資源簡介

(共17張PPT)
教科版 八年級(jí)上
期末專題復(fù)習(xí)
專題二　跨學(xué)科實(shí)踐
1. [2024·南京玄武區(qū)期末]小華自制了一把簡易吉他。如圖所
示，在一個(gè)空木盒上固定一根木柄，琴弦一端固定在木盒
O處，另一端跟木柄上的旋鈕相接。他上網(wǎng)查得音樂中不
同唱名“do、re、mi、fa、sol……”的頻率關(guān)系與這把吉
他的弦長如表所示。
1
2
3
弦長/cm 60 48 45 40 ……
頻率 a a a a a ……
唱名 do re mi fa sol ……
(1)木盒的作用是放大聲音的 ，人們根據(jù)聲音的
判斷演奏的樂器為吉他。
響度　
音色　
1
2
3
(2)弦發(fā)聲的音調(diào)高低與振動(dòng)的頻率的關(guān)系是
。
(3)請(qǐng)你根據(jù)表中數(shù)據(jù)推斷弦的振動(dòng)頻率f與弦長l的關(guān)系
式： 。
頻率越
高，音調(diào)越高　
fl＝60a　
1
2
3
2. [2024·本溪期末]創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)們開展“制作照相機(jī)
模型”實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)包括設(shè)計(jì)方案、探究調(diào)查、選材制
作三個(gè)環(huán)節(jié)。
【設(shè)計(jì)方案】
同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如圖甲的照相機(jī)模型構(gòu)造圖。設(shè)計(jì)伸縮筒長
度時(shí)，同學(xué)們想到照相機(jī)的物距u應(yīng)滿
足u＞2f，像距v應(yīng)滿足 。
2f＞v＞f　
1
2
3
【探究調(diào)查】
由于對(duì)模型的伸縮筒的長度有要求，因此透鏡的焦距越小，模型就會(huì)越輕巧便攜。為了能快速挑選出焦距小的透鏡，小組同學(xué)提出疑問：凸透鏡的焦距與什么因素有關(guān)呢？結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識(shí)他們提出以下猜想：
A. 與凸透鏡的厚度有關(guān)
B. 與凸透鏡的材料有關(guān)
C. 與凸透鏡的半徑有關(guān)
1
2
3
為了完成以上探究，小組同學(xué)在眼鏡店借來四塊鏡片，材料和形狀如圖乙所示，其中A、B、C是沒經(jīng)磨制的原始鏡片，直徑相同，A、B厚度相同，C更厚一些，D是利用原始鏡片磨制后的圓形鏡片，厚度與C相同，半徑小一些。同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)時(shí)，點(diǎn)燃一根蠟燭放在水平紙面上，并將另一張白紙豎直放置，作為光屏且位置固定。拿出透鏡B，使?fàn)T焰的中心和透鏡的中心在同一高度，不斷地調(diào)整蠟燭和透鏡的位置，直到光屏上得到清晰的像，如圖丙所示。
1
2
3
(1)只將透鏡B換成C，發(fā)現(xiàn)光屏上的像變得模糊，適當(dāng)移動(dòng)
蠟燭的位置，光屏上的像重新變得清晰，通過分析蠟燭移
動(dòng)的方向可得到：當(dāng)其他條件一定時(shí)，透鏡越厚，折光能
力越強(qiáng)，焦距越小。可推斷蠟燭移動(dòng)的方向是 (填“靠近”或“遠(yuǎn)離”)透鏡。
靠近
1
2
3
(2)再只將透鏡C換成厚度和材料都不同的透鏡A，發(fā)現(xiàn)光屏
上的像依然清晰。分析論證可知：當(dāng)透鏡的厚度和材料都
不同時(shí)，它的折光能力卻是一樣的，基于(1)得出的結(jié)
論，可分析論證得出： 。
(3)如果想探究凸透鏡的焦距和半徑的關(guān)系，應(yīng)選擇
兩個(gè)凸透鏡進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)，觀察到當(dāng)保持蠟燭、凸透鏡和
