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(共12張PPT)
教科版 八年級上
第5章　物態(tài)變化
全章易錯集訓
易錯點1 混淆溫度計零上和零下的讀數方式
1. 圖甲、乙分別是十二月某一天同一時刻在三亞和合肥觀測
到的溫度計的示意圖。由圖可知，三亞當時的溫度
為 ℃，合肥當時的溫度為 ℃。
19　
－5　
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易錯點2 不能準確地判斷晶體的狀態(tài)
2. 當晶體的溫度正好是熔點時，它的狀態(tài)為(　D　)
A. 固態(tài)
B. 固液共存態(tài)
C. 液態(tài)
D. 以上三種都有可能
【點撥】
　　 晶體的溫度等于熔點時，若剛開始熔化，則處于固
態(tài)；若在熔化的中間過程，則處于固液共存態(tài)；若剛好完
全熔化，則處于液態(tài)。因此三種狀態(tài)都有可能。
D
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易錯點3 晶體熔化條件的判斷
3. 把一塊0 ℃的冰投入0 ℃的水里(周圍氣溫也是0 ℃)，過
了一段時間后(　B　)
A. 有些冰熔化成水使水增多
B. 冰和水的多少沒有改變
C. 有些水凝固成冰使冰增多
D. 以上三種情況都可能發(fā)生
【點撥】
　　0 ℃的氣溫、0 ℃的冰和0 ℃的水溫度相同，冰不能
吸收熱量，水也不能放出熱量，所以冰和水的多少不變。
B
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易錯點4 不能確定放熱后溫度是否變化
4. 在標準大氣壓下，下列各物質中，放熱后溫度立即降低的
是(　A　)
A. 0 ℃的冰
B. 0 ℃的水
C. 0 ℃的冰水混合物
D. 100 ℃的水蒸氣
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　　0 ℃的冰已經是固態(tài)了，放熱后溫度只能降低，A正確；0 ℃的水放熱后凝固，在凝固過程中溫度不變，B錯
誤；0 ℃的冰水混合物放熱后，可能仍是冰水混合物，溫
度仍然是0 ℃，C錯誤；100 ℃的水蒸氣放熱后液化成水，溫度不變，D錯誤。
【點撥】
【答案】 A
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易錯點5 液體沸騰條件判斷
5. 如圖所示，將A、B兩個杯子放在水槽中，A杯倒扣在水
中，B杯內有水，然后對水槽加熱。下列說法正確的是
(　D　)
A. A中的水不能沸騰，B中的水能沸騰
B. A中的水能沸騰，B中的水不能沸騰
C. A中的水能沸騰，B中的水也能沸騰
D. A中的水不能沸騰，B中的水也不能沸騰
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【點撥】
　　A中的水汽化成水蒸氣，水蒸氣增多，氣壓增大，水的沸點升高，水溫不能達到沸點，所以A中的水不能沸騰；B中的水溫能達到沸點，但水不能繼續(xù)吸熱，所以B中的水不能沸騰，D正確。
【答案】 D
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易錯點6 誤認為“白氣”是水蒸氣
6. [2023·蘇州模擬]冬天，人們說話時，可以看到口里呼出的
“白氣”；夏天，打開冰箱時，可以看到從冰箱里沖出的
“白氣”。下列對這兩次“白氣”產生的原因分析正確的
是(　A　)
A. 口里呼出的“白氣”是口里的水蒸氣液化產生的
B. 口里呼出的“白氣”是口里的水蒸氣汽化產生的
C. 冰箱里沖出的“白氣”是冰箱里的水蒸氣液化產生的
D. 冰箱里沖出的“白氣”是冰箱里的水蒸氣汽化產生的
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【點撥】
　　口里呼出的“白氣”是口里的水蒸氣遇冷液化形成的，A正確，B錯誤；冰箱里沖出的“白氣”是空氣中的水蒸氣遇冷液化形成的，CD錯誤。
【答案】 A
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易錯點7 不能分清氣體發(fā)生液化或凝華的位置
7. 小明發(fā)現了兩種現象：夏季夜晚悶熱異常，小明緊閉門
窗，打開臥室空調，由于室內外的溫差大，第二天早上，
小明發(fā)現玻璃窗上出現了一層水霧；北方寒冷的冬天，小
明在溫暖的室內，早晨起來看到窗戶上有千姿百態(tài)的冰
花。關于水霧和冰花，下列分析正確的是(　C　)
A. 水霧在窗的室外一側，這是熔化形成的
B. 水霧在窗的室內一側，這是液化形成的
C. 冰花在窗的室內一側，這是凝華形成的
D. 冰花在窗的室外一側，這是升華形成的
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　　夏季，有空調的房間里的溫度較低，而房間外面的空
氣溫度較高，所以外面空氣中的水蒸氣遇到較冷的玻璃時
會液化成小水滴附著在窗的室外一側，形成水霧，AB錯
誤；寒冷的冬天，室內溫度高于室外，所以室內空氣中的
水蒸氣遇到較冷的玻璃時會凝華成小冰晶附著在窗的室內
一側，形成冰花，C正確，D錯誤。
【答案】 C
【點撥】
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7(共11張PPT)
教科版 八年級上
第5章　物態(tài)變化
第4節(jié)　升華和凝華
知識點1 升華現象
1. [2023·永州]人們?yōu)榱朔乐故称吩陂L時間運輸中腐爛變質，
利用干冰(固態(tài)二氧化碳)給食品降溫，這是因為(　C　)
A. 干冰熔化吸熱 B. 干冰液化吸熱
C. 干冰升華吸熱 D. 干冰凝華吸熱
C
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2. 在北方的冬天，0 ℃以下的凍衣服也會變干，這是
現象，在這個過程中，需要 熱量。
升
華　
吸收　
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知識點2 凝華現象
3. [2023·綏化]下列現象中，屬于凝華的是(　B　)
A. 冰雪消融 B. 霧凇
C. 昆蟲和植物上的露珠 D. 冰凌
【點撥】
B
　　冰雪在太陽光照射下化成水，屬于熔化現象，A錯誤；霧凇是空氣中的水蒸氣遇冷凝華形成的小冰晶，B正確；昆蟲和植物上的露珠是水蒸氣遇冷液化成的小水珠，C錯誤；冰凌是液態(tài)水凝固變成的冰，D錯誤。
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4. 將冰塊放于易拉罐中并加入適量的鹽。用筷子攪拌大約半分鐘，用溫度計測量罐中冰與鹽水混合物的溫度，可以看到冰與鹽水混合物的溫度低于0 ℃，這時觀察易拉罐的下部和底部，就會發(fā)現白霜，白霜是空氣中水蒸氣 (填物態(tài)變化名稱)形成的，它在形成過程中要 熱量。
【點撥】
　　易拉罐中混合物的溫度很低，所以易拉罐本身溫度也
很低。空氣中的水蒸氣遇到溫度很低的易拉罐，由氣態(tài)直
接凝華成為固態(tài)的霜，同時放出熱量。
凝華
放出
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5. [傳統文化][2023·陜西]“二十四節(jié)氣”是我國古代農耕文
明的偉大成就之一。古人通過觀測天體運行，總結出一年
中時令、氣候、物候等變化的規(guī)律，體現了我國古代人民
的智慧。詩句“一朝秋暮露成霜”描述了“霜降”前后的
氣溫變化。下列對詩句中所涉及的自然現象分析正確的是
(　D　)
A. 露和霜都是固體
B. 露是由霜熔化形成的
C. 霜是由露凝固形成的
D. 霜是由水蒸氣凝華形成的
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【點撥】
　　露是空氣中的水蒸氣變成的液態(tài)小水滴，是液化形成
的；霜是空氣中的水蒸氣直接變成的小冰晶，是凝華形成
的，D正確。
【答案】 D
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6. [2023·沈陽]小組同學做對比實驗，如圖所示，在甲、乙兩
個相同杯子中分別放入適量的冰塊和干冰塊。放置一段時
間后，發(fā)現杯內物塊均變小。甲杯內有液體出現，外壁有
小水珠生成；乙杯內仍然是干燥的，外壁有一層薄霜生
成。下面分析正確的是(　B　)
A. 冰塊變小是凝固現象，干冰塊變小是升華
現象
B. 冰塊變小需要吸熱，干冰塊變小需要吸熱
C. 小水珠生成是汽化現象，薄霜生成是凝華
現象
D. 小水珠生成需要放熱，薄霜生成需要吸熱
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【點撥】
　　冰塊變小是熔化現象，需要吸熱；干冰塊變小是
升華現象，需要吸熱，A錯誤，B正確。小水珠生成是
液化現象，需要放熱；薄霜形成是凝華現象，需要放
熱，CD錯誤。
【答案】 B
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7. [古代典籍]北宋《春明退朝錄》中記載：“天圣中，青州
盛冬濃霜，屋瓦皆成百花之狀。”這里“百花”狀的霜是
指空氣中的 遇冷形成的小冰晶，該過程需
要 (填“吸收”或“放出”)熱量；北方冬天，我
們也能在家里的窗戶玻璃上看到這種“花”，該“花”附
著在窗戶玻璃的 (填“外側”或“內側”)。
水蒸氣　
放出　
內側　
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8. [安全意識][2023·常德]為加強消防安全，在學校樓道內必
須配備消防設備，其中常見的有干冰滅火器，如圖所示。
當發(fā)生火災險情時，我們可打開滅火器閥門對準火源根部
滅火。請利用所學物理知識解釋干冰能快速滅火的原理
(字數不超過100字)。
當發(fā)生火災險情時，我們打開干冰滅火器閥門對準火源根部，干冰迅速升華，升華從周圍吸收大量的熱，使溫度降低到可燃物著火點以下，起到滅火的作用。
