資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
第二單元 近代化的早期探索與民族危機的加劇（第4—7課）
1.2022年課標要求
〖導論〗19世紀中期，英、法等西方列強接連發動侵略中國的戰爭，中國的主權獨立和領土完整不斷遭到破壞，西方列強與中華民族的矛盾激化。19世紀70年代以后，列強對華侵略加劇，中華民族危機日益深重。
中國人民為反抗列強侵略，爭取民族獨立，進行了英勇的斗爭，開始了救亡圖存的探索。太平天國起義沉重打擊了清王朝統治和外國侵略勢力。提倡“自強”“求富”的洋務運動，客觀上刺激了中國資本主義的產生和發展。資產階級維新派為了挽救民族危亡，進行了維新變法運動。義和團運動是中國人民郁積多年反抗列強侵略義憤的總爆發，其英勇斗爭客觀上打亂了列強企圖瓜分中國的步驟。
〖內容要求〗“1.1晚清時期的內憂外患與救亡圖存”
內憂外患：了解洋務運動的主要內容，初步認識洋務運動的作用和局限性；了解19世紀中后期的邊疆危機和中法戰爭，知道甲午中日戰爭的主要戰役和《馬關條約》的主要內容，初步認識《馬關條約》與中國民族危機加劇的關系；結合《辛丑條約》的主要內容，認識《辛丑條約》對中國民族危機全面加深的影響。
救亡圖存：了解戊戌變法的主要史事，認識變法的意義和局限性；知道義和團運動和抗擊八國聯軍侵華的史事。
2.2022年課標解讀
⑴了解近代化早期探索和民族危機加劇的基本線索，知道重大史事發生的時間、地點、原因和結果，初步養成了歷史時序意識和歷史空間感。(唯物史觀、時空觀念)
⑵了解洋務運動興起的背景，知道洋務運動的內容，理解洋務運動的積極性與局限性。了解甲午中日戰爭爆發原因，知道主要戰役及《馬關條約》內容，學習鄧世昌等民族英雄的抗爭史實，感受他們的愛國情懷，了解列強瓜分中國狂潮的史事。知道公車上書、百日維新、戊戌政變等基本史實，學習譚嗣同等維新人士為變法圖強勇于犧牲的事跡，樹立以天下為己任的正確人生觀和價值觀。了解義和團運動發展歷程和抗擊八國聯軍史實，理解義和團“扶清滅洋”的進步性和局限性，分析《辛丑條約》對中國政治、經濟、外交等對中國民族危機全面加深的影響，體會中國人民不屈不撓的斗爭精神，增強對國家和中華民族的認同感、責任感和使命感。(時空觀念、唯物史觀、史料實證、歷史解釋、家國情懷)
⑶能結合語文、地理等課程的學習，通過閱讀近代的文獻材料、圖像材料，觀察實物材料，查閱地圖，并加以分析、概括并提取其中的歷史信息。通過探究與討論，強化國家認同、民族認同、文化認同。(時空觀念、唯物史觀、歷史解釋、史料實證、家國情懷)
關于《洋務運動與邊疆危機》的教學，讓學生認識到：本課是八年級上冊第二單元《近代化的早期探索與民族危機的加劇》的第四課，課標要求主要有四個方面：第一，了解洋務派為“自強”“求富”而創辦的近代軍事和民用企業；第二，初步認識洋務運動的作用和局限性；第三，通過知識的拓展和深化，讓學生進一步加深對洋務運動的辯證看法；第四，了解19世紀中后期的邊疆危機和中法戰爭。因此，本節課是在分析洋務運動課程標準的基礎上，根據八年級學生的心理的發展特點來設計本節課。本節課采用多媒體教學方法，讓學生通過圖片、文字材料來掌握本節課的重點和難點。通過鴉片戰爭和甲午戰爭時清軍戰艦的圖片導入本課，回顧前幾節學習的內容來探討洋務運動的背景，聯系舊知，以實現知識的關聯性，然后通過一則材料來引入洋務運動的代表人物及其內容，通過課件的展示引導學生掌握主要的知識點，最后通過與本節課相關的幾則材料來積極引導學生掌握洋務運動的進步作用及其歷史局限性，這樣既能培養學生的史料分析能力，又能吸引學生的注意力。通過視頻與圖片材料了解邊疆危機和中法戰爭。
關于《甲午中日戰爭與列強瓜分中國狂潮》，本節課是八年級上冊第二單元“近代化的早期探索與民族危機的加劇”的第五課，因此應將教授重點放在甲午中日戰爭和《馬關條約》上。通過分析戰爭原因，進程，結果，條約內容及帶來的影響，認識這場戰爭加深了中國的民族危機，為中國的近代化的探索做了鋪墊。本科教學內容課內外資源都非常豐富，教師可充分運用教材中的插圖，文字資料，以及期刊，論文等參考文獻，多方面收集素材并展示給學生，以培養學生歷史核心素養。
