽車3s行駛的距離s車=s1-2s=1020m-2×480m=60m,小軍爸爸聽到回聲時距山崖的距離s2=480m+60m=540m;汽車的速度v===20m/s
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第二章　聲 現 象
第3節　聲的利用
1. 如圖所示,將揚聲器對準蠟燭的燭焰,播放音樂時,燭焰就會隨著音樂跳起舞來,燭焰會跳舞是由于聲波能傳遞　　　　。我們能分辨出音樂里的鋼琴聲,是根據聲音的　　　　判斷的。
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能量
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2. 古詩《春夜洛城聞笛》中有“誰家玉笛暗飛聲,散入春風滿洛城”,詩人辨別出是玉笛的聲音,是依據不同聲音的　　　　不同;汽車上的倒車雷
達利用了聲音可以傳遞　　　　;屬于次聲波應用的是　　　　(填序號)。
① 電視機遙控器
② 聲吶探測魚群
③ 預報臺風、地震
音色
信息
③
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3. (2022·青海)地震是一種常見的自然災害。發生地震時,被困人員可以敲擊周圍堅硬物體求救。下列說法錯誤的是 (　　)
A. 地震時會產生超聲波
B. 聲音可以傳遞信息
C. 聲音在固體中傳播更快
D. 聲音的傳播需要介質
A
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4. 有一種電動牙刷,它發出的超聲波能直達牙刷棕毛刷不到的地方,這樣刷牙既干凈又舒服。關于電動牙刷,下列說法中正確的是 (　　)
A. 人聽不到超聲波,是因為超聲波不能在空氣中傳播
B. 超聲波能傳遞能量
C. 超聲波不是由物體振動產生的
D. 超聲波的音調很低,所以人聽不到
B
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5. 下列實例中,利用聲波傳遞能量的是 (　　)
C
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6. 關于聲的應用,下列說法不正確的是 (　　)
A. 中醫診病通過“望、聞、問、切”四個途徑來了解病情,其中“聞”是利用聲音來獲得身體各方面的信息的
B. 聲波能夠傳遞能量,因此利用聲波可以清洗精細機械
C. 老師在教室里講課,產生的回聲起到了增強原聲的作用
D. 聲在工農業生產、醫療、軍事等方面有很重要的應用,沒有危害
D
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7. 下列不是利用回聲定位的是 (　　)
A. 蝙蝠發現迎面飛來的昆蟲
B. 盲人利用超聲導盲儀探測前進道路上的障礙物
C. 利用閃電和雷聲的間隔時間測量打雷處與聽者的距離
D. 倒車時利用倒車雷達獲知車后障礙物的位置
8. 下列聲的利用方式與超聲波清洗機相同的是 (　　)
A. 金屬探傷儀 B. 聲吶測海洋深度
C. 彩超檢查人體內部器官 D. 超聲波為結石患者擊碎結石
C
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9. 如圖所示為一款低音頻發聲滅火裝置,通過發出30~60Hz的低頻聲波,能夠在短短數秒之內撲滅火焰。關于這款低音頻發聲滅火裝置,下列說法正確的是 (　　)
A. 該裝置發出的低頻聲波屬于次聲波
B. 該裝置發出的聲波能量大,可以在真空中傳播
C. 聲波可以滅火說明聲波具有能量
D. 低音頻發聲滅火裝置是高科技產品,聲源不需要振動
C
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2
3
4
5
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10. 如圖所示為天壇公園的回音壁,它是我國建筑史上的一大奇跡。回音壁應用的聲學原理是 (　　)
A. 聲音能夠在空氣中傳播
B. 聲音的反射
C. 利用回聲增強原聲的現象
D. 聲音能夠在墻壁中傳播
B
1
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11. (2022·黃岡)物理課堂上,老師給同學們表演“獅吼功”:他竭盡全力發出的“獅吼聲”震碎了前方的酒杯。他發出的聲音是由聲帶的　　　　產生的,酒杯被震碎說明聲音能夠傳遞　　　　(填“信息”或“能量”)。
12. 如圖所示,口技是民間的一種聲音藝術,高超的口技藝人,可以模仿各種聲音,從聲音的特性來看,他主要模仿聲音的　　　　。雖然藝人擋在屏風后看不見,但現場觀眾通過藝人發出的聲音就能感受到人生的喜怒哀樂,說明聲音可以傳遞　　　　。
振動
能量
音色
信息
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13. (2023·婁底)隨著人工智能的發展,機器人送餐成為時尚。如圖所示,機器人可以靈活地避開障礙物是通過體內的雷達發射　　　　,然后接收障礙物的反射波,確定障礙物的位置。客人可以通過語言來操控機器人,說明聲可以傳遞　　　　。
超聲波
信息
1