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8(共22張PPT)
教科版 八年級上
第5章　物態(tài)變化
中考新考法　階段培優(yōu)練(5.1～5.3)
1. 秋冬季節(jié)呼吸道疾病高發(fā)，小劉因咳嗽到醫(yī)院檢查，醫(yī)生
給他測量體溫后說他有點發(fā)燒。小劉此時的體溫可能是
(　D　)
A. 47.5 ℃ B. 35 ℃
C. 37 ℃ D. 38.7 ℃
D
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2. [2023·蘇州]如圖所示，衛(wèi)星發(fā)射時，火箭點火升空剎那
間，可看到發(fā)射平臺升騰起大量白霧，這是噴水系統同步
將大量的水噴灑到平臺上所致。該過程涉及的物態(tài)變化是
(　D　)
A. 僅液化
B. 僅汽化
C. 先液化后汽化
D. 先汽化后液化
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【點撥】
　　點火升空時，高溫的火焰噴射到平臺上的水中，水吸熱汽化，產生大量的水蒸氣，水蒸氣遇冷液化，形成白霧，所以該過程涉及的物態(tài)變化是先汽化后液化，D正確。
【答案】 D
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3. [傳統文化][2024·福州開學]如圖所示為春節(jié)期間福州三坊
七巷民間藝人制作的“糖畫”。民間藝人制作“糖畫”
時，先將白糖熬成糖漿，然后用糖漿繪制小動物圖案，等
糖漿慢慢晾干變硬后，“糖畫”就做好了。關于“糖畫”
的制作過程，下列說法正確的是(　A　)
A. 糖的物態(tài)變化是先熔化后凝固
B. 糖的物態(tài)變化是先凝固后熔化
C. 糖的溫度一直在升高
D. 糖的溫度一直在降低
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【點撥】
　　先將白糖熬成糖漿，固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)，屬于熔化，該過
程吸熱，糖的溫度升高；然后用糖漿繪制小動物圖案，糖
漿冷卻后成為“糖畫”，液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)，屬于凝固，該過
程放熱，糖的溫度降低。
【答案】 A
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4. [教材素材題][多選]小林根據表中數據，在標準大氣壓
下，得出一些結論，其中正確的是(　BC　)
物質 熔點/℃(在標準大氣壓下) 沸點/℃(在標準大氣壓下)
酒精 －117 78.5
鉛 328 1 740
銅 1 083 2 595
水銀 －38.8 357
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A. 用酒精溫度計可以測量沸水的溫度
B. 零下10 ℃的酒精也能汽化
C. 零下20 ℃的水銀是液態(tài)的
D. 用來熔化銅的容器可以用鉛制成
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　　標準大氣壓下，水的沸點為100 ℃，酒精的沸點為78.5 ℃，酒精的沸點低于水的沸點，不可以用酒精溫度計測量沸水的溫度，A錯誤；酒精的熔點(凝固點)是－117 ℃，沸點是78.5 ℃，－10 ℃的酒精是液態(tài)，能夠汽化，B正確；水銀的熔點(凝固點)是－38.8 ℃，沸點是357 ℃，所以－20 ℃的水銀是液態(tài)，C正確；銅的熔點是1 083 ℃，鉛的熔點是328 ℃，用鉛做熔化銅的器皿，銅還沒有達到熔點，鉛就會熔化，D錯誤。
【點撥】
【答案】 BC
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5. [圖像分析]在室溫恒定的教室內，小明給溫度計的測溫泡
涂抹少量與室溫相同的酒精，觀察溫度計的示數變化。下
列表示溫度計示數隨時間變化的圖像中，正確的是(　C　)
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　　酒精蒸發(fā)吸熱，使它附著的物體溫度下降，酒精蒸發(fā)
掉后，受空氣溫度的影響，溫度計的示數又會上升，直到
和周圍溫度相同。即溫度計的示數會先下降，再上升，C
正確。
【點撥】
【答案】 C
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6. [日常生活]某市中考，要求體溫小于37.3 ℃的考生在常規(guī)
考場考試，體溫大于等于37.3 ℃的考生在備用考場考
試。某考生的體溫測量結果如圖所示，他應該在
(填“常規(guī)”或“備用”)考場考試，該體溫計的工作
原理是 。
常
規(guī)　
液體的熱脹冷縮　
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7. [科學推理]小明自制了一個溫度計，在玻璃瓶里裝滿帶顏
色的水，給玻璃瓶配一個橡皮塞，在橡皮塞上插一根細玻
璃管，使橡皮塞塞住瓶口，玻璃管與橡皮塞、橡皮塞與瓶
口密封，如圖所示。實驗時，在常溫條件下將該裝置放入
溫度較高的水中，觀察到細玻璃管中液柱高度的變化情況
是 。請分析發(fā)生該現象的原因：

。
先下降后上升　
首先
玻璃瓶受熱膨脹，容積變大，液柱下降，然后水受熱膨
脹，體積變大，液柱上升　
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8. [2023·長沙]環(huán)衛(wèi)工人往結冰的橋面撒鹽加快冰的熔化，激
發(fā)了小明探究鹽水凝固點的興趣。他把兩杯濃度不同的鹽
水放入冰箱冷凍室里，當杯內的鹽水中出現冰塊時測量它
們的溫度，溫度計的示數如圖甲、乙所示(每支溫度計的
單位都是攝氏度)，圖乙中溫度計的示數為 ℃；由
實驗現象可知，鹽水的濃度越高，其凝固點越 。
－5　
低　
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【點撥】
　　由圖乙可知，溫度計的分度值為1 ℃，溫度在0 ℃以下，示數為－5 ℃；當杯內的鹽水中出現冰塊時測量它們的溫度，此溫度等于鹽水的凝固點，由圖甲可知，當鹽水濃度較低時，溫度計示數為－2 ℃，凝固點為－2 ℃，大于圖乙中鹽水濃度較高時的凝固點(－5 ℃)，故鹽水的濃度越高，其凝固點越低。
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9. [傳統文化][2024·吉林期中]據《周禮》記載，冰鑒是我國
智慧的古人發(fā)明的可以給食物保鮮的容器，其剖面如圖所
示，在外部容器內裝入冰塊，把食物放入內部容器。請回
答用冰塊的目的是什么
冰塊溫度較低，且熔化時會吸熱，使食物溫度降低，所以用冰塊可以達到保鮮食物的目的。
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10. [2023·朝陽]如圖甲所示是探究“冰熔化時溫度變化規(guī)
律”的實驗裝置。
(1)圖甲中，器材合理的安裝順序
是 (填“自下而
上”或“自上而下”)。
(2)圖乙是根據實驗過程中記錄的
數據繪制的圖像，可知冰是 (填“晶體”或“非晶體”)。
自下而上　
晶體　
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(3)【科學推理】持續(xù)加熱，燒杯內的水沸騰后，試管里的水 (填“會”或“不會”)沸騰，因為

。
不會　
燒杯中的水沸騰后，溫度不再升高，試管中的水能
達到沸點，但不能繼續(xù)吸熱　
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11. [實驗生活化][2023·牡丹江改編]生活中常將牛奶放在熱
水中(即“水浴法”)加熱，如圖甲所示。小明想知道牛
奶的沸點，實驗裝置如圖乙所示。
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小明用酒精燈給牛奶加熱，當溫度接近90 ℃時，每隔
0.5 min記錄一次溫度，數據如表所示。
時間/min 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4
溫度/℃ 90 92 94 96 98 100 100 100 100
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(1)實驗中還需要添加的測量工具是 。
(2)牛奶沸騰時，內部涌出大量氣泡，在表面堆積，不易破裂，需不斷攪拌氣泡。可見，牛奶的沸騰也是一種劇烈
的 現象。
秒表　
汽化　
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(3)實驗表明，牛奶在沸騰過程中，溫度 ；
牛奶沸騰時需要用酒精燈持續(xù)加熱，表明牛奶沸騰需
要 熱量。
(4)【開放性試題】小明發(fā)現牛奶的沸點與水的沸點接近，但牛奶極容易溢出。用“水浴法”加熱牛奶的好處是 (寫出一條)。
保持不變　
吸收　
牛奶受熱均勻(或溫度變化比較慢，牛奶不易溢出)
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11(共27張PPT)
教科版 八年級上
第5章　物態(tài)變化
第1節(jié)　物態(tài)變化與溫度
知識點1 認識水的物態(tài)變化
1. [教材素材題]在制造云和雨的活動中，小明對圖中裝置的
幾個位置進行觀察，下列現象及其形成過程中水的物態(tài)變
化不正確的是(　C　)
A. 金屬皿底部有水滴，氣態(tài)變成液態(tài)
B. 金屬皿里冰變少，有水出現，固態(tài)變成液態(tài)
C. 燒杯口有“白氣”，液態(tài)變成氣態(tài)
D. 杯里濕沙逐漸變干，液態(tài)變成氣態(tài)
C
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知識點2 溫度
