資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
【2024秋統(tǒng)編九上歷史精講課堂（教案+素材）】
第4課　希臘城邦和亞歷山大帝國
第二單元　古代歐洲文明
備·單元學(xué)習(xí)內(nèi)容　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　綜述:古代希臘是歐洲文明的發(fā)祥地。公元前8世紀(jì)開始,古希臘建立了城邦國家,其中最強(qiáng)大的是斯巴達(dá)和雅典。雅典通過一系列民主改革,建立了奴隸制民主政治,到伯里克利統(tǒng)治時(shí)期,在政治、經(jīng)濟(jì)和文化上達(dá)到鼎盛。
公元前509年,以羅馬城為中心,羅馬共和國建立起來。羅馬通過一系列對(duì)外戰(zhàn)爭,統(tǒng)一了意大利半島,到公元前2世紀(jì),成為地中海地區(qū)的霸主。公元前27年,羅馬進(jìn)入帝國時(shí)代。
古希臘和羅馬在文化上取得了輝煌的成就,為人類留下了寶貴的精神財(cái)富。
結(jié)構(gòu):
備·單元課標(biāo)要求　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　公元前8世紀(jì)以后,希臘各地建立了城邦國家。羅馬則在2世紀(jì)成為一個(gè)地跨歐、亞、非三洲的大帝國。希臘羅馬古典文化對(duì)后來的西方文明有很大影響。
　　核心素養(yǎng)表達(dá)的課程要求:
1.通過閱讀材料,知道建立在奴隸制基礎(chǔ)上的希臘城邦和羅馬共和國,了解希臘、羅馬的古典文化成就,以及亞歷山大帝國、羅馬帝國對(duì)文化傳播和交流的作用。(時(shí)空觀念、史料實(shí)證、唯物史觀)
2.通過古希臘和羅馬文化成就,認(rèn)識(shí)勞動(dòng)人民的生產(chǎn)實(shí)踐在古代文明發(fā)展中的作用。(唯物史觀)
備·教學(xué)目標(biāo)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　1.通過觀察地圖,知道愛琴海、克里特文明和邁錫尼文明,了解希臘城邦及其特點(diǎn)。(時(shí)空觀念、歷史解釋)
2.通過觀察圖片和閱讀材料,了解雅典民主政治與伯里克利主政時(shí)期的基本情況,認(rèn)識(shí)雅典民主政治的進(jìn)步性與局限性。(唯物史觀、歷史解釋)
3.了解亞歷山大東征的基本概況,分析亞歷山大東征的影響,正確認(rèn)識(shí)古代世界主要戰(zhàn)爭的兩面性作用。 (唯物史觀)
備·內(nèi)容分析　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　【本課結(jié)構(gòu)】
本課包括三部分內(nèi)容:希臘城邦、雅典的民主政治、亞歷山大帝國。
希臘以海洋為依托的自然地理環(huán)境造成了古希臘城邦“小國寡民”的特點(diǎn),這一特點(diǎn)又成為雅典奴隸制民主政治得以發(fā)展的重要前提。公元前4世紀(jì)后半期,正當(dāng)希臘城邦走向衰微之際,希臘北部的馬其頓王國強(qiáng)大起來,控制了希臘。亞歷山大東征開啟了一個(gè)促進(jìn)東西方文化大交匯的希臘化時(shí)代。
【本課重難點(diǎn)】
重點(diǎn):雅典民主政治;亞歷山大東征對(duì)東西方文化的影響。
難點(diǎn):正確評(píng)價(jià)雅典民主政治;正確評(píng)價(jià)亞歷山大東征。
備·教學(xué)提示　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　1.繪制古希臘文明演進(jìn)示意圖。
【活動(dòng)】提示:繪制時(shí)需要注意古希臘文明出現(xiàn)的時(shí)間和伯里克利執(zhí)政的時(shí)間。
