資源簡介

(共16張PPT)
2.2　音　調
第二章　聲音與環境
01
基礎進階
02
素能攀升
03
思維拓展
目
錄
1. 如圖所示，將一把鋼尺緊按在桌面邊緣，增加它伸出的長度，用同樣
大小的力撥動鋼尺，則聽到聲音的音調 （選填“變高”“變
低”或“不變”）。
（第1題）
變低　
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2. （跨學科融合·生物）許多青少年在“變聲期”往往感覺自己說話的
聲音“變粗了”，這里的“粗”指的是聲音的 發生變化；在變
聲期之前，他們的聲音與女生相似，比較“尖細”，這是因為這個時期
他們說話時聲帶振動相對比較 。
3. 下列做法中不能改變音調的是（　C　）
A. 用同一張卡片先后以不同速度劃過梳齒
B. 改變杯內水量，用濕手摩擦杯口發聲
C. 用不同的力度敲擊同一個音叉
D. 改變管內水量，再次對著試管吹氣
音調　
快　
C
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4. 如圖所示，在同一個軸上固定著三個齒數不同的齒輪。當齒輪旋轉
時，用紙片分別接觸齒輪，使紙片發出聲音的音調最高的是
（選填“上面”“下面”或“中間”）的齒輪。
（第4題）
下面　
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5. 如圖所示，相同的瓶子里裝入了不同量的水，用棒敲擊瓶子時，可發
出音調不同的聲音，那么發聲體是 ，發出的聲音音調從左
至右依次 （選填“升高”“降低”或“不變”）。用嘴對準瓶
口吹，那么發聲體是 ，發出的聲音音調從左至右依次 （選填“升高”“降低”或“不變”）。
（第5題）
瓶子和水　
降低　
空氣柱　
升高
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6. 將正常錄制的音頻和視頻通過視頻軟件以3倍的速度快速播放而達到
縮短時長的目的，此時聲波的頻率也為正常聲音的3倍，則人們聽到的
聲音 （選填“響度”“音調”或“音色”）發生了改變，聲音
的傳播速度 （選填“變大”“變小”或“不變”）。
7. 如圖所示為用示波器顯示的不同樂器發出不同聲波的波形圖，其中頻
率最高的是（　B　）
A. 長笛 B. 小提琴 C. 手風琴 D. 二胡
音調　
不變　
B
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8. （2023·常州）正常灰鯨的發聲頻率范圍為15～25Hz。生物學家發現
變異灰鯨Alice，其發聲頻率為52Hz，導致正常灰鯨“聽不見”Alice的
聲音，如圖所示為海豚的發聲頻率和聽覺頻率范圍，灰鯨與海豚同屬海
洋哺乳動物。由此推理：正常灰鯨聽覺頻率范圍（黑色橫條）很可能是
（　C　）
A.
B.
C.
D.
（第8題）
C
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9. ★在學習二胡、琵琶演奏的過程中，小華發現琴弦發出聲音的音調高
低是受各種因素影響的，他決定對此進行探究。經過和同學們的討論，
他提出了下列猜想。
猜想一：琴弦發出聲音的音調高低可能與琴弦的橫截面積有關。
猜想二：琴弦發出聲音的音調高低可能與琴弦的長短有關。
猜想三：琴弦發出聲音的音調高低可能與琴弦的材料有關。
為了驗證上述猜想是否正確，他們找到了如表所列的9種規格的琴弦。
因為音調的高低取決于聲源振動的頻率，于是他們借來一個能夠測量振
動頻率的儀器進行實驗。
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編　
號 材　料 長度
/cm 橫截面積
/mm2
A 銅 60 0.76
B 銅 60 0.89
C 銅 60 1.02
D 銅 80 0.76
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E 銅
F 銅 100 0.76
G 鋼 80 1.02
H 尼　龍 80 1.02
I 尼　龍 100 1.02
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（1） 為了驗證猜想一，應選用編號為 的琴弦進行實驗。
為了驗證猜想二，應選用編號為 的琴弦進行實驗。表中有
的材料規格還沒填全，為了驗證猜想三，必須知道該項內容，則該表中
所缺的數據分別為 和 。
（2） 隨著實驗的進行，小華又覺得琴弦音調的高低可能還與琴弦的松