2. 游泳時為了防止抽筋現象，最適宜的水溫是(　C　)
A. 0 ℃ B. 10 ℃
C. 28 ℃ D. 50 ℃
【點撥】
　　游泳池的水溫在25～28 ℃為宜。
C
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3. [2024·綿陽期末]在標準大氣壓下，玻璃杯中盛有一些涼開
水，放進一根冰棍后，不斷攪動，過很長一段時間后，冰
棍只剩一點點，這時杯中水的溫度(　A　)
A. 等于0 ℃ B. 高于0 ℃
C. 低于0 ℃ D. 無法判斷
【點撥】
　　在標準大氣壓下，冰水混合物的溫度為0 ℃。
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知識點3 溫度計的使用
4. [2023·鎮(zhèn)江]測量液體溫度時，下列操作正確的是(　C　)
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　　A中溫度計的測溫泡沒有完全浸入被測液體中，
故A錯誤；B中讀數時，視線沒有與溫度計液柱的上表
面相平，故B錯誤；D中溫度計的測溫泡碰到容器底，
故D錯誤。
【點撥】
【答案】C
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5. [2024·廈門期中]媽媽說：“今天降溫了，看看墻上掛的寒
暑表，自己選擇合適的衣服。”如圖所示，關于該寒暑
表，下列說法正確的是(　C　)
A. 該寒暑表的量程是－50～50 ℃
B. 該寒暑表的分度值是0.1 ℃
C. 該寒暑表的示數是21 ℃
D. 該寒暑表的示數是39 ℃
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【點撥】
　　由圖可知，該寒暑表的量程是－30～50 ℃，其10 ℃
被分為了10個小格，故其分度值為1 ℃，示數為21 ℃，
故C正確。
【答案】 C
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6. 關于體溫計和紅液溫度計的異同點，下列說法不正確的是
(　C　)
A. 體溫計示數的準確程度比紅液溫度計高
B. 體溫計玻璃管的內徑有一彎曲處特別細，紅液溫度計
沒有
C. 體溫計可以離開被測物體讀數，紅液溫度計也可以離
開被測物體讀數
D. 體溫計可以用力甩動使水銀回到玻璃泡中，紅液溫度
計不能用力甩
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【點撥】
　　體溫計可以離開被測物體讀數，紅液溫度計不能離開
被測物體讀數，C錯誤，符合題意。
【答案】 C
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7. [2024·西安長安區(qū)期中]如圖所示，體溫計的測量范圍
是 ℃，分度值是 ℃，此刻的示數
是 ℃。
【點撥】
　　由圖知，體溫計的測量范圍是35～42 ℃，分度值是
0.1 ℃，示數是37.6 ℃。
35～42　
0.1　
37.6　
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8. [2024·深圳期中]下面關于溫度計和體溫計的用法中，正確
的是(　C　)
A. 用沒有甩過的體溫計測量某同學的體溫，體溫計示數
為38 ℃，該同學的體溫一定低于38 ℃
B. 如果沒有酒精來給體溫計消毒，也可以把體溫計放在
沸水中消毒
C. 用紅液溫度計測液體溫度時，溫度計的測溫泡不要離
開被測液體
D. 用紅液溫度計和體溫計都能直接測出冰水混合物的溫
度
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【點撥】
　　用沒有甩過的體溫計測量某同學的體溫，體溫計示數為38 ℃，則該同學的體溫可能低于38 ℃，也可能等于38 ℃，故A錯誤；體溫計的量程為35～42 ℃，不能測冰水混合物的溫度，放在沸水中會損壞，故B、D錯誤；紅液溫度計使用時測溫泡不能離開被測液體，C正確。
【答案】 C
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9. [2024·深圳期末]母親節(jié)到了，小明購買了一個上端開口的
愛心溫度計，當手包裹住底端測溫泡時，測溫泡溫度上
升，內部氣體受熱膨脹，管中液體迅速上升，形成一個愛
心形狀。下列說法正確的是(　C　)
A. 愛心溫度計內液面上升主要是由于測溫泡受到手的擠壓
B. 愛心溫度計的工作原理是底部測溫泡內的液體熱脹冷縮使液面升降
C. 夏季靜止在桌面上的愛心溫度計液柱較高
D. 冬季靜止在桌面上的愛心溫度計液柱較高
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　　愛心溫度計內液面上升主要是內部氣體受熱膨脹導致的，故A錯誤；愛心溫度計的工作原理是底部測溫泡內的氣體熱脹冷縮使液面升降，故B錯誤；冬季氣溫低，夏季氣溫高，靜止在桌面上的愛心溫度計的液柱在夏季時較高，在冬季時較低，故C正確，D錯誤。
【答案】 C
【點撥】
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10. [2024·石家莊期中]如圖甲所示是小明同學使用溫度計的
操作情況，請指出操作中的兩處錯誤：①
，②
；如圖乙溫度計的示數是 ℃。
測量時測溫
泡碰到容器壁　
讀數時視線未與液柱的上表面相
平　
－3　
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【點撥】
　　根據溫度計的正確使用方法，圖中有兩處錯誤：一是視線沒有與液柱上表面相平，二是溫度計的測溫泡碰到了容器壁；圖乙溫度計的分度值是1 ℃，液柱在零刻度線以下，因此乙的示數是－3 ℃。
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11. [2024·東莞期末]如圖所示體溫計，體溫計的示數為
℃，該同學在此體溫計未甩的情況下，用該體溫計依次給生病的甲、乙、丙三名同學量體溫，測得的結果是甲為如圖示數，乙為39.5 ℃，丙為39.5 ℃。
(填“甲”“乙”或“丙”)同學的測量結果一定正確。
38　
乙　
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【點撥】
　　由圖可知，體溫計的測量范圍是35～42 ℃，分度值是0.1 ℃，此時體溫計的示數是38 ℃；由于體溫計縮口的作用，示數不會下降，所以只有所測溫度高于測量前體溫計示數時，測量結果才一定準確，因此，乙肯定正確。
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12. 某疫苗須保存在低于8 ℃的環(huán)境中。夏季，運輸過程中
為監(jiān)測疫苗溫度是否超標，應在冷藏箱內放置 (填
“甲”或“乙”)溫度計。在接收點，為正確讀數，驗收
人員 (填“能”或“不能”)把溫度計從冷藏箱中取出讀數，溫度計示數如圖所示，表明疫苗 (填“安全”或“不安全”)。
乙　
不能　
安全
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【點撥】
　　由題可知疫苗需保存在低于8 ℃的環(huán)境中，即保存環(huán)境溫度不能高于或等于8 ℃。甲溫度計是普通溫度計，乙溫度計的構造類似于體溫計，溫度升高后乙溫度計的液柱升高，不會再降下去，可以測定最高溫度，故應在冷藏箱內放置乙溫度計；乙溫度計可以離開被測物體讀數，但外界溫度高，溫度計示數會升高，故驗收人員不能把溫度計從冷藏箱中取出讀數；乙溫度計的分度值為1 ℃，示數為5 ℃，低于8 ℃，表明疫苗安全。
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13. [科學推理][2024·西安期中]如圖所示是伽利略發(fā)明的世
界上第一支氣體溫度計，它的工作原理是
。A處是上午8點鐘液面的位置，B處為第二天上午8
點鐘液面的位置，兩次溫度比較，第 天早晨的溫
度比較高。
氣體熱脹冷
縮　
二　
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【點撥】
　　氣體溫度計是利用氣體的熱脹冷縮性質制成的。當外界溫度較高時，玻璃球內氣體膨脹，玻璃管中水位較低；反之，溫度較低時，玻璃球內氣體收縮，玻璃管中的水位較高；圖中液面在B處時液面較低，所以第二天早晨的溫度比較高。
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14. 如圖所示是小明用小藥瓶、細玻璃管和酒精制作的簡易
溫度計。
(1)該溫度計是利用酒精的 原理制成的。
(2)小藥瓶的材質應該選擇 (填“軟塑料”
或“硬玻璃”)。　
熱脹冷縮　
硬玻璃　
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(3)【科學推理】給溫度計標刻度時，將小藥瓶分別放在
20 ℃和60 ℃的水中，并標記液面穩(wěn)定時的位置A和B，則20 ℃對應的是 (填“A”或“B”)；把小藥瓶放入另一杯溫水中，標記液面穩(wěn)定時的位置C，用刻度尺測出A、B的間距為8.00 cm，A、C的間距為5.00 cm。則位置C所對應的溫度為 ℃。
A　
45　
(4)【開放性試題】為了提高溫度計的靈敏度，請你寫一條可實施的辦法： 。
增大小藥瓶的體積(或換更細的玻璃管)
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【點撥】
　　(1)該溫度計的原理是液體的熱脹冷縮。(2)為減小容器的形變引起的誤差，應選用不易變形的容器，所以應選的材質是硬玻璃。(3)溫度越高，酒精體積越大，因此20 ℃對應A點，由題可知A、B的間距為8.00 cm，對應著40 ℃，所以1 cm代表5 ℃，A、C的間距為5.00 cm，則位置C所對應的溫度為20 ℃＋5×5 ℃＝45 ℃。
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(4)提高溫度計的靈敏度，就是使該溫度計液柱升降效果更明