關于《戊戌變法》，本節課是八年級上冊第二單元“近代化的早期探索與民族危機的加劇”的第六課。本課主要有兩個部分：康有為與公車上書、百日維新。本課主要講述了甲午中日戰爭后，面對嚴重的民族危機，以康有為、梁啟超為代表的資產階級維新派掀起了一場維新救亡運動。僅僅存在103天的“百日維新”在歷史上留下了濃墨重彩的一筆，既是近代中國一次重要的政治改良運動，又是近代中國最早的一次思想解放運動，推動了社會進步和思想文化的發展。
關于《八國聯軍侵華與《辛丑條約》的簽訂》，本課是部編八年級上冊第二單元的最后一課，中國的主權和國家尊嚴再一次遭到破壞。《辛丑條約》的簽訂，使中國完全淪為半殖民地半封建社會，中國人民陷入苦難的深淵。但處于弱勢的中國人民是不畏強暴，義和團英勇抗擊八國聯軍沉重打擊了帝國主義“瓜分”中國的野心，使侵略者不得不承認中國“尚含有無限蓬勃生氣”，體現了中華民族反抗外來侵略的不屈的抗爭精神。
(時空觀念、唯物史觀、史料實證、歷史解釋、家國情懷)
⑶能結合語文、地理等課程的學習，通過閱讀近代的文獻材料、圖像材料，觀察實物材料，查閱地圖，并加以分析、概括并提取其中的歷史信息。通過探究與討論，強化國家認同、民族認同、文化認同。(時空觀念、唯物史觀、歷史解釋、史料實證、家國情懷)
本單元教材主要內容：
本單元由四節正課組成。
面對內憂外患，清政府掀起了一場旨在“自強”“求富”的洋務運動。洋務運動開始了中國近代化的歷程，然而清政府在甲午中日戰爭中的慘敗，宣告了洋務運動的破產。《馬關條約》的簽訂，進一步加劇了中國的民族危機。
為救亡圖存，資產階級維新派宣傳變法思想，積極推行變法，但最終遭到失敗。19世紀末，義和團運動興起，進行反對帝國主義的斗爭。帝國主義列強組成八國聯軍，發動侵華戰爭。清政府被迫簽訂《辛丑條約》，中國完全陷入半殖民地半封建社會。
2、單元大概念架構
本單元的學習主題是“近代化的早期探索與民族危機的加劇”，時間為19世紀60年代至19世紀末。這一時期，列強通過發動甲午中日戰爭、八國聯軍侵華戰爭，在華攫取了大量侵略特權，中國也逐步完全淪為半殖民地半封建社會。但在這一沉淪過程中，盡管階級不同、身份不同，自強不息的中國人并未放棄挽救中華民族。
3、整體教學流程透視
（1）課堂導入環節以科學性、趣味性、靈活性和啟發性原則，通過視頻、圖片等方式，采用設疑、懸念導入法、直觀導入法、開門見山法、直接破題法、溫故知新等方法導學激趣。
（2）導入新課后，出示學習目標，學科核心素養，明確學習的重難點和要求，明晰地讓學生知道通過本節學習應該掌握哪些知識點，形成何種能力，從而進入自主學習環節。
（3）自主學習，讓學生整體感知教材，對基本史實有一定了解，再對重難點進行精細預習，標畫重點內容。
（4）小組合作，問題探究要圍繞教材的重點、難點內容展開，教師要把教學的重點、難點問題交給學生去小組討論、合作探究。教師可先提出問題引導學生探究。
（5）當堂檢測，著重在于以各種形式檢測學生學習的效果，可以通過口答、自背、做題等方式完成。根據課堂情況，靈活掌控教學環節，每節課至少留出3至5分鐘進行測驗訓練，發現問題，及時解決。做到堂堂清，不欠賬。
4、本單元教材體例
（1）設計導語激發興趣，引出重點;
（2）設計插圖增強感染力;
（3）設計正文宋體內容明確基本知識;
（4）設計正文楷體內容補充說明;
（5）設計相關史事教會學生提煉有效信息;
（6）設計“問題思考”欄目，引起探究興趣，激發學生思考;
（7）設計“材料研讀”培養學生研讀材料的能力，活學活用;
（8）設計“課后活動”培養學生運用知識的能力;
（9）設計“知識拓展”，擴大學生知識面。
一、教學目標：
1.通過閱讀教材，了解洋務運動興起的背景，知道洋務運動的目的、性質、主要內容，評價洋務運動的作用；知道左宗棠收復新疆、美日侵略臺灣、中法戰爭。
