資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
單元基本信息
單元主題 小小氣象員
課標(biāo)要求 一、核心概念： “地球系統(tǒng)”“技術(shù)、工程與社會(huì)” 二、學(xué)習(xí)內(nèi)容 10.1天氣和氣候 ①學(xué)會(huì)使用氣溫計(jì)測量氣溫，并描述一天中氣溫的變化。 ②學(xué)會(huì)使用儀器測量和記錄氣溫、風(fēng)力、風(fēng)向、降水量等氣象數(shù)據(jù)，并運(yùn)用測量結(jié)果描述天氣狀況;識(shí)別常用的天氣符號(hào)，理解天氣預(yù)報(bào)用語。 12.1技術(shù)與工程創(chuàng)造了人造物，技術(shù)的核心是發(fā)明，工程的核心是建造 ②舉例說出工具在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用，知道使用工具可以更加便利、快捷和精確；學(xué)會(huì)使用常見的工具制作簡單作品； 12.2技術(shù)與工程改變了人們的生產(chǎn)和生活 ③嘗試設(shè)計(jì)和制作某種產(chǎn)品的簡化實(shí)物模型，并反映其中的部分科學(xué)原理。 三、學(xué)業(yè)要求 1.能在教師引導(dǎo)下，利用氣象數(shù)據(jù)，描述一天中的氣溫變化，建立氣象數(shù)據(jù)與天氣狀況之間的聯(lián)系。 2.能在教師引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)使用儀器測量氣象數(shù)據(jù)。 3.對(duì)天氣具有好奇心和探究熱情，樂于動(dòng) 手實(shí)驗(yàn)，如實(shí)記錄觀察結(jié)果，具有用事實(shí)說話的意識(shí)。 4.能在教師引導(dǎo)下，利用常用工具制作某種產(chǎn)品的簡化實(shí)物模型，并能反映其中的部分科學(xué)原理。 5.具有參與技術(shù)與工程實(shí)踐的興趣。
單元課時(shí)設(shè)計(jì) 5課時(shí)
一、單元學(xué)習(xí)主題分析（體現(xiàn)學(xué)習(xí)主題的育人價(jià)值）
主題名稱 小小氣象員
單元設(shè)計(jì)意圖 1.本單元是三年級(jí)上冊(cè)第一個(gè)綜合探究單元,包含了“地球系統(tǒng)”“技術(shù)、工程與社會(huì)”等領(lǐng)域的科學(xué)內(nèi)容。本單元把“提出問題”作為單元教學(xué)中的能力培養(yǎng)重點(diǎn)。 天氣是與人類的日常生產(chǎn)生活密切相關(guān)的現(xiàn)象,天氣的變化會(huì)對(duì)人類生活產(chǎn)生較大影響。學(xué)生從小就對(duì)天氣的變化有著濃厚的興趣。從學(xué)習(xí)目標(biāo)上看，該單元既注重學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力、觀察記錄能力、實(shí)驗(yàn)探究能力的提升，也注重學(xué)生抽象概括能力的培養(yǎng)。 2.本單元對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的落實(shí)。本單元通過實(shí)踐、觀察、探究、歸納等活動(dòng)，落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》高年段的課程目標(biāo)。 3.熟悉整套教材內(nèi)容，明確該單元在整套教材中與其他單元的關(guān)系和作用。 4.本單元采用由分到總、由局部到整體的邏輯結(jié)構(gòu)編排,共安排了《測量氣溫》《辨認(rèn)風(fēng)向》《判斷風(fēng)力大小》《云量和降水量》《制作《氣象科普小報(bào)》》這五課。前四課分別探究和學(xué)習(xí)氣溫、風(fēng)向、風(fēng)力、云量和降水量5個(gè)具體的天氣要素,引導(dǎo)學(xué)生從一些具體的天氣現(xiàn)象中提出可探究的問題,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和運(yùn)用常見的測量工具,并用科學(xué)的詞匯、圖示符號(hào)記錄、描述天氣信息。第五課制作《氣象科普小報(bào)》,一方面為總結(jié)梳理所學(xué)氣象知識(shí)，另一方面通過制作活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注天氣變化對(duì)人類生活的影響。
主題學(xué)情分析 在二年級(jí)的《變幻的天氣》單元，對(duì)天氣的認(rèn)識(shí)已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。隨著年齡的增加，三年級(jí)學(xué)生具備了初步的探究能力，在觀察上也有所提升，對(duì)各類天氣現(xiàn)象已有一定的認(rèn)知了解。喜歡實(shí)驗(yàn)，但在實(shí)驗(yàn)過程中，缺乏科學(xué)探究的習(xí)慣。對(duì)天氣的變化既熟悉又陌生，能夠從天氣預(yù)報(bào)中粗略地了解一些天氣信息，粗略地說一說天氣相關(guān)內(nèi)容。但對(duì)天氣缺乏系統(tǒng)的、科學(xué)的認(rèn)知，對(duì)極端惡劣天氣的認(rèn)知也有待提高。
開放性學(xué)習(xí)環(huán)境 1.指導(dǎo)性預(yù)習(xí)：閱讀+問題+檢測； 2.大單元大概念大任務(wù)課堂學(xué)習(xí)：問題+探究+講述+整合+實(shí)戰(zhàn)； 3.現(xiàn)代教育新技術(shù)：PPTX+微視頻+網(wǎng)絡(luò)+師生互助。
二、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)（基于標(biāo)準(zhǔn)、分析教材、結(jié)合學(xué)情，體現(xiàn)素養(yǎng)導(dǎo)向）
單元學(xué)習(xí)目標(biāo) 科學(xué)觀念：知道氣候和天氣的概念不同，了解臺(tái)風(fēng)、洪澇、干旱等氣象災(zāi)害對(duì)人類的影響。知道使用工具可以更加準(zhǔn)確、便利和快捷。 科學(xué)思維：能描述一天中氣溫變化的大致規(guī)律。利用氣溫、風(fēng)向、風(fēng)力、降水量、云量等可測量的量描述天氣。 探究實(shí)踐：能使用氣溫計(jì)測量氣溫；能夠按照設(shè)計(jì)好的基本步驟完成工具的制作，提高動(dòng)手動(dòng)腦實(shí)踐探究能力；對(duì)自己或他人的想法、草圖模型等提出改進(jìn)建議，并說明理由。在制作過程中及完成后進(jìn)行相應(yīng)的測試和調(diào)整。 態(tài)度責(zé)任：能在好奇心的驅(qū)使下,表現(xiàn)出對(duì)現(xiàn)象和事件發(fā)生的條件、過程、原因等方面的探究興趣，了解科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生活方式和思維方式的影響。