光屏的位置不變時(shí)，只更換凸透鏡，光屏上的像依然清
晰，只是亮度改變了，說明凸透鏡的焦距與半徑無關(guān)。
凸透鏡的焦距與材料有關(guān)　
CD　
1
2
3
【選材制作】同學(xué)們充分討論后完成了模型制作。如果你是
該小組成員，你會(huì)選擇哪種材料做相機(jī)的鏡頭？回答并說明
理由：
。
樹脂，因?yàn)闃渲芏刃。梢詼p輕相機(jī)的質(zhì)量(或
玻璃，因?yàn)楫?dāng)折光能力相同時(shí)，玻璃可以做得更薄)　
1
2
3
3. [2024·沈陽期末]某校學(xué)生進(jìn)行了“自制溫度計(jì)”的跨學(xué)科
實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)回答下列問題：
任務(wù)一：收集與溫度計(jì)有關(guān)的資料，了解溫度計(jì)發(fā)展歷
程、原理及使用方法。
1
2
3
最早的溫度計(jì)是在1593年由伽利略發(fā)明的。他的第一
支溫度計(jì)是一根一端敞口的玻璃管，另一端帶有核桃
大的玻璃泡。使用時(shí)先給玻璃泡加熱，然后把玻璃管
插入水中。隨著溫度的變化，玻璃管中的水面就會(huì)上
下移動(dòng)，根據(jù)移動(dòng)的多少就可以判定溫度的變化和溫
度的高低。現(xiàn)在的溫度計(jì)是利用固體、液體、氣體受溫度的影響而熱脹冷縮的性質(zhì)為設(shè)計(jì)的依據(jù)，有液體溫度計(jì)、氣體溫度計(jì)、指針式溫度計(jì)等多種溫度計(jì)供我們選擇，但要注意正確的使用方法。
1
2
3
資料卡：在一定的范圍內(nèi)，水和空氣的體積隨著溫度
升高而升高。升高相同的溫度時(shí)，水需要的時(shí)間比空
氣更長。當(dāng)水的溫度升高1 ℃時(shí)，其體積大約會(huì)增加
0.00021倍。當(dāng)空氣溫度升高1 ℃時(shí)，其體積大約會(huì)增
加約0.003 67倍。
1
2
3
(1)如圖甲A所示是項(xiàng)目小組同學(xué)在使用實(shí)驗(yàn)室溫度計(jì)讀數(shù)時(shí)情景，讀數(shù)過程中存在的問題：①
；② ；若此時(shí)溫度計(jì)如圖甲B所示，則所測溫度為 ℃。
玻璃泡未浸沒在被測
液體中　
視線未與液柱上表面相平　
－4
1
2
3
任務(wù)二：利用生活中物品自制溫度計(jì)。
【支架搭建】實(shí)驗(yàn)室里常用的水銀溫度計(jì)是利用水銀熱脹冷縮的性質(zhì)制作的。考慮到環(huán)保與安全，同學(xué)們決定把水銀改成紅墨水或空氣。
【產(chǎn)品制作】小明準(zhǔn)備的材料如圖乙所示，用120 mL帶塞子的玻璃瓶、四種不同顏色及粗細(xì)的吸管以及打孔器等工具制作了簡易液體溫度計(jì)。
A為120 mL透明玻璃瓶
B為內(nèi)徑為2 mm的白色吸管
C為內(nèi)徑為1 cm的白色吸管
D為內(nèi)徑為2 mm的透明吸管
E為內(nèi)徑為1 cm的透明吸管
1
2
3
(2)自制溫度計(jì)時(shí)，先將玻璃瓶內(nèi) (填“裝滿”或“不裝滿”)紅墨水，再用插有吸管的瓶塞塞住瓶口，然
后需要在吸管上標(biāo)上刻度。請(qǐng)利用0 ℃的冰水混合物和 50 ℃的恒溫水，以及記號(hào)筆、刻度尺，簡要敘述如何在吸管上標(biāo)上均勻刻度，要求分度值為1 ℃。
裝滿　
先將自制溫度計(jì)放在0 ℃的冰水混合物中，待示數(shù)穩(wěn)定
后用記號(hào)筆標(biāo)出液柱上表面所在位置a，再將自制溫度計(jì)
放在50 ℃恒溫水中，待示數(shù)穩(wěn)定后用記號(hào)筆標(biāo)出液柱上
表面所在位置b，用刻度尺量出ab的長度，將其均分為50
份，則每份每1 ℃
1
2
3
【產(chǎn)品改進(jìn)】
(3)小明選擇吸管E和其他材料制作如圖丙所示的溫度計(jì)，發(fā)
現(xiàn)吸管上的刻度太過密集，觀察困難。請(qǐng)你選擇現(xiàn)有的材