2.圍繞“古希臘地理環(huán)境對(duì)其經(jīng)濟(jì)、政治發(fā)展產(chǎn)生的影響”進(jìn)行討論。
【活動(dòng)】示例:古希臘環(huán)海、多山、多島嶼,地形支離破碎,促使其在政治上形成“小國寡民”的城邦;環(huán)海、多山、多島嶼導(dǎo)致古希臘缺少發(fā)展農(nóng)業(yè)所需要的平坦地形,多海的地理環(huán)境有利于發(fā)展工商業(yè)。
3.繪制亞歷山大東征的路線圖。
【活動(dòng)】提示:繪制亞歷山大東征的路線圖時(shí),標(biāo)注波斯帝國和波斯帝國囊括的古代兩河流域文明、古埃及文明、古印度文明。
備·教材答案　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　【課后活動(dòng)】
查找資料,分析雅典民主政治的利弊。(教材P20)
[答案] (1)利:雅典民主政治能激發(fā)公民群體的積極性,有利于雅典城邦的發(fā)展;除十將軍外的各級(jí)公職向所有公民開放,并以抽簽的方式產(chǎn)生;國家為擔(dān)任公職的公民提供津貼,保證貧窮公民也能參與國家政治事務(wù)。為雅典的強(qiáng)盛提供了政治上的條件和保障,使古代世界的民主政治發(fā)展到高峰,成為一種典型范例,對(duì)近代西方民主政治也產(chǎn)生了一定的影響。
(2)弊:只是城邦公民內(nèi)部的民主,只有成年男性公民才真正享有民主權(quán)利,婦女、外邦人和奴隸被排除在外;是一種直接的民主,容易造成民主決策的失誤,產(chǎn)生多數(shù)人的暴政。雖是奴隸制民主政治,本質(zhì)上仍然是少數(shù)奴隸主對(duì)廣大奴隸的專政。
備·教學(xué)資源　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
[更多課件、課時(shí)訓(xùn)練、音頻、視頻詳見電子資源]
第4課　希臘城邦和亞歷山大帝國
課件教學(xué)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
1]。
學(xué)教環(huán)節(jié) 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
情境引入 觀察PPT中有關(guān)大河文明和海洋文明的地圖,進(jìn)行對(duì)比。 展示地圖,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比大河文明和海洋文明,引出西方文明的搖籃——古希臘。 通過對(duì)比地圖,讓學(xué)生對(duì)“什么是海洋文明”有一個(gè)簡單的了解,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
講授新課:地緣之花——　希臘城邦 1.觀察希臘的地形圖,辨認(rèn)古希臘的位置。通過地圖和材料概括古希臘地理環(huán)境有何特點(diǎn),這些特點(diǎn)對(duì)古希臘的發(fā)展有什么影響 2.觀看老師展示的時(shí)間軸和圖片,認(rèn)真聽講解,知道古希臘文明的演變過程。 3.課上學(xué)生分享課前準(zhǔn)備的資料,并講述木馬屠城記的故事。 4.通過各種圖文材料,回答:雅典和斯巴達(dá)的不同之處。 5.通過PPT中的兩則材料概括古希臘城邦的突出特點(diǎn)。 6.通過表格中希臘城邦的居民構(gòu)成,回答:你能得到什么信息 1.展示希臘的地形圖,引導(dǎo)學(xué)生辨認(rèn)古希臘的位置,拋出問題,并引導(dǎo)學(xué)生回答古希臘地理環(huán)境的特點(diǎn)及其對(duì)古希臘發(fā)展的影響。 2.展示時(shí)間軸和相應(yīng)的圖片,展示出每個(gè)階段古希臘的文明特點(diǎn)。 3.課前布置學(xué)生搜集木馬屠城記的故事,讓學(xué)生在課上講解。 