三、學(xué)習(xí)活動(dòng)/任務(wù)設(shè)計(jì)（指向?qū)W習(xí)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的活動(dòng)與體驗(yàn)）
第1課時(shí) 任務(wù)1 名稱：關(guān)于氣溫的問題 通過對(duì)話引發(fā)了妙妙對(duì)“氣溫究竟是多少”的思考。其目的是讓學(xué)生明白人體感官的不準(zhǔn)確性,激發(fā)學(xué)生探究氣溫的好奇心,鼓勵(lì)學(xué)生圍繞氣溫提出想要研究的問題。同時(shí),該情境的創(chuàng)設(shè)還蘊(yùn)含了借助工具可以比人體感官更加精確地進(jìn)行觀察的科學(xué)思想。 設(shè)計(jì)意圖：從自由談?wù)撻_始，了解學(xué)生的前概念，巧妙延伸出本課的研究問題。提出與氣溫有關(guān)的想研究的問題。
任務(wù)2 名稱：認(rèn)識(shí)氣溫計(jì) 出示氣溫計(jì)圖片，介紹氣溫計(jì)結(jié)構(gòu)及常見的溫度計(jì)，再采用任務(wù)單的形式讓學(xué)生自己用氣溫計(jì)探究,探索發(fā)現(xiàn)氣溫計(jì)的結(jié)構(gòu)及功能。 設(shè)計(jì)意圖：氣溫計(jì)的使用是本課教學(xué)重點(diǎn)，通過觀察可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)氣溫計(jì)的結(jié)構(gòu)、單位、量程、刻度、功能等。
任務(wù)3 名稱：測量氣溫 介紹識(shí)讀氣溫計(jì)的正確方法及使用注意事項(xiàng),并引導(dǎo)學(xué)生觀察記錄一天中一段時(shí)間氣溫變化的活動(dòng)。 設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用氣溫計(jì)，并引導(dǎo)學(xué)生完成測量氣溫的任務(wù)，可以提升學(xué)生的實(shí)踐能力。
任務(wù)4 名稱：描述氣溫的變化 引導(dǎo)學(xué)生通過“從X時(shí)到X時(shí),氣溫逐漸上升”“一天中X時(shí)氣溫最高,為X℃”“一天中的氣溫變化，是先降低,再升高,再降低”等一些句式引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖表信息來描述氣溫的變化規(guī)律。 設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用圖表處理數(shù)據(jù)，通過數(shù)據(jù)分析獲得一天的氣溫變化規(guī)律，體會(huì)初步的數(shù)據(jù)處理過程。
第2課時(shí) 任務(wù)5 名稱：關(guān)于風(fēng)的問題 通過情境圖中學(xué)生關(guān)于風(fēng)的疑問激發(fā)學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出自己關(guān)于風(fēng)向的想探究的科學(xué)問題。 設(shè)計(jì)意圖：從自由談?wù)撻_始，了解學(xué)生的前概念，巧妙延伸出本課的研究問題。鼓勵(lì)學(xué)生提出與風(fēng)有關(guān)的想研究的問題。
任務(wù)6 名稱：學(xué)習(xí)風(fēng)向 提供多種形式的資料引導(dǎo)學(xué)生尋找有關(guān)如何判斷風(fēng)向的答案，并從中了解到風(fēng)向是指風(fēng)吹來的方向。 設(shè)計(jì)意圖：通過閱讀關(guān)于風(fēng)向的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解相關(guān)知識(shí)，提升學(xué)生的閱讀能力及在資料中尋找關(guān)鍵點(diǎn)的能力，一點(diǎn)一滴地培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。
任務(wù)7 名稱：制作簡易風(fēng)風(fēng)標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)氣象站中測定風(fēng)向的科學(xué)儀器是風(fēng)向標(biāo)，以步驟圖的形式向?qū)W生仔細(xì)介紹風(fēng)向標(biāo)的制作過程和方法，引導(dǎo)學(xué)生嘗試制作簡易風(fēng)向標(biāo)。 設(shè)計(jì)意圖：通過動(dòng)手制作簡易風(fēng)向標(biāo)，可以激發(fā)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，提升實(shí)踐探究的能力。
任務(wù)8 名稱：測定風(fēng)向 引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中選定校園中二至三個(gè)不同的地點(diǎn)進(jìn)行觀測和記錄?；氐浇淌液?可組織學(xué)生分享自己的觀測記錄,分享經(jīng)驗(yàn),討論正誤。 設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生用制作的風(fēng)向標(biāo)測定風(fēng)向，并記錄觀測結(jié)果，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐探究能力。
第3課時(shí) 任務(wù)9 名稱：閱讀《風(fēng)力》 引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀了解什么是風(fēng)力、風(fēng)力的等級(jí)、測量風(fēng)力的工具等。通過閱讀風(fēng)力級(jí)別對(duì)照表,學(xué)生可以根據(jù)戶外物體的狀態(tài)來估測風(fēng)力的大小。教學(xué)中,可以用多種教學(xué)方法,如表演、游戲、比賽等,來激發(fā)學(xué)生興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。 設(shè)計(jì)意圖：通過閱讀風(fēng)力、風(fēng)力等級(jí)、風(fēng)力計(jì)的相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解估測風(fēng)力等級(jí)的方法，提升學(xué)生的閱讀能力及在資料中尋找關(guān)鍵點(diǎn)的能力，一點(diǎn)一滴地培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。