2.通過閱讀教材，了解甲午中日戰爭爆發興起背景，知道主要戰役、戰爭結果，分析《馬關條約》對中國的影響，認識美國“門戶開放”政策的實質與影響。
3.通過閱讀教材，知道戊戌變法興起的背景、歷程及影響，認識資產階級改良道路在中國行不通。
4.通過閱讀教材，知道義和團運動和八國聯軍侵華的基本史實，知道兩者的聯系；梳理近代中國一步步淪為半殖民地半封建社會的歷程。
5.嘗試閱讀近代的文獻材料、圖像材料，觀察實物材料，并加以分析，概括并提取其中的歷史信息。嘗試運用可靠的、典型的史料對歷史問題進行論證，有根據地說明自己對歷史問題的看法。
二．學習重難點：
重點：洋務運動的主要內容、《馬關條約》、《辛丑條約》的內容及影響；左宗棠收復新疆的原因。
難點：甲午中日戰爭、八國聯軍侵華戰爭對中國社會的影響；洋務運動的影響；結合洋務運動和戊戌變法，考查中國近代化的歷程；列強侵華與中國社會半殖民地化進程的關系。
（第1課時）《第4課 洋務運動和邊疆危機》教學設計
課程標準 了解洋務運動的主要內容，初步認識洋務運動的作用和局限性；了解19世紀中后期的邊疆危機和中法戰爭。
素養目標 1.運用唯物史觀和史料證實，了解洋務運動的時間、代表人物、口號、內容等歷史知識，辯證分析洋務運動在中國近代史上的作用。(史料實證、時空觀念、歷史解釋、唯物史觀)（重點、難點）2. 立足時空觀念和史料證實，了解19世紀中國邊疆出現的危機以及、美日侵略臺灣、左宗棠收復新疆、中法戰爭等史實。(唯物史觀、歷史解釋)（重點）3.認識社會各階級為挽救危局所做的努力及存在的局限性。認識到洋務運動是中國近代化的開端，感受中國邁出近代化第一步的艱辛與可貴。(唯物史觀、家國情懷)
教材分析 教材包含四目內容：洋務運動、美日侵略臺灣、收復新疆、中法戰爭。洋務運動在中國近代史上有重要地位。洋務運動是中國近代史探索的開始，對中國社會產生了巨大的影響，為中國的近代化開辟了道路。從縱向的歷史發展來看，洋務運動引進了西方先進的科學技術，培養了技術力量，使中國出現了第一批近代企業，在客觀上為中國民族資本主義的產生和發展起了促進作用，所以本節課地位十分重要。從思想教育內容而言，了解我國近代工業興起的艱難歷程，感受中國社會發生的深刻變化，形成振興祖國、自強自立的民族認同感，從而挖掘感悟本節課中深刻的思想內涵。邊疆危機包含美日侵略臺灣、新疆危機、中法戰爭。本課關鍵詞：近代化、洋務運動、邊疆危機為了便于教學，依據大單元教學理念和學生的認知規律，我將本課整合為二部分：一：近代化的起步——洋務運動①背景；②內容；③評價二：強盜虎視，四方不寧——邊疆危機①美日侵略臺灣；②收復新疆③中法戰爭
學情分析 通過前面所學，學生已知道列強入侵，促使中華民族危機加劇。為挽救民族危機，中國社會各階層進行了哪些近代化探索活動。所以在講授新課時，需充分調動前面所學知識，讓學生充分體會前后之間的聯系，以培養學生的大歷史觀念。
教學方法 材料分析法、討論法、閱讀教材，提取信息法、合作交流法
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 【導入新課】PPT展示：同學們，為什么短短幾十年的時間清軍的裝備會有這么大的變化 一向夜郎自大的清朝統治者為什么會一反常態,運用西方的軍事裝備呢 今天就讓我們帶著這些疑惑，走進第4課：洋務運動和邊疆危機。（中國近代化的起步） 讀圖，思考問題。 通過圖片，創設問題情境，提高學生學習興趣，引出洋務運動，進入本課。