4.通過各種材料,對(duì)比雅典和斯巴達(dá)有什么不同 再通過漫畫形式凸顯他們的風(fēng)格迥異,引入雅典的民主政治。 5.展示兩則材料,讓學(xué)生討論古希臘城邦的突出特點(diǎn)。 6.通過表格,展示希臘城邦的居民構(gòu)成,傾聽學(xué)生的答案,并進(jìn)行總結(jié),引出雅典民主政治的局限性這一知識(shí)點(diǎn)。 1.通過分析希臘地理環(huán)境的特點(diǎn)及帶來的影響,初步了解地理環(huán)境對(duì)古希臘文明的影響。 2.通過時(shí)間軸來展示不同時(shí)期的古希臘文明,凸顯文明的輝煌和成就。 3.通過講述神話故事來吸引學(xué)生的興趣。 4.通過圖片和材料,使學(xué)生了解兩大城邦及其特點(diǎn)。 5.通過表格形式展示城邦居民的構(gòu)成,為后面講述雅典民主政治的局限性提供依據(jù)。
講授新課:民主之光——雅典的民主　　政治 1.認(rèn)真觀看時(shí)間軸,聽老師介紹雅典娜女神給雅典賜名的故事、雅典民主政治發(fā)展歷程、伯里克利執(zhí)政時(shí)期的特點(diǎn)。 2.觀看PPT中創(chuàng)設(shè)的情境,課上探究,回答: (1)什么人能來審判蘇格拉底 (2)通過什么機(jī)構(gòu)審判蘇格拉底 (3)這些人為什么要控告蘇格拉底 (4)通過什么方式審判蘇格拉底 (5)你覺得審判的過程合理嗎 1.展示時(shí)間軸,介紹雅典娜女神給雅典賜名的故事,引入對(duì)雅典的學(xué)習(xí)。 2.展示雅典民主政治發(fā)展歷程,重點(diǎn)介紹伯里克利執(zhí)政時(shí)期雅典的民主政治。 3.課堂探究活動(dòng),審判蘇格拉底。老師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià),并總結(jié)如何評(píng)價(jià)伯里克利時(shí)代高度發(fā)展的奴隸制民主政治。 1.介紹雅典娜女神給雅典賜名的故事,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,走進(jìn)這個(gè)歷史悠久而又神秘的城邦。 2.通過時(shí)間軸和圖片,使學(xué)生能夠快速對(duì)比時(shí)間,了解具體時(shí)間和代表人物,從而明白雅典民主政治的發(fā)展趨勢(shì)。 3.通過問題串講,引導(dǎo)學(xué)生思考雅典民主制度的利弊,培養(yǎng)學(xué)生的史料分析能力。通過活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生論從史出的能力,得出雅典民主政治的實(shí)質(zhì)。
講授新課:文化之果——希臘文化的　　傳播 1.看PPT材料,認(rèn)真聽老師對(duì)亞歷山大帝國的講解。 2.閱讀并分析PPT圖文材料,思考:如何正確評(píng)價(jià)亞歷山大東征 1.展示圖文材料,講述亞歷山大帝國。 2.通過材料引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)亞歷山大東征,點(diǎn)評(píng)學(xué)生的答案。 3.教師總結(jié):文明交流的手段,既有和平的方式也有戰(zhàn)爭的方式。 結(jié)語:梳理希臘文化和希臘化時(shí)代為今人留下的文化遺產(chǎn)。 1.以希臘化時(shí)代為切入點(diǎn),進(jìn)行過渡,講述亞歷山大東征,激發(fā)學(xué)生的興趣。 2.通過撲克牌圖片、材料以及地圖,使學(xué)生直觀了解亞歷山大東征及其產(chǎn)生的影響。通過討論形式,引導(dǎo)學(xué)生思考文明交流的方式有哪些,從而樹立正確的歷史觀。
板書設(shè)計(jì)