任務(wù)10 名稱：做一個(gè)簡易風(fēng)力計(jì) 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)測定風(fēng)力大小的科學(xué)儀器是風(fēng)力計(jì)。然后根據(jù)提示步驟制作出簡易風(fēng)力計(jì)。 設(shè)計(jì)意圖：通過動(dòng)手制作簡易風(fēng)力計(jì)，可以激發(fā)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，提升實(shí)踐探究的能力。
任務(wù)11 名稱：測風(fēng)力的大小 通過在校園中用簡易風(fēng)力計(jì)測量和判斷風(fēng)力大小,組織學(xué)生根據(jù)戶外的情況估測風(fēng)力,再用簡易風(fēng)力計(jì)實(shí)測。引導(dǎo)學(xué)生探討如何更好地使用簡易風(fēng)力計(jì)進(jìn)行測量。 設(shè)計(jì)意圖：通過在校園中用簡易風(fēng)力計(jì)測量并判斷風(fēng)力的大小，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐探究能力。
第4課時(shí) 任務(wù)12 名稱：閱讀《云量與天氣》 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)云量和天氣的資料的閱讀,讓學(xué)生了解什么是云量、如何用云量來描述天氣。通過展示幾種典型天氣的云量比例,讓學(xué)生理解如何通過云量來描述對(duì)應(yīng)的天氣。通過了解降水量,降雨量和降雨強(qiáng)度等級(jí),然后引出測量降雨量的工具—雨量器。 設(shè)計(jì)意圖：通過閱讀，引導(dǎo)學(xué)生了解云量、云量和天氣的關(guān)系、降雨量及降雨強(qiáng)度等級(jí)，提升學(xué)生的閱讀能力及在資料中尋找關(guān)鍵點(diǎn)的能力，一點(diǎn)一滴地培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。
任務(wù)13 名稱：制作簡易雨量器 引導(dǎo)學(xué)生在制作簡易的雨量器，并用制作的雨量器測量雨量。并讓學(xué)生了解要以24小時(shí)為測量周期,所以每天測量完要倒掉雨量器里的水。 設(shè)計(jì)意圖：用自制的簡易雨量器連續(xù)測量一周的降雨情況并記錄，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐探究能力。
第5課時(shí) 任務(wù)14 名稱：提出制作任務(wù) 在提出制作《氣象科普小報(bào)》任務(wù)前,可以通過舉例子的方式向?qū)W生介紹天氣與人類的生活息息相關(guān),臺(tái)風(fēng)、洪澇、干旱等氣象災(zāi)害會(huì)對(duì)人類生活產(chǎn)生嚴(yán)重影響,并在此基礎(chǔ)上提出本課的制作任務(wù)。 設(shè)計(jì)意圖：通過生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生了解天氣與生活的關(guān)系，由此提出制作任務(wù)：制作《氣象科普小報(bào)》。
任務(wù)15 名稱：計(jì)劃組織 組織學(xué)生分組討論制作科普小報(bào)的方法。主題可以從問題銀行中提取,也可以自選感興趣的主題。引導(dǎo)學(xué)生從美觀性,內(nèi)容等方面多方考量,討論出小組的設(shè)計(jì)方案及人員分工,要求學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)和他人合作,積極參與交流和討論。 設(shè)計(jì)意圖：通過分組討論，可以引導(dǎo)學(xué)生確定氣象科普小報(bào)的主題、設(shè)計(jì)方案及分工等，為設(shè)計(jì)制作打好基礎(chǔ)。
任務(wù)16 名稱：設(shè)計(jì)制作 制作時(shí),教師可為學(xué)生提供部分資料,也可以借助現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備指導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料。 設(shè)計(jì)意圖：小組合作制作一份《氣象科普小報(bào)》宣傳介紹氣象科普知識(shí),在小組內(nèi)部、小組之間交流活動(dòng)的體會(huì)，提升學(xué)生實(shí)踐探究的能力。
四、單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
評(píng)價(jià)要素 針對(duì)單元整體描述
評(píng)價(jià)內(nèi)容 第1課時(shí)：測量氣溫 1、知道物體的冷熱程度叫做溫度,單位是攝氏度。 2、認(rèn)識(shí)氣溫計(jì)的結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)識(shí)讀氣溫計(jì)的正確方法。 3、學(xué)習(xí)使用氣溫計(jì)測量不同時(shí)段的氣溫,觀測并記錄有效的數(shù)據(jù)資料。 4、能夠根據(jù)數(shù)據(jù)資料描述一天中氣溫變化的大致規(guī)律。 第2課時(shí)：辨認(rèn)風(fēng)向 1、知道風(fēng)向是指風(fēng)吹來的方向。 2、知道風(fēng)向標(biāo)是測定風(fēng)向的科學(xué)儀器。 3、能夠按照設(shè)計(jì)好的基本步驟完成簡易風(fēng)向標(biāo)的制作。 4、能夠用自制的簡易風(fēng)向標(biāo)測定風(fēng)向,并記錄觀測結(jié)果。 第3課時(shí)：判斷風(fēng)力大小 1、知道風(fēng)力是風(fēng)吹到物體上所表現(xiàn)出的力量的大小。 2、知道可以用風(fēng)力大小來描述風(fēng),能夠根據(jù)戶外物體的狀態(tài)估測風(fēng)力的大小。 3、能夠按照設(shè)計(jì)好的基本步驟完成簡易風(fēng)力計(jì)的制作。 第4課時(shí)：云量和降水量 1、知道云量是指云占天空面積的多少,降水量是衡量某地降水多少的數(shù)據(jù)。 2、能夠按照設(shè)計(jì)好的基本步驟完成簡易雨量器的制作。 3、知道可以用云量和降水量來描述天氣。 第5課時(shí)：制作《氣象科普小報(bào)》 1、知道氣候和天氣的概念不同。 2、知道制作小報(bào)的基本步驟包括明確小報(bào)的內(nèi)容、確定方案、設(shè)計(jì)制作、改進(jìn)完善等。 3、在制作過程中和他人合作,在作品完成后進(jìn)行相應(yīng)的展示和調(diào)整。