講授新課（一） 任務一、近代化的起步——洋務運動【名詞釋義】洋務運動教師：何為洋務？何為洋務派？何為洋務運動？洋務：又稱“夷務”， 泛指當時一切與外國資本主義有關的事情，如外事交涉、簽訂條約、派遣留學生、購買洋槍洋炮、開礦辦廠等。洋務派: 清朝統治集團內一些主張利用西方先進生產技術，強兵富國，擺脫困境，維護清朝統治的開明官員。洋務運動：指洋務派為了鎮壓人民起義，維護封建統治，標榜“自強”“求富”，采用西方先進的生產技術，創辦近代企業，掀起的一場“師夷長技”的自救運動。一、內憂外患，變局迫來——洋務運動的背景：閱讀下列材料，概括當時的清王朝面臨著什么樣的情況？材料1：：今則東南海疆萬余里，各國通商傳教，來往自如……實為數千年來未有之變局……炮彈所到，無堅不摧……又為數千年來未有之強敵。 —李鴻章《籌議海防折》材料2：逆賊洪秀全、楊秀清稱亂以來，於今五年矣。荼毒生靈數百余萬，蹂躪州縣五千余里，所過之境，……一概搶掠罄盡，寸草不留。 —曾國藩《討粵匪檄》學生回答略。教師總結：洋務運動出現于中國內憂外患之時。二、自強求富，挽救時局——洋務運動的概況1.洋務運動的興起閱讀材料，說一說洋務運動的時間、主張、口號、目的、性質？材料：洋務運動是指清朝統治集團內部較為開明的官員主張利用西方先進技術，強兵富國（師夷長技以自強），維護清朝統治，從19世紀60年代到90年代，掀起的一場旨在“自強”“求富”的自上而下的自救運動。學生回答后PPT展示： 2.洋務運動的代表人物講述洋務運動代表人物，并通過史料進一步了解洋務派觀點。取西人器數之學，以衛吾堯舜、禹湯、文武、周孔之道，俾西人不敢蔑視中華。 —薛福成《籌洋芻議論》“探源之策，在于自強，自強之術，必先練兵。” ——1861年恭親王奕 給咸豐皇帝的奏折“將來師夷智以造炮制船，尤可期永遠之利。” ——曾國藩中國欲自強，則莫如學習西方利器，欲學外國利器，則莫如覓制器之器，師其法而不必盡用其人。 ——李鴻章教師總結：洋務派指導思想是中體西用，在不改變封建制度的前提下利用西方先進的科學技術，維護清政府的統治。3.洋務運動的內容①創辦軍事工業師：為什么洋務派首先興辦的是軍事工業？材料1：治國之道，在乎自強；而審時度勢，則自強以練兵為要，練兵以置器為先。 材料2：中國文武制度，事事遠出于西人之上，獨火器萬不急……中國欲自強之道，則莫如學習外國利器，欲學習外國利器，則莫如覓制器之器，師其法而不必盡用其人。 ——《籌辦夷務始末》結論：一是認為發展軍事力量見效最快，能夠很快實現自強的目的；二是自認為清朝僅僅在軍事上落后，其他方面遠勝于西方。師：19世紀60年代起，洋務派以“自強”為口號，發展近代軍事工業。介紹洋務運動主要軍事工業代表。師：我們來看課本21頁相關事實，洋務派創辦的軍事工業基本是官辦性質，它們也存在一些弊端，比如說不能自主經營，因為當時的經費都是政府調撥的，所以他們生產起來不計成本，不顧經濟效益。還有就是他們在管理方式上還存在著官僚衙門的惡習。還有就是請了一些外國的技師來教我們技術，但是在技術上仍然受到西方的制約。雖然有一些弊端，但是這些軍事工業還是起到了保家衛國的作用的。通過洋務運動，清朝的軍隊用了20多年的時間就完成了西方用500年才完成的從冷兵器到熱兵器的過渡。【合作探究】洋務派在創辦軍事工業中會遇到哪些困難？師生總結：軍事工業需要巨大的資金支撐，需要各種原料跟進，生產出來的新式武器是用來裝備軍隊的，不能產生經濟效益，再加上統治者貪婪腐朽，導致軍事工業成本極高。外國不斷入侵勒索，國內農民不斷反抗，使本來就財政嚴重虧空的政府更是雪上加霜，于是開辦民用企業，取得經濟效益，使國家富裕而輔助軍事工業。②創辦民用工業：19世紀70年代起，洋務派又提出“求富”的口號，開辦近代民用企業。a【自主學習】教材第二目第二段：從時間、創辦者、企業地位方面列表歸納洋務派創辦的民用企業。說一說創辦民用企業的作用？時間創辦者企業名稱企業在當時的特點輪船招商局開平煤礦漢陽鐵廠湖北織布局 b學生閱讀教材，完成表格內容：時間創辦者企業名稱企業在當時的地位1872年李鴻章輪船招商局近代第一個輪船公司1876年開平煤礦大型近代化煤礦1893年張之洞漢陽鐵廠中國第一個近代化鋼鐵廠1893年湖北織布局教師總結：民用工業產品投放市場，并對外國資本主義經濟勢力的擴張起到了一定的抵制作用。c通過讀圖，引導學生思考：洋務派創辦的工業在地域分布上有什么特點？