緊程度有關。為了驗證這一猜想，必須進行的操作是
。
A、B、C　
A、D、F　
80　
1.02　
選同一根琴弦，
分別用大小不同的力拉緊琴弦并撥動琴弦，比較音調的高低　
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10. （核心素養·科學推理）（2023·佛山南海校級段考）小明是一位
音樂愛好者，平時喜歡吹口琴和笛子，學習了聲音的知識后，他想弄清
口琴和笛子的發聲原理，于是他對口琴和笛子進行了觀察和探究：
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（第10題）
（第10題）
（1） 把自己的口琴拆開，發現口琴的琴芯結構如圖甲所示。在琴芯的
氣孔邊分布著長短、厚薄都不同的一排銅片，這些銅片在氣流的沖擊下
發出高低不同的聲音，對照小明的發現及示意圖填空：
① 較厚、較長的銅片發聲時振動要比較薄、較短的銅片振動
（選填“快”或“慢”）。
慢　
② 如圖甲所示的A區是 音區，B區是 音區。（選填
“高”“中”或“低”）
低　
中　
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（2） 接下來他用五個粗細相同而高矮不同的瓶子做了如下實驗，如圖
乙所示，用嘴分別對著五個瓶口吹氣，發現瓶子越高，發出的音調越
低。那么：
① 嘴對五個瓶口吹氣，瓶子發出聲音的原因是 的振
動。
瓶內空氣柱　
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② 對著瓶口吹氣時，能產生不同音調的聲音的原因是
。
③ 在此基礎上，他想：若用形狀、大小、高低相同的瓶子照乙放置，
注入不同量的水，從左到右水位逐漸升高，則在注水過程中，音調
將 （選填“升高”或“降低”）。
空氣柱長短不
一樣，振動頻率不一樣　
升高　
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10(共16張PPT)
2.4　讓聲音為人類服務
第二章　聲音與環境
01
基礎進階
02
素能攀升
03
思維拓展
目
錄
1. （2023·東莞段考）我國新一代的戰斗機飛行速度可超過聲速，當飛
機飛行突破音障時會產生音爆，同時機身周圍常常會有白霧出現，音爆
是由于 （選填“空氣”或“飛機”）振動產生的。堵住一只耳
朵，只用另一只耳朵聽聲音，不能準確判斷聲源方位，說明人靠
效應來判斷聲源位置。
空氣　
雙
耳　
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2. 小明爸爸在家里修理廚房里的桌子時，不斷發出敲擊物體的聲音，小
明爸爸為了盡量避免聲音對小明的干擾，他采取了三種方案：① 在被
敲的地方墊一塊抹布；② 把房間、廚房門窗關嚴；③ 囑咐小明暫時用
耳機塞住耳朵。這種三種方案中，①是在 處減弱噪聲；②是
在 中減弱噪聲；③是在 處減弱噪聲。
3. （2022·桂林）下列情景中的聲音屬于噪聲的是（　D　）
聲源　
傳播過程　
人耳　
D
A. 音樂廳中的演奏聲
B. 教室里的讀書聲
C. 報告廳中的演講聲
D. 建筑工地上嘈雜的響聲
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4. 關于聲的利用，下列說法中不正確的是（　C　）
A. 中醫診病通過“望、聞、問、切”四個途徑，其中“聞”有利用聲音
獲得身體信息的含義
B. 聲波能夠傳遞能量，因此利用聲波可以清洗精細機械
C. 在月球表面的航天員可以直接利用聲音傳遞信息
D. 教師在教室里講課，回聲與原聲混在一起，可以使人聽到的聲音更響
亮
C
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5. 蝙蝠在夜間飛行時不會撞到障礙物，是因為它在飛行時發出
（選填“次聲波”或“超聲波”），這些聲波碰到墻壁或昆蟲時
會 回來，根據回聲到來的方位和時間，它可以確定目標的位置
和距離，蝙蝠所采用的這種方法叫做 。
6. （2024·酒泉一模）某特種兵部隊被稱為“陸地猛虎、海底蛟龍、空
中雄鷹”，他們裝備著無聲手槍，還有特種作戰消音靴，作戰消音靴是
在 處減弱噪聲，這樣做主要是防止 （選填“音調”或
“響度”）過大而暴露目標。
超聲
波　
反射　
回聲定位　
聲源　
響度　
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7. 我們都有這樣的親身經歷：大雪過后，大地披上厚厚的銀裝，這時你