課堂小練 1.公元前8—前6世紀(jì),希臘出現(xiàn)了兩百多個(gè)城邦。這些城邦的基本特征是 (　　) A.地域遼闊,農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)　　　　　　　　B.法制健全,等級(jí)森嚴(yán) C.“小國寡民”,獨(dú)立自主　　　　　　　D.中央集權(quán),分權(quán)制衡 2.《劍橋古代史》中對(duì)古代雅典有這樣的描述:“(雅典公民)不僅可以享受阿提卡的橄欖油和葡萄酒,而且可以食用黑海的谷物……穿波斯的拖鞋,睡愛爾蘭的床……”這表明 (　　) A.雅典物產(chǎn)豐富,人民生活富足 B.雅典海外貿(mào)易非常發(fā)達(dá) C.雅典是當(dāng)時(shí)地中海霸主 D.雅典人充當(dāng)了海盜角色 3.下列有關(guān)雅典城邦的表述,正確的是 (　　) A.雅典近海,海上交通便利,農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá) B.古代雅典城邦是著名的君主專制國家 C.伯里克利主政時(shí)期全體成年男性公民均可參加公民大會(huì) D.古代雅典所有人都享有公民權(quán) 4.《什么是民主》中指出:“公元前五六世紀(jì),雅典的主要政治制度是公民大會(huì),這個(gè)公民大會(huì)通常由5000至6000名成員組成,所有成年男性公民都可以參加。公民大會(huì)只要得到簡單多數(shù)票,就幾乎可以不受任何法律制裁,決定任何內(nèi)部問題。”這說明公民大會(huì) (　　) A.不受任何法律的限制 B.保證全體居民的權(quán)益 C.是雅典最高權(quán)力機(jī)構(gòu) D.擁有雅典最高司法權(quán) 5.下圖是某同學(xué)上課所做筆記的部分內(nèi)容,其中有兩處被墨水覆蓋,難以辨認(rèn)出原來的字跡。請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí),選擇正確的一項(xiàng)內(nèi)容,將筆記補(bǔ)充完整(　　) 帝國概況 建立時(shí)間:公元前4世紀(jì) 建立者:亞歷山大 都城: 備注:地跨歐、亞、非三洲 A.波斯　巴比倫 B.波斯　馬其頓 C.亞歷山大　巴比倫 D.亞歷山大　馬其頓 [答案] 1.C　2.B　3.C　4.C　5.C
課后作業(yè) 請(qǐng)完成配套圖書第4課的練習(xí)題
精講過程模式　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
2]。
【課前導(dǎo)學(xué)】
自主閱讀課本,完成下邊的填空。
一、希臘城邦
1.希臘最早的文明產(chǎn)生于　　　　　地區(qū)。愛琴文明包括克里特文明和　　　　　文明。
2.公元前8世紀(jì),希臘出現(xiàn)了城邦。希臘城邦的突出特點(diǎn)是“　　　　　　”。希臘最大的城邦是　　　　　。
3.希臘城邦的居民分為　　　　和　　　　　 ,二者界限分明。
二、雅典的民主政治
1.公元前5世紀(jì)中后期伯里克利主政時(shí)期,　　　　達(dá)到全盛,　　　　　　　　發(fā)展到高峰。
2.伯里克利完善了雅典的民主制度。　　　　　　是最高權(quán)力機(jī)構(gòu),具有立法、司法等多種職能。
三、亞歷山大帝國
1.歷經(jīng)10年征戰(zhàn),亞歷山大建立了一個(gè)空前龐大的帝國,其版圖西起　　　 　,東到　　　　　　流域,北抵中亞,南達(dá)埃及,地跨　　　　　　　三洲。
2.亞歷山大東征具有　　　　性質(zhì),但是,東征和帝國的建立也促進(jìn)了　　　　　　的大交匯,加強(qiáng)了東西方之間的　　　　聯(lián)系和　　　　往來。
　　參考答案
一、　1.愛琴海　邁錫尼　2.小國寡民　斯巴達(dá)　3.公民　非公民
二、　1.雅典　奴隸制民主政治　2.公民大會(huì)
三、　1.希臘　印度河　歐、亞、非　2.侵略　東西方文化　經(jīng)濟(jì)　貿(mào)易
