資源簡介

教案
課題 第13課 五四運動 授課日期
教學內容 五四運動背景、階段過程及意義、五四精神 課時1 第 1 課時
教學目標 1.了解五四運動的爆發時間、經過、口號等基本情況；掌握五四運動爆發的原因和重要意義；分析理解五四運動是中國新民主主義革命的開端。
2.通過獨立思考探究，發現問題，積極探索解決問題的途徑。通過學生自主搜集資料，設置場景及相關問題，探討五四運動的經過和結果，加深對五四運動的認識。
3.五四運動孕育了愛國、進步、民主、科學的精神，五四精神的核心是偉大的愛國主義精神，青年學生應該繼承和發揚五四精神，為中華民族的振興而努力奮斗。
本課在教材中的地位、作用 1919年的五四運動是一場以先進青年知識分子為先鋒，廣大人民群眾參加的愛國運動，也是一場偉大的思想解放運動。五四運動后，無產階級的力量不斷壯大，馬列主義思想進一步傳播并與中國革命實際相結合，從此中國革命的面貌煥然一新，開啟了中國新民主主義革命的新篇章，本課是中國近代史發展中重要的一個轉折點，對于中國近代前期是一個小結，同時也牽引中國近代史轉折后的發展道路，具有承上啟下的作用。
教學重點 五四運動爆發的背景及重大意義。
教學難點 對五四精神的理解。
教法學法 講授法、史料分析歸納
教具學具準備 教材、教案、電子課件
學科思政 本課圍繞中五四運動的起因、發展過程、結果及影響進行認知，重點認識五四運動是中國新民主主義革命的開始，無產階級逐步走上歷史舞臺帶領中國人民，開始新的革命道路和建設道路，但是學生的革命先鋒成效不可磨滅，在授課中通過視頻及文字材料讓學生認識學生胸懷國家、追求進步融入到國家民族發展中，當下作為學生的我們應該心系國家、積極學習努力進步，成為社會主義現代化建設的貢獻。
新授課基本流程：預學導學、互助探究、分層提高、總結歸納、鞏固反饋
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖 個性化調整
預學導學 1.觀看電影《我的1919》；2.五四運動爆發的原因是什么？3.根據時間、地點、人物、發展過程及結果梳理五四運動的過程。 明確本課基本知識點以節日由來為導線，引發學生興趣，從而導入本課課題。明確本課學習目標通過影視作品讓學生感受當時的憤然氛圍查找歸納關鍵信息能力的培養材料識讀方法的講解掌握明確五四精神，指導自己的生活學習
新課導入 師：哪位同學知道五月四日是中國什么節日？這個節日是怎么來的呢？它源于一場偉大的愛國運動——五四運動，它如同一顆流星劃破星空，如同火炬穿透黑暗，揭開了中國革命新的篇章。今天就讓一起學習第13課：五四運動，去尋找那個令無數青年熱血沸騰的時代，探尋先鋒足跡，體悟五四精神的精髓吧！ 學生回答：青年節
互助探究分層提高互助探究分層提高 學習目標課件示本課學習目標師：結合課標與本課內容，我將本課知識將從三個方面進行認知：天將破曉—背景、發展怒潮噴發—擴大五四傳承—歷史意義二、天將破曉—背景、發展（一）爆發背景師：結合所示材料一戰前中時期中國政府想以參戰換取西方列強戰后以大國相待的態度。請閱讀中國代表顧維鈞話語思考：參加巴黎和會的中國代表提出了哪些要求，結果實現了嗎？示：① 取消帝國主義在華特權② 廢除“二十一條”；③ 收回青島主權；未能實現。師：請結合材料思考，中國作為戰勝國卻未能擺脫主權被侵略的命運原因何在？教師引導學生從當時的國勢思考：政局混亂、國勢低微示：中國落后,落后就會挨打,弱國無外交過渡：中國人是否都會一直生存在被剝削而無斗志的狀態中呢！不是。學生成為舉起反抗帝國主義的先行者。（二）五四風暴外交失敗的消息傳到了國內，引起一片嘩然，學生成為了反抗的先鋒，請觀看五四風暴相關影視作品。（三）發展階段1.第一階段1919年5月4日五四運動開始，請查閱課本查找五四運動第一階段的具體信息：運動中心、斗爭主力、口號、斗爭形式、結果（表格歸納）2.運動性質外爭主權：目標所指帝國主義內除國賊：北洋政府的封建制度的殘余勢力誓死力爭還我青島：以死來應證保護領土的決心，很徹底不與帝國主義妥協。