會發現周圍特別寧靜，這是因為雪地里的微孔能吸收聲音。根據這一描
述，你認為會堂、劇院的墻壁做成凹凸不平的形狀，或采用蜂窩狀的材
料，主要是為了（　A　）
A. 減小聲波的反射 B. 增強聲波的反射
C. 增大聲音的響度 D. 裝飾得美觀些
A
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8. 某中學有一個150m×70m大小的操場，廣播室在操場兩端架起兩個音
箱S1和S2（如圖），兩個音箱播放相同的內容，吳老師繞場一周試聽了
一番，在甲、乙、丙、丁四處（它們分別是各邊的中點），覺得有兩處
聲音含糊不清，則這兩處是（　D　）
A. 乙和丁 B. 甲和乙
C. 丙和丁 D. 甲和丙
（第8題）
D
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9. 下列控制噪聲的措施中，相對應的解釋正確的是（　D　）
A. 機場跑道工作人員戴防噪聲耳罩——在聲源處減弱噪聲
B. 開會時把手機調到靜音狀態——在人耳處減弱噪聲
C. 禁止燃放煙花爆竹——在人耳處減弱噪聲
D. 新建小區住房安裝雙層真空玻璃——在傳播過程中減弱噪聲
D
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10. 為了使教室內的學生免受環境噪聲的干擾，下列措施有效且合理的
是（　C　）
A. 老師講話的聲音大一些，超過噪聲的響度
B. 每個學生都戴一個防噪聲的耳罩
C. 在教室周圍植樹
D. 在教室內安裝噪聲監測裝置
C
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11. （2022·常州）某海域，一頭抹香鯨發出巨大的超聲波使一群小魚
被震暈，在抹香鯨旁觀察的潛水員卻沒有聽到抹香鯨發出的聲音。抹香
鯨發出的聲音（　A　）
A. 響度大、頻率高 B. 響度大、頻率低
C. 響度小、頻率高 D. 響度小、頻率低
A
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12. （2023·瀘州）如圖所示是汽車利用超聲波輔助倒車的情境，當汽
車與障礙物相距較近時，汽車就會發出“嘀嘀嘀”的警報聲。下列說法
中，正確的是（　A　）
A. 超聲波的傳播需要介質
B. “嘀嘀嘀”的警報聲，就是超聲波
C. 超聲波在空氣中的傳播速度為3×108m/s
D. 警報聲對正在倒車的駕駛員來說是噪聲
（第12題）
A
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13. 以下關于聲波的利用的說法中正確的是（　B　）
A. 在醫學上常常利用次聲波擊碎結石
B. 利用超聲波進行金屬探傷，說明聲音可以傳遞信息
C. 倒車雷達利用次聲波來確定障礙物的遠近
D. 利用“超聲波測距技術”可以測量月球到地球間的距離
B
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14. 閱讀短文，回答問題。
（第14題甲）
如圖甲所示，將敲響的音叉在耳邊慢慢轉動，會聽到時強時弱的聲
音。音叉的兩個叉股就是兩個聲源，都會發出疏密相間的聲波。兩個聲
源發出的疏密相間的波同時傳播到一點，會相互影響。根據這一原理，
科學家開發出一種“以聲消聲”的反噪聲技術。簡單地說，就是用話筒
將噪聲收集起來傳送到專門的電腦進行分析，根據分析結果通過喇叭發
出相應的噪聲，恰能將原來噪聲的振動抵消，這種“以聲消聲”的方法
稱作“有源消聲技術”。目前這一技術已經應用到空調器、大功率冰箱
及汽車發動機的制造中。
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（1） 空氣中傳播的音叉的聲音是空氣波，人耳聽到的聲音較弱時，是
兩個聲源發出的聲音 （選填“同時”或“不同時”）傳達到某
處，引起空氣的振動 （選填“相互加強”或“相互抵
消”）的結果。
（2） 話筒收集噪聲時，通過電腦分析處理，獲得的是 （選填
“新的”或“原來的”）噪聲。
（3） “以聲消聲”技術消除噪聲的途徑屬于 。
A. 控制聲源 B. 阻斷噪聲傳播 C. 人耳處減弱
同時　
相互抵消　
新的　
B　
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（4） 如圖乙所示為噪聲源在空間A點產生的噪聲振動波形，則消聲源
