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人教九上物理同步精品課件
人教版九年級上冊
第十三章 內能
13.2 內能
2024秋人教版九年級（全）物理同步精品課件
裝著開水的暖水瓶，有時瓶塞會彈起來。推動瓶塞的能量來自哪里？
知識點一 內能
內能
分子動能
運動著的足球具有動能
運動著的分子也具有動能
由于分子做無規則運動而具有的能叫分子動能
內能
分子勢能
彈簧形變時具有彈性勢能
相互吸引或排斥的分子
也具有勢能
由于分子間存在著相互作用力而具有的能叫分子勢能
物體
運動——動能
相互作用力——勢能
分子
運動——？
相互作用力——？
機械能
？
類比
內能
構成物體的所有分子，其熱運動的動能與分子勢能的總和， 叫體做物體的內能。
內能的單位是焦耳（J）。各種形式能量的單位都是焦耳。
定義：
單位：
0℃ 的冰塊有內能嗎？
A、有 B、沒有
當物體達到絕對零度時，分子停止熱運動，物體的內能為0
-273.15℃
理想的狀態，物體不可能達到
一切物體在任何情況下都具有內能
內能
內能的大小跟哪些因素有關呢？
>
>
>
水100g
水50g
水50g
冰50g
質量
溫度
狀態
內能
內能
影響內能大小的因素
（1）溫度∶它決定分子運動的劇烈程度，從而決定分子動能。在物體的質量、材料、狀態相同時，物體的溫度越高，物體內能越大；
（2）質量∶它決定分子的數目。在物體的溫度、材料、狀態相同時，物體的質量越大，分子個數越多，物體的內能越大；
（3）體積和狀態∶ 它們決定分子間的距離，從而決定分子間的作用力，即分子的勢能。同種物質，溫度、質量不變時，體積和狀態改變，內能改變。
（4）物質種類∶它決定分子的質量。 在溫度、質量和狀態相同時，物質種類不同，物體的內能可能不同。
內能
區別
內能
機械能
定義
運動
影響因素
存在
物體內所有分子的
動能和分子勢能的總和
分子的熱運動（微觀）
物體的溫度、質量材料和狀態
不可為0
物體的質量、速度和高度
可為0
物體的機械運動（宏觀）
物體具有的動能和勢能的總和
(多選)以下關于內能的說法中正確的是 (　　)
A. 熾熱的鐵水具有內能
B. 0 ℃的冰沒有內能
C. 物體運動得越快，內能越大
D. 同一物體，溫度越高，內能越大
AD
知識點二 物體內能的改變
物體內能的改變
你怎樣讓這根長50cm的鐵絲溫度升高呢？
A. 用火焰加熱
將這些方法分兩類，說說你分類的原則是什么？
C. 用手搓
E. 在地上摩擦
G. 反復彎折
D. 用手焐
F. 用錘子不斷敲擊
H. ……
B. 太陽曬
物體內能的改變
用火燒
太陽曬
用手捂
用手搓
在地上摩擦
用錘敲
反復彎折
用溫度更高的物體使鐵絲溫度升高
溫度升高的過程，往往伴隨著運動
使鐵絲
溫度升高
熱傳遞
做
功
物體內能的改變——熱傳遞
使溫度不同的物體相互接觸，低溫物體溫度升高，高溫物體溫度降低的過程。
熱傳遞可以改變物體的內能。
定義：
在熱傳遞過程中，傳遞能量的多少叫做熱量，熱量的單位是焦耳。
條件：
兩個物體之間或同一物體的不同部分存在溫度差。
燒紅的鐵球放入冷水中
冬天用熱水袋取暖
發燒時用冷毛巾降溫
放出熱量，溫度降低，內能減少；
吸收熱量，
溫度升高，
內能增加。
傳遞熱量
不同物體
同一物體
高溫物體
低溫物體
高溫部分
低溫部分
內能大的物體
內能小的物體
兩物體溫度相同時，熱傳遞才會停止
內能相同
過程
結果
物體內能的改變——熱傳遞
本質：
能量的轉移
（能量的形式并沒有發生改變）
方式：
熱傳導：
熱輻射：
熱對流：
物體內部分子或原子相互碰撞而發生能量傳遞現象
物體通過輻射電磁波傳遞能量的現象
流體內部的分子或原子發生相對位移的熱量傳遞過程
物體內能的改變——熱傳遞
物體內能的改變——做功
搓手時手變熱了