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3
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5
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14. 超低空飛行的戰斗機(如圖)有時會把居民家的窗戶玻璃震碎,說明聲可以傳遞　　　　(填“信息”或“能量”);利用超聲波探傷的實質是聲可以傳遞　　　　(填“信息”或“能量”);臺風和海嘯會產生　　　　(填“次聲波”或“超聲波”),建立這種聲波接收站能對臺風和海嘯進行預報。
能量
信息
次聲波
1
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15. (2024·襄陽棗陽模擬)某科技小組利用聲吶系統測繪漢江水域水底的形狀。當測量船駛過漢江某水平面的A、B、C、D、E五個位置時,向水底定向發射超聲波,測得回聲信號的時間分別為0.15s、0.27s、0.13s、0.20s、0.13s。該小組推出該水域水底的大致形狀是 (　　)
D
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15(共15張PPT)
第1節　聲音的產生與傳播
第2課時　聲速　回聲
1. (2023·聊城期末)聲的傳播。
(1) 聲在介質中以　　　　的形式向外傳播。
(2) 聲傳播的距離與所用時間的比叫作　　　　。一般來說聲音在_____中傳播得最慢。
2. 花樣游泳運動員在水中表演時,　　　　(填“能”或“不能”)聽到岸上廣播里的音樂聲,這是因為聲音可以在　　　　中傳播,聲音在水中的速度比在空氣中　　　　(填“快”或“慢”)。
波
1
2
3
4
5
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7
8
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聲速
氣體
能
液體
快
3. 第一次測定鑄鐵里的聲速是在法國巴黎用下述方法進行的:在長鑄鐵管的一端敲一下鐘,在管的另一端先后聽到兩次響聲,第一次是鑄鐵管傳來的,第二次是由　　　　傳來的,這個現象表明了___________________
　 。
4. 關于聲音的傳播,下列說法中正確的是 (　　)
A. 聲音借助介質以波的形式傳播
B. 聲音在真空中以很小的速度傳播
C. 聲音在介質中的傳播速度隨溫度降低而增大
D. 聲音在介質中的傳播速度與介質的種類無關
空氣
聲音在鑄鐵中的傳播
速度比在空氣中快
A
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5. 沈括在《夢溪筆談》中記載:行軍宿營,士兵枕著牛皮制的箭筒睡在地上,能夠及早地聽到夜襲的敵人的馬蹄聲。究其原因,下列解釋正確的是 (　　)
A. 氣體傳聲快 B. 液體傳聲快
C. 固體傳聲快 D. 原因不明,尚在探索中
6. 向水面某點扔一塊石頭,和這點距離相等的岸邊的人、鳥和魚,最先聽到聲音的是 (　　)
A. 人 B. 鳥 C. 魚 D. 同時
C
C
1
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7. 聲音在空氣中傳播的速度為340m/s,若人在高山前對著山喊一聲,4s后聽到回聲,則人與高山之間的距離為 (　　)
A. 680m B. 1360m C. 340m D. 170m
8. 如圖所示,手拿正在發聲的音叉抵在下巴,就能清楚地聽到音叉發出的聲音,這是因為 (　　)
A. 音叉的振動變強了
B. 利用了骨傳導
C. 音叉的振動變弱了
D. 利用空氣進行傳播
A
B
第8題
1
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12
9. 某興趣小組的甲、乙、丙三名同學合作估測常溫下聲音在空氣中的傳播速度。
(1) 他們選擇了鼓(含鼓槌)做實驗,除了這種器材外,還需要的實驗器材是皮尺和　　　　。
秒表
1
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(2) 如圖所示,甲負責敲鼓,乙負責計時,丙負責聽聲。實驗步驟如下:
① 量出200m的直線距離并做記錄。
② 甲同學用力敲一下鼓,乙同學在　　 　　(填“看到敲鼓”或“聽到鼓聲”)的同時開始計時。
③ 當負責聽聲的丙同學聽到鼓聲時立即喊“停”。
④ 乙同學立即按停秒表。
⑤ 將測得的時間0.8s記錄下來。
看到敲鼓
1
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12
(3) 該組同學測得的聲音在空氣中的傳播速度為v=　　　　m/s。
(4) 你認為本實驗測量值明顯存在差別的原因是_____________________
　 (寫出一條即可)。
時間測量不準確(合理
250
即可)
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10. 下表為聲音在某些介質中傳播的速度。
介　質 聲速/(m·s-1) 介　質 聲速/(m·s-1)
空氣(0℃) 331 水(常溫) 1500