在A點的振動應為 。
（第14題乙）
A. B. C. D.
B　
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14(共15張PPT)
2.1　聲音的產生與傳播
第二章　聲音與環境
01
基礎進階
02
素能攀升
03
思維拓展
目
錄
1. ★（2023·無錫）如圖所示，系在細繩上的乒乓球在豎直方向靜止不
動，將正在發聲的音叉慢慢靠近并接觸乒乓球，觀察到乒乓球被彈起，
說明聲音是由物體 產生的，音叉發出的聲音通過 傳入
我們的耳中。
振動　
空氣　
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2. （2022·山西）如圖所示為博物館珍藏的古代青銅“魚洗”，注入半
盆水后，用雙手搓把手，會發出嗡嗡聲，盆內水花四濺。傳說，眾多
“魚洗”聲能匯集成千軍萬馬之勢，曾嚇退數十里外的敵軍。這反映了
我國古代高超的科學制器技術。下列分析中，正確的是（　A　）
A. “水花四濺”說明發聲的“魚洗”正在振動
B. “魚洗”發出嗡嗡聲不是由物體振動產生的
C. “魚洗”發出的聲音只能靠盆中的水傳入人耳
D. 眾多“魚洗”聲匯集改變了聲音的傳播速度
（第2題）
A
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3. 抗日戰爭時期，歌曲《黃河大合唱》為抗戰發出怒吼，為大眾譜出呼
聲！歌中唱道：“風在吼，馬在叫，黃河在咆哮”，這里分別是由
、馬的聲帶、 振動而發出聲音的。（選填“空氣”或
“水”）
4. （2023·大同期末）某電影中有這樣的場景：被遺留在月球的某人，
看到了小行星撞擊地球，隨后聽到了巨大的爆炸聲。該場景中出現的科
學性錯誤是 ，請簡單敘述理由：
。
空
氣　
水　
聽到了巨大的爆炸聲　
聲音的傳播
需要介質，真空不能傳聲　
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5. 甲、乙兩人為了測量聲音在鐵中的傳播速度，甲在鐵管一端敲打一
下，乙在鐵管的另一端聽到兩次傳來的聲音，第一次是由 傳來
的，第二次是由 傳來的，測得兩次聲響相隔0.28s。已知鐵管長
102m，聲音在空氣中的速度是340m/s，則聲音在鐵中的傳播速度大約
是 。
6. 當回聲到達人耳的時間比原聲晚0.1s時，人耳能把回聲跟原聲區分
開。一個人要想從聽覺上把自己的拍手聲和高墻反射回來的回聲區分
開，人至少要離高墻 m遠。（聲音在空氣中的傳播速度是
340m/s）
鐵管　
空氣　
5100m/s　
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7. 我國的傳統民族樂器，如琴、箏、簫、笛、二胡、琵琶、嗩吶、鼓
等，代表了中國民族樂器文化。下列幾組民族樂器中，發聲原理不同的
是（　C　）
A. 二胡與古箏 B. 古箏與琵琶
C. 二胡與嗩吶 D. 簫與笛子
C
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8. （2024·濟南一模）某測量船利用回聲探測海洋深度。該測量船從海