滑下時屁股摩擦發燙
鉆木取火
本質：
機械能與內能的相互轉化。
物體內能的改變——做功
壓縮氣體做功
實驗
現象
硝化棉燃燒。
活塞壓縮氣體做功，使空氣的內能增加，溫度升高，達到硝化棉的著火點。使機械能轉化為內能。
分析
總結
對物體做功，內能增加，溫度升高。
物體內能的改變——做功
氣體對外做功
實驗
現象
橡皮塞跳出，瓶內充滿白霧。
氣體膨脹對外做功，使空氣的內能減小，溫度降低，瓶內水蒸氣液化成小水珠。將內能轉化為機械能。
分析
總結
物體對外做功，內能減小，溫度降低。
物體內能的改變
（2024 海南）下列生活實例中，利用做功改變物體內能的是（　　）
A．暖手寶暖手 B．棉被被曬熱 C．燒水水溫升高 D．搓手取暖
D
溫度、內能、熱量
溫度 熱量 內能
定義 宏觀：表示物體的冷熱程度。 微觀：反映了物體內大量分子無規則運動的劇烈程度 在熱傳遞過程中，傳遞能量的多少 構成物體的所有分子，其熱運動的動能與分子勢能的總和(注意是“所有分子”)
表述 只能說“是”“降低”“升高”；不能說“吸收”“放出” 只能說“吸收”“放出”；不能說“具有”“含有” 只能說“有”“具有”“增大”“減小”
性質 狀態量 過程量 狀態量
辨析 物體溫度升高，內能增加， 不一定吸熱 物體吸收熱量，內能增加，不一定升溫 物體內能增加，不一定升溫 物體內能增加，
不一定吸熱
示例 鉆木取火，摩擦生熱，搓手 晶體熔化，水沸騰 晶體熔化， 水沸騰 鉆木取火，
摩擦生熱，搓手
（2024 黑龍江）以下關于同一物體的內能、熱量、溫度說法正確的是（　）
A．物體內能增大，溫度一定升高
B．物體溫度升高，一定吸收了熱量
C．物體溫度升高，內能一定增大
D．物體內能增大，一定吸收了熱量
C
構成物體的所有分子，其熱運動的動能與分子勢能的總和
焦耳（J）
內能
定義：
單位：
分子間存在著相互作用力→ 分子勢能
分子熱運動→分子動能
影響因素：
溫度、質量、狀態、材料
改變方式
熱傳遞
做功
溫度、內能、熱量
1.下列關于內能的說法中正確的是(　　)
A.運動速度為零的物體沒有內能
B.內能是物體內所有分子做無規則運動的動能和分子勢能的總和
C.0 ℃的物體沒有內能
D.溫度高的物體一定比溫度低的物體具有的內能大
B
2.（2024 連云港）下列事例中，用熱傳遞的方式來改變物體內能的是（　　）
A．古人鉆木取火 B．冬天雙手摩擦取暖
C．一杯熱水慢慢變涼 D．人從滑梯滑下臀部發熱
C
3.（2024 綿陽）新材料為人們帶來了“神奇”的55℃恒溫水杯。這種水杯在夾層中有一種傳熱材料，把沸水倒入恒溫水杯中，傳熱材料快速吸收沸水熱量并貯存起來，使水溫快速降到55℃左右；當水溫低于55℃時，傳熱材料緩慢釋放熱量，水溫保持基本不變。則（　　）
A．在快速降溫過程中，傳熱材料吸熱內能減少
B．在快速降溫過程中，水放熱內能減少
C．在溫度保持不變時間內，傳熱材料放熱內能增加
D．在溫度保持不變時間內，水吸熱內能減少
B
4.2023年12月中旬，一場突如其來的寒流席卷我國大部分地區，早起鍛煉的小麗和小軍凍得伸不出手。于是小麗把手放在嘴邊“哈氣”取暖，小軍快速搓雙手取暖，如圖所示。從改變物體內能的方式來看，小麗是通過_______來增加手的內能的，小軍是通過______來增加手的內能的。
熱傳遞
做功
5.塑料瓶是一種常見的生活物品，空塑料瓶可以做許多物理小實驗。在安全情況下，小明用高壓打氣筒往封閉空塑料瓶內打入空氣，如圖所示。隨著瓶內氣壓增加，氣體內能增大，這是_____ 做功方式改變瓶內氣體內能。當氣壓達到一定程度時，瓶蓋飛出，同時瓶口出現“白霧”，這說明瓶內氣體對外做功，內能______，溫度 ______。
做功
減小
降低
謝謝
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