空氣(15℃) 340 海水(25℃) 1531
空氣(25℃) 346 軟　木 500
煤油(25℃) 1324 鐵(棒) 5200
1
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5
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12
(1) 分析表格中的信息,推斷聲速大小可能跟什么因素有關(只需寫出兩種),并說明推斷的依據。
① 與　　　 　有關,依據是　　 　　　　　　　　　　　　　　。
② 與　　 　　有關,依據是　　　　　　　　　　　　　　　　 。
(2) 設海水溫度為25℃。在海面用聲波測位儀向海底垂直發射聲波,經過2.4s收到回波,此處海水深度為　　　　m。
(3) 人耳能區分兩次聲音的最小時間間隔為0.1s,有一段軟木長34m,當小明在一端用力敲擊一下軟木時,將耳朵貼在另一端傾聽的小華經　　　s聽到響聲,小華能聽到　　　　次響聲。
溫度
在不同溫度的空氣中傳播速度不同
介質種類
在空氣、煤油、水中傳播速度不同
1837.2
0.068
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11. 如圖所示為聲速測量儀的實驗裝置圖及其使用說明書,根據使用說明書,回答下列問題。
1
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12
(1) 若銅鈴放置在甲、乙的中點,即s1=s2,啟動聲音發生器,則液晶顯示屏的示數為　　　　s。
(2) 把聲速測量儀放置于某液體中,將聲音發生器移至甲、乙之間,且三者在同一直線上。啟動聲音發生器,液晶顯示屏上顯示0.001s,已知s1=0.4m,
s2=1.8m,則聲音在該液體中的傳播速度約為　　　　m/s。
(3) 聲音在空氣中的傳播速度為340m/s,若小明調整甲、乙間距為34cm,再將銅鈴放到乙的右邊距離乙20cm處,并與甲、乙在一條直線上,敲擊銅鈴,則液晶顯示屏的示數為　　　　s。增大銅鈴到乙的距離,顯示屏的示數　　　　(填“變大”“變小”或“不變”)。
0
1400
0.001
不變
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12. 小熙乘坐一輛速度為20m/s的小轎車迅速駛向一座山崖,某一時刻鳴笛后,小轎車繼續行駛了80m聽到回聲;一段時間后,司機第二次鳴笛,經過2s聽到回聲。(聲音在空氣中的傳播速度為340m/s)
(1) 第一次鳴笛經過多長時間聽到回聲
(2) 求第一次鳴笛時小轎車到山崖的距離。
(1) t===4s　
(2) s1=×(340m/s×4s+80m)=720m　
1
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12
(3) 求聽到兩次回聲的時間間隔。
(3) 聽到第一次鳴笛的回聲時小轎車到山崖的距離s1'=s1-s=720m-80m=
640m,第二次鳴笛后,聲音在2s內傳播的距離與小轎車在2s內行駛距離之差等于聽到第二次鳴笛的回聲時小轎車到山崖的距離的2倍,即s聲'-s'=
2s2,則此時小轎車到山崖的距離s2=×(340m/s×2s-20m/s×2s)=320m,小轎車行駛的距離Δs=s1'-s2=640m-320m=320m,兩次聽到回聲的時間間隔Δt===16s
1
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12(共16張PPT)
第1課時　聲音的特性及其影響因素
1. (2023·連云港)AI智能音箱已廣泛應用于新能源汽車,它讓用戶以語音對話的交互方式實現多項功能的操作。當對AI智能音箱發出調大聲音的指令時,音箱就自動改變聲音的　　　　,音箱內部揚聲器振動的幅度
　　　　。
2. 某種昆蟲靠翅膀振動發聲。若這種昆蟲的翅膀在10s內振動了3500次,則它振動的頻率是　　　　Hz,人類　　　　(填“能”或“不能”)聽到這種聲音。
響度
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變大
350
能
3. 從聲音的特性看,“震耳欲聾”說明聲音的　　　　大;“悅耳動聽”說明聲音的　　　　好;“脆如銀鈴”說明聲音的　　　　高。(填“響度”“音調”或“音色”)
4. (2024·揚州)上課時,老師調節擴音器的音量旋鈕,是為了改變聲音的 (　　)
A. 音調 B. 響度
C. 音色 D. 傳播速度
響度
音色
音調
B
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5. (2022·恩施)甲、乙音叉的形狀差不多,分別標有“256Hz”“512Hz”字樣,先后用相同的力度敲擊它們,甲、乙兩音叉相比 (　　)
A. 甲響度小 B. 甲音調低
C. 乙振幅大 D. 乙聲速小
6. (2023·襄陽)小明在球場上踢足球時,聽到物理老師在喊他。他判斷是物理老師,是依據聲音的 (　　)
A. 音調 B. 響度
C. 音色 D. 聲速
B
C
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7. (2022·常州)2021年7月,在我國南海海域,齒鯨發出巨大的超聲波震暈一群小魚,在齒鯨旁觀察的潛水員卻沒有聽到齒鯨發出的聲音。齒鯨發出的聲音 (　　)