面上的A點開始，在每隔相等距離的海面上B、C……G點處進行測量，
各個點均在同一條直線上，測量船發出的超聲波的方向垂直海面向下，
儀器記錄從發出聲音到接收到回聲的時間t，如表所示。圖中水平直線
表示海面，曲線表示海底的起伏狀況。根據上述信息，圖中合理的是
（　C　）
采樣位置 A B C D E F G
t/s 0.15 0.10 0.10 0.15 0.20 0.05 0.15
C
A. B. C. D.
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9. 除夕夜，熱鬧的春節聯歡晚會進行到午夜，大家都期待新年的第一聲
鐘響，在人們敲響大鐘后，會發現雖然停止了對大鐘的撞擊，大鐘仍
“余音不止”，其原因是（　B　）
A. 大鐘的回聲
B. 雖然停止撞擊大鐘，但是大鐘仍然在振動
C. 人的聽覺“延長”了
D. 大鐘雖已停止振動，但周圍的空氣仍在振動
B
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10. 在探究聲音的產生與傳播時，小明和小華一起做了下面的實驗：
（1） 如圖甲所示，用懸掛著的乒乓球接觸正在發聲的音叉，可觀察到
它被彈開，說明聲音是由物體 產生的。此探究中懸掛著的乒乓
球的作用是 。
　 　 　
（第10題）
振動　
將微小振動放大　
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（2） 如圖乙所示，為了驗證（1）中的探究結論，小華同學用手使勁
敲桌子，桌子發出了很大的聲響，但他幾乎沒有看到桌子的振動，為了
明顯地看到實驗現象，你的改進方法是
。
（3） 如圖丙所示，把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內，逐漸抽出其中的
空氣，所聽到的聲音將會逐漸 ，這說明聲的傳遞需要 ，并由此推理可知 。
在桌子上放一些紙屑（合理即
可）　
變小　
介質
真空不能傳聲　
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（4） 如圖丁所示，敲響右邊的音叉，左邊完全相同的音叉也會發聲，
并且把塑料球彈起。該實驗能說明 可以傳聲。在月球上 （選填“能”或“不能”）看到塑料球被彈起。
空氣　
不能
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11. （新情境）當自己在嚼餅干時，會感到聲音很大，但是站在你旁邊
的人卻聽不到那么大的聲音，這主要是因為（　C　）
A. 自己嚼餅干的位置離耳朵近
B. 旁邊的人離你太遠了
C. 自己聽到的嚼餅干的聲音是通過骨傳導方式傳播的
D. 餅干太硬了
C
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12. 如圖甲所示，停在路旁的巡邏車利用超聲波可以監測車速：巡邏車
上測速儀發出并接收超聲波信號，根據發出和接收到的信號間的時間
差，就能測出車速。圖乙中，P1、P2是測速儀先后發出的超聲波信號，
n1、n2分別是測速儀檢測到的P1、P2經反射后的信號。P1與P2之間的時
間間隔為2.7s，超聲波在空氣中傳播的速度為340m/s，若汽車是沿直線
勻速行駛的，則下列說法中，正確的是（　B　）
B
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（第12題）
A. 第一次發出信號到該信號被測速儀接收到的時間間隔為0.45s
B. 第二次發出信號到該信號被測速儀接收到的時間內汽車行駛了12m
C. 汽車第一次接收到信號和第二次接收到信號之間行駛了102m
D. 該汽車的速度是17m/s
（第12題）
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正確的是（　B　）
B(共16張PPT)
2.3　響度與音色
第二章　聲音與環境
01
基礎進階
02
素能攀升
03
思維拓展
目
錄
1. 如圖所示，某中學開展了科技活動節，一小組同學利用自制的樂器為
大家奉上了一場別開生面的小型演奏會。節目中，我們能辨別出各種樂
器發出的聲音，是因為它們發出聲音的 不同；在打鼓演奏中，
演奏者用不同的力度敲擊鼓面，目的是改變發出聲音的 。
（第1題）
音色　
響度　
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2. （2024·淮安淮陰一模）用鼠標拖動如圖所示的滾條，這是為了改變
聲音的（　A　）
A. 響度 B. 頻率 C. 音色 D. 音調
（第2題）
A
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3. 在某音樂節目總決賽頒獎活動中，主持人對某選手的評價是“她以優
美、洪亮的嗓音征服了所有評委，是非常優秀的女高音歌手。”主持人
用“優美、洪亮、高音”描述了選手聲音的特性，分別對應的物理概念
是（　B　）
A. 音色、音調、響度 B. 音色、響度、音調
C. 音調、響度、音色 D. 音調、音色、響度
B