其原因是什么？③新式教育：師：為了滿足洋務的需要，洋務派還采取了哪些措施？教師播放視頻后展示史料 欲悉各國情形，必須諳其語言文字，方不受人蒙。 ——據弈 《奏請創設同文館說》 臣等擬選聰穎子弟，前赴泰西各國肄習技藝，以培養人才…… ——據李鴻章《派員攜幼童出洋并應辨事宜疏》展示：京師同文館：1862年8月正式批準成立，附屬于總理各國事務衙門洋務派創辦的第一所新式學堂。 附屬于總理衙門。1902年并入京師大學堂（后者于1912年更名為北京大學） 【拓展延伸】舊式書院開設的課程和新式學堂開設的課程有何不同？材料：機器、大炮、輪船、電報，飽讀八股制義，高頭講經的士子是不知其所以然的。以此出現了專攻軍事和工藝的專門學堂。……在它們剛出現的時候，自然比不上科舉制度的尊榮，但它們的存在又會動搖和瓦解科舉制度。因此風氣稍開之后，又出現了以西學為主的自強學堂，甚至舊式書院也開設了一部分西學課程，古老的書院制度以其順乎潮流的變化表現了中國價值觀念的變化。——陳旭麓《近代中國社會的新陳代謝》 教師總結：舊式書院課程主要是儒家經典，新式學堂開設以軍事和工藝為主的西學。④創辦新式陸海軍：A組建新式陸軍師：請同學們閱讀教材，歸納洋務派建立新式陸軍的過程。B組建海軍師：請同學們閱讀教材，歸納洋務派籌建新式海軍的過程。圖文史料介紹新式海軍。師：我們在近代的幾次敗仗吃的都是有海無防的虧，所以從70年代起，洋務派就開始大規模地籌建近代海防建設，建立近代海軍。朝廷把這個任務交給了李鴻章。1885年，清政府成立海軍衙門統一協調指揮。艦隊名稱規模布防基地北洋艦隊總噸位4.1萬噸，大小軍艦25艘，輔助軍艦50艘，運輸船30艘，官兵4000余人。大沽、旅順、威海、營口、煙臺南洋艦隊有主力軍艦17艘，總噸位兩萬余噸，實力僅次于北洋水師江蘇、浙江海面及長江口福建水師有大小艦艇26艘，總噸位1.1萬噸。廈門、馬尾廣東水師有艦艇37艘，總噸位1.1萬噸廣東沿海及珠江口(1)背景：19世紀70年代，中國的東南海疆也受到列強的嚴重威脅；在直隸總督李鴻章的倡議下，清政府開始大規模進行近代海防建設，籌建新式海軍。(2)成果：到19世紀80年代，福建、廣東、南洋和北洋等海軍初步建成，其中以北洋艦隊規模最大。(3)設立機構：1885年，清政府成立海軍衙門統一協調指揮，同年還在臺灣建立行省。③洋務運動的結局----破產、失敗教師活動：請同學們思考一下洋務運動的結局是什么？學生活動：失敗學生回答后教師總結：甲午戰爭中北洋水師的全軍覆滅標志著洋務運動的破產。它是一次失敗的封建統治者的自救運動。三、種豆得瓜，利弊相伴——洋務運動的評價【小組合作】洋務運動難以擺脫破產厄運的原因有哪些？材料1：我辦了一輩子的事，練兵也，海軍也，都是紙糊的老虎，何嘗能實在放手辦理？不過勉強涂飾，虛有其表…… ——李鴻章材料2：中國和日本競爭，日本必勝，中國必敗。因為日本人到歐洲來討論各種學術，講求政治原理，謀求回國做根本改造；中國只問某廠的船造得如何，買了回去使用就完事。 ——德國宰相俾斯麥 材料3：江南制造總局是官辦的，經費由清政府調撥，生產不計成本，缺乏發展的動力。它采用封建衙門式的管理，用管軍隊的辦法約束工人，工人缺乏生產積極性，產品質量也得不到保證。材料4：福州船政局起初聘請洋匠，但洋匠受雇期間，挾技居奇，唯利是圖，核心技術獨立完成，回避中國工匠。材料5：輪船招商局長期使用官款，發展迅速。后來收購了美國旗昌輪船公司，形成一支實力較強的商船隊。1873年至1893年，它獲利白銀600多萬兩，但大都歸入李鴻章等人的私囊。教師引導學生討論，尋找失敗的根本原因。總結：中國落后的根源在于封建制度的腐朽，因此，失敗的根本原因是：洋務運動只學習西方科學技術，沒有改變落后的封建制度。【教學過渡】：在甲午中日戰爭中，北洋艦隊全軍覆沒，洋務運動也隨之破產。請同學們評價洋務運動。展示史料分析洋務運動產生的影響，從中有何啟示？