顯，一定量的液體溫度變化一定時，液體體積變化一定，根
據ΔV＝SΔh知，橫截面積越小，高度差越大，越精確，故可
換更細的玻璃管；溫度差一定時，液體越多，液體體積變化
越大，效果越明顯，故可增大小藥瓶的體積。
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14(共26張PPT)
教科版 八年級上
第5章　物態(tài)變化
第2節(jié)　熔化和凝固
知識點1 認識晶體
1. [2024·成都期末]雪花都有規(guī)則的六角形結構，是一種常見
的晶體。下列物體是晶體的是(　A　)
A. 一粒粒的食鹽顆粒
B. 晶瑩剔透的玻璃
C. 燭光晚餐上的蠟燭
D. 熬好的固體豬油
A
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知識點2 固體的熔化
2. [2023·北京]將某種金屬制成的勺放入15 ℃的水中，金屬
勺沒有熔化；將該金屬勺放入45 ℃的水中，發(fā)現金屬勺
逐漸熔化。該金屬的熔點可能是(　B　)
A. 10 ℃ B. 30 ℃
C. 50 ℃ D. 60 ℃
B
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3. [2023·懷化]圖甲是探究晶體海波熔化過程的實驗裝置，圖
乙是海波熔化時溫度隨時間變化的曲線圖。由圖乙可知海
波熔化時需要 (填“吸熱”或“放熱”)且溫
度 (填“升高”“保持不變”或“降低”)。
BC段對應溫度如圖丙所示，則海波的熔點是 ℃，
可選用 (填“實驗室溫度計”或“體溫
計”)進行測量。
吸熱　
保持不變　
48　
實驗室溫度計　
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【點撥】
　　海波熔化過程的特點是要吸熱，溫度保持不變；由圖
丙可知，溫度計的分度值為1 ℃，溫度在0 ℃以上，示數
為48 ℃；海波的熔點是48 ℃，超出了體溫計的測量范圍，則選用實驗室溫度計進行測量。
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知識點3 液體的凝固
4. [2023·阜新]如圖所示的四幅圖像中，能大致體現液態(tài)海波
凝固規(guī)律的是(　D　)
D
【點撥】
　　液態(tài)海波的凝固過程整體是一個降溫的過程，由于海
波是晶體，凝固時放熱但溫度不變，故選D。
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5. [古代典籍][2024·惠州模擬]我國古代科技著作《天工開
物》中，對釜的鑄造有“鐵化如水，以泥固純鐵柄杓從嘴
受注”(如圖)的記載。其中“鐵化如水”描述的物態(tài)變化
是 。將鐵水倒入制作農具的模子后，冷卻下來就
制成了農具，該過程中發(fā)生的物態(tài)
變化是 ，發(fā)生該物態(tài)變化
的過程需要 熱量。
熔化　
凝固　
放出　
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【點撥】
　　“鐵化如水”是指鐵從固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)，是熔化過程。
將液態(tài)鐵水倒入制作農具的模子后，冷卻下來就制成了固
態(tài)的農具，該過程中發(fā)生的物態(tài)變化是凝固，凝固的過程
需要放出熱量。
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6. [2023·自貢]下列現象屬于熔化的是(　A　)
A. 初春，冰雪消融匯流成溪
B. 盛夏，冰棒周圍出現“白氣”
C. 金秋，陽光照射迷霧散去
D. 寒冬，雙溪水庫水面結冰
【點撥】
　　冰雪消融，冰由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)是熔化，故A正確。
A
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7. [教材素材題]南極的最低氣溫可達－90 ℃，科考隊員要測
量南極的氣溫，應選用(　C　)
物質 水銀 煤油 酒精 水
凝固點/℃ －38.8 －40 －117 0
A. 體溫計 B. 水銀溫度計
C. 酒精溫度計 D. 煤油溫度計
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【點撥】
　　選項中溫度計的工作原理是液體的熱脹冷縮，正常工作的前提是溫度計中液體保持液態(tài)，酒精的凝固點是－117 ℃，低于南極的最低氣溫，可以保持液態(tài)，所以可以使用，故選C。
【答案】C
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8. [2023·恩施州]如圖所示，是某物質溫度隨時間變化的圖
像。下列說法正確的是(　D　)
A. 該圖是某晶體的熔化圖像
B. 該物質在第4 min時是固態(tài)
C. 該物質在第12 min時不吸熱也不放熱
D. 該物質的凝固點為80 ℃
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【點撥】
　　由圖像可知，物質降溫，該圖是物質的凝固圖像，所代表的物態(tài)變化過程為凝固，故A錯誤；該物質在第4 min時是在凝固過程前，為液態(tài)，故B錯誤；8～18 min時段是該物質的凝固過程，不斷放熱，溫度保持不變，故C錯誤；由圖可知這種物質的凝固點為80 ℃，故D正確。
【答案】D
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9. 如圖為“55°”水杯的圖片。將沸水倒入這種杯中搖一
搖，便可使水溫快速變?yōu)?5 ℃，并在一定時間內保持溫
度不變，這是因為杯的內壁和外壁間貯存了一種顆粒，這
種顆粒是 (填“晶體”或“非晶體”)，使沸水降
溫利用了它 的特點。
晶體　
熔化吸熱　
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【點撥】
　　由題意可知，這種顆粒由固體變?yōu)橐后w時吸熱但溫度
保持不變，故這種顆粒是晶體，使沸水降溫利用了它熔化
吸熱的特點。
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10. [2023·荊州]用如圖甲所示的裝置探究某物質的熔化
規(guī)律。
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(1)組裝器材時，應先固定 (填“A”“B”或“C”)。
(2)下列措施不能使物質受熱均勻的是 。
A. 加熱過程中不斷攪拌
B. 通過水給試管加熱
C. 溫度計的測溫泡完全浸沒在物質中
C　
C　
(3)加熱到某一時刻溫度計示數如圖乙所示，其溫度為 ℃。
38　
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(4)根據實驗數據繪出該物質的溫度—時間圖像如圖丙所示，可知，該物質在AB段是 態(tài)，BC段 (填“需要”或“不需要”)吸熱；由實驗可知，該物質是
(填“晶體”或“非晶體”)。
固　
需要
晶體　
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(5)【開放性試題】另一小組同學用相同物質進行實驗，繪制出的溫度—時間圖像中沒有出現明顯的水平段，原因可能是 (寫出一種即可)。
加熱時間不夠長，溫度未達到熔點(合理即可)
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【點撥】
　　(1)由于要用酒精燈的外焰加熱，所以需先根據酒精燈外焰的高度固定C。(2)實驗時，為了使物質均勻受熱，可以對物質不斷攪拌，使用水浴加熱法，而C中的操作是溫度計使用的常規(guī)操作，目的是準確測量物質的溫度，故選C。(3)由圖乙可知，溫度計的示數從下往上逐漸變大，則液柱最高處在0 ℃以上，分度值為1 ℃，故此時的示數為38 ℃。
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(4)由圖丙可知，該物質熔化時有一段溫度保持不變的過程，
故屬于晶體，在熔化過程BC段需要吸熱，在熔化前的AB段
為固態(tài)。(5)另一小組同學用相同物質進行實驗，繪制出的溫
度—時間圖像中沒有出現明顯的水平段，原因可能是加熱時
間不夠長，溫度未達到熔點。
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11. [實驗探究]食鹽能降低冰雪熔化的溫度，小明想探究
冰凍鹽水的熔點和濃度的關系。為了研究這一問題，
小明利用食鹽、水、燒杯以及相應的測量工具，進行
如下實驗。
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①用食鹽和水配制濃度分別為5.6％、15.7％、22.4％、
26.1％的四種食鹽水。(等量的食鹽水，其濃度越高表示
含鹽量越大)
②將四種濃度的食鹽水各取100 g，放置在冰箱中降溫凝
固，最后溫度均為－25 ℃。
③將上述的四種冰凍食鹽水移至相同環(huán)境中升溫，記錄
各自的熔點，處理相關數據得到“冰凍鹽水的熔點和濃
度的關系”如圖。
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(1)本實驗需要的測量工具有 。
(2)實驗之前，小明認為食鹽水濃度越高，其冰凍食鹽水的熔點越低。實驗之后，小明發(fā)現自己的觀點有誤。圖中能證明小明原觀點錯誤的證據是
。
托盤天平、量筒、溫度計
當食鹽水的濃度大于23.4％
時，隨著濃度的增大，熔點在升高　
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(3)小紅認為該實驗中，如果四種濃度冰凍食鹽水的質量各不相同，重做上述實驗也能得到圖中的實驗結果。你是否同意她的觀點？請說明理由：