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（第4題）
4. 如圖所示，蒙住雙眼的小明通過聽同學們發出的聲音來玩捉迷藏。同
學們發出的聲音是由聲帶 產生的。小明能辨別周圍同學的聲
音，這是因為不同人聲音的 不同；同時還可以根據聲音的
來大致判斷周圍同學離他的遠近。
振動　
音色　
響
度　
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5. （新情境）（2023·涼山）智能音箱可以模仿很多動物的聲音，該音
箱主要是模仿聲音的 ；休息時，智能音箱可以播放輕音樂舒緩
身心但音量不能過大，是指聲音的 要適中，以免影響聽力。
（選填“音調”“音色”或“響度”）
6. 用大小不同的力彈同一個琴鍵，發出聲音的 不同；用大小相
同的力在不同的樂器上彈奏同一個音，發出聲音的 不同。
音色　
響度　
響度　
音色　
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7. 小華用錄音機錄下自己唱歌的聲音，再播放出來感覺和直接聽到的聲
音不同。在聲音的響度、音調和音色三個特性中，考慮到錄音機音量是
由自己調節的，所以不是聲音的 不同；詢問其他同學，得知自
己唱的音是準的，沒有“跑調”，所以不是聲音的 不同；由此
可以推斷是聲音的 不同。
8. （2023·綿陽江油模擬）據我國古代書籍《天工開物》記載：“凡鐘
為金樂之首，其聲一宣，大者聞十里，小者亦及里之余。”其描述的是
聲音的（　A　）
A. 響度 B. 頻率 C. 音調 D. 音色
響度　
音調　
音色　
A
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9. 如圖所示，手機與音叉的位置保持不變。利用手機軟件測出音叉發出
的聲音從50dB變為30dB，說明音叉振動的（　B　）
（第9題）
A. 幅度變大 B. 幅度變小
C. 頻率變高 D. 頻率變低
B
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10. （2024·常德鼎城一模）很多文學作品都蘊含著一定的物理道理，
反映了人們對生活的細心觀察和用心體會，下面文學名句與物理解釋對
應不正確的是（　A　）
A. “不敢高聲語，恐驚天上人”中的“高聲”是指聲音的音調高
B. “入夜思歸切，笛聲清更哀”中依據音色辨別出是“笛聲”
C. “柴門聞犬吠，風雪夜歸人”中狗叫聲是通過空氣傳到人耳的
D. “蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”中“逾靜、更幽”是指響度小
A
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11. （2023·韶關曲江校級三模）古時排簫又叫做“參差”，是由長短
不一的竹管組成，所以人們都說“參差不齊”，如圖所示；竹管參差不
齊，是為了改變聲音的①，但所有竹管發出聲音的②是相同的，這是無
法改變的。其中的①和②分別對應的聲音的特性為（　C　）
A. 音調　響度 B. 音色　音調
C. 音調　音色 D. 響度　音調
（第11題）
C
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12. （2024·宜賓）“五四”青年節到來之際，教室里傳來《光榮啊，
中國共青團》的歌聲，小明一聽便知道是小英在唱歌。他能確定是小
英，主要是根據聲音的（　C　）
A. 音調 B. 響度 C. 音色 D. 頻率
C
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13. 如圖所示為我國民族管樂器——嗩吶，用它吹奏名曲《百鳥朝
鳳》，模仿的多種鳥兒叫聲悅耳動聽，讓人仿佛置身于百鳥爭鳴的森林
之中。下列說法正確的是（　D　）
A. 嗩吶發出的聲音不是由振動產生的
B. 吹奏時按壓不同位置的氣孔，主要改變聲音的響度
C. 嗩吶前端的喇叭主要是使聲音放大，改變聲音的音調
D. 嗩吶模仿鳥兒的叫聲主要是模仿鳥兒聲音的音色
（第13題）
D
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14. 2020年1月27日晚上八點半時，武漢家家戶戶打開窗戶齊唱《我和我
的祖國》，激昂的歌聲感動了現場和通過手機觀看視頻的無數人。關于
這次合唱的說法錯誤的是（　D　）
A. 手機選擇不同的音量，是改變了聲音的響度
B. 隔窗的鄰居能互相聽出是誰在唱，是因為聲音音色不同
C. 用喇叭可以減少聲音的分散，使聲音傳播得更遠
D. 不同人唱歌發出的聲音，在溫度相同的空氣中傳播的速度都不相同
D
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15. 為了探究聲音的響度與發聲體振幅的關系，小明將鋼尺的一端壓在
桌面上，保持鋼尺伸出桌邊的長度一定，分別用大小不同的力撥動鋼尺
的另一端，發現鋼尺被壓得越彎，上下振動的幅度越大，桌面被拍打得
越響。根據這些實驗證據，他得出了“振幅越大，響度越大”的結論。
你認為他收集證據時的錯誤之處是
。
看鋼尺振動時，應聽鋼尺的聲音，