料進(jìn)行改進(jìn)，并說明理由：

。
選擇內(nèi)徑為2 mm的吸管D，
因?yàn)橐后w的體積變化相同，吸管越細(xì)，則變化的長度就越
大，精度就越高　
1
2
3(共18張PPT)
教科版 八年級(jí)上
期末專題復(fù)習(xí)
專題一　課內(nèi)拓展實(shí)驗(yàn)、新情境實(shí)驗(yàn)
類型1 課內(nèi)拓展實(shí)驗(yàn)
1. [2024·杭州余杭區(qū)期末]每年7、8月，全國多地籠罩在持續(xù)
高溫天氣下，不少人直呼“熱哭了”，很多人用往地面上
灑水的方法來降溫。小青發(fā)現(xiàn)不同情況下，水蒸發(fā)的速度
不同，于是想探究影響液體蒸發(fā)快慢的因素。
【提出問題】液體蒸發(fā)快慢與哪些因素有關(guān)？
1
2
3
【進(jìn)行猜想】猜想一：液體蒸發(fā)快慢與液體的表面積
有關(guān)；
猜想二：液體蒸發(fā)快慢與液體表面是否通風(fēng)有關(guān)；
猜想三：液體蒸發(fā)快慢與液體溫度有關(guān)；
猜想四：液體蒸發(fā)快慢與液體種類有關(guān)。
1
2
3
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和收集證據(jù)】小青按照如圖甲所示的方式，分別獨(dú)立進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，水滴和酒精的質(zhì)量都相同。
1
2
3
(1)要驗(yàn)證猜想三，應(yīng)進(jìn)行A、C組實(shí)驗(yàn)，他獲得的證據(jù)
是 。
(2)如果進(jìn)行A、B組實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)B組水滴“干”得快，那么平
日人們晾曬濕衣服時(shí)，利用這一結(jié)果的一項(xiàng)是 。
A. 將濕衣服晾曬在陽光下
B. 盡量將濕衣服攤開
C. 將濕衣服晾在通風(fēng)處
C組水“干”得快　
B　
1
2
3
【拓展實(shí)驗(yàn)】小青結(jié)合生活現(xiàn)象，覺得液體蒸發(fā)快慢除
了跟上述因素有關(guān)外，還與另一個(gè)因素有關(guān)，他用5個(gè)相同的容器及必要的測量工具，設(shè)計(jì)并進(jìn)行了兩組實(shí)驗(yàn)，如圖乙所示。
1
2
3
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和收集證據(jù)】a、b、c為實(shí)驗(yàn)一的三個(gè)實(shí)驗(yàn)組，
60 min后，小青測量了杯中剩余水的體積：a＜b＜c。d、e
為實(shí)驗(yàn)二的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)組，小青每隔20 min測定一次容器中剩
余的水的體積，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下表。
時(shí)間/min 0 20 40 60 80 100 120
d組剩余水的體積
/mL 20 17 15 14 14 14 14
e組剩余水的體積
/mL 20 16 12 8 4 0 0
1
2
3
(3)實(shí)驗(yàn)一中c組的溫度設(shè)定應(yīng)為 ℃。
30　
(4)實(shí)驗(yàn)二中，在0～60 min內(nèi)d組中水的蒸發(fā)速度為什么會(huì)越
來越慢？請(qǐng)結(jié)合實(shí)驗(yàn)，幫助小青進(jìn)行分析，出現(xiàn)該現(xiàn)象的
原因是 。
d組燒杯周圍環(huán)境的濕度逐漸變大　
1
2
3
2. 在探究“小孔成像”的實(shí)驗(yàn)中，一組同學(xué)相互配合做了以