評(píng)價(jià)指標(biāo) 第1課時(shí)：測量氣溫 1、知道溫度是表示物體的冷熱程度，單位是攝氏度；知道一天的氣溫是在變化的。（科學(xué)觀念） 2、通過數(shù)據(jù)整理，分析獲得一天的氣溫變化規(guī)律，逐漸形成推理論證意識(shí)。（科學(xué)思維） 3、正確使用氣溫計(jì)測量并記錄教室外一天中的氣溫，繪制柱狀統(tǒng)計(jì)圖，分析氣溫規(guī)律。（探究實(shí)踐） 4、在測量氣溫活動(dòng)中，能保持對(duì)氣象研究的興趣，感受工具的使用對(duì)測量精準(zhǔn)性帶來的作用。（態(tài)度責(zé)任） 第2課時(shí)：辨認(rèn)風(fēng)向 1、了解風(fēng)吹來的方向是風(fēng)向；知道風(fēng)向標(biāo)是測定風(fēng)向的科學(xué)儀器，使用工具可以更加準(zhǔn)確、便利和快捷，（科學(xué)觀念） 2、能在教師的引導(dǎo)下，尋找依據(jù)，確定“風(fēng)向是以風(fēng)吹來的方向?yàn)闇?zhǔn)還是以風(fēng)吹去的方向?yàn)闇?zhǔn)”。（科學(xué)思維） 3、能夠按照設(shè)計(jì)好的基本步驟完成風(fēng)向標(biāo)的制作，并能準(zhǔn)確辨認(rèn)風(fēng)向。（探究實(shí)踐） 4、對(duì)制作風(fēng)向標(biāo)的活動(dòng)感興趣，愿意和同學(xué)合作、能與同學(xué)分享觀點(diǎn)，完整表達(dá)自己的觀點(diǎn)。（態(tài)度責(zé)任） 第3課時(shí)：判斷風(fēng)力大小 1、知道風(fēng)力是風(fēng)吹到物體上所表現(xiàn)出的力量的大小；知道使用工具可以更加準(zhǔn)確、便利和快捷。（科學(xué)觀念） 2、通過舉例子和聯(lián)系實(shí)際知道可以用風(fēng)力的大小來描述風(fēng)，能夠根據(jù)戶外物體的狀態(tài)估測風(fēng)力的大小。（科學(xué)思維） 3、能夠按照設(shè)計(jì)好的基本步驟完成簡易風(fēng)力計(jì)的制作，并會(huì)改進(jìn)和正確使用自制的簡易風(fēng)力計(jì)判斷風(fēng)力的大小。（探究實(shí)踐） 4、對(duì)制作風(fēng)力計(jì)的活動(dòng)感興趣，愿意和同學(xué)合作、能與同學(xué)分享觀點(diǎn)，完整表達(dá)自己的觀點(diǎn)。（態(tài)度責(zé)任） 第4課時(shí)云量和降水量 1、知道云量是指云占全部天空面積的多少,降水量是衡量某地降水多少的數(shù)據(jù)。（科學(xué)觀念） 2、可以用圖示的方法表示出不同的云量（科學(xué)思維） 3、通過觀測云量的活動(dòng)，學(xué)會(huì)以簡單的方法度量和描述天空中的云量；能夠完成簡易雨量器的制作，使用自制的簡易雨量器測量降水量。（探究實(shí)踐） 4、對(duì)制作簡易雨量器的活動(dòng)感興趣，愿意和同學(xué)合作、能與同學(xué)分享觀點(diǎn)，完整表達(dá)自己的觀點(diǎn)。（態(tài)度責(zé)任） 第5課時(shí)：制作《氣象科普小報(bào)》 1、知道氣候和天氣的概念不同；了解臺(tái)風(fēng)、洪澇、干旱等氣象災(zāi)害對(duì)人類的影響。（科學(xué)觀念） 2、能利用氣溫、風(fēng)力、風(fēng)向、云量、降水量等可測量的量描述天氣。（科學(xué)思維） 3、能夠按照設(shè)計(jì)好的基本步驟完成《氣象科普小報(bào)》的制作，對(duì)自己或他人的想法、草圖、模型等提出改進(jìn)建議，并說明理由。（探究實(shí)踐） 4、在教師的引導(dǎo)下，能對(duì)自己的探究過程、方法和結(jié)果進(jìn)行反思，做出自我評(píng)價(jià)與調(diào)整。（態(tài)度責(zé)任）
評(píng)價(jià)方法 課上評(píng)價(jià) 1.教師激勵(lì)評(píng)價(jià) 2.學(xué)生自我反思評(píng)價(jià) 3.成果展示，學(xué)生互評(píng)：贊賞性評(píng)價(jià)和質(zhì)疑性評(píng)價(jià) 5.使用評(píng)價(jià)量化表，延時(shí)評(píng)價(jià) 課后評(píng)價(jià) 1.課時(shí)作業(yè) 2.單元測試
五、單元作業(yè)設(shè)計(jì)
第1課時(shí) 氣溫測量 一、填空題 1．物體的冷熱程度叫做（ ），通常用儀器（ ）來測量氣溫。在讀取這個(gè)儀器數(shù)值時(shí)，眼睛要（ ）液面。 2．測量一天中清晨、上午、中午、下午、傍晚的氣溫，下午2時(shí)的氣溫最（ ），清晨溫度最（ ）。 3．溫度計(jì)上，以零度為界，零上度數(shù)越大，表示溫度越（ ）；零下度數(shù)越大，表示溫度越（ ）。 4．人體感官對(duì)物體的大小、輕重和冷熱的感覺通常是不準(zhǔn)確的，需要（ ）來幫助測量。 二、選擇題 1．在觀察氣溫計(jì)的時(shí)候，下列哪個(gè)觀察方法是正確的（ ）。 A．從上往下看 B．平著看 C．從下往上 2．測量氣溫，我們通常用符號(hào)（ ）表示。 A．℃ B．F C．C 3．星期天，我們測量氣溫時(shí)，一般選擇（ ）。 A．陽光直射的地方 B．室外避風(fēng)的地方 C．室外通風(fēng)的地方 4．我們用溫度計(jì)測得當(dāng)天14時(shí)氣溫為35℃，那么由此可知是( )。 A．春季 B．夏季 C．秋季 5．天氣預(yù)報(bào)中的氣溫和我們掛在室內(nèi)的溫度計(jì)上測量的氣溫（ ） A．應(yīng)該是一樣的 B．室內(nèi)溫度一般比天氣預(yù)報(bào)中的氣溫高 C．天氣預(yù)報(bào)中的氣溫通常與室內(nèi)溫度是不同的 三、判斷對(duì)錯(cuò)。 1．使用溫度計(jì)測量氣溫時(shí)可以直接放在太陽底下。（______） 2．在下雨時(shí)，測量當(dāng)?shù)氐臍鉁乇容^準(zhǔn)確。（_____） 3．一天中，氣溫往往不會(huì)發(fā)生變化。（_____） 4．氣溫的變化隨著區(qū)域的不同而存在差異。（_____） 5．在同一時(shí)刻，室內(nèi)和室外的溫度是一樣的。（_____） 6．不同天氣狀況，都會(huì)影響氣溫的高低變化。（_____） 7．我們用眼、手就可以準(zhǔn)確地感覺冷熱。（______） 8．氣溫計(jì)的測量范圍是0~100°C。（______） 答案解析： 一、填空 1、溫度 氣溫計(jì) 平視 2、高 低 3、高 低 4、科學(xué)儀器 二、選擇題 1.B 2. A 3. C 4.B 5.C 三、判斷對(duì)錯(cuò)。 1. × 2．× 3．× 4．√ 5．× 6．√ 7．× 8．× 第2課時(shí) 辨認(rèn)風(fēng)向 一、填空題。 1.從北向南吹的風(fēng)是（ ）風(fēng)，從東南向西北吹的風(fēng)是（ ）風(fēng)。 