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第3課 古代印度——九年級歷史部版編版上冊核心知識點(含答案)

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  1. 二一教育資源

第3課 古代印度——九年級歷史部版編版上冊核心知識點(含答案)

資源簡介

古代印度
【核心知識鞏固】
一、古印度文明
1.文明初現:公元前23—前18世紀,早期文明有 和 。
2.文明再現:公元前1500年左右,中亞的 入侵,建立許多小國。
3.文明鼎盛: 基本實現統一, 和 比較繁榮。
4.文明代表: (實質:嚴格的 ,維護奴隸主的利益)
等級 構成人員(了解) 職責(了解) 特點
祭司 掌管祭祀 各等級世代相襲, 。低等級的人不得從事高等級的職業,不同等級的人不得通婚。
貴族、武士、官吏、國王 掌管軍事和行政權力
農民、商人、手工業者 從事農業、畜牧業和商業
(被征服者) 被征服的土著居民和奴隸 從事農業、畜牧業、捕魚業和手工業,要為前三個等級服務
★注意:在種姓四個等級之外,還有最卑賤的“不可接觸者”—— 。
二、佛教的創立
1.時間、創立人、地點: ; (釋迦牟尼);古印度。
2.教義:提出“ ”,宣揚“ ”。
3.傳播:公元前3世紀后開始傳播
北線:古印度—中亞— —中國內地—
南線:古印度—錫蘭—泰國、 寨等國
【重難點梳理】
古印度種姓制度的實質是什么?
佛教為什么在印度能夠迅速傳播?
種姓制度對印度社會發展產生的消極影響。
答案以及解析
【核心知識鞏固】
古印度文明
1.哈拉帕;摩亨佐·達羅
2.雅利安人
3.孔雀王朝;農業;工商業
4.種姓制度;社會等級制度;婆羅門;剎帝利;吠舍;首陀羅;貴賤分明 ;賤民
二、佛教的創立
1.公元前6世紀;喬達摩·悉達多
2.眾生平等;忍耐順從
3.中國新疆(公元前1世紀);朝鮮、日本;緬甸、柬埔
【重難點梳理】
1.答案:實質:它是一種嚴格的等級制度,是為了保護印度奴隸主的特權,特別是婆羅門特權地位的制度。
2.答案:原因:佛教提出眾生平等,不拒絕低種姓的人入教,得到較為廣泛的社會支持;宣揚“忍而順從”得到國王和一些富人的支持。
3.答案:(1)政治上,種姓制度導致印度社會各階層的分裂,人民之間缺乏團結。古代印度屢遭外族入侵,這與種姓制度造成的整個印度社會各階層間的隔閡與矛盾不無關系。這種制度妨礙了印度人形成統一的民族意識,使他們在面對外族入侵時,無法組織起強有力的抵抗力量。
(2)經濟上,由于種姓制度下各等級世代相襲,每個人的職業生來就已經決定,且代代相傳,不易更改,不管一個人對某種職業有無興趣或特長,都必須從事該職業,這限制了人們創造力的發揮,無法調動人們的工作積極性,不利于社會經濟的發展。

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