下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你根據(jù)他們的實(shí)驗(yàn)過程和現(xiàn)象回答問題：
①如圖甲所示，找來5個(gè)同樣的易拉罐，在每個(gè)罐的底部
鉆出大小不同的孔，制作了5個(gè)小孔成像儀器；②用一個(gè)
“F”形狀的發(fā)光器作為實(shí)驗(yàn)光源；③將光源和小孔成像
儀器固定在光具座上，保持光源與小孔的距離不變，用5
個(gè)小孔成像儀器分別觀測像的大小，并進(jìn)行比較，記錄的
現(xiàn)象如圖乙所示(d表示小孔直徑)，表格如下：
1
2
3
序號(hào) 小孔直徑
/mm 成像清晰度 亮度 像的大小
1號(hào) ＜1 很清晰 很暗 很小
2號(hào) 1 比較清晰 比較暗 比較小
3號(hào) 2 清晰 明亮 正常大小
4號(hào) 5 模糊 比較亮 比較大
5號(hào) 7 很模糊 很亮 很大
1
2
3
1
2
3
由此得出結(jié)論：在光源與小孔距離一定時(shí)，小孔越大，成
的像越 (填“清晰”或“模糊”)。因此在做小孔
成像實(shí)驗(yàn)時(shí)，為了使觀察到的像更清晰，應(yīng)將易拉罐底部
的孔鉆得 (填“大”或“小”)一些。
模糊　
小　
1
2
3
(1)做完這組實(shí)驗(yàn)后，有同學(xué)想知道小孔成像時(shí)像的大小與哪些因素有關(guān)，他作出以下猜想：
猜想一：小孔直徑越大，像越大；
猜想二：小孔到物體的距離越長，像越小；
猜想三：小孔到光屏的距離越長，像越大。
1
2
3
為了驗(yàn)證猜想二，必須控制 相同、
相同，改變 ，這種研究物理問題的方法叫作 。實(shí)驗(yàn)過程中，小組的同學(xué)發(fā)現(xiàn)，隨著光源到小孔的距離越來越近，所成的像越來越 ，說明猜想二是 (填“正確”或“錯(cuò)誤”)的。
小孔到光屏的距離　
小孔直徑　
小孔到物體的距離
控制變量法
大　
正確　
1
2
3
(2)請(qǐng)你在圖丙中畫出小孔成像的原理，并由此判斷，小孔成像中像的性質(zhì)是 (填“正立”或“倒立”)
的 (填“實(shí)像”或“虛像”)。
倒立　
實(shí)像　
1
2
3
類型2 新情境實(shí)驗(yàn)
3. [2024·杭州期末]人們常說“被100 ℃的水蒸氣燙傷，要比
被100 ℃的開水燙傷嚴(yán)重”。小金認(rèn)為等質(zhì)量條件下，
100 ℃的水蒸氣和100 ℃的開水溫度雖然一樣，但100 ℃
的水蒸氣液化成100 ℃的熱水時(shí)，會(huì)放出熱量。對(duì)此，小
金設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)證明自己的觀點(diǎn)。
1
2
3
【實(shí)驗(yàn)過程】(實(shí)驗(yàn)中的熱損失及熱脹冷縮對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響忽略不計(jì))
①將一定質(zhì)量、溫度為T1的冷水裝入一個(gè)雙層玻璃真空保溫杯中，液面位置如圖甲，標(biāo)記為A。
②向杯中插入導(dǎo)管，將100 ℃的水蒸氣通入保溫杯的冷水中(水蒸氣全部被液化)，發(fā)現(xiàn)杯中水面明顯上升。
③一段時(shí)間后，停止通水蒸氣，移出導(dǎo)管后，杯中液面位置如圖乙，標(biāo)記為B，搖勻后測出此時(shí)杯中水的溫度為T2，比較發(fā)現(xiàn)T2高于T1。
1
2
3
(1)僅憑“T2高于T1”的證據(jù)還不足以支持小金的觀點(diǎn)，因
為
。
水蒸氣液化形成的100 ℃的水和冷水混合也會(huì)使水溫
升高　
(2)小金的補(bǔ)充步驟如下，請(qǐng)幫他補(bǔ)充完整：①再取一個(gè)相同
的保溫杯，在保溫杯中倒入溫度為T1的冷水至與液面A等
高；②然后向杯中倒入
；③搖勻后測出此時(shí)保溫杯中的水溫T3，若
，則可以支持小金的觀點(diǎn)。
溫度為100 ℃的水至與液面B等
高　
T3＜
T2　
1
2
3

展開更多......

收起↑