材料1：洋務運動，就其主觀動機而言，他們未必有真心打破舊軌，但他們的主張卻歷史地包含著逸出舊軌的趨向……洋務運動汲取來的西方知識對中國傳統社會的沖擊，比十次農民戰爭更大。 ——陳旭麓《近代中國社會的新陳代謝》材料2：從整體上看，洋務派是一個構成十分龐雜的集團，上述幾個人（曾國藩、李鴻章等人）僅是該集團中的著名代表人物，但他們上下結合，基本上決定著這個運動的最終目的。他們身處地主階級集團，其主觀愿望和活動反映著本階級的利益和要求，使得他們無論辦什么洋務事業都離不開這個基本點。 ——摘編自《晚清洋務運動局限性之成因新探》教師總結：（1）積極影響：①引進了西方先進的機器生產技術，創辦了第一批近代企業，在客觀上促進了中國民族資本主義的產生，成為中國工業化的起點；②對外國資本的入侵起到了一定的抵制作用（2）局限性：洋務運動的根本目的是維護和鞏固清政府的統治，再加上其內部的腐敗和外國勢力的擠壓，它沒有使中國走上富強的道路。（3）啟示：地主階級的自救運動不能使中國走上富強的道路，不能改變中國一步步淪為半殖民地半封建社會的趨勢。 提示：①內憂：太平天國運動沉重打擊清朝統治，清朝危機重重；②外患：第二次鴉片戰爭加深中國半殖民地化程度提示：時間:19世紀60——90年代；目的:學習西方先進技術，維護清王朝統治；主張：中體西用；師夷長技以制夷；口號：前期——自強；后期——求富；性質：是一場自上而下的封建統治階級的自救運動。提示：師夷長技以制夷；中學為體，西學為用提示：鴉片戰爭中，中國武器落后，致使戰爭失敗。洋務派以“自強”為口號，創辦了近代軍事工業。提示：成本增加，資金短缺；分洋商利，求致富。結論：特點：集中在沿海和沿江地區。原因：自然條件優越；交通便利；多為通商口岸，便于利用外國的技術設備；較早受到西方工業文明的沖擊。生：興辦新式學校，培養翻譯和軍事人才；設立翻譯館，翻譯外國科技書籍；派遣留學生出國深造等。提示：(1)開始時間：19世紀60年代。(2)措施：組建新式洋槍隊，淘汰傳統兵器，采用西式方法練兵。(3)影響：使清朝軍隊的武器和戰術逐漸發生變化。提示：外國勢力的擠壓；清政府內部腐敗；洋務派單純引進西方先進技術，沒有變革腐朽落后的封建制度（根本原因）。 通過史料分析讓學生掌握“論從史出，史論結合”的歷史學習方法，提高學生獲取關鍵詞，從材料中歸納總結關鍵信息的能力，培養學生史料實證的歷史核心素養。通過讓學生閱讀材料，觀看視頻，提升學生的概括總結能力。通過史料分析培養學生自己歸納總結問題的能力。借助圖片等多種形式豐富課堂內容，幫助學生提高學習興趣。通過討論合作的方式，讓學生深入地了解洋務運動軍事工業資金的短缺，以及發展民用工業的迫切，培養學生獨立思考并表達自己主張的能力。通過分析材料，使學生能更為深刻地理解洋務運動失敗的原因，并在此過程中加深學生對史料的分析能力以及與其他同學的團結合作能力。通過史料的分析，使學生深入了解洋務產生的影響，提高學生從材料中獲取有效信息的能力，培養學生史論結合的歷史學習方法，培養學生史料實證的歷史核心素養。
講授新課（二） 任務二、強盜虎視，四方不寧——邊疆危機（一）狼狽為奸——美、日侵略臺灣材料1：美國很早就有覬覦臺灣的野心，在19世紀60年代，美國侵略臺灣，但是以失敗而告終。后來，美國轉而支持、聯合日本侵略臺灣。到了19世紀70年代，琉球的船民因為海難飄到了臺灣這邊，臺灣人誤以為是敵人，就把琉球人給殺害了。于是日本借口這件事向清政府提出交涉。清政府強調臺灣和琉球均為中國“屬土”，與日本無關，日本政府隨即決定武力侵臺。材料2：1874年日本派軍隊進攻臺灣，清政府在英、美、法等國的壓力下，被迫與日本簽約，放棄對琉球的宗主權。1879年，日本趁清政府與沙俄交涉伊犁問題之機，出兵占領琉球，廢琉球國王，改琉球為日本沖繩縣。這個名詞也是一直用到現在。【小組合作】：請用史實說明臺灣自古以來就是我國領土不可分割的一部分，并繪制時間軸。（二）抬棺出征——左宗棠收復新疆1.通過圖片的形式，展示19世紀70年代中國西北邊疆與東南海疆形勢嚴峻。