2.風(fēng)向是指：（ ）。 3.（ ）的指向就是當(dāng)前的風(fēng)向。 4.（ ）是測定風(fēng)向的科學(xué)儀器。 二、排排序。將正確的實(shí)驗(yàn)步驟按順序?qū)懗鰜怼? A B C 正確的順序?yàn)椋? 三、判斷對(duì)錯(cuò)。 1．風(fēng)向是指風(fēng)吹來的方向。（ ） 2．觀測風(fēng)向應(yīng)在低洼封閉處。（ ） 3．當(dāng)國旗向北飄時(shí)，是刮北風(fēng)。（ ） 4．西北風(fēng)是從東南向西北吹的風(fēng)。（ ） 答案解析： 一、填空題。 1.北風(fēng) 東南風(fēng) 2.風(fēng)吹來的方向 3.風(fēng)向標(biāo)箭頭 4. 風(fēng)向標(biāo) 二、排序題。 1.B A C 三、判斷對(duì)錯(cuò)。 1. √ 2．× 3．× 4．× 第3課時(shí) 判斷風(fēng)力大小 一、填空題。 1．氣象臺(tái)一般用（ ）測定風(fēng)的方向；用（ ）測量風(fēng)力的大小。 2．以（ ）來表示風(fēng)的大小。 3．風(fēng)速是空氣在單位時(shí)間內(nèi)移動(dòng)的（ ），以米/秒為單位。大氣中水平風(fēng)速一般為1.0~10米/秒，臺(tái)風(fēng)、龍卷風(fēng)有時(shí)達(dá)到102米/秒。 4．風(fēng)是地球上的一種自然現(xiàn)象，它是由（ ）引起的。 5．生活中我們常通過觀察戶外物體的（ ）來估測風(fēng)力的大小。 6. （ ）是指風(fēng)吹到物體上所表現(xiàn)的力量的大小。我們一般根據(jù)風(fēng)速的大小把風(fēng)力大小分為（ ），最小是（ ），最大為（ ）。 二、選擇題。 1. 我們看到輕煙隨風(fēng)偏，可以判斷此時(shí)是2級(jí)風(fēng)。（ ） 2．風(fēng)取之不盡，用之不竭，是綠色能源之一。（ ） 3．風(fēng)對(duì)人類有益無害。（ ） 4．風(fēng)速大風(fēng)力就大，風(fēng)速小風(fēng)力就小。（ ） 5．天氣預(yù)報(bào)中說的風(fēng)力指的是風(fēng)速。（ ） 6．我們也可以通過觀察戶外物體的狀態(tài)來估測風(fēng)力的大小。（ ） 7．7級(jí)風(fēng)對(duì)建筑物有破壞性。（ ） 三、連一連 風(fēng)力級(jí)別的認(rèn)識(shí) 小樹隨風(fēng)搖 二級(jí) 屋頂瓦片動(dòng) 五級(jí) 輕風(fēng)拂臉面 六級(jí) 舉傘有困難 八級(jí) 風(fēng)吹樹枝斷 九級(jí) 答案解析 一、填空題 1．風(fēng)向標(biāo) 風(fēng)力計(jì) 2．風(fēng)力大小 3．水平距離 4．空氣流動(dòng) 5．狀態(tài) 6．風(fēng)力 18個(gè)等級(jí) 0 級(jí) 17級(jí) 二、判斷題 1.× 2.√ 3.× 4.√ 5.× 6.√ 7.× 三、連一連 風(fēng)力級(jí)別的認(rèn)識(shí) 小樹隨風(fēng)搖 二級(jí) 屋頂瓦片動(dòng) 五級(jí) 輕風(fēng)拂臉面 六級(jí) 舉傘有困難 八級(jí) 風(fēng)吹樹枝斷 九級(jí) 第4課時(shí) 云量和降水量 一、填空題 1.雨量通常以（ ）為單位。 2．降雨量是指天空降落到地面上的雨水沒有（ ）、（ ）流失而積聚的深度。 3．某地一年中降下來的雨、雪、冰雹等統(tǒng)統(tǒng)融化為水的量，稱為該地一年的（ ）。 4. （ ）云量不超過二成； （ ）云量不超過四成；（ ）云量不超過八成；（ ）云量超過八成。 5．云塊占全部天空面積的多少叫（ ）我們可以通過觀察天空的云量來描述天氣。 （ ）是衡量某地降水量多少的數(shù)據(jù)。 二、判斷題 1．非洲撒哈拉沙漠的天氣是終年炎熱，干燥少雨。（ ） 2．降水的形式有很多，常見的有雨、雪、冰雹等。（ ） 3．暴雨會(huì)導(dǎo)致洪澇災(zāi)害，影響人們的正常生活。（ ） 4．用簡易雨量器測降雨量時(shí)，每天測量完要倒掉雨量器里的水。（ ） 5．測量降水量，讀數(shù)時(shí)，眼睛要平視液面。（ ） 6.下冰雹也是降水的一種，但沒有辦法測它的降水量。（ ） 7．制作簡易雨量器時(shí)，將直尺粘貼在杯子外壁上，0刻度線對(duì)準(zhǔn)杯子內(nèi)側(cè)底部。（ ） 三、選擇 1．三個(gè)月不下雨最有可能引發(fā)的災(zāi)難現(xiàn)象是（ ）。 A.洪水 B.地震 C．干旱 2．根據(jù)降雨強(qiáng)度等級(jí)表，24小時(shí)的總降雨量達(dá)到（ ）毫米的為暴雨。 A.25～50 B.100~-250 C.50~100 3．少云天氣，云量不超過整個(gè)天空的八分之( )。 A.二 B.四 C.八 4.下面不屬于降水形式的是（ ）。 A．冰雹 B.臺(tái)風(fēng) C．暴雨 5．降雨量通常以（ ）為單位。 A．分米 B．毫米 C．厘米 答案解析 一、填空題 1．毫米 2．蒸發(fā)滲透 3．降水量 4.晴少云多云陰天 5．云量降雨量 二、判斷題 1. √ 2. √ 3.√ 4.√ 5.√ 6.√ 7. √ 8. X 三、選擇題 1.C 2.C 3.A 4.B 5.B 第5課時(shí) 制作《氣象科普小報(bào)》 一、填空題 1.（ ）是指大氣對(duì)人類的生命財(cái)產(chǎn)和國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)及國防建設(shè)等造成的直接 或間接的損害。（ ）等氣象災(zāi)害會(huì)給人類帶來很大的影響。 2. （ ）是一個(gè)地區(qū)多年的天氣特征。例如，非洲撒哈拉沙漠的氣候特點(diǎn)是（ ）。 3.一個(gè)地方在某一短時(shí)間里大氣的冷暖、陰晴、雨雪、風(fēng)等情況叫（ ） 二、選擇題 4.下列詞語中，可以用來描寫氣候的是（ ） A．雷鳴電閃 B．晴空萬里 C.四季分明 5．海南島是我國僅次于臺(tái)灣島的第二大島。海南島12月的氣候（ ） A．寒冷 B.溫暖 C．時(shí)冷時(shí)熱 6．暴雨、洪澇來臨時(shí)要躲在下面哪個(gè)地方（ ） A.危房和危墻的周圍 B.電線桿與高壓線塔周圍 C.平坦高處 三、判斷題 7.暴雨、洪澇來臨時(shí)可以在地上商場或地下通道內(nèi)躲避。（ ） 8．天氣和氣候是不一樣的。（ ） 9.《氣象科普小報(bào)》要寫一些同學(xué)們想要了解的知識(shí)。（ ） 10. 表示雨夾雪。（ ） 11. 表示臺(tái)風(fēng)。（ ） 12．雷雨天氣，趕緊跑到大樹下躲雨。（ ） 13．用濕抹布擦家電。（ ） 參考答案 一、填空題 1．氣象災(zāi)害 臺(tái)風(fēng)、洪澇、干旱 2．氣候 終年炎熱，干燥少雨 3．天氣 二、選擇題 4.C 5.B 6.C 三、判斷題 7.X 8. √ 9.√ 10.√ 11. √ 12.X 13. X