不應該聽桌子的聲音（或沒有在同一研究對象上收集信息）　
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（第16題）
A. 甲、乙、丙三者的音調不同
B. 甲、乙、丙三者的響度不同
C. 甲、乙、丙三者的音色不同
D. 甲、乙、丙三者的音調、響度、音色都不同
16. ★如圖所示為聲音的波形圖，下列說法正確的是（　C　）
C
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16(共28張PPT)
第二章復習
第二章　聲音與環境
01
知識體系構建
02
高頻考點突破
03
綜合素能提升
目
錄
考點一　 聲音的產生與傳播
典例1　如圖甲所示，陣陣鼓聲是由鼓面的 產生的；如圖乙所
示，抽取玻璃罩內空氣的過程中鈴聲變小直至微弱，說明真空
（選填“能”或“不能”）傳聲。
（典例1圖）
振動　
不能　
跟蹤訓練
1. （2023·大連莊河期末）長笛是我國的一種傳統樂器，演奏者吹奏
時，發出的聲音是由于管內 的振動而產生的，觀眾能聽到優
美的笛聲是通過 傳入人耳的。
空氣柱　
空氣　
典例2　如圖所示為一靜止在水面上的測量船利用聲吶測量海底深度的
顯示裝置，圖中兩個波形是發出和接收到的信號，已知發射信號持續的
時間為0.4s，聲波在海水中傳播的速度為1600m/s，則該處海水深度為
（　D　）
（典例2圖）
A. 480m B. 640m C. 960m D. 1280m
D
跟蹤訓練
2. 一輛汽車向山崖勻速駛近，距離山崖為210m時鳴笛一聲，經過1.2s后
司機聽到山崖傳來回聲，則汽車的速度為 m/s（聲速按340m/s來
計算）。
10　
考點二　 聲音的特性
典例3　二胡是一種中國傳統拉弦樂器，已有一千多年的歷史。演奏時
按壓弦的不同位置，弦振動時發出聲音的 不同。二胡下方的共
鳴箱能使曲聲傳得更遠，因為它改變了聲音的 。（選填“響
度”“音調”或“音色”）
音調　
響度　
跟蹤訓練
（第3題）
3. 如圖所示，在筷子上捆一些棉花或碎布，做一個活塞。用水蘸濕棉花
或碎布后插入兩端開口的塑料管或竹管中。用嘴吹管的上端，可以發出
悅耳的哨聲。上下推拉活塞，發出聲音的 會改變；當活塞不動
時，用力向管內吹氣，發出聲音的 就會改變；距離越遠，聽到
哨聲的 會越小。（填聲音的特性）
音調　
響度　
響度　
典例4　如圖所示，甲、乙、丙、丁為同一示波器顯示的幾種聲波的波
形圖，其中音調最低的是 ，乙和丁具有相同的 （填聲音
的特性），乙和丙具有相同的 （填聲音的特性）。
（典例4圖）
丙　
音調　
響度　
跟蹤訓練
4. 如圖所示為某型號的鋼琴與長笛發出的C調1（do）的波形圖。根據該
波形圖，下列說法正確的是（　B　）
（第4題）
B
A. 鋼琴與長笛的音調不同，音色相同
B. 鋼琴與長笛的音調相同，音色不同
C. 鋼琴與長笛的響度相同，音色相同
D. 鋼琴與長笛的響度不同，音色不同
考點三　 噪聲及其控制
典例5　噪聲已成為影響人們生活、工作的一大公害。下列圖片信息反
映在傳播過程中減弱噪聲的是（　B　）
A. 射擊時戴耳罩 B. 雙層隔音玻璃
C. 禁止喧嘩 D. 噪聲監測儀
B
A. 圖甲：摩托車上安裝消聲器
B. 圖乙：道路旁安裝隔聲板
C. 圖丙：中考期間考場周邊建筑工地停工
D. 圖丁：小區內禁止鳴笛
跟蹤訓練
5. （2023·東營）下列減弱噪聲的措施中，通過阻斷噪聲傳播的是
（　B　）
（第5題）
B
1. 關于聲現象，下列說法正確的是（　A　）
（第1題）
A. 圖甲中發聲的音叉將乒乓球彈開說明聲音是由物體振動產生的
B. 圖乙中鋼尺伸出桌面的長度越長，振動時，音調越高
C. 圖丙中小白兔通過聲音的音調判斷出門外的不是媽媽
D. 圖丁中捕魚船通過聲吶確定魚群位置利用了聲波傳遞能量
A
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2. （新情境）（2023·安徽）如圖所示為一種身高測量儀，其頂部的感
應器豎直向下發射超聲波信號，經下方物體反射后返回，被感應器接
收。某同學站上測高臺，感應器記錄信號從發射到接收所經歷的時間為
5×10－3s。已知感應器距測高臺的高度為2.5m，空氣中的聲速取
340m/s，則該同學的身高為（　B　）
A. 1.70m B. 1.65m C. 0.85m D. 0.80m
（第2題）
B
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3. （跨學科融合·音樂）如圖所示是我國最早的樂器之一“塤
（xūn）”，吹奏時能發出宮、商、角、徵、羽五音，相當于現在的
do、re、mi、sol、la，五音是指聲音的（　C　）
A. 音色 B. 高度 C. 音調 D. 響度
（第3題）
C
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4. （2023·泰州）如圖所示，古琴演奏家正在演奏名曲《高山流水》，
下列說法正確的是（　B　）
A. 琴聲響度越大，它在空氣中傳播的速度越大
B. 琴聲是由琴弦振動產生的
C. 撥動不同的琴弦，主要引起琴聲響度不同
D. 用大小不同的力撥動同一根琴弦，琴聲音調不同
（第4題）
B