A. 響度大、頻率高 B. 響度大、頻率低
C. 響度小、頻率高 D. 響度小、頻率低
A
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8. 男中音放聲歌唱,女高音小聲伴唱。下列說法正確的是 (　　)
A. 男中音響度大、音調高
B. 男中音響度小、音調低
C. 女高音響度小、音調低
D. 女高音響度小、音調高
D
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9. (2022·聊城)如圖所示,小慧同學用小錘輕敲和重敲音叉,并將正在發聲的音叉輕觸系在細繩上的乒乓球,聽音叉發聲的同時觀察乒乓球被彈開的幅度變化。她想探究的問題是 (　　)
A. 聲音產生的原因
B. 聲音傳播的條件
C. 音調和頻率的關系
D. 響度與振幅的關系
D
第9題
1
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10. 如圖所示,甲鼓發聲時鼓皮每秒振動次數比乙鼓少,甲、乙相比,甲鼓 (　　)
A. 發聲的響度一定較大
B. 發聲的音調一定較低
C. 振動的幅度一定較小
D. 振動的頻率一定較高
B
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11. (2024·甘肅)“蟬噪林逾靜,鳥鳴山更幽”這兩句千古傳誦的名句,被譽為“文外獨絕”。關于蟬叫聲和鳥鳴聲,下列說法正確的是 (　　)
A. 蟬叫聲和鳥鳴聲是人耳鼓膜振動產生的
B. 人們根據音色來辨別蟬叫聲和鳥鳴聲
C. 鳥鳴聲響度大,所以鳥鳴聲傳播得更快
D. 人離蟬和鳥越近,聽到聲音的音調越高
B
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12. 體育課上,近處的同學聽清了老師發出的口令,而遠處的同學沒有聽清楚,下列說法正確的是 (　　)
A. 老師發出聲音的頻率較低
B. 老師發出聲音的音色不好
C. 遠處同學聽到聲音的音調較低
D. 遠處同學聽到聲音的響度較小
D
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13. 如圖所示為聲波的波形圖,下列說法正確的是 (　　)
A. 甲、乙、丙三者的音色不同
B. 甲、乙、丙三者的響度不同
C. 甲、乙、丙三者的音調不同
D. 三者的音調、響度、音色都不同
A
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14. 據圖分析,下列說法正確的是 (　　)
A. 大象之間的“交談”有時用超聲波,聲音
很小,人類聽不見但大象們能聽清
B. 靜謐的夜晚,我們身邊的狗有時突然耳
朵一豎并轉動幾下,這可能是狗聽到了人
類聽不見的聲音
C. 家人之間悄悄說話時,身邊的狗無動于衷,因為“悄悄話”的頻率是狗無法感知的
D. 因為大象和狗的“發聲頻率”沒有重疊區,所以狗的叫聲大象永遠也聽不見
B
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15. 歸納總結知識的方法多種多樣,如圖所示的思維導圖就是其中一種,請填寫出對應的內容:① 　　　　,② 　　　　。
響度
頻率
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5
6
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16. 小華用錄音機錄下自己唱歌的聲音,再播放出來感覺和直接聽到的聲音不同,在聲音的響度、音調和音色三個特性中,考慮到錄音機音量是由自己調節的,所以不是聲音的　　　　不同;詢問其他同學,得知自己唱的音是準的,沒有“跑調”,所以不是聲音的　　　　不同;由此可以推斷是聲音的　　　　不同。
響度
音調
音色
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17. 如圖所示,用鋼尺做實驗,探究影響聲音高低、強弱的因素。實驗過程如下:
(1) 把鋼尺緊按在桌面上,先讓一端伸出桌邊短一些,撥動鋼尺,聽它振動發出的聲音,然后一端伸出桌邊長一些,再撥動鋼尺,聽它振動發出的聲音,兩次振動幅度大致相同。實驗現象是鋼尺伸出桌面的長度越短,振動越
　　　　(填“快”或“慢”),發出聲音的音調越　　　　(填“高”或“低”),說明音調的高低與　　　　有關。
快
高
頻率
1
2
3
4
5
6
7
8
9
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(2) 把鋼尺緊按在桌面上,鋼尺伸出桌面的長度保持一定,撥動鋼尺,先讓鋼尺振動的幅度小一些,再讓鋼尺振動的幅度大一些。實驗現象是鋼尺振動的幅度越小,發出聲音的響度越　　　　(填“大”或“小”),站在離鋼尺越遠的地方,聽到發出的聲音越　　　　(填“強”或“弱”)。
小
弱
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5
6
7
8
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