【新課導(dǎo)入】
現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)有一項(xiàng)重要的競技體育比賽叫馬拉松長跑,有同學(xué)知道它的長度嗎 知道它是怎么來的嗎
馬拉松是一項(xiàng)長跑比賽項(xiàng)目,全程距離42.195千米。這個(gè)比賽項(xiàng)目距離的確定要從公元前490年9月12日發(fā)生的一場戰(zhàn)役講起。
這場戰(zhàn)役是波斯帝國和希臘聯(lián)軍在離雅典不遠(yuǎn)的馬拉松海邊發(fā)生的,最終雅典人領(lǐng)導(dǎo)的希臘聯(lián)軍獲勝。為了讓雅典人盡快知道勝利的喜訊,統(tǒng)帥派菲迪皮茨回雅典報(bào)捷。菲迪皮茨一直不停地跑,當(dāng)他跑到雅典城時(shí),只喊了一句:“我們勝利了!雅典得救了!”便力竭而死。
為了紀(jì)念這一事件,在1896年舉行的第一屆現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)上,設(shè)立了馬拉松賽跑這個(gè)項(xiàng)目。
今天讓我們一起來學(xué)習(xí)第4課《希臘城邦和亞歷山大帝國》。
【新知探究】
學(xué)習(xí)任務(wù)一　希臘城邦
1.我識(shí)希臘地理
教師展示有關(guān)古希臘的地理環(huán)境的圖片,并提問:古代希臘與今天的希臘國家一樣嗎 它的地理范圍是怎樣的
學(xué)生結(jié)合地圖回答:古代希臘是一個(gè)地區(qū)而非一個(gè)國家,其地理范圍與今天希臘國家的版圖不同。古代希臘地理范圍大致包括希臘半島、愛琴海諸島、小亞細(xì)亞半島西岸、黑海沿岸、意大利南部以及西西里島等地區(qū)。
教師補(bǔ)充:在古代希臘的地理范圍中希臘半島是其主要組成部分。
教師展示素材,并提出問題:與亞非文明古國相比,古希臘有何特點(diǎn)
　　希臘半島山巒起伏,海岸線曲折,東臨愛琴海,島嶼星羅棋布。境內(nèi)多山,糧食不能自給,經(jīng)濟(jì)作物主要有橄欖和葡萄。希臘平原面積很小,耕地十分有限。但是希臘有很多優(yōu)良的港口,希臘人的航海設(shè)備和技術(shù)都很好。希臘人創(chuàng)造繁榮的方法是發(fā)展航海業(yè)和海外貿(mào)易。
學(xué)生思考討論并回答。
　　教師總結(jié):亞非文明古國發(fā)源于大河流域,屬于大河文明;而古希臘發(fā)源于海洋沿岸,屬于海洋文明。
2.我說文明歷程
說一說:希臘最早的文明產(chǎn)生的地區(qū) 早期文明的代表包括哪兩個(gè)組成部分 之后經(jīng)歷了哪兩個(gè)階段
學(xué)生閱讀課本,并回答。
教師進(jìn)一步梳理:希臘最早的文明產(chǎn)生于愛琴海地區(qū)。愛琴文明包括克里特文明和邁錫尼文明。后來經(jīng)歷了“荷馬時(shí)代”,在公元前8世紀(jì),希臘出現(xiàn)了許多城邦,進(jìn)入了“城邦時(shí)代”。那么什么是“城邦”呢 城邦有什么特點(diǎn)呢 它由哪些居民組成呢 我們一起來進(jìn)一步探究。
3.我理城邦概況
閱讀教材P16~17的內(nèi)容,梳理以下希臘城邦內(nèi)容。
(1)什么是城邦
(2)城邦的突出特點(diǎn)是什么
(3)希臘著名的城邦有哪些
(4)希臘城邦居民分為幾類 各類別又具有哪些權(quán)利和義務(wù)
學(xué)生閱讀教材后回答:
(1)城邦一般是以一個(gè)城市或市鎮(zhèn)為中心,把周圍的農(nóng)村聯(lián)合起來,組成一個(gè)小國。
(2)“小國寡民”。
(3)斯巴達(dá)、雅典。
(4)希臘城邦的居民分為公民和非公民;成年男性公民有參與統(tǒng)治的權(quán)利,非公民包括外邦人和奴隸,外邦人雖然是自由人,但沒有政治權(quán)利,不能占有土地,奴隸幾乎沒有任何權(quán)利和自由。公民與非公民是統(tǒng)治與被統(tǒng)治的關(guān)系。