當時東南沿海和西北內陸的形勢的緊張，清政府內部發生了“海防”和“塞防”的激烈爭論。2.圖文史料介紹左宗棠收復新疆。（1）19世紀60年代，中亞浩罕國軍事頭目阿古柏率軍占據新疆大部分地區，俄英兩國無視中國主權，先后支持阿古柏侵略政權；20世紀70年代，俄國還出兵伊犁；這些侵略活動激起新疆各族人民反抗。（2）為了加強西北塞防，1875年，清政府任命力主收復新疆的左宗棠為欽差大臣，督辦新疆軍務。1876年，他命劉錦棠入疆，采取“先北后南，緩進急戰”的策略，先后收復烏魯木齊及其附近地區，然后攻克達坂城等地，挺進南疆；在各族群眾支持下，1878年清軍成功收復了除伊犁 以外的新疆領土。（3）清政府通過談判，收回伊犁大部分地區，俄國仍割據中國1萬多平方公里領土，并索取大量賠款。1884年，清政府在新疆建立行省，鞏固了西北邊防，加強了新疆與內地的聯系，維護了邊疆穩定和國家統一。3.【合作學習】左宗棠收復新疆勝利的原因、意義。4.評價左宗棠左宗棠是晚晴政治舞臺上的漢族封建地主官僚，面對國內人民的反抗的外國資本的侵略與擴張，他為了維護封建統治和挽救民族存亡，表現了那時代地主階級的政治家的復雜多面性。在鎮壓太平天國運動中，他雙手沾滿了人民的鮮血，充當了清政府鎮壓人民起義的劊子手；在洋務運動中，他為了實現“富國強兵”的夢想，積極創辦福州船政局，客觀上抵制了外國資本主義的侵略，刺激了中國民族資本主義的產生；在新疆危機中，更是表現出了他政治上遠見卓識，不顧年事已高，率兵遠征，成功粉碎了列強分割我國領土的企圖，表現出崇高的愛國精神，受到人民的贊揚。（三）不敗而敗的中法戰爭1、閱讀教材，梳理中法戰爭的歷程。法國侵略者早在18世紀就把其侵略觸角伸到越南，19世紀中期，它開始由南向北進行武裝入侵，企圖以此為跳板，進一步侵略中國，應越南政府請求，清軍進駐越南，助越抗法。1883年底，法軍近6000人，攜200多門大炮，水陸并進，進攻駐越清軍，中法戰爭爆發。請同學們制作中法戰爭大事年表。時間事件結果1883年中法戰爭爆發1884年馬尾海戰1884年擊退法軍1885年扭轉戰局1885年法國勢力侵入中國西南地區【播放視頻】鎮南關大捷【知識鏈接】1885年2月(光緒十年十二月)法軍進攻諒山， 清軍主將、廣西巡撫潘鼎新不戰而逃。2月23日(光緒十一年一月九日)法軍直驅鎮南關前，一度深入關內數十里。幫辦廣西軍務年近七十高齡的老將馮子材趕至前線，積極整軍備戰。鎮南關內十里的關前隘，橫跨東西兩嶺，形勢極為險要，馮子材選擇其地作為同法軍決戰的場所，令清軍沿山麓構筑起三里多長的邊墻，繞以戰壕，分兵三路扼守。馮子材率部獨當中路前敵，王孝祺部為右翼駐守西嶺，陳嘉、蔣宗漢部為左翼駐守東嶺，另有王德榜部扎關外油隘，蘇元春等部駐幕府、憑祥各處為總后備隊。3月23日(二月七日)法軍分三路大舉來犯，雙方在關前隘展開鏖戰，次日晨，法軍恃軍6*火優勢， 竟逼近長墻，或已逾墻而入。馮子材號召各軍誓與長墻共存亡，率軍反攻，越南義民千余也自動趕來助戰，而自諒山來援的法軍為王德榜部所阻，法軍數面受敵，敗逃關外，25日(九日)退回諒山。清軍乘勝連日反攻，殲敵千余，重傷法將尼格里，29日(十三日)收復諒山。是役大捷，扭轉了危局。2．師：當勝利的曙光降臨的時候．清政府卻以“乘勝即收”為由，下令停戰，與法國簽訂條約，承認越南受法國“保護”，同意在中越邊境開埠通商等。從此，法國侵略勢力伸向中國西南地區。中國“不敗而敗”、法國“不勝而勝”。這是戰爭史上從未有過的結局。為什么會產生這一奇怪的結局 學生根據所學知識后歸納回答。中法戰爭結束后，清政府于1885年決定在臺灣建立行省。臺灣建省，加強了東南海防，強化了對臺灣的治理，推動了臺灣社會經濟的發展。【知識整合】【拓展延伸】第二單元 ·近代化的早期探索與民族危機的加劇 答案提示：原因：（1）、阿古柏殘酷地壓迫和剝削新疆各族人民，激起了新疆各族人民的仇恨；收復新疆，是反抗外敵入侵、維護統一的正義戰爭。（2）、清軍得到當地各族人民的支持。