六、單元教學(xué)結(jié)構(gòu)圖
七、反思性教學(xué)改進(jìn)（實(shí)施后填寫）
學(xué)生在活動(dòng)中像科學(xué)家一樣持續(xù)記錄一段時(shí)間的天氣現(xiàn)象,以培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)、堅(jiān)持不懈的科學(xué)態(tài)度。所以本單元主要是讓學(xué)生動(dòng)手，記錄，并在整理資料的過程中自己去探究和發(fā)現(xiàn)，并總結(jié)觀察到的現(xiàn)象和結(jié)論。 優(yōu)點(diǎn)：讓學(xué)生做課堂的小主人，自己去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，研究問題，解決問題。 不足：不能每個(gè)人都用顯微鏡真實(shí)地體驗(yàn)一下實(shí)驗(yàn)的過程。
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第4課時(shí)
云量和降水量
（大象版）三年級(jí)
上
01
學(xué)習(xí)目標(biāo)
內(nèi)容總覽
02
新知導(dǎo)入
03
探究新知
04
課堂練習(xí)
05
課堂總結(jié)
06
作業(yè)布置
教學(xué)目標(biāo)
知道云量是指云占全部天空面積的多少,降水量是衡量某地降水多少的數(shù)據(jù)。
01
02
知道使用工具可以更加準(zhǔn)確、便利和快捷。
03
能夠按照設(shè)計(jì)好的基本步驟完成簡易雨量器的制作，提高動(dòng)手動(dòng)腦實(shí)踐探究能力。
科學(xué)觀念
04
在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能保持對(duì)氣象研究的興趣，感受工具的使用對(duì)測量精準(zhǔn)性帶來的作用。
科學(xué)思維
探究實(shí)踐
態(tài)度責(zé)任
新知導(dǎo)入
天氣預(yù)報(bào)中除了氣溫、風(fēng)力風(fēng)向，還有什么信息？
新知導(dǎo)入
今天是晴天還是多云呢？
怎么知道下了多少雨呢？
探究新知
閱讀《云量與天氣》說說你的收獲。
閱讀：云量與天氣
云塊占全部天空面積的多少叫云量，我們可以通過觀察天空中的云量來描述天氣。
為了方便起見，我們分成了幾個(gè)大類，分別是晴、少云、多云和陰天。
云量與天氣有什么關(guān)系？
探究新知
閱讀：云量與天氣
云是由懸浮在大氣中的千千萬萬的小水滴或冰晶組成的可見聚合體。
云是天氣變化最明顯、最直接的標(biāo)志，云的形狀、數(shù)量、移動(dòng)、顏色、厚度以及出現(xiàn)方位等反映了大氣的運(yùn)動(dòng)和水分狀態(tài)。
云的演變能預(yù)示未來天氣的變化。
小貼士
探究新知
探究新知
閱讀：云量與天氣
用一個(gè)圓代表天空，將圓平均分成10份，按照云在天空中所占的比例將圓涂上顏色，以描述不同的天氣。
晴
云量不超過二成
少云
云量不超過四成
多云
云量不超過八成
陰天
云量超過八成
探究新知
閱讀《云量與天氣》說說你的收獲。
閱讀：云量與天氣
記錄云量小方法：
1.先畫一個(gè)圓代表天空，然后找一張紙撕成云朵狀。
探究新知
閱讀《云量與天氣》說說你的收獲。
閱讀：云量與天氣
2.將云朵根據(jù)天空的云朵分布放在圓中。
記錄云量小方法：
探究新知
閱讀《云量與天氣》說說你的收獲。
閱讀：云量與天氣
3.因?yàn)樵屏坎怀^四成，所以我們判斷這是少云。
記錄云量小方法：
探究新知
拓展：云的分類
閱讀：云量與天氣
新知導(dǎo)入
拓展：和云有關(guān)的諺語
閱讀：云量與天氣
天上鯉魚斑，明天曬谷不用翻
透光高積云,通常預(yù)計(jì)天氣將轉(zhuǎn)為晴朗,陽光也將變得強(qiáng)烈。
魚鱗天，不雨也風(fēng)顛
卷積云,預(yù)示著不穩(wěn)定天氣，所以表示將有風(fēng)雨來臨，但不會(huì)像暴風(fēng)雨那么強(qiáng)烈。
新知導(dǎo)入
拓展：和云有關(guān)的諺語
閱讀：云量與天氣
山戴帽，大雨到。
山頂有云，就像山帶著帽子一樣的，表示就要下大雨了。
天上鉤鉤云，地上雨淋淋
鉤卷云，預(yù)示著陰雨天氣將臨。
探究新知
降雨量是指天空降落到地面上的雨水沒有蒸發(fā)、滲透、流失而積聚的深度，通常以毫米為單位。
閱讀：降雨量和降水量
探究新知
降雨強(qiáng)度等級(jí)表
閱讀：降雨量和降水量
降雨強(qiáng)度等級(jí) 小雨 中雨 大雨 暴雨 暴雨 大暴雨 特大暴雨
24小時(shí)的總降雨量 0.1~9.9 毫米 10.0~24.9 毫米 25.0~49.9 毫米 50.0~99.9 毫米 100.0~249.9 毫米 大于等于250.0毫米
探究新知
降水量是衡量一個(gè)地區(qū)降水多少的數(shù)據(jù)。
具體是指從天空降落到地面上的液態(tài)和固態(tài)（經(jīng)融化后)降水，沒有經(jīng)過蒸發(fā)、滲透和流失而在水平面上積聚的深度。
閱讀：降雨量和降水量
探究新知
降水的形式有很多,常見的有雨、雪、冰雹等。
某地一年中的降雨量與雪、冰雹等統(tǒng)統(tǒng)融化為水的量之和，即是該地一年的降水量。
閱讀：降雨量和降水量
探究新知
降水根據(jù)其不同的物理特征可分為液態(tài)降水和固態(tài)降水。
液態(tài)降水有毛毛雨、雨、雷陣雨、凍雨、陣雨等，
固態(tài)降水有雪、雹、霰等，
液態(tài)固態(tài)混合型降水，如雨夾雪等。
小貼士
探究新知
玻璃杯、透明塑料尺、雙面膠
材料超市
成品
制作：制作簡易雨量器
探究新知
制作：制作簡易雨量器
制作步驟
1.準(zhǔn)備一個(gè)高約20厘米、平底直筒的透明杯子。
2.將直尺粘貼在杯子外壁上，0刻度線對(duì)準(zhǔn)杯子內(nèi)側(cè)底部。
3.將雨量器放到戶外露天的地方，測量一段時(shí)間的降雨情況并記錄下來。
探究新知
制作：制作簡易雨量器
探究新知
每天在相同的時(shí)間記錄。
每天測量完要倒掉雨量器里的水。
降雨量記錄表
時(shí)間 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日
降雨量（毫米） 5 2 3 0 1 2 4
制作：制作簡易雨量器
探究新知
選擇合適的放置地點(diǎn)， 應(yīng)將雨量器放置在人少的地方， 以避免被碰倒。
擇空曠的地點(diǎn)， 確保不會(huì)被其他物體遮擋， 以保證測量的準(zhǔn)確性。
為了防止風(fēng)力過大導(dǎo)致雨量器被吹倒， 應(yīng)將其固定住。
小貼士
使用雨量器時(shí)要注意
課堂練習(xí)
一、填空題
1、雨量通常以（ ）為單位。
2、降雨量是指天空降落到地面上的雨水沒有（ ）、（ ）流失而積聚的深度。
3、某地一年中降下來的雨、雪、冰雹等統(tǒng)統(tǒng)融化為水的量，稱為該地一年的（ ）。