。
不同意，未控制其他
變量不變　
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【點撥】
　　(1)步驟①中配制溶液需要用托盤天平稱量溶質質量，用量筒量取水的體積，用溫度計測量溫度。(2)分析圖像可知，濃度在23.4％以前，隨著食鹽水濃度的增大，熔點降低，當濃度大于23.4％時，隨著食鹽水濃度的增大，熔點升高，所以小明的觀點錯誤。(3)當研究食鹽水濃度對熔點的影響時，變量為食鹽水的濃度，其他變量要控制相同。
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11(共22張PPT)
教科版 八年級上
第5章　物態(tài)變化
第5節(jié)　跨學科實踐：地球上的水循環(huán)
知識點1 多姿多態(tài)的水
1. [2024·商洛期末]地球上，水的三種狀態(tài)在不斷地相互轉
化。下面是“水”的幾條轉化路線：①水→冰→水蒸氣；
②冰→水→水蒸氣；③水蒸氣→水→冰；④水蒸氣→冰→
水。“水”的這幾條“旅行”路線中可行的是(　D　)
A. 只有①② B. 只有①③
C. 只有②③ D. 四條路線都可以
D
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2. [2024·武漢期中]水是人類生存環(huán)境的重要組成部分。甲、
乙和丙分別是水的三種狀態(tài)，它們三者之間轉化過程的吸
熱、放熱如圖所示。下列說法不正確的是(　B　)
A. 甲是水蒸氣
B. 由甲到丙是升華過程
C. 露的形成是由甲到乙的過程
D. 由乙到甲的過程有兩種方式
B
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知識點2 地球上的水循環(huán)
3. [科學推理][2023·寧夏]人類的生存和生活離不開地球上的
水循環(huán)，關于圖中水循環(huán)的物態(tài)變化，下列說法不正確的
是 。
D　
A. 海水吸熱，蒸發(fā)成水蒸氣
上升到空中
B. 空氣中的水蒸氣遇冷，液
化成云中的小水滴
C. 云中的小水滴遇冷，凝固形成冰雹
D. 云中的小冰晶吸熱，升華形成雨
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選擇理由：
。
小冰晶是固態(tài)，雨是液態(tài)，物質從固態(tài)變成
液態(tài)的過程是熔化　
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【點撥】
　　海水吸熱蒸發(fā)成水蒸氣上升到空中，故A正確；水蒸氣與冷空氣接觸，由氣態(tài)的水蒸氣變成液態(tài)的水，是液化現象，故B正確；小水滴遇到更寒冷的氣流，由液態(tài)的小水珠變成固態(tài)的小冰粒，是凝固現象，故C正確；小冰晶是固態(tài)，雨是液態(tài)，物質從固態(tài)變成液態(tài)的過程是熔化，故D錯誤。
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知識點3 保護水資源
4. [節(jié)約意識]水資源具有重要作用，例如京杭運河是南北航
運的“黃金水道”，宏偉的三峽工程用水來發(fā)電。所以，
我們都應節(jié)約用水、保護水資源。下列做法不正確的是
(　D　)
D
A. 建議并提倡居民使用節(jié)水龍頭
B. 用噴灌、滴灌的方法澆灌園林或農田
C. 將工業(yè)廢水處理達標后排放
D. 將生活污水任意排放
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5. [節(jié)約意識]我國是一個缺水嚴重的國家，中國人均水資源
量不足世界人均水平的。節(jié)約用水應從我做起，從身邊
小事做起，請寫出我們在日常生活中的節(jié)水措施：
(寫一條)。
一水
多用(或及時關閉水龍頭等，合理即可)　
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6. 通過水的三態(tài)變化，地球上的水不停地循環(huán)，如圖所示。
下列關于水循環(huán)各過程的說法正確的是(　B　)
A. ①是海水升華成水蒸氣
B. ②是水蒸氣液化成小水滴
C. ③是水蒸氣凝固成小冰晶
D. ④是小冰珠凝華成雹
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【點撥】
　　海水吸熱蒸發(fā)，從液態(tài)的水變?yōu)闅鈶B(tài)的水蒸氣，這是汽化現象，故A錯誤；當水蒸氣與冷空氣接觸后，會迅速液化成小水滴，故B正確；水蒸氣上升到高空中，當水蒸氣與冷空氣接觸后，會凝華形成小冰晶，故C錯誤；小冰珠和雹都是固體，雹不可能是小冰球凝華形成的，故D錯誤。
【答案】 B
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7. 圖中的A、B、C、D、E、F分別表示一種物態(tài)變化，下列
幾種物態(tài)變化現象中：①晾在室外的濕衣服變干了；②夏
天，揭開冰棒包裝紙后會看到冰棒冒“白氣”；③冬天，
河面上結了一層冰；④放在衣柜里的樟腦丸越來越小，最
后“消失”了；⑤嚴冬的深夜，教室窗玻璃的內表面上有
一層冰花；⑥北方寒冷的冬天，雪人“變矮”了。屬于F
物態(tài)變化的現象是 (填序號)；
屬于B物態(tài)變化的現象是 (填序
號)；B物態(tài)變化過程要 (填
“吸熱”或“放熱”)。
④⑥　
②　
放熱　
(第7題)
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【點撥】
　　根據幾種物態(tài)變化的定義可知，A為凝華放熱，B為液化放熱，C為汽化吸熱，D為凝固放熱，E為熔化吸熱，F為升華吸熱。①晾在室外的濕衣服變干了，屬于汽化現象；②夏天，揭開冰棒包裝紙后會看到冰棒冒“白氣”，屬于液化現象；③冬天，河面上結了一層冰，屬于凝固現象；④放在衣柜里的樟腦丸越來越小，最后“消失”了，屬于升華現象；⑤嚴冬的深夜，教室窗玻璃的內表面上有一層冰花，屬于凝華現象；⑥北方寒冷的冬天，雪人“變矮”了，屬于升華現象。
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8. 如圖所示，是模擬大自然中雨的形成的實驗裝置。
(第8題)
(1)組裝實驗裝置時，要根據 . (填“酒精燈”“酒精燈及其火焰”或“燒瓶”)高度，先固定好 (填“鐵夾”或“鐵圈”)，然后再依次固定好其他器材。
酒精燈及其火焰
鐵圈　
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(2)點燃酒精燈給燒瓶中的水加熱，當水沸騰時，在瓶口的上方傾斜放置一金屬盤，一段時間后，觀察到金屬盤的底部出現 ，這是因為水蒸氣由于 而發(fā)生了 (填物態(tài)變化名稱)。
(3)若要使實驗效果更加明顯，可以在金屬盤內盛放適量
的 (填“冰塊”或“熱水”)。
小水珠　
降溫
液化　
冰塊　
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(4)實驗時，握金屬盤的手明顯感覺到金屬盤的溫度 (填“升高”或“降低”)，下列生活中的事例 (填序號)與此現象原理一致。
①夏天飲料里加冰塊
②菜窖里常放幾大桶水
③蒸籠蒸饅頭
升高
③　
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【點撥】
　　(1)組裝實驗裝置時，要根據酒精燈及其火焰高度，先固定好鐵圈，然后再依次固定好其他器材。(2)點燃酒精燈給燒瓶中的水加熱，當水沸騰時，在瓶口的上方傾斜放置一金屬盤，一段時間后，觀察到金屬盤的底部出現小水珠，這是因為水蒸氣由于降溫而發(fā)生了液化。(3)在金屬盤中加入冰塊，冰塊熔化吸熱，使金屬盤變得更冷，水蒸氣更容易液化，從而使實驗效果更加明顯。(4)實驗時，握金屬盤的手明顯感覺到金屬盤的溫度升高，說明水蒸氣液化要放熱，蒸饅頭就是利用水蒸氣液化放熱使饅頭蒸熟的。
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9. [項目化學習]學習小組在學校科技比賽中選擇“人工
增雨”模型進行研究。下面是項目研究的實施過程，
回答問題。
【項目分解】
(1)查閱資料；(2)項目設計；(3)調試與評估。
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【項目實施】
(1)查閱資料：
隨著科技的進步，人們可以在適合的天氣實施人工增雨來緩解旱情。人工增雨運用“云降水”物理學知識，通過向云中播撒降雨劑(如干冰、碘化銀)，使水滴或冰晶增大到一定程度，降落到地面，形成降水，又稱人工增加降水。一般在自然云已經降水或者接近于降水的條件下，人工增雨的方法才能發(fā)揮作用。當云里已經凝結的水分特別多，但是因為云中某些條件不具備，無法形成降水降落到地面時，可以用高射炮將帶有干冰的炮彈射入云中爆炸，將干冰播撒向云中，干冰會迅速升華，使空氣中的水蒸氣進一步凝結成更多更大的水滴或冰晶，降落到地面形成有效降雨。
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(2)項目設計：
A. 研究小組根據資料繪制了如圖1所示的流程圖，請將內
容補充完整。
① ；② ；④ 。(均填物態(tài)變化
名稱)
B. 研究小組設計了如圖2所示的實驗裝置，燒杯中裝少量
水的目的是 。
升華　
液化　
熔化　
提供充足的水蒸氣　
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(3)調試與評估：
實驗時在玻璃板下表面形成較多的霜，較長時間后，才出
現水滴，符合圖1中的路徑 (填“一”或“二”)；
若要調整實驗方案，按照另一路徑實現模擬人工增雨，應
如何調整方案： (易獲取的材料任選)。
二　
將干冰換成冰　
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【點撥】