（3）、左宗棠卓越的軍事才能，采取了“先北后南，緩進急戰”的策略。（4）、左宗棠反侵略的態度堅決，清朝愛國官兵不怕犧牲、浴血奮戰的精神。意義：①歷史意義：粉碎了英俄分裂我國西北領土的陰謀，維護了國家的統一；促進了新疆的開發；鞏固了祖國的西北邊防。 ②現實意義：證明了新疆自古以來就是中國領土神圣不可分割的一部分。生：清政府的腐朽無能及其妥協投降政策，是造成這一結局的根本原因。 培養學生的自主學習能力以及“時空觀念”的學科核心素養。分析史料,使學生掌握“論從史出、史論結合”的歷史學習方法,提高學生從材料中提取、歸納關鍵信息的能力,培養學生史料實證的歷史核心素養。通過左宗棠的全面客觀地評價，培養學生的唯物史觀核心素養。
課堂小結 洋務運動是晚清統治階級為了維護自己的統治而進行的一場自救運動。它引進了西方先進的科學技術，使中國出現了第一批近代工業，為中國近代企業積累了經驗，培養了技術力量，在客觀上刺激了中國資本主義的發展，推動了中國近代化的進程，從而引發近代中國社會關系、思想文化的變化，使古老的中國在近代化的道路上邁出了重要的一步。然而受當時主客觀條件的限制，如政治制度的限剝，洋務派本身的局限、列強的影響等，它沒有使中國走上富強的道路。 總結歸納，促使知識內化。
課堂練習 1、“以為吾中國……無不優于他國，所不及者，惟槍耳、炮耳、船耳、鐵路耳、機器耳。”持這種觀點的應是（ ）A．頑固派 B．洋務派 C．維新派 D．革命派【答案】B2、洋務運動期間，洋務派興辦19個近代軍事工業企業和近40個近代民用工業企業，至1894年，洋務企業總資本達26344萬元，占當時近代企業資本總額的45.22%。19世紀70年代起，洋務派籌建新式海軍，到80年代，初步建立了南洋、北洋和福建三支海軍。根據上述材料可以得出的結論是（ ）A．洋務運動為中國工業近代化奠基 B．洋務運動是一次成功的自救運動C．洋務運動促進了科學技術的傳播 D．洋務派建立的海軍有力地保護了海疆【答案】A3．在太平天國運動中，西方侵略者領導與指揮的“洋槍隊”，和清政府共同鎮壓太平軍，這說明（ ）A．太平軍已攻陷北京城 B．清軍已沒有抵抗能力C．外國勢力開始侵華 D．中外反動勢力勾結【答案】D 檢測課堂教學效果。
課后反思 初中生的形象思維發達，抽象思維能力不夠，而本課的理論知識又較多，很難提起學生的學習興趣，因此教學時可以多用圖片或影視資料來豐富教材內容，增加教學的生動性和直觀性，喚起學生主動參與的興趣。對于洋務運動的成果，可以通過討論、比較等學習方法來加深學生體會。關于它的評價，以從正反兩方面組織學生辯論，以提高學生活學活用歷史知識的能力。 反思得失，不斷前進。
附1：板書設計
【唯物史觀】
有人認為洋務運動邁出了中國近代化的第一步，是成功的；也有人認為洋務運動的目的是維護清朝統治，沒有使中國富強起來，是失敗的。你對此有何看法？請結合材料和所學知識，談談你的認識。
展示材料：
學生解讀材料的同時互相探討對洋務運動的評價。
師生歸納總結：
觀點一：洋務運動是中國歷史上第一次近代化運動，是成功的。洋務運動推動中國近代軍事工業、民用工業、交通運輸業、通信事業等方面的發展；洋務運動客觀上促進了中國民族資本主義的產生；對外國資本的入侵起到了一定的抵制作用；洋務運動促進了教育近代化，培養出了一批現代化專業人才，促進了科技的近代化。
觀點二：洋務運動沒有使中國走上富強道路，是失敗的。甲午中日戰爭中國戰敗，北洋艦隊全軍覆沒，標志著洋務運動的失敗；洋務運動，求強未強，求富未富；洋務運動的目的是維護清王朝統治；洋務企業管理落后，官員貪污腐敗。
觀點三：洋務運動是近代化的探索。有成功之處，也有失敗之處。結合觀點一和觀點二理由加以說明。
讀
解
標
課
元
單
壹
析
分
材
教
元
單
貳
標
目
習
學
元
單
叁
計
設
學
教
元
單
肆
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