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5. （2023·煙臺）科學技術是一把雙刃劍，它既可以造福人類，也可能
帶來不利影響。生產和生活中產生的噪聲會影響人們的生活，但有些情
況下我們也可以利用噪聲。下列現象屬于利用噪聲的是（　D　）
A. 摩托車安裝消聲器
B. 有的道路旁設置隔聲板
C. 工廠工人戴著防噪聲耳罩
D. 飛行員根據發動機轟鳴聲判斷其運轉情況
D
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6. 在亞丁灣海域，我國海軍護航編隊使用“金嗓子”（又名“聲波
炮”）震懾海盜。它的聲波定向發射器外觀類似喇叭，能發出145dB以
上的高頻聲波，甚至比噴氣式飛機引擎的噪聲還要刺耳。根據以上信
息，下列說法中正確的是（　D　）
A. 這種聲波屬于超聲波
B. 聲音的音調可達145dB以上
C. 聲波定向發射器喇叭狀外觀可以減少聲音的分散，從而增大發聲頻率
D. 使用“金嗓子”時，護航官兵佩戴耳罩是在人耳處減弱噪聲
D
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7. （2024·重慶沙坪壩校級一模）豫劇是我國五大戲曲劇種之一，演唱
時常用梆子進行伴奏，梆子受敲擊時由于 而發聲；人們聽到
“蘇堤悠長斷橋短，人間斷橋第一天”的唱詞，就知道是新《白蛇傳》
選段，這是利用了聲可以傳遞 （選填“信息”或“能量”）。
8. （2024·駐馬店確山模擬）北京天壇里回音壁的圓心處有一塊三音
石，當游客在圜丘頂層的三音石上說話時，聽到的聲音格外響亮，這是
建筑師利用聲音的 ，使回聲與原聲混在一起造成的，聽到的聲
音格外響亮是指聲音的 大。
振動　
信息　
反射　
響度　
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9. （2023·菏澤）1987年我國發現了公元前6000年前的一支完整骨笛—
—賈湖骨笛（如圖），它是由鶴類尺骨制成的，上有七個音孔。演奏時
用手指控制不同音孔的開閉，使它發出聲音的 變化。我們能夠
區分骨笛和古箏的聲音是因為它們的 不同。
（第9題）
音調　
音色　
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10. 吹奏笛子時，演奏者用手指按住不同氣孔，是為了改變發出聲音
的 ；公共場合要“輕聲細語”是指減小聲音的 ；“聞
其聲而知其人”主要是根據聲音的 來判斷的。
11. （2024·無錫一模）如圖甲所示為汽車排氣管上的消音器，這是為
了在 減弱噪聲，如圖乙所示為a、b兩個音叉的波形圖，
的音調更高。
音調　
響度　
音色　
聲源處　
a
音叉　
（第11題）
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12. 我們可以在道路旁看到如圖所示的噪聲監測裝置，該裝置上顯示了
噪聲的 （選填“音調”“響度”或“音色”）。道路兩旁大量
的樹木可以在 （選填“聲源處”“傳播過程中”或“人
耳處”）減弱噪聲。
（第12題）
響度　
傳播過程中　
1
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3
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5
6
7
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9
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12
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13. 如圖所示為探究“聲音的產生與特性”的實驗裝置，將系在細線上
的乒乓球靠近音叉。
（第13題）
（1） 當教師輕敲256Hz的音叉，用懸吊著的乒乓球接觸發聲的叉股，
發現乒乓球被 ，說明聲音是由物體 產生的。
彈開　
振動　
1
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3
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5
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（2） 重敲同一音叉，聽到更大的聲音，同時發現乒乓球被彈開得更
遠，說明聲音的響度與發聲體的 有關。
（3） 換用512Hz的音叉重復實驗，聽到聲音的音調更高，說明音調與
發聲體的 有關。
（4） 在實驗中，乒乓球將音叉微小的振動放大，這種研究方法叫
做 （選填“等效法”“轉換法”或“控制變量法”）。
（5） 教師給同學們展示了一種新型的聲紋鎖，只要主人說出事先設定
的暗語就能把鎖打開，別人即使說出暗語也打不開，這種聲紋鎖辨別聲
音的主要依據是 （選填“音調”“響度”或“音色”）。
振幅　
振動頻率　
轉換法　
音色　
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