　　(2)A. ①物質由固態(tài)變成氣態(tài)是升華；②物質由氣態(tài)變成液態(tài)是液化；④物質由固態(tài)變成液態(tài)是熔化；B. 圖2所示的實驗裝置中，燒杯中裝少量水的目的是提供充足的水蒸氣。(3)玻璃板下表面形成較多的霜是凝華現象，符合圖1中的路徑二；將干冰換成冰后可以按照路徑一實現模擬人工增雨。
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9(共19張PPT)
教科版 八年級上
第5章　物態(tài)變化
第3節(jié)　汽化和液化
第2課時　液化
知識點1 從氣體到液體
1. [古詩詞]古詩“荷風送香氣，竹露滴清響”中，竹葉上出
現露珠是(　B　)
A. 熔化現象 B. 液化現象
C. 凝固現象 D. 汽化現象
B
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2. [2024·上饒一模]小誠將分別裝有熱水和冰水的甲、乙兩只
玻璃杯，在室內放置一段時間，兩杯壁都會出現少量的小
水珠，這個物態(tài)變化現象是 ，其中在內壁出現小
水珠的是 (填“甲”或“乙”)杯。
液化　
甲　
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知識點2 液化的兩種方式
3. [2023·婁底]市場上在出售一種網紅食品——液氮冰激
凌，標準大氣壓下，液態(tài)氮的沸點為－196 ℃，其制
作過程主要是在冰激凌上倒入液態(tài)氮，使周圍“煙霧
繚繞”。“白霧”形成時的物態(tài)變化是 ，該
過程需要 熱。
液化　
放　
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4. [2024·寧德期中]國慶假期小明跟爸爸到崳山島露營，如圖
是一套卡式爐和便攜氣罐，氣罐里的燃料是一種叫丁烷的
物質，通常情況下呈氣態(tài)，是在常溫下用 的
方法使它液化后儲存在罐中的。天氣炎熱，他打開風扇
時，風加快了皮膚表面汗液的 ，這個過程需
要 熱，所以覺得涼爽。
壓縮體積　
蒸發(fā)　
吸　
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【點撥】
　　氣態(tài)的丁烷采用壓縮體積的方法液化成液態(tài)丁烷儲存
在罐中；天氣炎熱，他打開風扇時，身體表面上方空氣流
速增大，汗液蒸發(fā)變快，蒸發(fā)吸收熱量，所以覺得涼爽。
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知識點3 汽化吸熱的應用和液化放熱的應用
5. [2023·遂寧]在青藏鐵路的建設中，我國科技工作者將“熱
棒”插入凍土，成功解決了“凍土工程”這一世界性難
題。如圖所示，熱棒是碗口粗細的鐵棒，高出地面約2
m，在路基下還埋有5 m，整個棒體是中空的，里面封裝
有適量液氨。熱棒的工作原理：當路基溫度上升時，液
氨 熱量變成氣態(tài)氨上升到熱棒的上端；通過散熱
片散熱，氣態(tài)氨發(fā)生 (填物態(tài)變化
名稱)又沉入了棒底。這樣不斷循環(huán)，避免
凍土熔化造成路基崩塌。
吸收　
液化　
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6. [教材素材題]如圖所示是熱管的工作原理圖，當熱管的熱
端受熱時，吸液芯里的液體吸收熱量變成蒸氣，蒸氣在管
子里跑到冷端 (填“吸收”或“放出”)熱量變成
液態(tài)，這一過程叫 (填物態(tài)變化名稱)，液體通過
吸液芯又回到熱端。
放出　
液化　
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7. [2023·宜昌]如圖所示，夏天從冰箱中拿出的雞蛋放置一段
時間后表面會出現許多小水珠，下列關于小水珠形成原因
的說法正確的是(　D　)
A. 冰箱中的水蒸氣液化形成的
B. 雞蛋內部冒出的“寒氣”液化形成的
C. 雞蛋內部的水滲出殼外
D. 空氣中的水蒸氣液化形成的
D
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8. [多選]坐汽車時，經常發(fā)現在汽車前擋風玻璃上出現“哈
氣”，影響司機視線，要想盡快消除這些“哈氣”，下列
方法合理的是(　AD　)
A. 冬天，打開暖風
B. 冬天，打開冷風
C. 雨后夏天，打開暖風
D. 雨后夏天，打開冷風
AD
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9. [2024·昆明呈貢區(qū)期末]卡塔爾世界杯比賽中，有時候運動員突然受傷，醫(yī)護人員在實施急救時常常會對著受傷部位噴一種霧狀的藥劑，如圖所示。這是一種叫作氯乙烷的有機物，它的沸點只有12.3 ℃，在噴出來的一剎那，氯乙烷立刻發(fā)生 (填“液化”或“汽化”)變成氣體，同時從運動員受傷部位的皮膚上 (填“吸收”或“放出”)大量熱量，運動員神經被麻
痹，于是疼痛就迅速緩解了，到比賽
結束以后，運動員還要接受正式的治
療。
(第9題)
汽化　
吸收　
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10. 如圖所示，取一支大注射器，拉動活塞使注射器里吸進
一些乙醚，取下針頭，用橡皮帽把注射器的小孔堵住；
再向外拉動活塞，到一定程度時，注射器里的液態(tài)乙醚
消失，這是 現象；然后推動活塞，可觀察到又
有 出現，這表明用 的方法可
以使氣體液化。
汽化　
液態(tài)乙醚　
壓縮體積　
(第10題)
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【點撥】
　　注射器里的液態(tài)乙醚變成了氣態(tài)，這是汽化現象，汽化吸熱；推活塞，使氣態(tài)乙醚的體積被壓縮，分子間的距離拉近，體積變小，又變成了液態(tài)，這是液化現象。
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11. [質疑創(chuàng)新][2024·黔東南期中]如表所示是夏季某養(yǎng)生館
的宣傳內容，小明看后說道：“這是偽科學！”請你用
學過的知識進行分析。
　　剛從冰箱拿出的雞蛋，在常溫下十分鐘時，寒氣慢
慢從里面冒出，凝結成水珠，這就是排寒濕。而冬天，
將雞蛋從冰箱取出來，估計兩個小時都不會有寒氣排出
來！這就是為什么一直強調冬病夏治，只有在夏天的時
候，陽氣才充足，才能有那么好的排寒祛濕的效果。
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夏天，從冰箱拿出的雞蛋的表面有水珠，是因為熱的水蒸氣遇到冷的雞蛋放熱液化形成小水珠；而冬天，冰箱外的空氣溫度通常也很低，故很難發(fā)生液化，故雞蛋表面很難有小水珠。
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12. [材料閱讀題]閱讀材料，回答問題。
空氣能熱水器是吸收空氣的熱量來加熱水的裝置。
如圖是空氣能熱水器的工作原理示意圖，它主要由儲水
箱、毛細管、蒸發(fā)器、壓縮機、冷凝器等部件組成。
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制冷劑是一種在常溫下極易汽化的液體，它在毛細管、蒸發(fā)
器、壓縮機、冷凝器之間的循環(huán)過程與我們所熟悉的電冰箱
的制冷循環(huán)過程相同，其工作過程如下：液態(tài)制冷劑經過一
段很細的毛細管緩慢地進入蒸發(fā)器，在蒸發(fā)器迅速①，變成
蒸氣并從空氣中吸收熱量；制冷劑經過蒸發(fā)器生成的蒸氣被
壓縮機壓縮后變成高溫高壓的蒸氣進入冷凝器；在冷凝器中，
高溫高壓的蒸氣將熱量傳遞給冷水并液化成液態(tài)制冷劑。制
冷劑不斷循環(huán)流動，使水的溫度不斷上升。
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(1)給短文中的①處補寫適當的物態(tài)變化名稱： 。
汽化
(2)在循環(huán)過程中，制冷劑流經 (填字母)時從空氣中
吸收熱量。
A. 毛細管 B. 冷凝器
C. 壓縮機 D. 蒸發(fā)器
(3)在循環(huán)過程中，高溫高壓的蒸氣在冷凝器中通過
的方法液化。
D　
降
低溫度　
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(4)制冷劑在工作循環(huán)過程中，將 中的熱量不斷
地“搬運”至 中。(均填“空氣”或“水”)
(5)根據空氣能熱水器的工作原理，管中的“制冷劑”主
要具有沸點 (填“高”或“低”)的物理性質。
空氣　
水　
低　
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12(共30張PPT)
教科版 八年級上
第5章　物態(tài)變化
第5章　章末回顧與練
固
液
氣
冷熱程度
熱脹冷縮
量程
分度值
充分接觸
穩(wěn)定
離開
液
吸
固
放
熔化
吸
放
不變
熔點
凝固點
吸
放
沒有
玻璃
液
吸
任何
表面
吸
降低
溫度
液體的表面積
液體表面空氣流動速度
內部
表面
沸點
吸熱
氣
放
降低溫度
氣
吸
固
放
蒸發(fā)
液化
凝華
冰雹
知識點1 溫度計的使用
1. 小金配合社區(qū)防疫工作，用體溫計測量體溫。如圖所示體溫計的測量范圍為35 ℃到42 ℃，最小刻度值為
℃。體溫計消毒后小金用手指捏緊體溫計上部，
(填寫操作)，使體溫計的水銀柱回落到 35 ℃以下，然后放入自己腋下5 min，取出后直接讀數。體溫計離開人體后水銀柱不會回落的原因是

。
0.1　
用力甩幾下　
體溫計
有縮口，水銀遇冷收縮時，在縮口處斷開，上段水銀柱
不回落　
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知識點2 物態(tài)變化的辨識及吸放熱判斷
2. [2023·濰坊]標準大氣壓下，液態(tài)氮的沸點為－196 ℃，室
溫下將液態(tài)氮置于試管中，會看到試管周圍有大量“白
氣”產生，并且筷子上有霜形成，如圖所示。下列關于該