師：通過口號反應運動所指為：帝國主義和封建主義師：體現了學生憂國憂民，不屈不撓，敢于斗爭的愛國主義精神。過渡：五四運動第一階段主體為學生，但卻遭受到北洋政府的殘酷鎮壓，愛國難道是成為一種罪責嘛！工商行業也加入到運動的行列，進入第二階段。三、怒潮噴發—五四運動的擴大（一）發展階段——第二階段1.背景閱讀課本思考：五四運動爆發后，中外各界對五四運動都有什么反應？中方：社會各階層廣泛擁護。陳獨秀起草《北京市民宣言》，積極號召。外方：日本帝國主義集結軍艦，脅迫北洋政府取締學生運動。師：北洋政府與外帝國主義成為運動發展極大的阻力，進一步激化了中國工商界的憤怒，運動隊伍和陣地不斷地壯大。2.發展師：6月份，五四運動的擴大有哪些表現？（學生歸納總結表格內容）師：第二階段相比較第一階段斗爭的地點擴大到了經濟較為發達的上海，斗爭主力不僅僅是學生，商人、工人也參與其中，工商界在運動中為運動的發展發揮了重要的作用，進一步壯大了五四運動的勢力。3.結果讀《上海學聯告同胞書》內容，思考五四運動的結果示：1.北洋軍閥釋放被捕的學生。2.罷免曹汝霖等人的職務。3.中國代表拒絕在對德和約上簽字。師：五四運動實現了初步目標取得了初步的勝利。四、五四傳承——歷史意義1.意義師：103年過去了，五四運動成為我們永不退色的記憶，因為它是一場永垂青史的愛國運動，它具有杰出的歷史意義（展示材料）五四運動的杰出歷史意義，在于它帶著為辛亥革命還不曾有的新姿態，這就是徹底地不妥協地反對帝愛國主義和封建主義。 ——毛澤東《新民主主義論》師：五四運動與辛亥革命相比較的“新姿態”有哪些？生：①五四運動的性質：徹底地反帝反封建的愛國運動②工人階級開始登上政治舞臺，促進了馬克思主義傳播③五四運動的地位：新民主主義革命的開端。2.新民主主義革命師：從1840年開始中國遭受西方列強的入侵，到1949年新中國的成立，成為獨立的國家，一百多年的被侵屈辱史，也是中國人民不斷探索進步的歷史，從1840年至1919年中國封建地主階級與民族資產階級領導變革與革命，但都走向了失敗。五四運動無產階級在馬克思主義指導下，登上了中國歷史舞臺，成為中國人探索的一個新的階段，新民主主義革命。圖表示對比新舊民主主義革命異同。總結：新民主主義革命的特別之處在于，領導中國進行革命的階級發生了變化，指導思想及斗爭的面貌發生了變化。3.五四精神為了紀念五四運動，我國將每年的5月4日定為“五四”青年節，除了紀念五四運動的偉大歷史意義，還在于紀念留給我們的不朽精神，，即“五四精神”那么什么事五四精神？從新中國成立每年的5月4日黨中央都會召開全國紀念大會，前國家主席胡錦濤同志，現在國家主席習近平同志分別在紀念五四運動大會做了重要論斷，五四精神即為：愛國、進步、民主、科學，希望同學們能繼承發揚這一精神，用這一精神鞭策我們向前，成為社會主義現代化建設的主要貢獻者。 學生齊讀目標學生讀材料，回答問題閱讀材料思考，簡單簡述自己的認知學生觀圖視頻感知風暴過程閱讀課本查找相關信息學生閱讀材料，結合教師指導，進行簡單歸納閱讀課本，思考回答問題根據提示閱讀課本，查找相關信息進行回答生：商界、工界的加入，壯大了五四運動的勢力，促使五四運動取得了成效。通過重點詞語讀材料歸納材料所示的重點信息，思考問題回顧中國舊民主主義革命期間的歷史史事，進行潛意識的歸納根據表格所示進行思考思考在五四精神指導下，我們中學生應該做什么事情？
總結歸納 今天我們一起學習了90多年前由北京的青年學生發動的反帝反封建的愛國運動。在這場運動中，無產階級作為獨立的政治力量登上了歷史舞臺，顯示了偉大的力量，中國歷史進入了新民主主義革命時期。“五四精神”就是偉大的愛國主義精神，我們青年學生應該繼承和發揚五四精神，為中華民族的振興而努力奮斗，勤奮學習。
板書設計 第13課 五四運動一、天將破曉—背景、發展1．爆發背景 2．五四風暴3.階段一 二、怒潮噴發—五四運動的擴大階段二 三、五四傳承——歷史意義1.意義 2.新民主主義革命3.五四精神
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