4、（ ）云量不超過二成； （ ）云量不超過四成；（ ）云量不超過八成；（ ）云量超過八成。
5、云塊占全部天空面積的多少叫（ ）我們可以通過觀察天空的云量來描述天氣。
6、（ ）是衡量某地降水量多少的數(shù)據(jù)。
毫米
蒸發(fā)
降水量
晴
少云
多云
陰天
云量
降雨量
滲透
課堂練習(xí)
二、判斷題
1．非洲撒哈拉沙漠的天氣是終年炎熱，干燥少雨。 （ ）
2．降水的形式有很多，常見的有雨、雪、冰雹等。 （ ）
3．暴雨會(huì)導(dǎo)致洪澇災(zāi)害，影響人們的正常生活。 （ ）
4．用簡易雨量器測降雨量時(shí)，每天測量完要倒掉雨量器里的水。 （ ）
5．測量降水量，讀數(shù)時(shí)，眼睛要平視液面。 （ ）
6. 下冰雹也是降水的一種，但沒有辦法測它的降水量。 （ ）
7．制作簡易雨量器時(shí)，將直尺粘貼在杯子外壁上，0刻度線對(duì)準(zhǔn)杯子內(nèi)側(cè)底部。（ ）
√
√
√
√
√
√
X
課堂練習(xí)
三、選擇題
1．三個(gè)月不下雨最有可能引發(fā)的災(zāi)難現(xiàn)象是 （ ）。
A.洪水 B.地震 C．干旱
2．根據(jù)降雨強(qiáng)度等級(jí)表，24小時(shí)的總降雨量達(dá)到（ ）毫米的為暴雨。
A.25～50 B.100~-250 C.50~100
3．少云天氣，云量不超過整個(gè)天空的八分之 （ ）。
A.二 B.四 C.八
4.下面不屬于降水形式的是 （ ）。
A．冰雹 B.臺(tái)風(fēng) C．暴雨
C
C
A
B
課堂總結(jié)
我們知道了云塊占天空全部面積的多少叫做云量?？梢酝ㄟ^觀察空中的云量來描述天氣，如多云、晴天、少云、陰天等。還學(xué)會(huì)了利用玻璃尺、透明塑料尺、雙面膠等制作簡易雨量器。讓我們用這些知道來判斷天氣情況以及我們這里的降水量。
板書設(shè)計(jì)
我們的猜想和假設(shè)可以用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證,猜想和假設(shè)不一定正確,面對(duì)有說服力的證據(jù),要勇于調(diào)整自己的觀點(diǎn)。
云量和降雨量
云量與天氣
降雨量和降水量
制作簡易雨量器
作業(yè)布置
制作一個(gè)簡易的雨量器，測量本周的降雨量。
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
讓備課更有效
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第4課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 4、云量和降水量
課型 新授課 章/單元復(fù)習(xí)課□ 專題復(fù)習(xí)課□ 習(xí)題/試卷講評(píng)課□ 學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課□ 其他□
1.教學(xué)內(nèi)容分析 本課是第一單元第四課,在研究過風(fēng)向和風(fēng)力兩個(gè)有關(guān)于風(fēng)的天氣問題后,本節(jié)課著手學(xué)習(xí)云量和降水量。教材開頭直接從觀察云和觀察降雨的角度提出問題:今天是晴天還是多云呢 怎么知道下了多少雨呢 要解決這兩個(gè)問題就需要了解云量與降水量,教材的第二部分是閱讀,分為云量與天氣、降雨量和降水量兩個(gè)部分,分別用圖片、示意圖、表格等方式介紹了云量、云量與天氣之間的關(guān)系、降水量以及降雨強(qiáng)度等級(jí)表。最后一個(gè)部分是制作,讓學(xué)生自己動(dòng)手制作雨量器,并且準(zhǔn)備好用自己制作的雨量器來對(duì)未來一段時(shí)間的降雨量進(jìn)行測量和統(tǒng)計(jì)。學(xué)習(xí)本節(jié)課可能需要較長一段時(shí)間來記錄戶外降雨量數(shù)據(jù),需要學(xué)生將制作好的雨量器帶回家,因此,教師要提前考慮準(zhǔn)備材料、安排活動(dòng)時(shí)間。
2.學(xué)習(xí)者分析 學(xué)生對(duì)降雨量的概念較為熟悉,但是在平時(shí)的生活中對(duì)云量的觀察較少,有時(shí)更多的是關(guān)注云的形狀,對(duì)于云的多少,特別是占天空面積的多少并沒有太多關(guān)注。學(xué)生生活中經(jīng)常聽到晴天、陰天、多云這些描述天氣的詞,但是更多的是用這些詞來描述整體的天氣狀況,而不是根據(jù)云量來進(jìn)行判斷,存在一定的誤區(qū)。
3.學(xué)習(xí)目標(biāo)確定 科學(xué)觀念：知道云量是指云占全部天空面積的多少,降水量是衡量某地降水多少的數(shù)據(jù)。 科學(xué)思維：知道使用工具可以更加準(zhǔn)確、便利和快捷。 探究實(shí)踐：能夠按照設(shè)計(jì)好的基本步驟完成簡易雨量器的制作，提高動(dòng)手動(dòng)腦實(shí)踐探究能力。 態(tài)度責(zé)任：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能保持對(duì)氣象研究的興趣，感受工具的使用對(duì)測量精準(zhǔn)性帶來的作用。
4.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：知道使用工具可以更加準(zhǔn)確、便利和快捷。 難點(diǎn)：能夠按照設(shè)計(jì)好的基本步驟完成簡易雨量器的制作，提高動(dòng)手動(dòng)腦實(shí)踐探究能力。
5.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 1.了解云量和降水量,能夠通過云量來描述天氣 2.能制作一個(gè)簡易雨量器并用自己制作的雨量器來對(duì)未來一段時(shí)間的降雨量進(jìn)行測量和統(tǒng)計(jì)。