現象的分析正確的是(　B　)
B
A. 霜的形成需要吸熱
B. 霜是水蒸氣凝華形成的
C. “白氣”的形成需要吸熱
D. “白氣”是氮氣液化形成的
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3. [古代科技][2023·聊城，多選]早在公元前21世紀左右，我
國勞動人民就掌握了青銅器鑄造技術。鑄造青銅器時，工
匠將銅料加熱化為銅液注入模具，銅液在模具中冷卻成
型，青銅器鑄造初步完成。下列分析正確的是(　BCD　)
A. 銅料化為銅液，屬于液化現象
B. 銅液冷卻成型，屬于凝固現象
C. 銅料化為銅液過程中溫度不變
D. 銅液冷卻成型過程中需要放熱
1
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5
【點撥】
　　鑄造青銅器時，工匠將銅料加熱化為銅液，將銅液注
入模具，在這一過程中，固態(tài)的銅料變?yōu)橐簯B(tài)的銅液，發(fā)
生的物態(tài)變化是熔化，銅是晶體，熔化過程溫度不變，A
錯誤，C正確；銅液在模具中冷卻成型，在這一過程中，
液態(tài)的銅液變?yōu)楣虘B(tài)的青銅器，發(fā)生的物態(tài)變化是凝固，
凝固放熱，BD正確。
【答案】 BCD
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知識點3 物態(tài)變化圖像分析
4. [2024·合肥月考]對甲、乙兩種物體同時持續(xù)加熱，各自溫
度隨時間變化的圖像如圖所示。加熱前其中一物體是固
體，另一物體是液體，則以下判斷正確的是(　A　)
A. 加熱前甲是液體
B. 加熱前乙是液體
C. 乙物體為非晶體
D. 液體的沸點是60 ℃
1
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3
4
5
【點撥】
　　加熱晶體，晶體吸收熱量，溫度升高，達到熔點開始
熔化，溫度保持不變；熔化后，繼續(xù)加熱，液體的溫度升
高，達到沸點時溫度保持不變。所以，乙是晶體，即乙是
固體，BC錯誤。由題知，加熱前，其中一種物體是固
體，另一種物體是液體，則甲是液體，沸點是80 ℃，A正
確，D錯誤。
【答案】 A
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5
5. 小剛同學在探究某種物質熔化特點的實驗中，根據實驗數
據畫出了該物質熔化過程中溫度隨時間變化的圖像(如圖
所示)。由圖像可知，該物質的熔點是 ℃，在熔化
過程中溫度 ；第6 min時，該物質處于
(填“固態(tài)”“液態(tài)”
或“固液共存態(tài)”)。
80　
不變　
固液共
存態(tài)　
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實驗1 探究不同物質熔化的規(guī)律
1. [2023·撫順改編]小明在家中發(fā)現了爸爸防止血糖過低
而食用的葡萄糖粉，想知道它是晶體還是非晶體。于
是他將葡萄糖粉帶到學校的實驗室，組裝如圖甲所示
的裝置進行驗證。
1
2
(1)器材組裝過程中，a、b、c三處的正確安裝順序為 。實驗過程中使用玻璃棒攪拌的目的是
。
(2)實驗過程中，某時刻溫度計的示
數如圖甲，示數為 ℃。
cba　
使葡萄糖粉受熱
均勻　
58　
1
2
(3)小明實驗記錄的部分數據如表所示，請根據實驗數據在圖乙中作出葡萄糖粉的溫度隨時間變化的圖像。根據圖像可以判斷葡萄糖粉 (填“是”或“不是”)晶體。在第5 min時，試管中物質處于 態(tài)。
是　
固液共存　
1
2
時間/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
溫度/℃ 57 66 75 84 84 84 84 89 94 99
1
2
【點撥】
　　(1)組裝實驗器材時，應按照自下而上的順序安裝，故正確的安裝順序為cba；實驗過程中使用玻璃棒攪拌的目的是使葡萄糖粉受熱均勻。(2)由圖甲可知，溫度計的分度值為1 ℃，因此該溫度計的示數是58 ℃。(3)根據數據描點，用平滑的曲線依次連接各點；由圖像可知，該物質熔化時溫度不變，有固定的熔化溫度，該物質是晶體；在第5 min時，試管中的物質處于熔化過程中，為固液共存態(tài)。
1
2
實驗2 探究水沸騰前后溫度變化的特點
2. [2023·青海]為了探究水沸騰前后溫度變化的特點，同學們
設計了以下探究實驗，并結合生活經驗，作出了如表1所
示的猜想。
表1
猜想 沸騰前 沸騰時
A 吸收熱量，溫度升高 繼續(xù)吸熱，溫度升高
B 吸收熱量，溫度升高 繼續(xù)吸熱，溫度不變
1
2
(1)如圖甲所示，根據實驗要求，同學們應該按照
(填“自下而上”或“自上而下”)的順序組裝實
驗器材。
自下
而上　
1
2
(2)實驗前期，每隔3 min記錄一次溫度計的示數，當溫度升高到88 ℃時，每隔1 min記錄一次溫度計示數。某時刻溫度計的示數如圖甲所示，則該時刻的溫度是 ℃。數據記錄如表2所示，分析表2數據可知，水的沸點是
℃，由此可以驗證表1中正確的猜想是 (填“A”或“B”)。
表2
89　
92　
B　
測量次數 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
水的溫 度/℃ 24 43 60 72 88 90 92 92 92
1
2
(3)如圖乙所示，水沸騰時氣泡在上升過程中的變化情況
是 。
體積增大，最后破裂　
(4)【開放性試題】實驗結束后，發(fā)現本次實驗時間過長，為了縮短實驗時間，請你為他們提一條合理的建議：
。
減少水量(或換用初溫更高的水等，合理即可)
1
2
【點撥】
　　(2)由圖甲可知，溫度計的分度值是1 ℃，溫度計的示數是89 ℃；由表格中數據可知，第8次測量后水吸熱但溫度保持在92 ℃不再升高，說明水已經沸騰，所以沸點為92 ℃，由此可以驗證表1中正確的猜想是B。(3)沸騰時，有大量氣泡產生，氣泡在上升過程中體積增大，最后破裂。(4)可以通過減少水量或提高水的初溫來縮短實驗時間。
1
2
1. [日常生活]如圖甲所示是氣象站中的百葉箱，箱內主要有
干濕球溫度計(干球溫度計和濕球溫度計)和兩支溫度計(測
量并記錄一天中最高和最低氣溫的溫度計)。
1
2
3
4
(1)常見的溫度計是利用液體 的性質制成的。干濕球溫度計是由兩支相同的溫度計并列組成的，如圖乙所示，其中一支溫度計的測溫泡用蒸餾水浸濕的紗布包住，紗布下端浸入蒸餾水中，稱為濕球溫度計。若干球溫度計的示數為20 ℃，一般情況下，濕球溫度計的示數 (填“高于”“低于”或“等于”)20 ℃，干濕球溫度計的示數差越大，表明空氣濕度越 (填“大”或“小”)。
熱脹冷縮　
低于　
小　
1
2
3
4
(2)測量最高和最低氣溫的溫度計有一支壞了，小華放了一支體溫計進去，一段時間后小華記錄下了體溫計示數，則記錄的示數是今天的 (填“最高”或“最低”)氣溫。
最高　
1
2
3
4
2. [航天科技]航天、航空事業(yè)對人類對太空研究的發(fā)展具有
重大意義。
(1)先進戰(zhàn)機機身會采用一種微膠囊自修復材料。其原理是在金屬內部埋植固態(tài)合金微膠囊，當機身出現裂紋，系統會控制加熱裝置工作，使微膠囊內的合金 (填物態(tài)變化名稱)成液態(tài)流出并填充裂紋，然后
(填“吸熱”或“放熱”)形成
固態(tài)合金，從而修復損傷(圖甲)。
熔化　
放熱　
1
2
3
4
(2)飛機飛行速度超過340 m/s(音速)時必須突破一個屏障，此時飛機周圍空氣會形成音爆云，同時機身周圍常會有白霧出現(如圖乙)。白霧的出現是因為飛機接近音速時，壓縮周圍的空氣，使空氣中的水蒸氣 (填物態(tài)變化名稱)成小水珠，雪的形成原理與此
(填“相同”或“不同”)。
液化　
不同
1
2
3
4
(3)由于太空接近于真空，所以在太空中水的沸點很 . (填“高”或“低”)。若在空間站的夜間(太陽光照不到空間站的時間)，將水排入太空，水會瞬間 (填物態(tài)變化名稱)然后又立即凝華成冰晶。
低　
汽化　
1
2
3
4
3. 我國自“天宮課堂”推出以來，取得了良好的社會反響。
在太空“冰雪”實驗中，用沾了結晶核的毛根觸碰過飽和
乙酸鈉溶液形成的液體球，液體球迅速 (填物態(tài)
變化名稱)成“冰球”。
凝固　
1
2
3
4
4. 在某“學科節(jié)”上，老師在舞臺上撒干冰(固態(tài)二氧化
碳)，制造出“云霧繚繞”的場景。這是因為干冰發(fā)
生 變成氣態(tài)，大量 (填“吸收”或“放
出”)熱量，使得空氣中的水蒸氣發(fā)生 而變成了
白霧。
升華　
吸收　
液化　
1
2
3
4(共29張PPT)
教科版 八年級上
第5章　物態(tài)變化
第3節(jié)　汽化和液化
第1課時　汽化
知識點1 從液體到氣體
1. [2024·東莞一模改編]下列各種常見的現象所涉及的物態(tài)變
化，屬于汽化的是(　B　)
A. 春天，冰雪融化匯成溪流
B. 夏天，玻璃上的水很快變干
C. 秋天，早晨的小草上出現露珠
D. 冬天，室外水結冰
B
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2. 如圖所示為我國納西族東巴象形文字“曬干”，它所描述
的物態(tài)變化是 ，在這個過程中需要 熱。
汽化　
吸　
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知識點2 實驗探究：沸騰的規(guī)律
3. [2023·宿遷]小明用如圖甲所示裝置探究水的沸騰特點。
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(1)組裝實驗裝置時，要保證用酒精燈的外焰加熱，應先調整
(填“燒杯”或“溫度計”)的位置。
(2)實驗中，水溫升到90 ℃開始，每隔1 min讀一次溫度并記入表格，第3 min時溫度計示數如圖乙所示，是 ℃。
時間/min 0 1 2 3 4 5 6
水的溫度/℃ 90 92 94 98 98 98
燒杯　
96　
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(3)根據實驗數據可知：水在沸騰時的溫度特點是