教師過渡:通過學(xué)習(xí),我們知道了古希臘文明產(chǎn)生的大致地理范圍、希臘城邦的特點(diǎn)和居民的構(gòu)成情況,下面我們要學(xué)習(xí)希臘的重要城邦雅典及其民主政治。
學(xué)習(xí)任務(wù)二　雅典的民主政治
1.我會(huì)思考
自主學(xué)習(xí)教材P18的內(nèi)容,以表格的形式歸納雅典達(dá)到全盛的時(shí)間、人物、擴(kuò)大公民權(quán)利的措施及雅典民主制度的積極影響。
時(shí)間
人物
擴(kuò)大公民權(quán)利的措施
積極影響
學(xué)生閱讀課本回答。學(xué)生1:時(shí)間是公元前5世紀(jì)中后期。
學(xué)生2:人物是伯里克利。
學(xué)生3:擴(kuò)大公民權(quán)利的措施有:公職人員幾乎都是從全體公民中抽簽產(chǎn)生,使每一名公民都有參政的機(jī)會(huì);10個(gè)輪值主席團(tuán)和主席由各地抽簽產(chǎn)生;公民大會(huì)是最高權(quán)力機(jī)構(gòu);建立津貼制度。
學(xué)生4:雅典民主制度能激發(fā)公民的積極性,有利于雅典城邦的發(fā)展;使雅典達(dá)到全盛,奴隸制民主政治發(fā)展到高峰。
教師補(bǔ)充:雅典民主政治開啟了西方民主政治的先河。
教師設(shè)問:但是雅典的奴隸制民主政治是真正的民主政治嗎
引發(fā)學(xué)生思考,之后展示材料共同探討雅典民主政治的局限性。
2.我會(huì)解讀
通過事例解讀雅典民主政治的局限性和實(shí)質(zhì)。
帕卡迪是一位雅典農(nóng)民,生活在郊區(qū)。他的家里有妻子卡迪婭和10歲的兒子。一天,帕卡迪早早醒來,因?yàn)樗⒓用渴煺匍_一次的公民大會(huì)。雖然嚴(yán)重影響他干農(nóng)活,但他還是很愿意去。
帕卡迪來到雅典公民大會(huì)的廣場,會(huì)場像往常一樣熱鬧,看不見一個(gè)奴隸……“大家注意,今天是公民大會(huì),外邦人不許入內(nèi)。”在門口執(zhí)勤的監(jiān)察員大聲喊著。這讓帕卡迪倍感自豪——我是雅典城邦的人!
教師提問:在雅典農(nóng)民享有政治權(quán)利嗎 影響干農(nóng)活為何還愿意去參加公民大會(huì) 帕卡迪的妻子有政治權(quán)利嗎 還有哪些人也沒有政治權(quán)利
學(xué)生思考后回答,教師總結(jié):雅典的民主權(quán)利的享有者是全體成年男性公民,與職業(yè)無關(guān);雅典建立了津貼制度,會(huì)對(duì)公民進(jìn)行補(bǔ)償,且參加公民大會(huì)是榮耀,是身份的象征;帕卡迪的妻子沒有政治權(quán)利;奴隸和外邦人也被排斥在民主政治之外。
教師進(jìn)一步展示材料:
帕卡迪進(jìn)入會(huì)場后聽到執(zhí)政官宣布今天的議題:投票選出民主妨礙者。每個(gè)有投票資格的雅典公民,在自己選區(qū)的入口處領(lǐng)取一塊陶片,寫下妨礙者的名字后,交給工作人員。帕卡迪不識(shí)字,他只好請(qǐng)旁邊的一位貴族幫著寫,到底寫了誰帕卡迪也不知道。投票結(jié)果得到陶片最多的是一個(gè)叫地米斯托克利的貴族。
教師提問:根據(jù)這則材料,說說雅典民主政治的缺點(diǎn)和實(shí)質(zhì)。
學(xué)生思考后回答,教師總結(jié):雅典的民主政治容易被人利用,成為爭權(quán)奪利的工具,從而導(dǎo)致政治腐敗,社會(huì)動(dòng)蕩。其實(shí)質(zhì)是奴隸主對(duì)奴隸專政基礎(chǔ)上的奴隸制民主。
教師過渡:后來,希臘北部的馬其頓崛起,曾一度建立了空前龐大的亞歷山大帝國。下面,我們就來了解一下這個(gè)強(qiáng)大的帝國。
　　學(xué)習(xí)任務(wù)三　亞歷山大帝國
·時(shí)空觀念　亞歷山大東征進(jìn)程