6.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì) 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)一：新課引入教師活動(dòng)1 1、（出示圖片）提問:天氣預(yù)報(bào)中除了氣溫、風(fēng)力風(fēng)向，還有什么信息？ 2、（出示圖片） 那有同學(xué)就有疑問了：今天是晴天還是多云呢？你怎么知道下了多少雨呢？ 今天我們就來學(xué)習(xí)一下《云量和降水量》。學(xué)生活動(dòng)1 觀看圖片回答問題 生1：顯示多云 生2：顯示雷陣雨轉(zhuǎn)多云 生3：顯示小雨活動(dòng)意圖說明：從自由談?wù)撻_始，了解學(xué)生的前概念，巧妙延伸出本課的研究問題。 提出與判斷云量大小和天氣變化的相關(guān)研究的問題。環(huán)節(jié)二：閱讀：云量與天氣教師活動(dòng)2： 一、引導(dǎo)學(xué)生閱讀《云量與天氣》并說出閱讀的收獲。 1、什么是云量 師：那么云量與天氣有什么關(guān)系？ 出示不同天氣狀況下的云的圖片。 小貼士： 云是由懸浮在大氣中的千千萬萬的小水滴滴或冰晶組成的可見聚合體。 云是天氣變化最明顯、最直接的標(biāo)志，云的形狀、數(shù)量、移動(dòng)、顏色、厚度以及出現(xiàn)方位等反映了大氣的運(yùn)動(dòng)和水分狀態(tài)。 云的演變能預(yù)示未來天氣的變化。 2、云量多少?zèng)Q定天氣 用一個(gè)圓代表天空，將圓平均分成10份，按照云在天空中所占的比例將圓涂上顏色，以描述不同的天氣。 3、記錄云量小方法 （1）先畫一個(gè)圓代表天空，然后找一張紙撕成云朵狀。 （2）將云朵根據(jù)天空的云朵分布放在圓中。 （3）將云朵根據(jù)天空的云朵分布放在圓中。 4、視頻拓展《云的分類》 5、小貼士 和天氣有關(guān)的言語 （1）天上鯉魚斑，明天曬谷不用翻（瓦塊云，曬煞人） 鯉魚斑是指透光高積云，它們形似瓦塊或魚鱗一樣整齊地排列在空中。這些云塊之間有明顯的縫隙，可透過陽光，即使無縫隙云塊邊緣也較明亮，且云塊較小，輪廓分明，成群排列，屬于高積云。 （2）魚鱗天，不雨也風(fēng)顛 “魚鱗天”在氣象學(xué)中其實(shí)指的是卷積云。卷積云云塊較高積云更小，呈白色，是由于高空大氣氣流不穩(wěn)定產(chǎn)生波動(dòng)而形成的，預(yù)示著不穩(wěn)定天氣，所以表示將有風(fēng)雨來臨，但不會(huì)像暴風(fēng)雨那么強(qiáng)烈。 （3）“山戴帽，大雨到” 山戴帽：這個(gè)比喻非常形象，看來去一座大山頂部，烏云蓋頂，就像是大山戴了帽子。 山戴帽，說明氣象條件是氣壓低，導(dǎo)致凝聚在空中的水汽，會(huì)在山頂聚集，而形成云層，而且不斷增加云量。這樣的情況，諺語預(yù)兆，大雨即將到來，嘩嘩降落。 （4）天上鉤鉤云，地上雨淋淋 鉤鉤云氣象上叫做鉤卷云,它一般出現(xiàn)在暖鋒面和低壓的前面,鉤卷云出現(xiàn),說明鋒面或低壓即將到來,是雨淋淋的先兆。 二、閱讀：降雨量和降水量 （一）降雨量 1、降雨量是指天空降落到地面上的雨水沒有蒸發(fā)、滲透、流失而積聚的深度，通常以毫米為單位。 2、降雨強(qiáng)度等級(jí)表 出示表格： （二）降水量 1、降水量是衡量一個(gè)地區(qū)降水多少的數(shù)據(jù)。 具體是指從天空降落到地面上的液態(tài)和固態(tài)（經(jīng)融化后)降水，沒有經(jīng)過蒸發(fā)、滲透和流失而在水平面上積聚的深度。 2、降水的形式有很多,常見的有雨、雪、冰雹等。 某地一年中的降雨量與雪、冰雹等統(tǒng)統(tǒng)融化為水的量之和，即是該地一年的降水量。 3、小貼士 降水根據(jù)其不同的物理特征可分為液態(tài)降水和固態(tài)降水。 液態(tài)降水有毛毛雨、雨、雷陣雨、凍雨、陣雨等， 固態(tài)降水有雪、雹、霰等， 液態(tài)固態(tài)混合型降水，如雨夾雪等。 4、制作：制作簡易雨量器 （1）材料超市 玻璃杯、透明塑料尺、雙面膠 （2）制作步驟 1.準(zhǔn)備一個(gè)高約20厘米、平底直筒的透明杯子。 2.將直尺粘貼在杯子外壁上，0刻度線對(duì)準(zhǔn)杯子內(nèi)側(cè)底部。 3.將雨量器放到戶外露天的地方，測量一段時(shí)間的降雨情況并記錄下來。 （3）制作雨量器 播放視頻 （4）測量雨量 測量時(shí)每天在相同的時(shí)間記錄。 每天測量完要倒掉雨量器里的水。 5、使用雨量器時(shí)要注意 選擇合適的放置地點(diǎn)， 應(yīng)將雨量器放置在人少的地方， 以避免被碰倒。 同時(shí)， 應(yīng)選擇空曠的地點(diǎn)， 確保不會(huì)被其他物體遮擋， 以保證測量的準(zhǔn)確性。 固定雨量器： 為了防止風(fēng)力過大導(dǎo)致雨量器被吹倒， 應(yīng)將其固定住。 學(xué)生活動(dòng)2 學(xué)生回答自己關(guān)于閱讀云量與天氣的收獲。 生：云塊占全部天空面積的多少叫云量，我們可以通過觀察天空中的云量來描述天氣。 生：為了方便起見，我們分成了幾個(gè)大類，分別是晴、少云、多云和陰天。 生：云量不超過二成是晴天 生：云量不超過四成是少云 生：云量不超過八成是多云 生：云量超過八成是陰天 生：…… 了解降雨強(qiáng)度等級(jí) 了解降水量的定義及降水形式 了解制作簡易雨量器的材料和制作步驟 按步驟制作簡易雨量器 了解使用雨量器的注意事項(xiàng)活動(dòng)意圖說明：了解云量和降雨量，并能制作簡易雨量器，使用雨量器測量雨量是本課教學(xué)重點(diǎn)，基于學(xué)生有天氣的知識(shí)儲(chǔ)備。通過讓學(xué)生自己探索，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和總結(jié)能力。
7.板書設(shè)計(jì) 云量和降雨量 云量與天氣 降雨量和降水量 制作簡易雨量器
8.作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì) 課堂練習(xí) 一、填空題 1.雨量通常以（ ）為單位。 2．降雨量是指天空降落到地面上的雨水沒有（ ）、（ ）流失而積聚的深度。 3．某地一年中降下來的雨、雪、冰雹等統(tǒng)統(tǒng)融化為水的量，稱為該地一年的（ ）。 4.（ ）云量不超過二成；（ ）云量不超過四成；（ ）云量不超過八成；（ ）云量超過八成。 5．云塊占全部天空面積的多少叫（ ）我們可以通過觀察天空的云量來描述天氣。 （ ）是衡量某地降水量多少的數(shù)據(jù)。 二、判斷題 1．非洲撒哈拉沙漠的天氣是終年炎熱，干燥少雨。（ ） 2．降水的形式有很多，常見的有雨、雪、冰雹等。（ ） 3．暴雨會(huì)導(dǎo)致洪澇災(zāi)害，影響人們的正常生活。（ ） 4．用簡易雨量器測降雨量時(shí)，每天測量完要倒掉雨量器里的水。（ ） 5．測量降水量，讀數(shù)時(shí)，眼睛要平視液面。（ ） 6. 下冰雹也是降水的一種，但沒有辦法測它的降水量。（ ） 7．制作簡易雨量器時(shí)，將直尺粘貼在杯子外壁上，0刻度線對(duì)準(zhǔn)杯子內(nèi)側(cè)底部。（ ） 三、選擇 1．三個(gè)月不下雨最有可能引發(fā)的災(zāi)難現(xiàn)象是（ ）。 A.洪水 B.地震 C．干旱 2．根據(jù)降雨強(qiáng)度等級(jí)表，24小時(shí)的總降雨量達(dá)到（ ）毫米的為暴雨。 A.25～50 B.100~-250 C.50~100 3．少云天氣，云量不超過整個(gè)天空的八分之( ). A.二 B.四 C.八 4.下面不屬于降水形式的是（ ）。 A．冰雹 B.臺(tái)風(fēng) C．暴雨 作業(yè)布置：制作一個(gè)簡易的雨量器，測量本周的降雨量。
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