。
持續(xù)
吸熱，溫度不變　
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(4)【質疑創(chuàng)新】觀察到氣泡如圖丙所示，這是水沸騰
(填“前”或“時”)的現象。實驗結束后撤去
酒精燈，水還能繼續(xù)沸騰一小會兒，這說明水沸騰時
不需要吸熱，這種判斷是否正確？答：

。
時　
不正確，因
為剛撤去酒精燈時，陶土網的溫度高于水的沸點，水
繼續(xù)吸熱，所以水不會立即停止沸騰　
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知識點3 蒸發(fā)
4. [2023·成都]學校開展的綜合實踐活動，項目豐富，體驗感
強，深受同學們喜愛。下列實踐活動中，主要是為了加快
水分蒸發(fā)的是(　D　)
A. 給果樹剪掉多余的枝葉
B. 為移栽的瓜苗蓋上地膜
C. 給山坡上的小樹苗澆水
D. 將潮濕的稻谷攤開晾曬
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【點撥】
　　給果樹剪掉多余的枝葉，減小了蒸發(fā)的面積，可減慢
蒸發(fā)，A不符合題意；為移栽的瓜苗蓋上地膜，減慢了液
面上方的空氣流速，可減慢蒸發(fā)，B不符合題意；給山坡
上的小樹苗澆水，不影響蒸發(fā)快慢，C不符合題意；將潮
濕的稻谷攤開晾曬，加大了蒸發(fā)表面積、提高了溫度，可
加快蒸發(fā)，D符合題意，故選D。
【答案】D
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5. [2024·常州期中]夏天用電風扇吹風，人覺得涼快，是因為
電風扇吹的風加快了人體汗水的 (填汽化的一種
方式)，在這個過程中要從人體吸收熱量。若將一干燥的
溫度計放在電風扇下吹，則溫度計的示數將 (填
“升高”“降低”或“不變”)。
蒸發(fā)　
不變　
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【點撥】
　　夏天吹電風扇，身上感到涼爽，這是因為電風扇吹來的風加快了身上汗水的蒸發(fā)，蒸發(fā)過程中要從人體吸收熱量，使人身體表面的溫度降低，所以人會感到涼快；而將一干燥的溫度計放在電風扇下吹，沒有蒸發(fā)吸熱現象，則溫度計的示數將不變。
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6. [傳統文化]《天工開物》記載的“透火焙干”是造紙的一
道工序，其做法是將剛生產出的濕紙張貼在烤火的墻上
(如圖)，給墻壁烤火能加快濕紙變干的主要原因是(　A　)
A. 升高濕紙的溫度
B. 增大濕紙的表面積
C. 改變濕紙中的液體種類
D. 加快濕紙表面的空氣流動
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【點撥】
　　“透火焙干”中把濕紙貼在熱墻上，濕紙從墻上吸收
熱量，紙的溫度升高，從而使水分蒸發(fā)加快，濕紙干得更
快，A正確。
【答案】 A
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7. 關于蒸發(fā)和沸騰，下列說法中正確的是(　D　)
A. 蒸發(fā)只發(fā)生在液體表面，但必須達到一定的溫度才能
發(fā)生
B. 沸騰可發(fā)生在液體的表面或內部，對溫度沒有限制
C. 液體蒸發(fā)時溫度保持不變
D. 蒸發(fā)與沸騰都是汽化現象，都需要吸熱
D
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8. [生活小實驗][2023·鎮(zhèn)江]能用紙鍋燒開水嗎？小華帶著疑
問進行了如圖的實驗探究。她驚奇地發(fā)現：水真的能燒
開！對實驗分析正確的是(　D　)
A. 水燒開時，水中的氣泡從下到上逐漸變小
B. 水面上方的“白氣”是汽化形成的
C. 水燒開時，紙鍋底部溫度低于水的溫度
D. 水的沸點低于紙的著火點，故紙沒燒著
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【點撥】
　　水燒開時，整鍋水的溫度相等，氣泡從下到上逐漸變大，故A錯誤；水面上方的“白氣”是小水珠，不可能是汽化形成的，故B錯誤；水沸騰過程中仍需要從紙鍋底部吸收熱量，因熱量從高溫物體傳到低溫物體，所以水燒開時紙鍋底部溫度高于水的溫度，故C錯誤；在標準大氣壓下，水的沸點是100 ℃，水在沸騰過程中吸收熱量，溫度不變，并且水的沸點低于紙的著火點，所以紙鍋沒有燃燒，故D正確。
【答案】 D
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9. [2024·紹興期末]室內溫度為20 ℃，此時用浸有少量酒精
的棉花裹在溫度計的測溫泡上，隨著酒精的迅速蒸發(fā)，下
列圖中能正確反映溫度計示數隨時間變化的圖像是(　B　)
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【點撥】
　　酒精蒸發(fā)吸熱，能使它附著的測溫泡溫度下降，溫度
計示數下降；酒精全部蒸發(fā)后，受空氣溫度的影響，溫度
計的示數又會上升，直到和周圍溫度相同時，不再上升。
【答案】 B
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10. 生活中處處有物理：煮雞蛋用水煮，而油條用油炸，這
樣可以對不同食物提供各自所需的不同溫度，這是因為
油和水的 (填“沸點”或“熔點”)不同。炸豆
腐是中華傳統美食，制作時將豆腐放入油鍋中能聽到
“呲啦”聲，該現象是豆腐中的水分遇熱油發(fā)生
(填物態(tài)變化名稱)形成的。
沸點　
汽
化　
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11. [課標素材題]如圖為吐魯番當地使用的“坎兒井”的
示意圖，井下的溫度較 ，減少了水面與空氣
的 ，減慢了水面上方空氣的流速，從而
可以有效地 (填“加快”或“減慢”)輸水過
程中的蒸發(fā)。
低　
接觸面積　
減慢　
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【點撥】
　　由圖可知，井下的溫度較低，減少了水面與空氣的接觸面積，減慢了水面上方空氣的流速，從而可以有效地減慢輸水過程中的蒸發(fā)，節(jié)約水資源。
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12. [2023·沈陽]同學們做“觀察水的沸騰”實驗。
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(1)如圖甲所示，在安裝實驗器材時，老師提醒大家固定
夾A和B的高度都要適當，固定夾B高度適當的標準
是
。
溫度計的測溫泡要全部浸入水中，不要碰到容器
底或容器壁　
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(2)用酒精燈給水加熱至沸騰，需要計時，記錄溫度并觀察現象。水沸騰時有大量氣泡產生，此時氣泡中的主要成分是 。實驗中判斷水沸騰的依據是燒杯中出現圖乙中的 (填“a”或“b”)所示現象。
(3)將收集的數據繪制成如圖丙所示的“溫度—時間”關系圖像，發(fā)現水在沸騰過程中，溫度變化的特點是 。
水蒸氣　
a　
溫度保持不變　
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(4)【實驗評估】交流評估環(huán)節(jié)中，同學們提出了各自的
觀點，其中正確的是 (填字母)。
A. 紙板上的小孔加快了水的散熱，因此小孔是多余的
B. 用初溫較高的水做實驗，可以縮短沸騰前的加熱時間，
節(jié)約能源
C. 若用紙鍋燒水，紙鍋不會燃燒是因為紙的著火點高于水
的沸點，且水沸騰時要不斷吸熱
BC　
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【點撥】
　　(1)固定夾B高度適當的標準是溫度計的測溫泡要全部浸入被測液體中，不要碰到容器底或容器壁。(2)水沸騰時溫度較高，會不斷有水汽化成水蒸氣進入氣泡，這些氣泡上升時體積逐漸變大，迅速到達液面破裂開，由此可知圖乙中的a所示為水沸騰時的現象。(3)水在沸騰過程中，繼續(xù)吸收熱量，但溫度不變。
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(4)實驗中若在燒杯上加蓋密閉，氣壓升高，水的沸點會升高，
設計一個小孔是為了使杯內外氣壓平衡，故A錯誤；適當提
高水的初溫，可以縮短沸騰前的加熱時間，節(jié)約能源，故B
正確；若用紙鍋燒水，紙鍋不會燃燒，因為水沸騰時要吸熱，
并且水的溫度不變，使紙鍋的溫度不能達到紙的著火點，故
C正確。故選BC。
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13. [科學推理]如圖甲、乙、丙所示，容器和試管中裝的都
是水，在加熱過程中，試管中的水最有可能沸騰的
是 ，因為沸點會隨氣壓的增大而 (填“升
高”或“降低”)。
乙　
升高　
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【點撥】
　　圖甲中：當容器中的水沸騰后，溫度不再升高，試管中的水雖能達到沸點，卻不能繼續(xù)通過容器中的水吸熱，不滿足水沸騰的條件，所以試管中的水不能沸騰；圖乙中：容器密封，內部氣壓增大，容器中水的沸點升高，高于試管中水的沸點，因此，當容器中的水沸騰后，容器中水的溫度高于試管中水的溫度，試管中的水可以繼續(xù)吸收熱量，故試管中的水可以沸騰；圖丙中：試管處于密封的環(huán)境下，試管中水的沸點會升高，容器中水的沸點低于試管中水的沸點，當容器中的水沸騰后，繼續(xù)吸熱，但溫度保持沸點不變，此時容器中水的溫度低于試管中水的沸點，故試管中的水不能沸騰，故選乙。
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