教師投影《亞歷山大東征示意圖》,要求學(xué)生識(shí)圖,直觀了解歷史空間概念。
教師設(shè)問1:請(qǐng)結(jié)合地圖和教材,說說亞歷山大東征的進(jìn)軍路線。
學(xué)生結(jié)合教材和地圖回答:亞歷山大帝國起源于希臘北部的馬其頓王國。公元前334年,馬其頓國王亞歷山大率軍東征。他率軍進(jìn)入小亞細(xì)亞,在伊蘇斯平原大敗波斯,接著占領(lǐng)埃及,在埃及建立了著名的亞歷山大港;然后攻陷巴比倫等城市,滅了波斯帝國;亞歷山大進(jìn)軍中亞細(xì)亞時(shí),遭到當(dāng)?shù)赜文敛柯涞姆纯?無功而返;進(jìn)軍印度河流域,又遭到土著居民的頑強(qiáng)抵抗,再加上士兵普遍厭戰(zhàn),亞歷山大被迫退兵,返回巴比倫。
教師追問2:你能依據(jù)地圖指出東征經(jīng)過的古代文明嗎
學(xué)生根據(jù)地圖,指出:東征經(jīng)過了古代希臘文明、古代埃及文明、古代兩河流域文明、古代印度文明。
教師小結(jié):亞歷山大所到之處涉及多個(gè)古代文明,促進(jìn)了文明的交匯;亞歷山大建立起了西起希臘,東到印度河流域,北抵中亞,南達(dá)埃及的地跨歐、亞、非三洲的亞歷山大帝國。
·歷史解釋　亞歷山大東征的影響
教師追問3:亞歷山大東征對(duì)世界產(chǎn)生了什么影響呢 展示材料,組織學(xué)生討論并回答。
材料一　亞歷山大雖然以解除波斯的奴役為號(hào)召,從小亞細(xì)亞到埃及一路贏得了當(dāng)?shù)厝嗣竦闹С?但一旦遇到抵抗時(shí),他是不惜大動(dòng)屠刀的。城市被摧毀,幸存者被出賣為奴,財(cái)富被洗劫一空。
材料二　亞歷山大東征在客觀上使希臘文明與埃及文明、兩河流域文明、印度文明得以接觸、交流和融會(huì),擴(kuò)大了各民族已知世界的范圍,加快了人類歷史由分散走向整體的進(jìn)程。在一個(gè)世界性的帝國內(nèi),世界性的政治、經(jīng)濟(jì)和文化的出現(xiàn)是必然的。
學(xué)生回答后教師總結(jié):亞歷山大東征具有侵略性質(zhì),給東方人民帶來了巨大災(zāi)難。但是,東征也促進(jìn)了東西方文化的大交匯。大量工商業(yè)者隨軍隊(duì)流動(dòng),加強(qiáng)了東西方之間的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系和貿(mào)易往來。亞歷山大在帝國境內(nèi)建造了幾十座新城,這些城市后來成為新的經(jīng)濟(jì)文化中心。
　　【課堂小結(jié)】
本課主要介紹了西方文明的源頭之一——古希臘文明。希臘城邦的形成與希臘的自然地理環(huán)境有著密切的關(guān)系,伯里克利主政時(shí)期雅典的奴隸制民主政治發(fā)展到高峰。亞歷山大東征建立起龐大的亞歷山大帝國,促進(jìn)了東西方文化的大交匯。
本課需要大家重點(diǎn)掌握雅典民主政治的特點(diǎn)及其利弊、亞歷山大帝國的建立和發(fā)展歷程以及亞歷山大東征的影響。
　　【板書設(shè)計(jì)】　(根據(jù)板書,讓學(xué)生實(shí)時(shí)記憶)
【教學(xué)反思】
1.本課多媒體資源豐富,充分運(yùn)用表格、地圖、圖片和文字材料,以增強(qiáng)學(xué)生的感性直觀認(rèn)識(shí),加深對(duì)概念的理解,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的歷史情境。
2.一定要通過啟發(fā)探究式教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生做到論從史出,培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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